新人教版小學三年級數學上冊教案
作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編精心整理的新人教版小學三年級數學上冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
新人教版小學三年級數學上冊教案1
教學目標
認識正多邊形，感受到生活中組合圖形的美，利用拼圖挖掘美。
培養學生的觀察和歸納能力。
教學重難點
認識正多邊形。
教學工具：
教學課件：
教學過程：
新課匯入
師：“小朋友，童話的世界真奇妙，看，今天我們請來了一些特殊的小夥伴，我們一起來認識他們。”
新課探索
探究一
師：“你們發現了這些小夥伴有什麼特點嗎?”
生：“是長方形的，圓形的，正方形的，三角形的。”
師：“關於這些圖形你們知道什麼小秘密嗎?”
生①：“正方形四條邊相等長方形對邊相等，圓有無數條對稱軸。”
生②：“正方形和長方形的四個角都是直角。”
…………
探究二
師：“大家說的真好，現在一位神秘嘉賓到來了。你們認識嗎?”
錄影：魔毯
師：“這位朋友從印度遠道而來，讓我們靠近好好認識以下。你們發現了什麼?”
生：“飛毯都是由各種圖形組成的，有正方形，有三角形，有六邊形，有五邊形。”
師：“：這下我們的圖形小夥伴都到齊了，請為這些小夥伴分分類，並說說為什麼那樣分，四人小組討論。”
生①：“按邊分，分為三角形，四邊形，五邊形，六邊形。”
生②：“按邊的特點分，分為每條邊長度相同，每條邊長度不相同的。”
師：“這些圖形，如果它們每條邊長度相同，他們分別叫做正多邊形。”如：五邊形的五條邊相等稱正五邊形。……(不相同的也要交待一下)
師：“這些正多邊形還有什麼秘密呢?”
生：“它們都是軸對稱圖形。”
師：“他們分別有幾條對稱軸，請小朋友動手摺一折，並完成工作表。”
師：“透過工作表，正多邊形的對稱軸有什麼特點?”
生：“正多邊形的對稱軸根數和邊的根數一樣。”
探究三
師：“小朋友，生活中的這些圖形美不美?老師找來了一些美麗的圖形，你們看，這些是什麼?”
出示三角形，四邊形，緊接著出現三角形和正方形拼起來的組合圖形。
師：“看，這是小丁丁為新家廚房間設計的新地轉，你們看懂了什麼?”
生：“它由三角形和正方形組合而成。”
師：“小朋友，在用兩種不同的圖形拼地轉的時候你們發現了什麼規律?”
生：“兩個不同的圖形邊的長度要一致。”
課內練習
練習一
師：“接下來我們來創造美吧，小朋友，你可以選擇不同的顏色用不同的圖形組成一張畫，也可以用老師為大家準備的不同的圖形拼一張圖。最後在小組裡向大家介紹一下。”
學生獨立完成，彙報交流，評選!
課後小結
本課小結
今天你們又學習了哪些新本領?
⑴每條邊長度相同的多邊形是正多邊形。
⑵正多邊形的對稱軸條數和邊的條數一樣。
課後習題
課後作業
練習冊76、77頁。
新人教版小學三年級數學上冊教案2
一、教學目標
1、使學生了解資料整理的意義，初步學會簡單的資料整理的方法。
2、使學生知道繪製簡單統計表的方法，並學會看簡單的統計表。
3、培養學生的觀察和分析能力，互相合作的團隊精神。
二、教學過程
1、師：統計資料除了可以分類製成統計表外，還可以製成統計圖，統計圖的種類很多，今天我們學習其中的'條形統計圖。出示P、126統計圖
2、問：你有什麼想法?(作用、製作方法、和統計表的區別)
3、認識統計圖
(1)讓學生看剛才的統計表和統計圖，反映的情況都是學生轉圈的情況，請大家認真觀察、仔細對比，想一想他們的效果有什麼不同?(統計圖比統計表更加形象、清楚、一目瞭然、印象深刻……)
板書(形象具體、一目瞭然、印象深刻)
(2)條形統計圖的結構、意義和作用。
剛才我們透過觀察對比，比統計表更加形象具體、一目瞭然、印象深刻，現在以這一幅統計圖為例，誰能說一說統計圖是由哪幾部分組成的?(標題、製圖日期……)
你從這幅統計圖上了解到了什麼資訊?
師：怎麼看出來的呢?
生：直條越長，數量越多。
師：說明直條的長度是根據什麼畫出來的?
生：數量的多少。
師：(畫出豎軸)垂直射線也可叫做縱軸或Y軸，在這裡表示什麼?
生：表示人數。
師：(畫出X軸)水平射線也可叫做橫軸或X軸，在這裡表示什麼?
生：表示統計的專案。
師生談話製出條形統計圖。
師：這幅圖說明了什麼?
師：這樣的統計圖是條形統計圖。
條形統計圖和統計表比較，你覺得條形統計圖有什麼優點?
生：更清楚、更形象、更容易比較大小。
小結：條形統計圖比統計表更形象、直觀、具體，更容易看出數量的多少。
(板書：條形統計圖的作用——很容易看出各種數量的多少。)
聯絡實際：你在生活中還見過哪些條形統計圖?它們的Y軸表示什麼?X軸表示什麼?
