大班的《詠柳》的教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編為大家收集的大班的《詠柳》的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班的《詠柳》的教案1
設計意圖：
《綱要》中指出："引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。"現在正值春季，萬物復甦，大地一片生機勃勃，不光是人們和小動物們有了變化了，連樹木也開始發芽，這些都是幼兒平時隨處都能觀察到的，本次活動就是從幼兒的生活出發，選擇他們周圍的一個特定的植物-柳樹展開活動，使他們不僅會演唱歌曲，而且能夠對歌曲所表達的含義有一定的瞭解，豐富他們的感性經驗。
活動目標：
1.初步學會歌曲《詠柳》，感受歌曲優美、流暢的情緒。
2.能夠大膽地表現自己對春天的喜愛之情，感受大自然的美。
3.喜歡用黃梅戲的花腔調式進行演唱。
活動準備：
1.製作有關春天的ppt，有花、草、樹、人等等。
2.有關歌曲的音樂。
3.與歌詞相關的圖譜。
4.一張柳樹笑了的圖片。
活動重點：
學唱歌曲《詠柳》。
活動難點：
能用黃梅戲的花腔調式進行演唱。
活動過程：
1.匯入活動。
幼兒聽《春天在哪裡》做動作。
可以是隨歌詞創編的一些動作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動的動作。動作要簡單，幼兒都願意參加為主。
2.欣賞有關春天的圖片，引出本次活動的主題。
師："你們知道現在是什麼季節嗎？"（這個問題開始本次活動，幼兒較容易進入狀態，大班幼兒已經對季節有一定的認識了，所以，這個問題對他們來說是非常簡單的，但是又會對接下來的問題充滿好奇。）師："現在，你們說一說春天都有些什麼樣的變化？""我們一一看春天的變化。"（先進行一個提問，讓幼兒能夠對春天的變化有些回憶，在進行第二個提問，讓幼兒對春天有一些鞏固，回答起來也容易的多。幼兒的回答會有很多種，例如：小草綠了，小花開了等等。最主要的是在最後一個放入一張大樹就可以了，讓幼兒自己說出樹發芽了。）師:"你知道哪些樹呢？"（例如：松樹、桂花樹、柿子樹、橘子樹等等）如果沒有幼兒說出柳樹，教師可以接著說："老師也知道一種樹，他叫做柳樹，你們認識它嗎？"（引出接下來的環節）
3.欣賞歌曲《詠柳》。
師："你們知道嗎，有一位詩人他寫了一首詩來讚美柳樹，讚美春天的美麗，名字叫做《詠柳》，你們想知道他是怎麼說的嗎？"（先讓幼兒對詩有一些瞭解，教師對詩的內容進行講解，再帶領幼兒念一遍，讓他們對詩有一個初步的記憶過程。也能夠豐富活動的形式。）師："你們知道嗎，有人把這個詩變成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽看，它是怎麼唱的。"（教師用一種神秘的語氣說出來，充分調動幼兒的興趣，聽的時候也能夠認真些。）
4.出示圖譜，學唱歌曲《詠柳》。
教師出示相關的圖譜（綠色的石頭、柳樹、許多綠絲帶、細長的葉子、問號、兩個手指、剪刀）："看見這些你想到了什麼呢？"（幼兒的回答肯定是和圖片上畫出來的是一樣的，這個時候就需要老師進行指導，在他們說出一個答案後，加以修改變成歌詞了。）
5.根據圖示，師幼共同演唱。
師："我們一起來唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳樹更美啦，我們要把自己最喜歡的感覺唱出來，好嗎？"（這只是為了讓幼兒更能夠接受、愉快地演唱，演唱完了之後要進行一些表揚。這時的演唱教師就可以適當的加入一些暗示的動作，讓幼兒學一學。）
