《電與我們的生活》教案範文
教學目標：
1、科學探究：會用調查家用電器、查閱書刊、上網和請教別人等方式獲得有關電的資料，並用自己擅長的方式表達探究結果，進行交流，參與討論，發現並提出有關電的問題。初步學會觸電後的急救技能。
2、情感態度和價值觀：樂於與大家交流和分享自己的成果，關注周圍的用電安全。
3、科學知識：知道安全用電、雷電等電的基礎知識，瞭解觸電後的急救方法。
教學用具：手搖發電機一臺，鹽水實驗材料一套（燒杯一隻、鹽一袋、乾電池三節、導線三根、小燈座一隻、藥匙一隻），表格一張。
教學過程：
課前一週發下調查表（見附表一），讓學生回家做調查研究。課前一天，把調查表收集起來，瞭解學生的調查研究情況，以加強教學的目的性。
一、彙報家中電器情況
1、談話：電在我們的生活中已經是無處不在，我們的生活已離不開電。比如教室中日光燈要用電，待會兒要用實物投影儀幫助大家上課。上個星期五老師讓大家回家去調查了家中的電器情況，下面請三個小朋友上臺，利用實物投影儀向大家彙報家中的電器情況。我建議大家用這樣的方式說話“我家有幾個什麼電器，用的是什麼電”。
三個學生上臺彙報。教師利用學生彙報中的矛盾，解釋交流電、直流電：交流電是指發電廠中發出來的電。直流電一般是指乾電池中的電。
2、談話：看起來我們小朋友家中的電器的確很多，生活很富裕。電腦、電話、電視機、電冰箱、洗衣機和空調等電器是家庭生活現代化的幾個重要標誌。讓我們來統計一下我們班家中的電器，舉手表示家中有這種電器的。（全班共40人）
名稱電腦電話機彩電洗衣機電冰箱空調
數量304039404038
在實物投影儀上放上表格，教師逐件統計電器的數量。統計後稍加分析。
3、談話：我們的家中有那麼多的電器，要是沒電了，我們的生活會怎麼樣呢？請三至六名學生表述。
二、交流我們知道的電知識
1、談話：電對我們的生活有那麼大的影響，我想大家對於電的知識一定知道得很多吧。下面讓我們來交流一下吧。怎麼交流呢？大家來說一說。
2、學生交流電的知識。
學生可能會從用電安全、雷電和其它有關電的知識來交流。在交流過程中教師也可參與學生的交流。比如講講高壓電的危險性，交流電和直流電的電壓高低差異等等。
三、交流問題
1、學生提出問題。教師對於學生提出的問題及時隨機地處理。
學生可能提出的問題有：（以下問題均來自學生的.問題）
電是怎麼來的？
發電廠是怎麼發電的？
雷電是怎樣產生的？
雷電的能量能利用嗎？
人觸電後如何進行急救？
電為什麼不能遇到水？
如何防止觸電？
電是怎麼到我家的？
2、可以隨機做的活動：
電是怎麼來的？
教師出示手搖發電機，學生觀察發電機的組成，並相互交流。然後演示手搖發電機發電實驗。接著問發電廠裡的電是用什麼力量發出來的。最後問學生電可以無中生有嗎。
電為什麼不能遇到水？
實驗一：清水可以導電嗎？實驗二：鹽水可以導電嗎？最後講述水導電和人導電的原因。
人觸電後如何進行急救？
先講述急救的方法，然後示範，最後學生練習。
四、總結。