學生自由發言。
還有哪些資料可用條形統計圖來展示?可以怎樣設計?(討論後再回答)
三、自主練習
四、總結
1、透過今天這節課你又知道了哪些知識?學會了什麼本領?
2、這些知識和方法你是怎樣學會的?(觀察對比、自學課本、合作交流、動手操作……)
新人教版小學三年級數學上冊教案3
課題：
小數的大小比較第課時
教學目標：
1.結合具體情境探索並掌握一位小數大小比較的方法，從中進一步學習簡單的數學推理。
2.透過運用一位小數大小比較的知識解決簡單的實際問題，進一步體會數學與生活的密切聯絡。
3.培養自主探索與合作交流的習慣，提高學習數學的興趣。
教學重點：
掌握一位小數大小比較的方法。
教學難點：
運用一位小數大小比較的知識解決簡單的實際問題。
教學準備：
課件
教學過程：
一、情境引入
1.課件出示教材第90頁主題圖，談話引入：今天天氣真熱，童童想到冷飲店買些冷飲。請大家觀察價目表，看看這裡有哪些品種的冷飲，價錢分別是多少?
學生看圖，教師指名說說每種冷飲的名稱和價錢。
教師整理板書：雪糕0.8元，冰棒0.6元，冰磚1.5元，蛋筒2.2元。
提問：透過這些商品的價錢，你能提出哪些數學問題?(學生自由提出問題)
2.談話：童童想買雪糕和冰棒，她想知道哪個貴一些，你能幫她比一比嗎?揭題：怎樣比較小數的大小呢?這就是我們這節課要研究的內容。
二、交流共享
1.教學例3。
提問：如何比較0.8和0.6的大小?
課件出示：0.8 ○ 0.6
學生獨立思考後小組討論，並選派代表交流、彙報想法。
想法一：0.8元是8角，0.6元是6角，8角大於6角，所以0.8>0.6。
想法二：0.8=8686，0.6=，>，所以0.8>0.6。 10101010
出示兩個正方形，讓學生在正方形中分別塗色表示0.8和0.6，再比一比。(得出0.8>0.6)小結：兩個小數都是零點幾的，我們可以比較它們的小數部分，十分位大的這個小數就大。
2.試一試。
提出問題：比一比雪糕和冰磚的價格，並和同學說說你是怎樣比的。
出示：0.8 ○ 1.5
(1)學生獨立思考後小組討論，小組選派代表彙報想法。
想法一：0.8的整數部分是0,1.5的整數部分是1，那麼0.8肯定小於1.5，所以雪糕便宜。
想法二：0.8寫成分數是88，<1，而1<1.5，所以0.8<1.5，雪糕便宜。 1010
想法三：因為8比15小，所以0.8<1.5，雪糕便宜。
(2)談話：同學們說得很多，這些方法都能比較出它們的大小，我們還可以用數軸來表示這兩個數。
(出示數軸圖)提問：你能在數軸上標出0.8和1.5的位置嗎?
學生在教材中的數軸上標出兩個小數的位置。
學生彙報交流，並說說自己的想法。
小結：兩個小數的整數部分不相同時，可以先比較整數部分，整數部分大的這個小數就大。
(3)引導：在數軸上標出0.6，比較0.6、0.8和1.5這三個數哪個，哪個最小。學生獨立標出位置，並比較大小。
(4)任意選兩種冷飲，比一比價格，再說說你是怎樣比的。
學生在小組裡交流，主要比較以下四種情況：
0.8○2.2 0.6○2.2 1.5○2.2
組織學生在班級中交流比較的方法，師生共同講評。
比一比：四種飲品，哪種冷飲最貴，哪種，你是怎麼知道的?(指名回答)
3.小結小數的大小比較方法。
提問：我們在比較小數的大小時，可以採用什麼方法來比較?你有什麼好的想法?先組織學生進行小組合作交流，再全班交流，最後教師總結。
(1)採用換算單位法，把較大的單位換算成小的單位。
(2)數軸比較法，先把這些數依次在數軸上標出，然後比較其大小。
(3)整體比較法，即位數相同，從位比起，相同數位上的數誰大這個數就大;位數不同，先看整數部分，整數部分大的這個小數就大。整數部分相同的時候，就比較十分位上的數，十分位上的數大，這個小數就大。
三、反饋完善
1.完成教材第91頁“想想做做”第1題。
(1)出示圖片，讓學生觀察。
提問：從圖中你能知道兩條綵帶各長多少釐米嗎?(6釐米和9釐米)
再問：用分米作單位，這兩條綵帶分別長多少?
再問：你能比較這兩個小數嗎?(0.6分米<0.9分米)
(2)要求：先寫出小數再比較大小。
學生獨立完成，集體交流，並說說想法。
2.完成教材第91頁“想想做做”第2題。
讓學生先根據圖中的塗色部分寫出小數，然後比較大小。
指名彙報，彙報時讓學生說說自己的比較方法。
3.完成教材第91頁“想想做做”第3題。
讓學生先回顧比較小數大小的方法，再獨立完成，完成後指名彙報。
4.完成教材第91頁“想想做做”第4題。
讓學生先在數軸上標出數，然後按順序把三個數填入括號內，最後集體交流，說說比較的過程。
四、反思總結
透過本課的學習，你有什麼收穫?還有哪些疑問?