絕妙小世界中班下學期社會教案
一、設計用意：
當小孩到這世界，出於自個兒生存與進一步提高的需要，常常在試著融入社會，他們透過教學與大人或小夥伴接觸相處，慢慢地接受與內化社會制度、品德原則及行為方法，漸漸使自個兒從一個生物意義上的“自然人”變為為“社會人”。依照孩子社會化程序特徵，本幼兒園在構建社會領域課程裡，留意培育吻合將來社會要求的完好無損人才，在目標與內容選取上，總體地反映社會要求與社會情況，深入淺出地啟發孩子熟識、清楚自個兒所處的社會，包含家庭、故鄉、國家乃到世界;清楚並懂得處理自個兒與社會、別人間的關係，進而產生其親社會感情。在組織模式上，踴躍彩種種五彩繽紛的遊戲方法，由於遊戲自身即是孩子清楚社會與參加假期實習的有效方法，這具體地顯現在孩子游戲的內容、模式與規定裡。在遊戲中孩子能心情快樂、自己獨立地教學、能踴躍反映接觸的東西，現實日常生活內的要求，以身作則效仿大人的教學小夥伴互相遊戲中懂得怎樣分工與適宜團體日常生活，從中實踐了輪換、禮讓、一同分享、合作等行為制度，較佳地累積了生活閱歷，為孩子日後變成社會合格成員打好前提，從面推動其社會性進一步提高。下方具體推薦本幼兒園組織大型社會性遊戲教學“絕妙小世界”的設計。該教學是在孩子已然對故鄉、中華民族及世界些許國家有了淺顯的認知的前提上開展，目的在於讓孩子置身於生動有趣活潑的場景裡，體會與種種皮膚顏色的人種友善往來的幸福情誼，並懂得互相清楚、協作、服從規定等較佳行為制度。透過初步接觸國公民教育，讓孩子擴充套件眼界，提高積極探究，產生產生清楚與關愛我們的世界，令他們自幼便有初步的全球觀念。
二、教學目標：
(一)在遊戲中進而瞭解不一樣國家、民族的不一樣文化、生活方式與習慣，懂行應當相互尊重、和諧相處，初步產生熱愛世界、熱伴侶類的感情。
(二)懂得與小夥伴互相商議、一同分享、禮讓、協作等基本相處技巧，並得到對應心底體會。
三、教學預備
充實孩子些許與遊戲內容有關的感性經驗;教師跟幼兒一致建立好所負責的遊戲場所與教學材料。
四、過程：
(一)每個班孩子自個兒商議所開辦設立主題的角色分派，按自個兒意願打扮成不一樣的人種的社會角色。例如金髮的小女孩子、黑人父親等，小夥伴間可相互協助化妝、裝扮。
(二)幼兒園小班三位教師以導遊的角色，分管班內三個“遊玩團”，手拿“透支卡”，坐“遊玩車”到各個遊玩點旅遊。幼兒園大班與幼兒園中班可自由組合成XX一家裡的親人的關係去旅遊。例如飾演“祖父”“祖母”可一致去找個“小孫女”。(四)各遊戲主題的內容與指導。
1。世界餐廳(1)日式料理根本目的：在遊戲中初步瞭解、清楚日本有意思的膳食方法，學習禮貌相處技能。預備：練習幾位日式料理的“服務生”(由孩子飾演)，並學講幾句簡易日本禮貌用語：你好!歡迎光臨等;自制日本膳食品：海鮮、豆腐、小豆飯、米團、三色米糕等代替物;教師跟幼兒一致安排“日式料理”店：用印有小木板紋理的塑膠膠紙鋪在地面，並隔成一個個小廂房，廂房內放置小木板桌面，以便“客戶”能跪坐吃飯。