6.根據教師暗示，幼兒自己演唱。
師："現在，老師把這些圖片全部都拿走了，看一看誰最厲害，能唱出來的呢。"(難度加大，開始的第一遍教師要帶領幼兒共同演唱，暗示的動作要做的明顯些，讓幼兒容易記，之後的幾遍就可以只做動作不演唱了。)師："小朋友們唱的真棒，看，柳樹姑娘被你們一誇，好開心啊，它都笑了呢。"（增加幼兒的信心，對他們所學的進行肯定，之後就會更願意學習了。）
7.結束活動師："我們再唱一次，誇一誇柳樹吧。"（最後再對歌曲鞏固一遍）
8.延伸活動：幼兒自己可以將會念的詩用黃梅戲的方法演唱給小朋友們或者爸爸媽媽聽。
活動反思：
《詠柳》是賀知章所寫的，這首詩透過讚美嫩綠多姿的柳樹來讚美春天，歌頌春風給大地帶來了一派生機。對於幼兒園的孩子來說，直接記憶一首古詩的難度要比一首歌要難很多，所以將本次活動進行了改編，利用幼兒喜歡的歌唱來記憶。本次活動對幼兒來說非常的新穎，是一種全新的活動形式，採用的是黃梅戲的演唱方式，幼兒第一次接觸戲曲，特別感興趣。本節活動的難點就是在熟悉古詩的基礎上，能用黃梅戲調歌唱出來。對此，我運用了圖譜讓幼兒很快的掌握節奏，並透過演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調的特點。整個活動讓幼兒對黃梅戲和古詩產生了很大的興趣，同時也對的文化了解更多。我想在以後的活動中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來豐富孩子的視野，用孩子喜歡的形式來開展活動，讓幼兒成為活動的主人，真正做到讓幼兒在學中玩、玩中學。
大班的《詠柳》的教案2
活動目標
1.初步理解古詩《詠柳》內容，感受詩中描寫的優美景色，喜愛春色。
2.初步學習按古詩節律吟誦。
3.透過積累，感悟和運用古詩《詠柳》，使幼兒充分感受古詩的韻律美、意境美，養成背誦古詩的良好習慣。
4.引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
活動準備
１、有關古詩的現代散文及古詩大掛圖。
２、柳條及用柳條裝扮成的兩棵柳樹。
活動過程
１、邊聽音樂《柳樹姑娘》邊進教室，感受歌曲的優美。
——柳樹姑娘有長長的辮子，隨著春風飄動著，好美啊！
２、談話活動，引出話題。
——春天到了，那你們和爸爸媽媽出去遊玩的時候，有沒有發現春天給柳樹帶來的變化呢？
——教師小結：春天來了，高高的柳樹滿身碧綠，就像綠色的玉石，柳條下垂著，就象許多綠絲帶在風中飄動。這些細細的葉子，不知道是誰的巧手剪裁出來的？哦！原來是二月的春風像剪刀把這些葉子剪得這麼漂亮。（教師邊朗誦散文邊出示大掛圖）
３、引出古詩。
——這首散文真的好美啊！
——古時候的有一位詩人名叫賀知章看到這麼美麗的柳樹，不由得做起的詩來。（創設情境：教師模仿古代詩人大聲朗誦古詩《詠柳》）
——剛才老師在朗誦時，你聽到了什麼呀？（出示古詩大掛圖）
——教師再次朗誦。
４、教師朗誦《詠柳》古詩，並幫助幼兒理解古詩。——哪一句古詩的意思你不懂呢？（請知道的幼兒告訴其中的意思，或教師可根據幼兒提出不懂古詩在現代散文中用不同顏色畫出來讓幼兒進行理解。）
——春風一吹讓柳樹如此的美麗，春風除了像剪刀，還像什麼？又會使什麼帶來變化呢？（春風像手，摸了小草，小草就變綠了；春風像嘴，在樹梢說了悄悄話，樹兒就變綠了；春風像腿，跑去親了親花，花兒就開了。）
