小班音樂優秀教案及教學反思《小小蛋兒把門開》
身為一名到崗不久的老師，我們需要很強的教學能力，教學的心得體會可以總結在教學反思中，我們該怎麼去寫教學反思呢？下面是小編為大家整理的小班音樂優秀教案及教學反思《小小蛋兒把門開》，希望能夠幫助到大家。
教材分析：
圓溜溜的蛋寶寶對小班的孩子們來說並不陌生，小小的鵪鶉蛋和胖胖的雞蛋、鴨蛋是他們餐桌上的常客，可是這些大大小小的蛋寶寶能變出不同的小動物，這一現象對他們來說還顯得有些神秘。正是這種有趣的神秘不僅符合小班幼兒好奇的天性，而且更能激發他們學習的主動性。
歌曲《小小蛋兒把門開》正是透過生動活潑的旋律和簡單易懂的歌詞為孩子們揭開了這層神秘的面紗。這首2/4拍的歌曲，節奏歡快，歌詞琅琅上口，易於小班幼兒演唱。歌詞中所描述的毛絨絨、胖乎乎的小雞的形象，和富於動感的意境，易於幼兒動作的想象和表現。
正是由於教材本身的適切性和其所蘊含價值點的豐富性，因此大家會在青島市編、省編以及上海的建構等多種版本的教材中找到它。
設計意圖：
今天，我之所以選擇這樣一個大家都非常熟悉的教材，目的就是想實現新課程改革背景下，如何將新理念、新教法、新思路融入到老教材當中去，從而讓老教材煥發新的生機與活力。我想與大家共同分享我的認識與思考。
目標定位：
基於現階段小班幼兒的年齡特點和我對教材的分析，我將本次活動的目標定位於以下三點：
1、學習用好聽的聲音歡快、活潑地演唱歌曲，掌握切分節奏的演唱方法。
2、創造性地用動作、表情等表現小雞出殼時的可愛摸樣，並能在教師引導下進行歌曲仿編。
活動的重點是：
學習用好聽的聲音歡快、活潑的演唱歌曲。
活動的難點是：
正確的演唱切分節奏，跟隨音樂創造性的用動作表現小雞出殼的樣子。
活動準備：
經驗方面：觀看小雞出殼的影片，積累相關經驗;
物質準備：與歌曲內容相吻合的可操作的背景圖以及伴奏音樂等。
活動過程：
"引導幼兒在遊戲化的情境中感受理解音樂和學習表現音樂"這一理念將貫穿於活動組織的每一個環節。
首先，在活動開始，師生伴隨著《小小蛋兒把門開》的背景音樂進入活動室。在潛移默化的情境中感受歌曲旋律，營造師生和諧輕鬆的氛圍，為後面的學習做好鋪墊。
活動的第一個環節：採用角色扮演法將活動難點之一切分節奏的掌握前置在該環節中予以解決。
師生在共同欣賞春意盎然的綠草地的同時，教師透過扮演小草這一角色，自然的將切分節奏融入與小朋友的互相問好中。透過動作的提示，點頭--鞠躬正確把握切分節奏的時值。"小朋友們你--們好""小草小草你--們好"。在師生不同形式的相互問候的過程中，既掌握了切分節奏，又自然滲透情感教育，真正實現教育無痕。
活動的第二個環節：是本次活動的重點環節，將完成活動目標1和目標2中的第一部分以及目標3。這一環節將分三步走：
第一步:創設遊戲情境。在草地上發現一個蛋寶寶，先請幼兒猜想：裡面住著誰?再透過聽聲音分辨出結果：裡面住的是小雞;最後透過學習一句魔語，也就是歌曲前兩句，幫助小雞從蛋殼裡出來。(先猜想--再聽辨--後學幫)圍繞目標，由淺入深，層層深入。孩子們在練習魔語幫助小雞出殼的遊戲情境中，在帶有期盼情緒的玩樂中，產生想唱得願望，自然掌握了歌曲的前兩句演唱。
在此過程中，我還將靈活的根據幼兒的實際演唱情況運用遊戲化的語言激勵、引導幼兒主動學唱，唱清歌詞、唱準節奏。
第二步：引導感知理解。我先運用可變性操作教具變出小雞，讓幼兒看一看、摸一摸、說一說，豐富幼兒對小雞的感知，學習"毛茸茸""胖乎乎";再請幼兒誇一誇小雞的模樣(歌曲第三句)，滲透對小雞的喜愛之情。最後小雞聽到小朋友的誇獎高興地唱起來了(歌曲最後一句)。在此過程中，運用多種感官，層層遞進，讓幼兒在與教師、與教具、與同伴的互動中理解歌曲內容，從而喜歡唱。
第三步：引發體驗表現。此次活動，我的範唱以變魔法的形式安排在了幼兒感知理解歌曲內容之後。教師變魔法的成功可以大大激勵幼兒後面的演唱興趣，同時，教師的範唱又為幼兒起到了應有的示範引領作用，給幼兒建立了歌曲的整體印象。
在這一環節中，為調動幼兒的積極性，我還將蛋寶寶有意識的藏在草叢中、大樹後，既增添了神秘感，又讓幼兒找一找，說一說過程中提高了對方位的表達能力。
在鞏固練習的'環節中，我的對幼兒提出的演唱要求層層遞進的，請在唱清楚歌曲的基礎上，引導幼兒創造性的用動作表現小雞出殼時的樣子。再透過提問引導幼兒理解小雞出殼為什麼高興?在此基礎上幫助幼兒表現出演唱歌曲時的歡快、好奇的愉悅心情。從而完成目標3。達到把歌曲唱好的目的。
整個活動的第二個環節讓幼兒在玩中學、在學中玩，既滿足了幼兒的學習慾望，又滿足了幼兒好玩的心理需求。活動中無論是遊戲化的情境創設、還是靈活多變的教具運用，還是層層遞進的啟發提問，能夠激發幼兒去主動地體驗遊戲中的快樂，能很快地帶動每個孩子參與音樂活動的積極性，在遊戲中輕鬆、自然地熟悉歌曲的整體形象。
活動的第三個環節：鞏固、遷移、拓展。這一環節將完成目標2中的第二部分目標仿編歌曲。
在這部分活動中，我注重面向全體，有機整合數學、科學等領域知識，充分挖掘教材的最大價值，讓幼兒多多參與，引導幼兒找找、猜猜、說說、唱唱、動動，使幼兒始終保持參與的熱情，積極的投入到活動中去。
圓圓的蛋裡還會孵出小雞、小鴨、小鳥。一隻只蛋就是一個個秘密，等待著孩子們去開啟它的神秘之門。熟悉、有趣、充滿奧秘，這一切都吸引著好奇的幼兒，為幼兒主動學習奠定了生活化、情景化的基礎。而教師對幼兒的演唱要求也在幼兒不知不覺的一次次演唱中層層遞進，使得目標得以鞏固和落實。
活動結束，我為幼兒丟擲的問題"蛋寶寶裡還會變出誰?請你回去和爸爸媽媽找一找，把它編進歌曲裡"。這一提問，除了將幼兒的探究興趣引向深入，還將活動目標引向家庭得以深化，引向日常生活中得以拓展延伸。
下面，我將具體組織此次活動，請各位領導、老師批評指正。
教學反思：
透過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然後由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，並隨著音樂做出相關的動作。提高了幼兒的音樂水平和學習音樂的積極性。