要點指導：①教師以餐廳“領班”角色參加遊戲，叮囑身穿與服腳著木履的 “服務生”用自個兒已經有了解經驗與聯想，學習以日本禮儀向“客戶”給予服務。例如：站在日式料理門前迎候“客戶”，當“客戶”到來時，用日語慰問、彎腰鞠躬，並引入入廂內……在廳內可播放“櫻花”樂曲，“服務生”可不論什麼時候跳日本舞為“客戶”助興，“客戶”也可即興換上木履跳日本舞等服務專案。②啟發“客戶”吃飯時，依照已經具備的經驗效仿日本人的膳食習性。例如“客戶”忘卻或不明白日式料理的膳食方法，“領班”或者“服務生”可不論什麼時候予以叮囑與協助。(2)潮汕風味館根本目的：提高畫質楚潮汕特色食品的特徵，會自制潮汕特色食品2至3種，學習彬彬有禮地招待客人的技能。預備：給予種種米果印、麵糰、竹葉、溼雜誌團等半成品教學材料;紅桃米果、水晶球、粽等種種風味特色食品的代替物數個;種種盤碟、湯匙、筷子等潮汕吃飯的用具與炊具玩具幾套; “廚師”與“服務生”的服裝。要點指導：①啟發“廚師”依照“客戶”口味，運用半成品教學材料製作種種潮汕特色食品。例如幼兒教師以“客戶”的角色向“廚師”提出於己要吃啥口味的粽球，讓“廚師”用竹葉包“餡肉”(溼雜誌碎)，並多放些其餘“蝦米”或者 “雞蛋”的配料等情節，使“廚師”明白應該以服務客戶為主，讓“客戶”吃得滿意才有生產做的道理。②啟發“服務生”用已經有潮汕習俗服務方法的經驗接待 “客戶”。例如可合適的時間為“客戶衝上潮汕工夫茶;或者播放潮劇、潮樂，並效仿潮人樂手搖頭腦演奏以招攬生意;幼兒教師亦能“客戶”角色向“風味館”預訂特色食品，啟發“服務生”開辦設立“送貸上門”等服務專案。世界餐廳除進行“日式料理”、“潮汕風味館”的主題外，還與此同時進行了“麥當勞餐廳”、 “我國烹調”等主題(具體教學內容可依照孩子實際需要而定)。
2世界習俗村村內設有我國與西歐習俗村，區內有各具特點的節目遊戲。(1)狂歡節根本目的：體會西方狂歡節的快樂場面，痛痛快快感受狂歡的快樂。預備：各式假面具：王子、公主、巫婆、精靈、小丑等。要點指導：當“遊客”投幣後，可自選喜歡的面具帶上，接著播放狂歡舞痛痛快快狂舞。教師以“遊客”的角色戴上假面具與別的“遊客”一塊兒手舞足蹈，有時候能做些許幽默的動作來調動狂歡舞曲痛痛快快狂的氛圍，以此帶動其餘“遊客”，並啟發他們儘可能與更加多的“遊客”互換舞伴、面具，擴大相處範圍。(2)過年根本目的：進而清楚我國最盛大的傳統佳節的風俗，體會其快樂、祥與的氛圍。預備：女“工作人員”頭扎紅頭繩，身穿“如意衫”，男“工作人員：頭戴留著辮子的“鄉紳帽”;麵糰、色紙、紅紙袋等數個;舞獅頭二個;錄音機二臺。要點指導：當“遊客”投幣後，“工作人員”向“客戶”恭祝新春愉快，產切送紀念品及禮品。幼兒教師以“遊客”的角色啟發其餘“遊客”風面時相互恭喜，例如“新的一年好”、“身體健康”、“學習提高”等等，並互送新的一年禮品;也可按意願去看舞獅表演、隨鼓點舞動獅頭;或者去關剪貼對聯、窗花，或者去參與包餃子、;才湯圓，或者去玩“放爆竹”遊戲等教學內容。(3)ChristmasDay根本目的：瞭解西方最隆重的節假日，並體會因為這樣而帶來的快樂。