遠端研修總結(集錦15篇)
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不妨坐下來好好寫寫總結吧。但是總結有什麼要求呢？下面是小編收集整理的遠端研修總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
遠端研修總結1
7月22日，這個最不喜歡的日子還是如期而至。好像老天有情，特別體諒我們的苦衷，專程送來了風雨，給冒火的天氣衝了個涼。雖還是熱汗不斷，但在三伏天能有如此的溫度已實屬不易，心頭的不快被趕走了些許，接下來除錯電腦，火又不自覺冒出來了，難題一個接一個，可能是學習人員太多的緣故，光登入網站就用了一個多小時，好不容易進去了，影片又播不出來，x播放器、x瀏覽器、複製學校準備的資源庫等等，各種方法用盡，直到快十一點了，才終於看到影片了。一上午就這樣在焦躁中過去了。感覺真是不爽！
下午，在零星雨點的陪伴下來到了學校。開機、登入、播放、收看，一切順利，心情不覺暢快起來。將有關網頁瀏覽了一遍後，才知道了這次培訓與以往的不同。不再是看看影片，評論評論，討論討論，熱熱鬧鬧，6天結束，一切就結束了。這次6天集中研修僅僅是起點、是開端，它將成為貫穿教師全學年的專業發展的整體的生活方式。它以教師自主選擇學習為動力，以解決問題為目的，學習是為了應用。看到這些研修的意義，也明白了這次研修的重要性。如果這次不學習，新學期你將無所適從，會跟不上同伴的腳步，可能會有一種被淘汰出局的感覺。
接下來的幾天在忙碌中收穫，在快樂中提高。真正感受到了這次研修的不同，透過看丁慎傑老師和張春曉老師兩個團隊的“三備兩磨”課例，讓我真正明白了什麼是科學觀課，“聽課”與“觀課”的本質區別，什麼是有價值的教研活動，知道了自己今後的努力方向。
在研修中提交作業就是反覆咀嚼、思考、分析、比較、修改、提煉、打磨、
應用、協商的過程。在這個過程中，自己學到了很多方面的知識，豐富了儲備。
短短六天的學習，僅僅是研修的開始，我們會在網路平臺上繼續與專家交流，懇請他們的指導，會與各位老師繼續研討，共同提高，讓我們一起攜手為我們的教育事業開創出一片燦爛的天空！
研修已近尾聲，精彩才剛剛開始……
xx月1日到8月11日，我參加了xx年山東省初中數學教師遠端研修培訓，這次遠端研修培訓好比給教師雪中送炭。在這十一天的培訓學習中透過看影片、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：
1、透過遠端研修，我的觀念得到進一步更新。
有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
2、透過遠端研修，我學到了先進的教學理念。
透過遠端研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我瞭解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學例項中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今後的課堂教學工作指明瞭方向。
3、透過遠端研修，我增長了見識。
4、透過遠端研修，激勵自身成長，展望未來。
培訓是短暫的，但收穫是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今後的工作有了明確的方向。這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育資訊，學習教育理論，增長專業知識。課後經常撰寫教學反思，以便今後上課進一步提高。並積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。
我的未來目標是透過自己的不斷磨礪成為一名數學骨幹教師，我有信心在未來的道路上透過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨幹教師。為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前！
總之，在今後的工作中，我還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名數學骨幹教師。
在這次遠端研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，本人十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓全過程。觀看影片講座時與專家、講師團面對面的直觀感受，講師們理論聯絡實際的詳盡講解，典型案例的剖析，都那麼深深地吸引著我。學習內容蘊含極新的課改理念，使我不由自主地產生了強烈的學習慾望。我認真聽取了專家們對小學數學教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討，同時按時完成了作業。積極參與交流，廣泛閱讀了同學們提交的作業及發表的文章並及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反覆研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。現在談談我的一點學習體會：