——和幼兒一起來朗誦古詩。
——再次一起來朗誦古詩。（提出要求：大聲、慢、要有古代詩人的感受。）
——教師小結：春風給我們帶來了美麗，給我們帶來了歡樂。和幼兒一起欣賞古詩朗讀。
５、教師與幼兒試著再次朗誦，學會古代朗誦時的神態。（配樂）
——小朋友可以回憶剛才教師模仿古代詩人朗誦古詩的樣子，一起來模仿著進行朗誦古詩。
附：詠柳
賀知章
碧玉妝成一樹高，
萬條垂下綠絲絛。
不知細葉誰裁出？
二月春風似剪刀。
【註釋】①碧玉：形容柳色翠綠，如青綠色玉石。②妝成：打扮成。③綠絲絛：比喻柳條如綠絲線織成的帶子。④裁：裁剪。
【譯文】春天來了，高高的柳樹滿身碧綠，就像綠色的玉石，柳條下垂著，如同萬條綠絲帶在風中飄動。這些細葉，不知是誰的巧手剪裁出來的，原來，二月的春風就像無形的剪刀。
【賞析】詩人透過對柳樹作的精心描寫和聯想，表現了大自然的美妙。
教學反思
古詩對幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學活動，但作為一種教學活動進行教學，對孩子來說是枯燥的.、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學中我夾著現在的、比較貼近幼兒生活的方式進行教學，讓幼兒更進一步的理解和記憶。我運用幼兒已經學會的歌曲《柳樹姑娘》進行匯入活動，讓幼兒知道柳樹的美麗。在記憶古詩時，加上相應的動作，使幼兒能形象的進行記憶，更好的對古詩進行理解記憶
大班的《詠柳》的教案3
【活動目標】
1.瞭解黃梅戲曲調的特點，嘗試用黃梅戲曲調演唱古詩《詠柳》。（重點）
2.學習附點音符和拖腔的唱法，能用流暢的聲音和喜歡的動作表現歌曲。（難點）
3.感受中華戲曲文化的豐富多彩，對傳統戲曲感興趣。
【活動準備】
經驗準備：欣賞過《天仙配》《對花》等經典黃梅戲選段，會吟誦古詩《詠柳》；
物質準備：影片《女駙馬》，古箏曲，課件，水袖每生一件，戲曲影片《梨花頌》。
【活動過程】
1.欣賞黃梅戲，發聲練習，初步感知黃梅戲的曲調特點。
（1）播放影片《女駙馬》，初步感知黃梅戲的曲調特點。
提問：跟平時唱的歌曲有什麼不同？曲調有什麼特點？
小結：這是一首中國傳統的黃梅戲，曲調流暢、婉轉。
（2）鼓勵幼兒用連貫、流暢的“啊”“啦”隨影片哼唱，進行發聲練習。
2.教師用黃梅戲曲調演唱古詩，幼兒吟誦古詩理解歌詞。
（1）教師隨黃梅戲曲調演唱古詩《詠柳》，引起幼兒的學習興趣。
提問：我用黃梅戲曲調唱的什麼歌詞？
（2）幼兒有感情地吟誦古詩《詠柳》，理解歌詞。
提問：古詩中描寫的柳樹是什麼樣子的？
小結：高高的垂柳像美麗的少女一樣，垂下無數條像綠色絲帶一樣的柳條。不知道這細細的柳葉是誰裁剪出來的？原來是二月的春風像剪刀一樣剪出來的。
3.幼兒學唱歌曲，初步掌握附點音符和拖腔的唱法。
提問：你印象最深的是哪句？哪句唱起來感覺有困難？
（1）感受第一句“碧玉妝成一樹高”的附點音符，用婉轉的聲音表現柳樹像少女一樣美麗。
（2）感受第四句拖腔的演唱方法，聲音圓潤、節拍拖足。
（3）分析歌曲情感，完整並有感情地歌唱。
（4）幼兒嘗試分兩組輪唱。
4.兩人合作用流暢的聲音和喜歡的動作表現歌曲，體驗演唱黃梅戲曲的樂趣。
（1）兩名教師穿水袖配合表演唱黃梅戲《詠柳》，幼兒嘗試黃梅戲的表演技巧。
（2）幼兒分組隨音樂自由練習配合演唱，教師巡迴指導。
（3）邀請個別幼兒示範，及時分享不同組幼兒的表演，引導幼兒觀察兩人的配合。
（4）幼兒穿水袖集體表現歌曲，體驗與同伴合作演唱表演的樂趣。
5．戲曲欣賞，感受中華戲曲文化的豐富多彩。