小學二年級語文《黃果樹瀑布》教案範文
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的小學二年級語文《黃果樹瀑布》教案範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學二年級語文《黃果樹瀑布》教案範文1
教學目標：有感情朗讀課文，培養學生想像力和創造力，激發熱愛大自然的思想感情。
教學重點：正確流利，有感情地朗讀課文。
教學難點：有創意地進行感悟交流。
教學準備：錄音、幻燈片、導遊員標示牌、導遊旗。
教學時間：1課時
教學過程：
1、創設情景：
同學們今天老師給大家帶來一件很特別的禮物，請聽(放錄音：瀑布宏大的聲音)，同學們這是什麼聲音?(大海、瀑布)，這聲音究竟來自哪裡呢?請同學們和老師一塊到“快樂讀書屋”中尋找吧。
2、感悟交流：
(1) 請一名同學讀提示
(2) 生默讀課文，讀完說說黃果樹瀑布給你留下什麼印象?交流感冒。
(3) 黃果樹瀑布美麗壯觀，你從哪裡看出來的?把相關語句畫出來。想想該用怎樣的語氣讀。
(4) 請你用讚美、驚歎的語氣讀一讀(指名讀，賽讀)
(5) 出示掛圖，邊放錄影邊讀(集體讀)，再次感受它的美麗壯觀。
(6) 如果你此刻站在瀑布下會說什麼?
3、角色表演
請你當一次小導遊，用自己的話向“遊客”介紹黃果樹瀑布。
4、請同學在回到課文看看你還有什麼不明白的問題或不認識的字。
5、拓展延伸練習：
你還知道我們祖國有哪些壯觀的景色，蒐集相關圖片。
板書 黃果樹瀑布
排山倒海 跌 落
壯觀
落差74米 寬度81米
小學二年級語文《黃果樹瀑布》教案範文2
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能聯絡課文內容，感受瀑布形態聲音的特點，感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人性情的陶冶。
3、理解移步換景的寫作方法，並由此理清文章脈絡。
4、運用專題學習網站，為學生創設良好的學習情境，激起學生的情感共鳴。
教學重點：
藉助專題學習網站，引導學生自主研讀課文重點段落——瀑布的壯美和谷底時的感受。
教學難點：
引導學生揣摩重點段落中的關鍵詞語及短語，體會其表達效果，品味黃果樹瀑布的壯美。
教學準備：
搜尋相關資料，教學課件
教學過程：
一、溫故知新，遷移匯入
1、師板書“瀑布”同學們看到這兩個字，你想到了哪些詞語或詩句呢?
2、為什麼這麼多的文人墨客都被瀑布折服呢?我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹瀑布，去尋找答案吧。(板書黃果樹)
二、初讀感悟，領略壯觀
1、課件出示：看，這就是黃果樹瀑布，你看了之後有什麼感受呢?
2、作者看了有怎樣的感受呢，請同學們點選開啟課本，快速瀏覽課文。把寫作者感受的句子多讀幾遍。並且想一想課文是按照什麼順序來寫的?
3、在讀的過程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互相幫助。
4、生自瀆課文師巡視 瞭解學情 點撥幫助。
5、交流：本文是按照什麼順序來寫的呢?
6、作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法就叫“移步換景”。
三、默讀課文
走近瀑布，感受壯美讀書要用心去讀，用心去品，我們就能品出其中的韻味，現在我們就來比一比，默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布壯觀的景象。
(一)聽瀑
1、生默讀，標出自己“聽”到的和“看”到的。
2、彙報
(1)你“聽”出什麼來了?
師引導：細心的同學會發現，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。
那作者又是在那些地方聽瀑的呢?分別聽到怎樣的聲音?
a 遠處 b 近處 c谷底
(2)讓我們也一起去聽聽，感受一下(點選感受聲音)
聽了剛才的瀑布聲，你對文中哪些詞句感受更深了?
