小班數學教案：小熊過生日
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編收集整理的小班數學教案：小熊過生日，希望能夠幫助到大家。
小班數學教案：小熊過生日1
教學目標：
1、能正確進行5以內的等量匹配，體驗操作成功的樂趣。
2、感受小熊和朋友間的友誼，體驗過生日帶來的快樂。
教學準備：電子白板課件、操作材料人手一份。
活動過程：
一、以小動物過生日匯入活動
（一）、直接匯入
1、“看，這是誰呀？小熊要過生日啦。”
2、“小熊去年3歲？今年幾歲呢？今年長大一歲，4歲啦。”
（二）、猜猜小熊的朋友及它們帶來的禮物，感受朋友間的友誼、感知5以內的數量
1、“小熊請來了他的好朋友們，這是他們的影子，猜猜是哪些小動物呢？為什麼？”
2、小動物們還帶來了禮物呢？猜猜小蜜蜂會送什麼禮物呢？這裡有一把魔鏡，我們來照照看。”（是蜂蜜）“我們把蜂蜜拿出來，一共幾瓶蜂蜜？（3瓶）那我們用幾個點子來表示？
“蜂蜜甜甜的，小熊喝了會感到怎樣？”（很甜蜜，很幸福很快樂）
3、“那小猴會送什麼禮物呢？”“我們還是用魔鏡照一照吧。”（圍巾）把它取出來，還有沒有了？小猴送了幾條圍巾？5條圍巾用幾個點子來表示呢？5“這可是愛心溫暖牌圍巾，小猴希望在冬天的時候小熊帶上了就不怕冷了。”
4、“小兔也等不及啦，我們趕緊照一照吧”小兔說他送的是這個，兩個點子表示兩束鮮花，我們把它取出來，看是不是兩束花。（它希望小熊每天都有好心情）
（設計意圖：直接動物形象匯入進入過生日情境，激發幼兒的興趣。提問年齡是對幼兒已有經驗的回顧，魔鏡照禮物有神秘感，更能吸引幼兒。）
二、進行5以內的等量匹配
（一）、幫小熊插蠟燭、許願
1、“朋友們給小熊準備了這麼好的禮物，小熊呢早早地把蛋糕準備好啦，我們要在生日蛋糕上插上什麼呀？（蠟燭）那我們趕緊幫小熊插上蠟燭吧，可是應該插幾根呢？（4根）”
2、“蠟燭插好啦，我們一起唱一唱生日歌祝小熊生日快樂。”
（二）、幫小熊分蛋糕，5以內數量匹配
1、“吃蛋糕咯，小熊把生日蛋糕分成了幾塊？1、2、3…許多塊，數都數不清啦。請你們幫小熊分蛋糕吧。這裡有四個點子表示小猴想吃四塊蛋糕。請你們把蛋糕分貼到盤子裡，有幾個點子就分幾塊蛋糕。”
4、“我們來看看蛋糕分好了沒有？”
（設計意圖：透過插蠟燭，分蛋糕等操作活動，讓幼兒正確進行10以內的數量匹配，操作後評價是為了檢查和糾正幼兒的操作，再次鞏固10以內的等量匹配。）
三、活動結束
“今天小動物們都很開心，你們開心嗎？拿著你分好的蛋糕回教室跟小朋友分享吧。”
（設計意圖：感受小熊和朋友間的友誼，體驗過生日帶來的快樂。）
小班數學教案：小熊過生日2
活動目標：
1、 運用角色遊戲活動，幫助幼兒建立初步的角色意識，豐富幼兒的生活經驗。
2、 複習區分圓形、三角形和正方形的外形特徵，嘗試描述圖形的二維特徵。
3、 啟發幼兒用禮貌用語，進行簡單的交往，積累美好的情感體驗。
重點：在遊戲活動中積累生活經驗，並願意描述。
難點：區分物體圖形、顏色的二維特徵。
活動準備：
1、 小熊兩個;小鴨、小兔、小貓掛飾若干;各種形狀的禮物若干。
2、 供幼兒操作的圓形、三角形和正方形的、大小、顏色不同的餅乾若干，貼有圓形、三角形和正方形標記的盤子各一。
活動設計：
一、引起興趣：
1、今天，我們來做個遊戲——扮小動物，你願意扮誰就選一個掛飾掛在身上。
2、幼兒帶上掛飾，你扮誰呀?(我是小兔、我是小鴨……)
3、 告訴大家一個好訊息，今天是小熊小黑和小白的生日，我們一起去為它們慶祝好嗎?