預備：裝扮聖誕樹;ChristmasDay長輩一名(孩子飾演);如果幹小禮物放於大袋裡。要點指導：當“遊客”投幣後，可與其餘“遊客”一塊兒圍攻著聖誕樹唱K、跳舞，“聖誕長輩”向“遊客”散發禮品，孩子還可依照自個兒的經驗製作禮品、賀卡或請“聖誕長輩”把自個兒製作的禮品贈送給所喜歡的'人;或者裝扮、安排聖誕樹等。(4)潑水節(首要效仿雲南較少數量民族的民間教學潑水節，“水”由泡泡碎替代，具身體內容從略)。
3。世界景色攝影樓(把世界各個地方的名勝古蹟與孩子玩開照相館遊戲相融合，具體教學內容從略)。
4。環球Bank根本目的：為參與各遊戲點給予流通服務。預備：製作“簽帳金融卡”的代替物;有“儲蓄”、“取款”等視窗標識，很多塑膠花片。要點指導：“工作人員”會按“客戶”所持的“簽帳金融卡”面額況換成零星的“鋼鏰”，以便使“客戶”能參加遊戲。叮囑“老外”取款物續時，使用英文“Hello” 與人招待，我國人則用一般語“你好”等禮貌用語。
5。交通單位根本目的：使各遊戲間獲得自然聯絡，學習服從交通規定。預備：用大紙板箱製作成大型的“汽車”、“計程車”等交通工具;交通警察衣衫、帽子2套;設定交通訊號燈牌與候車站。要點指導：幼兒教師以“交通警察大隊長”角色查驗“駕駛員”是不是按交通規定行進，並清晰明瞭各個遊戲點的路線，熱情招待乘客。(四)遊戲自然完結，教師跟幼兒一致點評。
五、效果講評：
(一)透過遊戲推動孩子社會性進一步提高社會性指的是人在開拓成自我觀念、開展社會相處、內化社會制度、開展自控及開展其餘社會教學所表現的心理特點。因為孩子在遊戲中自由裝扮自個兒所喜歡的人種、社會角色，因此他們在飾演過程內一直看起來非常自信、獨立性強，十分有創造性。他們因為受自個兒喜歡的角色行為支配，在遊戲中懂得與小夥伴協作、協作、一同分享、互相尊重較佳社會行為制度。例如有個“客戶”走入“日本餐廳”後，不脫鞋子就坐有小木板上吃飯，“服務生”立刻予以叮囑：“先生，這就是日本餐廳，應把鞋子放到廂外頭。”飾演“客戶”的也非常願意糾正，連講：“抱歉，我忘了”。他們有遊戲中已然懂得尊重其它人習慣，服從遊戲玩法，明白不可以肆無忌憚、由著脾氣，懂得了自控。總而言之，在遊戲裡，他們能以禮相待、互相尊重，自信也隨之提高，在此較佳的氣氛裡大夥兒也願意按遊戲玩法辦事，該投幣的投幣，該排隊的排隊，已能初步顯現出與自個兒所飾演的角色相吻合的舉動制度。
(二)體會世界五彩繽紛文化日常生活，產生了世界人們一家親的幸福感情。實踐是人產生感情的前提，在整個遊戲中孩子一直在充滿“世界公民”、 “世界餐廳”、“世界習俗村”的環境刺激下，與不一樣皮膚顏色，不一樣種族的人形影不離，友善往來，親如姊妹與兄弟地一塊兒嘗試種種有意思的“吃飯”方法，一塊兒嬉鬧種種民俗遊戲，一致體會 “世界”日常生活文化的多樣性，在他們的心裡一丁點沒蔑視、抗爭與惡意的成分，在此幸福、親切體貼的“世界”氣氛裡體會到人們日常生活的綺麗多姿及和諧相處的感情陶冶，“世界”在他們稚嫩的內心已然是“人們的大夥兒庭”，他們長大以後將會更愛惜、熱愛這人類的世界。