指導生朗讀：“漸近漸響”、“湧了過來”……
指導生用“好像…又像”說話。
(3)作者來到群山懷抱的谷地裡，如此近距離地接觸瀑布，又產生了怎樣的感受呢?(理解難點樂池)
(4)你看，這就是樂池(指導學生看圖，瞭解樂池的形狀)，現在我們就是一名聽眾，我們一起走進樂聲齊奏的樂池，置身其間，(點選感受樂池)
(5)聽了這交響樂團的演奏，我們不免心胸為之開闊，心情為之振奮，心中湧起無限豪邁，那作者來到谷底為什麼也有這種感覺呢?[看地形圖，讀課文相關段落，理解文中說的“圓形的樂池”]
(6)在這圓形的樂池中，作者聽到的是——，感覺——(每個細胞……)引讀課文相關片段]這麼磅礴的氣勢，這麼雄渾的力量，你們想親身感受一下嗎，點選，聽聲音指導讀好這一段話(就是人站在谷底的那幾句)
(7)的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動，叫人陶醉，令人振奮。
同學們說得精彩，是不是也讀得精彩呢!老師想先請幾個小老師給大家一些建議。
老師這裡準備了幾段音樂，作為對你們的獎勵，自己選擇一段自己喜歡的段落配上合適的音樂讀一讀。
3、師小結，是啊!光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢。看來(出示第一小節，齊讀)
(二)看瀑
1、你還“看”出什麼來了呢?
黃果樹瀑布的形態因季節而變化，冬天水小時，他嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏天，水量大增，那撼天動地的磅礴氣勢，簡直令人驚心動魄。(師述，並隨境出示)讀了這一段後，你覺得作者是什麼季節來到黃果樹瀑布的?為什麼?(理解寬幅白練、瀉下來、千萬架織布機大合奏)
是呀!黃果樹瀑布真是氣勢磅礴，撼天動地啊!
過渡：如果說：如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨撒金街”又是怎樣的一番情景呢?用心去讀第4小節。做下批註，留下自己的閱讀感受。
2、生自學
3、交流，讀了這一小節，你有什麼感受?
師評價：是呀，銀雨撒金街真是遠近聞名的一大奇觀，他又讓我們感受到了黃果樹瀑布的詩意美，也從另一個側面更加深刻地理解了黃果樹瀑布的氣勢非同一般。4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢磅礴，憾天動地呀，看來(出示第一小節，齊讀)
四、離開瀑布，拓展感悟
1、不知不覺，已是日薄西山，作者不得不依依不捨地離開“氣勢非凡，雄偉壯觀”的黃果樹瀑布。請大家默讀課文的最後一個自然段，想一想課文主要描寫黃果樹瀑布的“氣勢非凡，雄偉壯觀”，為什麼在文章的最後還要描寫徐霞客的塑像?而且寫他“彷彿在凝神諦聽遠處的瀑布聲”呢?
2、你們查閱過徐霞客的資料嗎?徐霞客是一個什麼樣的人呢?
3、他在遙望瀑布時，彷彿聽到了什麼?彷彿看到了什麼?
(他彷彿聽到“千萬架織布機的大合奏”。他彷彿聽到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。他彷彿看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。)
4、這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽(生接讀)”，他“完全——沉醉(生接讀)”了。此時無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。
5、讓我們再次沉醉在這大自然的傑作之中吧!
