幼兒園大班上學期社會教案《我是小導遊》含反思
活動背景與設計意圖
幼兒社會領域教育是以發展幼兒的情感——社會性為目標，以增進幼兒的社會知識、激發幼兒的社會情感、培養幼兒的社會行為為主要內容的教育。應選擇幼兒身邊最熟悉的內容進行教育。
《我是小導遊》就是一個源自於幼兒生活的大班社會教學活動，透過爭當小導遊來進一步瞭解前衛村的旅遊風景，從而激發愛家鄉的情感。在教學的活動前，教師已組織幼兒參觀過前衛村，瞭解了前衛村各個景點，這些鋪墊對幼兒在教學活動中的講述活動很有幫助。
活動目標
1、瞭解前衛村的主要旅遊景點，知道前衛村是崇明的，萌發熱愛家鄉的美好情感。
2、學做小導遊，能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹前衛村的景點。
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備
1、幼兒已有參觀過前衛村的旅遊經驗。
2、前衛村各個景點的`典型性圖片，投影儀。
3、教師為幼兒準備4張導遊證、4面不同顏色的導遊旗、4個自制小喇叭。
4、教室邊佈置成瀛洲古村、動物天地、世界木化石和中國奇石展示館、前衛休閒廣場。
活動過程
(一)觀看課件，豐富經驗教師播放《美麗的前衛村》課件，幼兒觀看。
重點提問
1.你剛才看到了哪些地方?
2.你最喜歡哪個地方?為什麼?
小結前衛村的美景可真多啊，真是個好地方。
(二)介紹前衛村內各景點
1.師：我們的前衛村這麼漂亮，所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看一看。可是他們到了我們前衛村後遇到了麻煩，他們不知道前衛村的景點有多少、在哪裡，我們能不能幫幫他們呀?怎麼幫?(告訴他們，介紹等)
2.向幼兒介紹“導遊”這一職業。
重點提問你認為小導遊要做些什麼?
小結兩個條件，第一去哪裡(帶客人去些什麼地方遊覽)。第二怎麼說(到了景點後要想好怎麼介紹景點，讓客人喜歡那裡)。
3.今天我們是第一次學做小導遊，老師在教室周圍貼了前衛村各個景點的圖片，你們可以挑一個自己最喜歡的景點來介紹一下，一個小朋友當小導遊介紹時其他小朋友都當遊客。(幼兒四散選擇自己喜歡的景點介紹)
(三)幼兒扮演導遊和遊客進行模仿遊戲
1.每個景點選出一名小導遊頒發導遊證和導遊旗。
2.全班剩餘幼兒扮演遊客，參觀前衛村的各個景點，由選出的小導遊分別對各自所負責的景點作簡單的介紹。
3.評選最佳小導遊。
小結今天的每個小朋友都很不錯，學習當了小導遊，認識了這麼多前衛村的景點。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去前衛村玩，再好好地給他們當回小導遊。
活動反思與建議
(一)活動比較貼近幼兒的生活經驗。選取在春遊後開展這一活動，幼兒前期的經驗比較豐富，對活動的興趣也就增大了。
(二)始終以幼兒為主體。整個活動把主導權交給了幼兒，讓幼兒自己說、自己選、自己遊戲，教師只是作為一個旁觀者、活動的組織者，體現了讓幼兒成為活動的主體的精神。