實用的美術教案模板八篇
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的美術教案8篇，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
教學目的：
一． 體會弔飾與生活的關係，瞭解吊飾的結構和基本製作方法。
二． 學習吊飾的裝飾方法，能利用紙材製作平面和立體的吊飾。
三． 在製作過程中，體驗生活的快樂，培養觀察的習慣和熱愛生活的情感，使學生在愉悅的氛圍中學習美術，激發和培養創造精神。
重點難點：
透過觀察記憶，瞭解吊飾結構。造型新穎美觀。
教學過程：
組織教學：
一． 課前收集各種吊飾，號召學生找相關資料．
二． 講授新課：出示課題
提問：１．你在什麼時候什麼地方見過吊飾？
２．說說吊飾的樣子
３．為什麼要掛吊飾？
４．為什麼叫吊飾？
５．分析吊飾的結構．由哪幾部分組成，每部分作用是什麼？
討論：可以設計成什麼形狀？在什麼地方裝飾效果最好？裝飾內容和怎樣裝飾？
思考：你能設計出幾種懸掛方式？
看教材Ｐ１２－１３頁分析瞭解製作過程．
組織學生以小組為單位參觀展品．
播放課件或相關資料．
制定製作方案
三． 教師輔導要點
主體形象設計新穎美觀；裝飾部分特點突出；創新使用材料．
四． 展示評價
請各小組展示,觀看作品，評價作品，交流促進和提高．
學生互評，選出三個你認為最好的作品．
五． 教師小結
透過今天的學習，大家都學會了自己動手製作裝飾品來美化生活．
美術教案 篇2
教學目標：
透過本課學習，使學生了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年都有各自的特點，培養學生珍惜現在美好童年生活的情感。人美版第五冊教案 第10課 童年
教學重點：
1、透過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性。
2、認識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術表現形式，體會不同表現形式帶
給人的不同美感。
3、描述童年的生活內容以及自己對童年的理解，感受作品童年的思想內涵。
教學難點：
不同種藝術表現形式的特點及對藝術作品相關歷史背景的瞭解。
課前準備：
童年圖片資料、色筆、彩色紙等。
教學過程：
一、 組織教學：
穩定學生情緒。
二、教授新課：
1、 匯入，播放課件（全班同學的照片）
2、 感受不同時代孩子的童年生活，引導學生分析現在的童年生活。簡單介紹《流民圖》這幅畫的創作背景。欣賞戰爭時期的作品。
3、 分析繪畫中的構圖，展示《翻身奴隸的兒女》（演示課件）“S”形構圖。
4、 分析畫中的人物動態，瞭解不同創作材料的特性，指導學生看書分析自己喜歡的作品。
5、 評價不同表現形式的作品，出示課件，展示其他繪圖畫形式。
6、 嘗試一重表現形式，知道學生繪畫、製作。
三、佈置作業
四、學生作業，教師巡堂指導。
五、作業展評。
美術教案 篇3
一、教學目標
1、透過觀察，瞭解自己所在的生活、學習環境，確定主題，設計一幅公益招貼畫。
2、在學習過程中，瞭解招貼畫的基本知識和設計方法，認識公益招貼畫的特點和設計要求，感覺公益招貼畫在社會生活中所起到的宣傳作用。
二、教學重點、難點：
重點：公益招貼畫設計的表現形式。
難點：公益招貼畫設計的創意，以及將創意用圖文（平面設計的形式）表現出來並搭配適當的色彩，設計的主題緊密圍繞“綜合，探索”活動。
三、準備工具：紙、馬克筆、彩色筆等
四、課時安排：1課時
五、教學過程
（一）情境匯入：
教師播放20xx年重慶特大幹旱錄影。
鏡頭一：地壤龜裂，農作物枯萎。
鏡頭二：人畜缺水，老井榦沽，辛苦擔臭水。
問：你有何感受？
（保護自然，節約用水，面對自然災害，我們更應保護環境）
引出表達方式——公益招貼畫。
（二）透過展示二組圖片比較
A組為公益招貼畫
B組為商業廣告畫
1、讓學生學會討論區別
2、教師總結公益招貼畫的概念，特點。
A、般矗立或張貼在公共場合。
B、影象色彩鮮明、強烈。
C、文字簡練。
D、不以盈利為目的。
E、迅速傳達資訊。
（三）設計要求與方法
1、教師現場創作“環保主題”招貼畫；
2、讓學生分析討論此畫的組成要素，構圖，圖文處理等。
3、PPT欣賞不同繪製方法制作的招貼，辨析不同的視覺效果。（水粉、貼上、電腦製作）
4、同一主題招貼畫欣賞，用不同創意表達，給人不同的視覺感受。
（四）學生創作，教師指導
要求：設計一幅“環保”為主題的公益招貼畫。
(五)展示交流、評價定位
請各小組選派代表，來展示自己的作品。
生自評、互評，師點評總結。
（六）師生共同小結本節課所學內容教案《九年級美術上冊《公益招貼畫設計》教案》，來自網！
美術教案 篇4
一、匯入新課，激發學生興趣。
書包是我們上學的時候必不要少的工具之一，現在的書包不僅實用，而且非常的美觀，學生揹著自己的喜歡的書包，就彷彿象平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身夥伴，那你們對它的瞭解有多少呢?