1、透過本期研修學習，我對小學數學教學有了更深刻的認識，教學的藝術不在於傳授本領而在於激勵、喚醒、鼓舞。，新課標的指導下，教什麼、教多少、如何教等問題得到了進一步明確。教學的宗旨是要激發學生的學習興趣。
2、教學方法要靈活多樣，在教學中創設生動的知識情景，促進學生知識、能力、智力、情感意志獲得儘可能大的發展，提高學習效能。在教學中應該堅持以科學的態度和方法，努力減輕學生負擔，儘量讓學生消除畏難情緒。讓學生明白一個事實，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個教學活動，就是最大的成功和可喜的進步。
3、評價是為了促進和激發學習吸取，評價要基於學生髮展，有利於學生髮展。新課程標準對學生學習的要求標準不是考試要求，更不是要透過考試把學生和老師分成三六九等。應該在於正確的指導教學活動更加有的放矢，更好的改進教學。教師透過堅持對學生進行形成性評價，關注學生的成長過程，同時也成就了自己的教學生涯。
4、新課改中教師角色的轉變
新課程改革的核心任務是促進每個學生得到最大限度的發展，其根本途徑是透過轉變教師的教學模式、念來轉變學生的學習方式，為學生搭建一個自主、合作、探究、交往的學習平臺。因此，教師也要更新教育理念、改革教學模式、轉變傳統角色才能適應新課程改革。
傳統的教學理念認為，教師的任務就是傳道授業解惑。在這種觀念影響下，教師大多采用滿堂灌和注入式的教學方式，學生的學習受到很大限制，教學效果往往事倍功半。新課程的教學觀認為，教學是教師的教與學生學的統一，這種統一的實質是交往。新課標要求教師必須根據具體的教學情境進行創造性、主動性的勞動，創設生機勃勃的課堂教學氛圍，充分調動學生的積極性和主動性，使教師和學生在課堂上煥發活力。教學中，我們要充分利用學科的特點，注重學生創新精神和實踐能力的培養，將灌輸接受式學習轉變為發現式學習，教師要由知識的傳授者變為學生學習方式的引導者。一方面倡導學生自主學習、合作學習、探
究學習，充分發掘學生的潛能，有力地促進學生個性發展。要成為學生學習的引導者，教師首先要成為學生最真摯的朋友，尊重他們、關心他們、愛護他們。使學生人人能感覺到我能、我行、我會，使他們愛學，樂學，會學；另一方面，對教師提出新的挑戰，教師對整個教學活動的駕馭、調控不再是透過直接的包辦代替或權威壟斷，而是要更加有策略和講求技巧和藝術，想盡一切辦法使學生得到來自教師的推動力，促進學生更好地發揮自己的潛能。
教學需要創新。教師在課堂教學中應尊重、理解、寬容學生，用激情創設和諧歡快的教學氣氛，使學生的各種潛能得到發展。當學生出現問題或錯誤時，教師不要只是訓斥、懲罰，而要加以指導、點撥，學生取得點滴進步時，應給予熱情鼓勵，注意在各種場合培養學生的創新能力，教師不應視教材為金科玉律，要鼓勵學生髮表獨特觀點和見解，培養學生的創新意識。
實踐表明，新課程改革更強調教師成為學生學習和生活的朋友。在教學中，教師應當成為孩子們的朋友，深入到他們的興趣中去，與他們同歡樂，共憂傷。這樣，孩子們才會向教師敞開他們的心扉。需要指出的是教師要以達到教育目標，促進學生成長為目的，不能為追求情感和諧而放棄原則，忘記自己的教育職責，以至對錯誤過於寬容，甚至驕縱。
在教學中，教師首先要立足於建立民主、平等、合作的師生關係。師生之間要加強合作，要以相互理解和相互尊重為基礎，在師生之間開展平等的對話、討論。只有在這種相互理解、相互尊重、共同合作的學習過程中雙方才能不斷地得到鼓勵，不斷地得到支援性的建議。此外，教師之間要加強合作。教師之間的合作，可以起到示範作用，使學生學有榜樣；教師之間的合作可以減少工作負擔，因為透過分享資料、共享資源及共同努力可以減少自己的負擔；教師之間的合作，可以支援課程改革，因為只有當教師集體參與時教育改革才會成功。
透過這次線上學習和研討，使我有了很大的收穫。首先，是在思想認識上，透過觀看並收聽專家講座的影片，使我對當前素質教育的現狀有了更加清醒的認識，更加堅定不移的在教育教學中實施素質教育。也使我對這位專家有了更高的認識。他的言談﹑理論素養﹑道德水平﹑一舉一動，都是我們教育者的楷模，他同時也是我們教育的未來和希望。我們的指導教師們也不辭勞苦，有時候是晚上十點多了仍舊給老師們的言論進行評論，有的教師犧牲了自己的休息時間，晚上十一﹑二點還在做作業，仍舊發評論。他們的這種不辭勞苦的精神深深地打動了我。使我更加清醒的"認識到教育教學工作的重要性﹑艱苦性。
