科學教學《種子發芽實驗》的教學反思
《種子發芽實驗》是教科版《科學》五年級上冊第一單元《生物與環境》的第2課，主要讓學生親身經歷種子發芽試驗的全過程，體驗需要控制一定條件的對比實驗方法，
培養學生按照實驗計劃持續觀察實驗過程和時間的能力。主要是透過“種子發芽實驗”這樣一個富有趣味性的活動，為學生提供一個親身經歷解決問題的經歷，透過交流實驗計劃——配備實驗裝置——猜測實驗結果——觀察記錄實驗現象四個環節，讓學生根據具體問題來選擇合適的材料，並有目的地對材料進行組合，從而提高學生選擇材料的'能力和創造能力。我設計的出發點是本著讓學生在親身經歷的過程中自行研究解決實際問題，意識到科學在我們的生活中無處不在。因此，在上課前我做了大量的準備工作，目的就是將我的一些認識和觀點能在教學中有所體現。
就拿配備實驗裝置這一環節來說，在我最初的設想中，是在學生進行設計實驗之前，先對他們提出要求：紙盒要準備6個、註明“1”、“2”並分別寫上實驗組與對照組，綠豆6個、紙巾6塊、實驗記錄單一份、實驗的方法按三個要求進行，分別是控制水、溫度、光照。然後要求學生根據老師的設計的實驗，回家實驗並做好記錄，
第二節上課時，我請每個小組派一個代表到講臺上，每個同學代表自己的小組講述自己所做的實驗組與對照組的有關資料，這樣就把學生探索知識性積極性充分調動起來。最後老師做歸納性總結。學生的實驗資料基本上比較符合實際情況，有的甚至是非常接近，這是非常讓人欣喜的事。