二、講授新課
1、同學們，現在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細細的觀察一下，書包中每個部分都有什麼樣的作用。
大兜——小兜——側兜——裡面格層
揹帶——提手
2、還是哪些特殊的設計?
3、我們仔細觀察一下，你的書包為什麼這樣設計。
4、小組討論:你覺得書中的哪一個部分設計的不合理，你想怎麼樣進行改進呢?
5、你還想增加什麼功能?
三、學生製作
1、展你的豐富的想像力，設計一個即實用，又完美，而且帶多高科技多功能的書包。把它打造一個完全智慧化的書包。
2、鼓勵學生大膽想像，大膽作畫。充分發揮自己的想像力。
3、教師巡視、指導。
四、學生作品展示
學生將自己的作品進行展示，並做以彙報，說說你的書包先進在哪裡，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位製作出色的同學。
五、教師:
看到同學們設計了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學們有一個不用揹著沉甸甸的書包去上學，天天回到家裡開啟書包一學就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設計一款智慧書包，當你把書放進書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望，我們能不能憑藉幻想生活，我們還得為現實的`生活打拼著。匯入實物匯入效果會更好，更能激發學生興趣。
美術教案 篇5
教材：美術湘版第7冊第4課《時間告訴我》
課型：造型表示
課時：1課時
我說課的內容是湖南美術出版社出版的小學美術教材第七冊第4課《時間告訴我》一課，下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程式、板書設計四個方面來談談我對本課的優秀教案。
一. 教材分析
首先我根據《美術課程規範》所確立的階段目標，確定《時間告訴我》一課屬於“造型·表示”學習領域，即透過看看、畫畫、做做等方法表示所見所聞、所感所想的事物，激發同學豐富的想象力與發明願望。
本節課要面對的教學物件是小學四年級的同學，這一學齡兒童是想象力與發明力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使同學提高對美的感受能力和藝術發明能力，我確定本課的教學目標：
思想目標：體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。
知識目標：透過教學活動，讓同學瞭解鐘錶，嘗試運用不同的表示形式設計和製作。
能力目標：培養同學對生活情感的表達能力，發展創新思維和審美能力。 明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：
教學重點是：鐘錶的製作。
教學難點是：鐘面設計的合理性和協調性。（將鐘面巧妙的設計在造型中）。
二. 教法學法
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，偏重同學的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，透過情景創設，引導同學主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；透過評價激勵，引導同學積極互動，體會創作的快樂，發展同學的想象力、提高同學的發明力。
三.教學過程
為了使同學都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
（—）創設情境 欣賞鐘錶 我首先設計了“創設情景——欣賞鐘錶”這一環節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了同學們都喜愛的迪斯尼動畫片段，把同學帶入鐘錶的世界中，讓同學欣賞造型各異、風格獨特的鐘表，為後面設計鐘錶做好鋪墊，並提問：“我們生活能離開鐘錶嗎？”引導同學透過體會時間的意義，懂得珍惜時間，引出本課課題——《時間告訴我》。
（二）引導啟發 瞭解鐘錶 其次由於每個同學的生長經歷、知識層面、生活環境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發 瞭解鐘錶”一環節。先出示一組鐘錶圖片，透過“看看我們的鐘表都有什麼一起的特點”等問題引導同學觀察探索，瞭解鐘錶的基本特徵。接著出示一組有錯誤的鐘表，讓同學觀察分析：“誰發現了，這些鐘錶設計的哪裡有問題？”設疑引路，歸納總結，突破難點，防止發生同樣的錯誤。這一環節的設計為同學鐘錶的製作設計了一個坡度，減低了難度。透過語言表述與語文課相結合，培養同學口頭表達能力。教學活動中，以此調動同學勇於表示、釋放個性的積極性，讓同學真切體會到學習的勝利與快樂。
（三）自主探究 折制鐘表 接著我設計了“自主探究——折制種表”一環節，因為自主探究、合作交流是新課程規範特別倡議的一種學習方式，他可以培養同學的自主探究能力、合作意識，所以在這環節我先用激勵的語言褒揚同學的學習精神，接著出示一張正方形白紙和摺好的紙手錶，問同學：“誰想知道這張白紙是怎樣變成這個漂亮的紙手錶的？”正當同學情緒高漲，發生積極的探究動機的時刻，我給同學5分鐘的時間，引導同學到書中12頁尋找答案，鼓勵他們根據書中提示，相互交流，積極互動，講解自身的製作想法，瞭解不同的方法步驟，並大膽地展示出一個設計與眾不同的外表。透過這種佈置，讓同學在小組中交流、在小組中合作、在小組中研討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現了以同學為主體，使同學成為學習的主人。
