《找規律》一年級數學教學反思
教學目標
1、使學生經歷探索日常生活中間隔排列的兩種物體個數之間的關係，以及類似現象中簡單數學規律的過程。
2、初步體會和認識間隔關係和其中的簡單規律，並能將這種認識應用到解決簡單的實際問題中，感受數學與生活的廣泛聯絡。
3、透過觀察等實踐活動以及與他人交流等活動，培養學生用數學眼光觀察周圍事物，用數學的觀點分析日常生活中各種現象的意識和能力，發展學生的數學思維。
教學具準備
學具：小棒、圓片等。教具：課件。
一、談話匯入；初步感知。
1、聽說你們班的同學很棒！我帶來兩道口答題。看看誰答得又快又對？
2、出題：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、
1——9的自然數中，單數多還是雙數多？為什麼呢？
2、3、4、5、6、7、8、9、10、
2至10呢？原因是？
3、歸納、最好能引出：（）開頭，（）結尾。（你們主要看兩端）
3、燈片：
上兩圖中，哪種圖形的個數多些？你們答得又快又對？有什麼決竅呢？（看兩端。）
4、提出質疑：真只看兩端就可以了嗎？
出示一行無序排的圖形。首尾相同，中間不同。
4、思考：
燈片：上圖為什麼不能一眼看誰多些出來？
歸納：中間要有規律。什麼規律？一個什麼，又另一個什麼？（補動作相間）這叫什麼？（相間、一個隔一個）補充（也要看中間是否相間）
二、看圖學習，自我探究。
1、帶著體會，我們來參加一個動物王國的文藝活動。
2、燈片：看看動物在幹什麼？
圖上有沒有我們剛才學到的'知識？
誰說說（相互說說）
3、孩子觀察得是否真的對呢？請你們兩人一組拿出卡片出來。填一填
4、發現了什麼：總是多一？哪裡多一？誰比誰多一？兩端多一？兩端的比中間的多一？
5、孩子們真聰明，你們能在紙上畫一畫多一的圖嗎？
誰來說說你畫的？
師也可示範的念出來：方、圓、方、圓……
6、你找一找我們身邊有沒有這樣的間隔規律現象
自由說說、指名說說。
三、練習鞏固，實際運用。
1、圖上哪種物體多？
出題：馬路一邊有25根電線杆，每兩根電線杆中間有一個廣告牌。一共有多少個廣告牌？
2、哪種樹多？（圖上）
出題：河堤的一邊栽了75棵柳樹。每兩棵柳樹中間栽一棵桃樹，栽桃樹多少棵？
這一段河堤的對岸也這樣栽。共要多少棵桃樹？
3、出示鋸木頭。出題：把一根木頭鋸3次，能鋸成多少段？
如果鋸成6段，需要鋸幾次？兩人說說。
四、思維訓練。
1、國慶節擺花。
30盆大花。聽說在每兩盆大花中間要擺一盆小花。（或兩盆小花）不知要準備多少盆小花？
如果要兩端是小花呢？
我去賞花。走到第10盆是什麼花？
2、排隊形比賽
3男3女3男2女
要求是每個女孩子總站在兩個男孩子中間。
五、小結：
1、圓形的間隔規律。
2、總結全課。
3、課外作業。
數一數，計一計
物體數量物體數量
兔子蘑菇
夾子手帕
木樁籬笆
樹繩