4、 怎麼去呢?買些什麼禮物呢?
5、 每位選一件禮物，你選的是什麼?告訴你的好朋友。
6、 出發——小熊家到了。(敲門進入)
二、送禮物：
1、告訴小熊自己送的是什麼禮物，並祝小熊生日快樂。
2、按小動物分組把禮物送給小熊。
3、請個別幼兒把禮物按圖形分類。
三、小熊請客人吃餅乾：
1、小黑和小白準備了點心給你們吃，(出示兩盆餅乾)小黑準備的是奶油餅乾，小白準備的是蔥油餅乾。
2、小黑請每位吃一塊餅乾，與你的好朋友比一比，餅乾有什麼不一樣?讓幼兒描述自己拿的
是什麼顏色、什麼圖形的餅乾?
3、小白請大家動腦筋：
(1)請小鴨吃紅的三角形餅乾;
(2)請小兔吃黃的圓形餅乾;
(3)請小貓吃綠的正方形餅乾。
四、結束部分：
1、我也準備了一份禮物(出示生日蛋糕)，引導幼兒一起唱“生日快樂歌”。
2、時間不早了，我們該回家了，等到明年再來給小黑、小白過生日。
課後反思：
我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時候，他們還是區分的比較好的`，可是在接下來感知形狀的活動中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了，所以透過本活動目的是在於複習認識圓形、三角形、長方形等各種圖形。
在活動中我讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的幾個環節中，引導他們發現並知道生活中也有很多東西也是各種各樣形狀圖形的。
活動一開始，我先拿出一些餅乾，請幼幼兒們說說他們分別是什麼形狀的，並從從桌上拿一個和我不一樣的圖形，然後問幼兒：“你們拿的是什麼形狀?”幼兒們逐一回答出了圓形、三角形和正方形的名稱。接著，我再問幼兒：“你見過什麼東西是圓形(三角形、正方形)的?”部分幼兒回答得較積極，說出了一些圓形、三角形與正方形的物體。接著，我又請幼兒拿著自己選擇圖形的餅乾分別在土司上來打扮，看看能拼出什麼東西?大部分幼兒能很好的拼出各種不一樣的東西，比如：笑臉、臉譜等等。接著我請個別幼兒在拼，三角形拼成了一個正方形，這時，我看到有個小朋友把兩個小三角形拼成了一個大三角形，我就請他上來拼給大家看，許多孩子也紛紛拼擺了起來。接著，最後，我讓孩子們隨意的拼拼擺擺，有個別孩子拼出了一間房子。
由於我班現在是小班孩子，所以在能力、水平上存在著很大的差異，本這次活動，幫助幼兒複習了圖形的認識也讓我瞭解了班小班幼兒所存在的差異，更激發了幼兒拼圖形的興趣，整節活動幼兒們基本上都能跟著教師的指令拿取圖形和拼拼圖形。
從活動中幼兒的表現，我也感到雖然活動中一直在讓孩子們拿取圖形並進行操作，但對於小班孩子來說，可能遊戲化的情境更能激發他們的興趣和注意力，因為在活動中有小部分的幼兒有些思想開小差的現象，這些幼其實都是一些能力水平相對較弱一些的孩子，所以，我覺得，對於圖形的認識，我們還可以在區域活動中提供一些操作的材料，這樣，既可以方便老師的個別指導，也可以讓一些能力水平較弱的幼兒有練習的機會，讓他們在反覆操作中獲得提高與認識。