《談禮貌》的教學反思範文
古代有這樣一句俗話：授之以魚不如授之以漁。近代教育家陶行知曾說過：“只要把兒童解放出來，小孩也能辦大事，也能互教互學，自己當‘小先生”’。這兩句話講的都是一個意思：要尊重學生、相信學生、解放學生，在教師有效學法指導的前提下，放開手腳束縛讓學生自主學習，就一定會取得令人出乎意料的可喜效果。
在本節課中，我始終堅持以“學生為主體、教師為主導”的思想為前提，透過充分的學法指導，鼓勵學生自主學習和合作交流，以及大膽地展示探究，學生學習積極性較高，能夠大膽地交流和展示，並且在達標測評中取得了較好的成績。
如果說教學是門遺憾的藝術，那麼我教學的這節課實在是太令人遺憾了。透過反思，總結出以下問題：
第一、合作交流問題設定過細，學生思考問題還是受教師問題限制。這樣不利於學生思維的發散和拓展，不利於學生形成自己的獨特性體驗和批判性意見。我的考慮是學生剛剛接觸新課堂新的學習方式不久，主動研究自主提問會有一定難度，因此設定的問題提示較為詳細。但是現在想來，總不能因為怕小孩子跌倒就讓他們永遠坐在搖籃裡，這樣他們永遠學不會自己走路及奔跑。
第二、學生的點評語言較為單一，還是教師在平時重視不夠。生生評價也可以起到發現問題、互相勉勵、激勵提升的作用。但是在平時的.教學中，我還是老樣子只是教師評價，剝奪了學生評價的權力，結果導致本節公開課學生雖然表面看起來點評熱鬧，實則語言單一、枯燥單調，充滿重複機械的語言。今後應該注意。
俗話說：當局者迷，旁觀者清。在本節課中我還有很多的缺點，但我深陷局中看得並不周全，希望各位領導老師還是多多提出我的缺點，我將虛心接受，你們的寶貴意見將幫助我不斷完善自己，提升自己，取得更大的進步。