（四）大膽創作 製作鐘錶 為了給同學一個自由發揮、發明的空間，我設計了“大膽創作——製作鐘錶”這一環節，鼓勵同學對自身的作品進行再創作，在再創作過程中，我強調同學注意色彩的搭配協調，鐘面指示明確。製作同時，並播放兒童歌曲《時間像小馬車》，營造輕鬆的學習氛圍，讓同學在優美的旋律中展開思路、大膽發明，體驗造型活動所帶來的樂趣。 在同學創作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：資料的選用、顏色的搭配等問題。我引導同學相互討論，大膽發表自身的看法，學會解決問題。
（五）展示欣賞 評價鐘錶 我接著設計了“展示欣賞——評價鐘錶”的環節，這樣就做到了問題由同學提，方法由同學想，思路由同學講，從而真正發揮同學主體作用。在同學創作基本完成時，我讓同學採用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而同學參與到教學中，培養同學自信心，體驗勝利的喜悅。
（六）課堂小結 擴充套件延伸 科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最後設計了“課堂小結——拓展延伸”環節，在課程即將結束時，問同學：“這節課哪一點給你帶來了快樂？”同學學會從創作的快樂、勝利的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環節對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。
最後，我給同學留了一個拓展延伸的作業：和家長一起創作一個更漂亮的鐘表拿到學校來，把自身的創作感想和樂趣跟大家一起分享。
1.自評：讓同學自身的作品放在展示臺上展示，說說自身的作品名稱，覺得自身的作品什麼地方製作的棒？
2.互評：同學之間相互談談自身的看法，讓他們在一起的參與過程中發生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評價：根據激勵性的原則，在同學互評的過程中，我相機結合同學作品的不同特點，肯定小朋友們的各種表示，維護他們的積極態度和創新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的同學同學更多的展示機會，找出其優點，甚至擴大其優點，併發自內心讚揚他們，使他們解脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體同學都成為“學習的主人”。
四.板書設計：
根據教學活動的佈置，板書設計分三區域性：課題鐘錶基本特徵示意圖和展示區。
總之本節課透過精心設問、合作研討、動手探究，引導同學進行再發明，他強調把同學當成發現者、鼓勵同學積極考慮，自行探究，培養同學的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正實現了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給同學，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。
美術教案 篇6
教學目的：學習疊繞紙花的製作方法，使學生能製作出大小不同的各色紙花，用於裝飾生活與娛樂環境，鍛鍊手指的靈巧與協調能力，懂得生活與美術的相互關係，
培養學生熱愛生活的情感。
教學重點：疊繞紙花的製作方法與步驟。
教學難點：花瓣的疊繞過程。
教學過程：
一、談話匯入
國慶節就要到了，
同學們準備用哪些有美術特色的活動來迎接這個盛大的節日呢？（同學們回答）今天老師教大家一個能表達自己心意、烘托節日氣氛的方法——製作疊繞紙花。（板書課題）
二、將授新課
1、設問：怎樣製作紙花呢？
2、出示已做成的各式各樣的紙花欣賞。
3、講授方法步驟（示範進行）
（1）折剪花瓣
A、剪出手掌寬，可展開成長條狀的各色皺紋紙若干疊；
B、將其中一疊展開，再對摺幾次成方塊狀；
C、將其一頭略加修飾；
D、展開即成花瓣。
（2）把花瓣疊繞到細長狀小棍上。花瓣下部要先塗上漿糊，疊繞時要產生皺褶。
（3）花萼和花莖分別用不同的綠色皺紋紙包纏，寬度約一指寬。
三、觀摩強化
1、認真觀摩教材上的製作步驟和提示圖。
2、教師再示範兩次疊繞花瓣的過程。
四、學生作業，開展競賽活動
1、準備四個容器，將全班分為四大組開展競賽。
2、做的又快又好的紙花才能插進容器中。
3、請每個組推選一個代表將紙花略微組織、擺弄。
五、展評小結
1、每個組推選一名代表說一句簡短的慶祝國慶的話。
2、教師小結並提出思考：紙花還能在什麼場合使用？
美術教案 篇7
目的：
1、讓幼兒認識紅色。2、鼓勵幼兒大膽嘗試，初步掌握塗刷的方法，體驗美術活動的樂趣。
準備：
1、主色是紅色的玩具若干。2、棒紙卡片若干，卡片上用白色油畫棒畫有各種玩具。3、紅色顏料，刷子，抹布若干。
過程：
1、出示玩具，請幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時候，教師鼓勵幼兒之間相互交流，引導幼兒觀察玩具的顏色，初步認識紅顏色。教師問：你玩的是什麼玩具?這麼漂亮的玩具是什麼顏色的?
