《兩位數乘一位數》的教學反思
本節課的內容主要包括整十數乘一位數的口算，以及不進位的兩位數乘一位數的筆算，主要是讓學生經歷探索整十數乘一位數的口算方法和不進位的兩位數乘一位數筆算方法的`過程，理解並掌握相關的計算方法，能正確地進行相關的口算和筆算。
在教學時，出示教材情境圖，先找資訊、提出問題，然後解決問題。在解決問題的過程中，我充分放手，讓學生自己探索兩位數乘一位數的口算方法，學生透過獨立思考，小組交流討論，經歷了探索多種演算法和與他人交流的過程。在教學中，我讓學生用自己的語言進行表述，而不是強求統一的語言進行操練，只要能夠算出結果都給予肯定。
在多種演算法中，我讓學生選擇一種你認為算的快的方法，注重方法的最佳化。如：由2×3=6，得20×3=60。將方法進行最佳化。透過比較、搶答、等形式進行練習鞏固。
在出示14×2的豎式計算時應該重點強調豎式計算：“先用2乘個位上的4得8寫在個位上，再用2乘十位上的1得2個十寫在十位上。”透過說算理板書書上的分佈計算的過程，再引導學生簡化計算的中間環節，得出兩位數乘一位數豎式的一般寫法。重點讓學生說說，豎式一般寫法。
這是學生第一次接觸兩位數乘一位數的筆算，但學生們掌握的非常好，整節課效果良好。