機械加工技術專業“工學結合”人才培養模式探索論文
“工學結合” 的人才培養模式是將課堂中的學習與工作中的學習結合起來,學生將理論知識應用於與之相關的、與真實的僱主效力且通常能獲取報酬的工作實際中,然後將工作中遇到的挑戰和增長的見識帶回課堂,幫助他們在學習中進一步的分析與思考。 “工學結合”的人才培養模式體現了“以服務為宗旨,以就業為導向”的職業教育指導思想,在人才培養的全過程中,它以培養學生的全面職業素質、技術應用能力和就業競爭力為主線,充分利用學校和企業兩種不同的教育環境和教育資源,透過學校和合作企業雙向介入,將在校的理論學習、基本技能訓練與在企業實際工作經歷的學習有機結合起來,為生產、服務第一線培養實務運作人才。
“工學結合” 的本質是教育透過企業與社會需求緊密結合,使企業在分享學校資源優勢的同時,參與學校的改革與發展,使學校在校企合作中創新人才培養模式。“工學結合”作為一種人才培養模式,體現了職業教育新的價值取向,即由封閉的學校教育走向開放的社會教育,從單一的學校課堂走向實際的職業崗位,從學科本位轉向職業本位,從理論學習為主轉向實踐過程為主。
我校機械加工技術專業是為本地區及周邊地區機械製造行業的各類企業培養操作普通機床進行零件加工、機械裝置裝配除錯與維修等工作的高素質勞動者。機械加工技術專業專門培養與機械生產實踐緊密相關的技能型人才,實行“工學結合”顯得更為必要,因此,不斷探索“工學結合”人才培養模式,對提高我校教育教學水平和人才培養質量具有重大意義。我校本專業正在探索實施以下“工學結合”的人才培養模式,並應用到教學中。
一、以生產性實訓為特徵的“校企合作、工學結合、2+1”的人才培養模式
第一學年採用基礎知識學習與相應基本實踐技能訓練相結合,主要培養學生首次就業的崗位勝任能力;第二學年採用專業知識學習和專業技能的訓練相結合,培養學生崗位的適應能力和持續發展能力;第三學年專業拓展能力學習與培訓、畢業設計,與就業結合的頂崗實習。
為實現人才培養目標,機械加工技術專業依託本地區和周邊地區的大型企業,運用以生產性實訓為特徵的“校企合作、工學結合、2+1”的人才培養模式,加強職業技能訓練和學習能力培養,二年在校學習,一年在企業的真實工作環境進行生產性實訓的頂崗實習。第一年:進行基礎課程與專業基礎課程教學,在校內實訓基地開展相關課程實訓環節訓練,培養學生對本專業的認知能力。第二年:進行專業課程教學,在校內實訓基地開展相關課程實訓環節訓練,完成典型的工作任務,培養學生崗位能力。第三年:與就業結合的頂崗實習,學生在企業中結合就業開展頂崗實踐活動,為就業做好心理和技能準備。培養學生崗位的適應能力和持續發展能力。
二、“能力本位、就業導向,校企合作1+2工學結合”的人才培養模式
“能力本位、就業導向”的人才培養模式是以培養學生職業能力為本位,根據這一主線我校與本地區和周邊地區的大型企業進行合作辦學,實現“辦校入企”。第一年:學生在校內進行基礎課程與專業基礎課程教學,在校內實訓基地開展相關課程實訓環節訓練,入學初期進行“看生產,講專業”認知實習,培養學生對本專業的認知能力;第二、三年:把班級建在企業,崗位工作專案即典型的工作任務與專業課程教學內容之間緊密聯絡 。車間就是教室,學徒是學生,師傅是教師,根據培養目標,專業課由學校的老師到企業去教學,畢業後學生在崗位上繼續工作,既解決了就業的問題,又能成長為崗位上的熟練操作工。在這種模式中,學生是以就業為導向的,以崗位能力為本位的,企業會付給學生勞動報酬,減輕了學生的學業負擔;企業為了讓學生能上崗必須承擔培訓任務,這樣,學校節省了辦學成本,而企業由學生來承攬加工業務,從中產生了效益。
三、“訂單式”的“工學結合“人才培養模式
訂單式模式是指學校根據企業對用人的需求,校企雙方共同制定人才培養方案,簽訂用人合同,共同完成人才培養和就業等一系列教育教學活動的辦學模式。它是建立在校企雙方相互信任、緊密合作基礎上,以就業為導向,有針對性培養企業所需人才,這種模式讓學生明確自己所從事的'崗位,明確崗位上的典型的工作任務,有選擇的進行學習,同時不用擔心就業,企業也有後備工人,實現學校、用人單位與學生三方共贏的一種工學結合教育教學形式 。我校曾與多家用人單位合作開辦了“訂單班”,效果很好。
四、“引企入校”的“工學結合”人才培養模式
我校與本地區的大型企業聯合成立培訓基地,企業提供真實的工作環境,提供真實的工作任務,企業提供能工巧匠指導學生進行真實的生產工作,學校出師資,針對典型的工作任務進行理論與實踐教學,由雙方共同對在校學生和企業員工進行培訓。透過“工學交替”的方式來組織教學,在做學,學中做,學校與企業實現零距離接觸,能培養出適應性強、企業急需、動手能力強的一線技能型人才。
“工學結合”的人才培養模式還有很多很多。在今後的人才培養工作中,必須要不斷地探,找到適合學生髮展的、適用的,符合企業所需的人才培養模式。