音樂課《恰利利恰利》的教學反思

音樂課《恰利利恰利》的教學反思

　　音樂能豐富情感體驗，陶冶高尚情操。教學《恰利利恰利》這一課，我秉持：分散難點，創設情境，激發興趣，啟發創新，獲取新知“的教學思路，關注每個學生，關注每個細節，增長學生的音樂素養，注重情趣，注重體驗，增強學生的人文精神。

　　一、運用媒體，突破傳統，激發慾望。

　　在歌曲的教學時利用現代技術突破傳統音樂教學在時間、空間和地域的限制，讓學生多方位瞭解印度尼西亞風土人情，引起他們學唱印尼民歌的慾望。

　　二、凸現主體，演繹情趣，體驗成功。

　　在歌曲的'教學過程中由淺入深，由易到難，注意每一個環節的設計，以學生為主體，體驗音樂帶來的快樂，從精神上產生愉悅與美感。讓學生在感受到音樂動態美的同時，個性也得到了張揚。如學生展示唱與學生互評環節，還有唱遊環節，特別是唱遊環節，學生邊唱邊配上舞蹈，把學生的童真、童趣都表現出來了。

　　三、循序漸進，寓教於樂，收穫魅力。

　　在歌曲的教學中及時輕鬆的把思想教育滲透給每個學生，讓他們學會做熱愛勞動的好孩子，知道團結合作的重要性。

　　四、分散難點

　　這節課我在設計難點教學時，從教唱到唱遊，環環緊扣，但在教學過程中學生是在被動接受的，沒有主動的參與體驗到歌曲的學習中。我想可以試一試將難點提前至感受勞動的場景，讓學生首先從節奏感受勞動、再透過肢體動作幫助他們體驗，最後加上旋律，一步一步地把音樂課推向高潮，最後在開心愉快的氣氛中結束，讓學生感受到音樂課的輕鬆、愉快，感受到音樂的特殊魅力。