七年級數學整式的加減教學反思
我選擇合併同類項作為我的入門公開課的原因，一方面是剛好順著課時安排，另一方面是這一課的知識點相對容易講，拿來上公開課的的話學生容易聽懂，那麼課堂氣氛相對會好。
結合七（4）班的實際情況，我這一堂課的主要教學目的是：1.理解同類項的概念2.理解合併同類項的概念，初步掌握合併同類項的法則。除此之外，我希望這一節課能夠讓學生來主導課程，讓學生多問多講。那麼，我這一節課的目的達到了嗎？
先說一下我講了那些吧！從一開始的.複習回顧，到研讀課文的探究，我是帶著他們一起進行學習。這部分內容是由我來問，學生答的形式。學生都可以配合著我回答出問題，基本上我是成為答案的“書寫者”。這堂課有一個重頭戲，那就是待我講完了課本63頁合併同類項以及64頁例1（1）後，輪到學生上來做剩下的題目。
一開始我擔心孩子們不會舉手上來解題，因為這是公開課，他們本來就害羞，面對這麼多老師會舉手嗎？結果證明我的擔心是多餘的。同學踴躍地舉手讓我感覺我平時的鼓勵與支援是奏效了。
我在班裡是實行小組加分制，全班一共分為8小組，每個組都有兩個小組長。分組的目的除了讓他們形成一種競爭意識，同時也是為了鍛鍊孩子們的表達能力。有時候我會讓每個小組派代表上來當小老師，給同學們講解題目，我在一旁做適當的解說。從這一節課的例題解答到隨堂練習再到最後的強化訓練，孩子們在課堂上思考，然後主動回答問題，這就印證了我這個措施是有效的。他們給了我正向的回應。
總的來說，從我對學生的課堂表現的期待出發，我的目的是達到了。但是從課堂內容來講，還存在著很多需要改進的地方。綜合科組評課時，各位老師給出的意見，我自己總結出了我在講課時急需改進的地方。
首先，就是板書需要更加的詳細明確。合併同類項是整式部分的重點內容，這個知識點幾乎都是考計算題，然後計算題必須要格式正確，過程要詳細。然而我卻犯了一個一直以來都存在的錯誤，那就是板書不夠嚴謹。這樣可能會給學生對只是的理解帶來困惑，降低了他們的學習能力。
再次，就是需要向學生重點強調合並同類項的方法，特別是需要在做練習題的時候強調解題過程，加深學生對本堂課的知識點理解與掌握。我想我是過於相信學生的能力而忽略了這一點。能夠在黑板做出來題目的同學並不能代表其他同學可以做出來，知識點是需要重複強調才能讓學生們記住。
以上內容是我從這堂公開課中的收穫，有喜悅的地方，也有讓自己擔憂的地方。希望自己能夠吸取經驗，獲得更大的進步。