6、面對此情此景，同學們一定是有許多話要說。
A、完成句式：“黃果樹瀑布真美，美就美在______。”用你善於發現美的眼睛仔細地找一找，用你敏銳的`心靈觸角盡情地品一品。(點選閱讀拓展)
B、為黃果樹瀑布設計一條廣告語。
C、你想對黃果樹瀑布，或者後人說點什麼，寫一寫。
D、續寫詩歌，用詩一樣的語言將你的感受說給大家聽。黃果樹瀑布你那雄壯的身軀，讓我感到我是多麼的渺小啊!你那美妙的歌聲讓我陶醉之中，你那非凡的氣勢讓我膽戰心驚。你那.....讓我.....。
7、交流
8、師總結：我們的祖國地大物博，有許許多多風景名勝，同學們要是有機會一定要去看一看，還可以學著本文的作者，用移步換景的方法寫一寫。(用風景的圖片配上音樂，師總結)
板書設計：
形態寬大
黃果樹瀑布 聲響 巨大 感受 舒服 活力
小學二年級語文《黃果樹瀑布》教案範文3
教學要求：
1、理解文中打比方的句子，感受黃果樹瀑布聲音和形態的特點。
2、透過具體的語言材料和圖片，感受黃果樹瀑布的壯美，體會大自然對人性情的陶冶。
3、懂得保護大自然，熱愛大自然。
一、教學重、難點：
體會文章優美詞句蘊涵的意境，理解作者的語言和感受，並能表達出自己心中的感受。
教具準備：多媒體
教學過程：
二、複習匯入
1、透過上節課的學習，黃果樹瀑布給你留下了什麼樣的印象?
(師根據生的回答，板書“聽”、“看”。)
2、多麼壯觀的景象啊!那此刻，你想說些什麼呢?
三、激情朗讀
1、還記得海倫·凱勒嗎?她正是用動人的筆調描繪著她心中“看”到的世界。(師很激情地)
今天，我們就借作者的語言文字來聽一聽黃果樹瀑布對我們深情地呼喚，看一看黃果樹瀑布給我們激情的震撼，好嗎?
2、大家的回答聲讓我覺得，瀑布似乎就在我的血脈中奔流。那我們現在就來讀一讀這優美的文章，比一比，看誰讀得最投入、最動情。
3、生自由朗讀，師巡視指導朗讀能力較弱的學生。
4、展示：想讀哪兒就讀哪兒。
四、入情品讀，內化體驗的過程
1、方才我們在激情中，與黃果樹瀑布一起體驗飛流直下的豪情;此刻，讓我們來個深呼吸，靜心思索，在“寧靜致遠”中去感受黃果樹瀑布給人無限遐想的魅力!
2、準備好了嗎?(師生一起做深呼吸)現在我們就來比一比默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布壯觀的景象。
(師邊說邊給“聽”、“看”上加引號)
咦?誰知道老師為什麼要在這兩個字上加引號呢?對!唯有善於聯想的人，才會從一個個方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。
3、生默讀，標出自己“聽”到的和“看”到的。
4、彙報
(1)、你“聽”出什麼來了?
師引導：細心的同學會發現，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。
(2)、師播放瀑布聲響1、2。
聽了剛才的瀑布聲，你對文中哪些詞句感受更深了?
指導生朗讀：“漸進漸響”、“湧了過來”……
指導生用“好像…又像”說話。
(3)、多美的句子啊!誰想再讀一讀?你想怎麼讀?
(4)、你“看”出什麼來了?
師點撥：善於聯想的同學是不會滿足於書上一兩句打比方的，還有與眾不同的體驗嗎?
(5)、師播放一組黃果樹瀑布靜止的圖片。有什麼新的感受嗎?
(6)、師播放一段黃果樹瀑布的影片。你對文中哪句話感受更深了?
(7)、多美的境界啊!這麼美的意境怎能少了音樂呢?師播放一幅“群瀑圖”，聽著優美的旋律，現在你最想做什麼呢?那現在你能做些什麼呢?小組討論。
(8)、小組彙報;全班展示。
五、創造朗讀，昇華體驗的結果
1、請大家欣賞一首小詩，師出示葉聖陶的《瀑布》，配樂範讀。
想說些什麼?想寫點什麼嗎?
2、剛才大家欣賞到的是瀑布豪情的一面，現在我請大家欣賞瀑布柔情的一面，相信會給你帶來更多的靈感……
六、總結
匆匆地，四十分鐘的時間就過去了，在這個課堂上，時間是有限的，所學的內容也是有限的，但我們的溝通是無限的!此刻，你想對誰說些什麼呢?就讓我們在悠揚的旋律中，再次體會溝通的溫馨吧!
師：我想對大家說，為了使我們的世界更美，請熱愛我們的大自然，保護好我們賴以生存的自然吧!