2、出示天線寶寶波兒，展示紅顏色。教師問：快看，誰來了?波兒穿的衣服可真漂亮。這麼漂亮的衣服是什麼顏色的?你有沒有紅色的玩具呀?
3、擴充套件幼兒思維，鼓勵幼兒大膽發言。教師問：你還在哪裡見過紅顏色?
4、遊戲“捉迷藏”。教師和幼兒一起用手矇住眼睛，請配班老師把玩具藏起來，可以藏到櫃子裡、椅子下
逐步加深遊戲的難度，可讓幼兒再找出玩具身上的紅顏色。
5、遊戲“照相”。大家做攝影師，為玩具拍照片。
6、遊戲“洗相片”。 (1)、展示相片的“底片”(棒紙卡片)，引起幼兒的興趣，教師示範“洗相片”。用刷子蘸上紅色顏料，輕輕地在紙上來回刷，全部刷滿顏料後，相片就洗出來了。 (2)、輔導幼兒“洗相片”。教師鼓勵幼兒大膽嘗試，指導幼兒初步掌握塗刷的方法。
7、自由探索。鼓勵幼兒到戶外去尋找漂亮的紅顏色
美術教案 篇8
教學目標
1、對平面手形變化的想像。
2、在平面的基礎上對於立體手形的再創造。
3、透過學習美化再造小手，使學生們認識和創作生活之美，藝術之美，培養藝術想象力，鑑賞力和創新思維。
重點難點
學習設計、美化小手，使學生們認識和創作生活之美，藝術之美。形象設計、情趣構思以及對繪製的理解和掌握。
課前準備
學生作品若干件、磁帶一盒、彩筆。
教 學 過 程 (內容、方法、手段)
一、組織教學：
檢查學生用具，師生行禮、上課。透過對自然常識的提問，情景繪畫作品的展現與講解激發學生對本課的興趣（播放與新課內容有關的兒童音樂）。進行手影遊戲在遊戲的基礎上，進行平面手形的造型想像。作為表現和造型課，可有部分學生利用立體手的造型直接在手上用樹葉或筆繪。猜猜它們是誰？你知道它們是用什麼做的嗎？在作品完成後可以進行有趣的手偶表演。也可直接採用手印再添畫
二、透過圖例啟發學生，使同學們融入一種輕鬆、自由的藝術情景中，深入淺出地瞭解設計方法和一些簡單的思維步驟。透過講一步欣賞優秀作品，調動學生的藝術想象力，培養他傘兵 構思，啟發他們設計繪製出形式多樣的小手。
表現形式
①色塊；
②單一形象化；
③有趣的情景。
畫、剪手形將自己的左手放在事先選好的紙片上用筆從手腕外側順著手的外緣畫出手形，稍加修整。設計、繪製：啟發學生進行藝術想象，選擇一種設計方法（繪畫或剪貼）來進行。內容不拘一格，如自己喜歡的花草、人物、動物、數學等各種圖案。
三、作業要求
（1）設計出自己所喜歡的，不同於課本和範畫的美麗的圖形。
（2）精心繪製，注意形象的設定和顏色的選擇搭配。
四、學生繪製、教師輔導。（播放情景音樂）
五、課堂小結
請部分學生展示自己的作品，選出優秀的作品貼在教學圖上，師 生一起評價，從而培養學生的藝術鑑賞力。
板書設計
略