其次，透過這次培訓學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對小學數學新課程有了更深層次的認識和理解。這次培訓內容豐富，形式多樣，聯絡實際，注重實效，在聆聽了專家的報告、名師示範課教學片段以及精彩的講座與點評，使我學習到了很多先進的教育理念和教學經驗。讓我的教學有了更大的進步﹑對我以後的工作也有了更高的要求。透過觀看影片，讓我在以後的教育教學中，知道了一些新的教學方法，明白了更多的教學手段，同時也更新了一些教學理念。線上研討時，很多老師的一些好的工作思路﹑工作方法﹑工作態度﹑工作理念使我收穫頗豐。我看到了一些優秀教師的優秀作業﹑優秀文章；同時也看到了一些教育專家的忠實勸告和解釋。另外，一些老師的正確見解﹑意見和忠告都為我以後的工作﹑成長起到非常大的作用。在這次學習過程中，我不僅看到了自己與別的老師的差距，也充分認識到自己在教育教學中存在的很多不足。同時也看到了我們教育的希望，特別是看到一些輔導老師的工作熱情和工作態度。每當我看到培訓老師的學習精神時，教師的高尚品格和樸實無華的精神就在激勵著我。我們教育戰線上有多少這樣的無名英雄在教育一線上默默耕耘者，正是這些默默耕耘者培育出一批又一批的新人，來改變社會﹑創造了未來。
透過本期研修培訓，本人認真學習別人的成功經驗，借鑑別人的好的教學方法，透過這些資源的綜合利用，來加強自身的建設，對今後的教學工作，我信心百倍，熱情高漲。
在這繁花燦爛、落英繽紛時節，我們迎來了xx年暑期遠端研修，走過每一個花開的日子，追尋我們有聲的足跡……
今年的研修又多了新研修任務和一些新的術語，什麼混合式課例研究、磨課、預設、觀課、研討等等。在這紛雜的新名詞下，對於我們這種網路教研接觸少的中老年教師來說真的有無處下手的體會，總有一種心有餘而力不足的感覺。電腦應用技術不夠，學習知識理解不透，第一天上午儘管是天公作美，久旱逢甘霖，但我們也是忙得焦頭爛額、暈頭轉向。
好在多年的職業素養，讓我們慢慢沉寂下來。觀看影片中的專家講座，課堂實錄，瀏覽課程簡報、學習園地，讓我對本次研修有了漸學漸情晰認識：明確了我們三年研修的總體思路：課標（xx）———中觀設計（xx）———課例研究（xx）。
而今年的研修重在課例的研究學習。它包括磨課活動的設計，第一次備課上傳教案，備課研討修改教案，上課聽課，課後評議，總結評價等步驟。崔xx老師指出：我們將從中觀設計走向課堂。其主題是，在課標的指引下，基於問題的課例研究。今年的研修，有四個走向：
1、走向“中觀設計”導引下的“課時設計”。
2、走向以解決“課堂教學實際問題”為主線的研究模式。
3、走向以“學生學習為中心”的課堂觀察。
4、走向以“網路集中研修與校本研修相結合”的持續研修模式。
由此可見專家對我們的遠端研修是進行縝密的總體規劃和長遠設計。有專家老師的前瞻引領和細緻的指導，我們學員更應該從積極的角度出發，以認真的態度，來對待我們的研修。
經過五天虛心的網路學習，耐心的點評作業，靜心的反思總結，讓我在研修的平臺上逐漸的成長起來：評論更加中肯有借鑑性，少了無關痛癢的廢話；感悟更加質樸有關注度，每一篇都是情感的最真流露；問答更加清晰有明確性，多了學術方面的探討；作業更加充實有實效性，每次作業都與研修教師共同研究作業的設定，不斷交流各自看法，可以說每次作業都是一次磨課的過程。不僅僅是三備兩磨的問題，而是多備多磨多改的過程。儘管很多瑕疵，但我也看到了自己的成長過程。透過不斷的網路研修，讓我確立了終身學習的目標。活到老學到老。因為青春無極限，學術無終點。讓知識打扮自己，點亮青春。
每天的研修都讓我不斷的成長，在學習的領域裡，我永遠都是牙牙學語、蹣跚學步的孩童。在這夏花爛漫之際，我彷彿聽到了梔子花開的拔節之聲。花開有聲，走過留痕，博學修身，學無止境……
遠端研修總結2
經過六天的學習，時間雖短，卻是不虛此學，思想受到了洗禮，心靈得到了淨化，業務也有了新的提升。很喜歡這種學習的方式，自由靈活，無須像以往的學習要有固化的模式，也透過網路平臺，拓寬了交流的領域和範圍。每次為了高質量的完成作業，都認真研磨，思考獨到的認識，反思自己的做法，發表獨到的觀點；為了發表鮮明的評論，都認真閱讀同仁的作業；瀏覽主頁、觀看簡報、查閱作業、發表評論，成了我每天的主要工作……
透過此次學習，對我是技術的革新，心靈的洗禮，就像我們講授公開課一樣，一堂課不可能完美，有幾點亮點就是成功、就是收穫；同樣本次研修不可能面面俱到，不可能都學會，不可能打包全收，能學會幾點，就是成功：
一、理解了此次培訓的要旨，革新了觀念。
此次培訓就是從實際的需求出發，從關懷老師的提高而設計，真正做到了以師為本，關注了每一位教師的切實需求。領導的關愛，專家的引領，導師的指導，都是那麼的可愛可敬，令我由衷的讚賞，由衷的敬意。樹立了”“教到老、學到了”的新時代觀念，充分認識到學習的重要性，也更加深刻地認識到教育廳實施遠端研修重大意義。“還有什麼話要說，還有什麼情要留，有一天我會讓你欣慰……”
二、學習了新的技能，掌握了新的方法。
從資訊科技和課程教學的整合，從思維導圖到主題單元的設計，從，從規劃主題單元到研究性學習，從建立並利用主題資源到設計單元主題評價，從實施單元教學過程到展示成果與反思。每一個模組、每一項活動、每一個案例、每一個測試、每一次後測，都是歷歷在目，縈繞於眼前。我不敢奢望全部學會，但是我在盡心盡力，讓新技術引領我的發展，讓方法指導我不斷前行。“讓我輕輕的告訴你，遠端研修在等待，分享你的智慧 你的成果，還說什麼不好學。讓我慢慢的靠近你，教育技術在期待，給你我的研磨 我的勤學，掌握技術最溫曖……”
三、開闊了視野，交流了思想和經驗。
此次培訓，像一次革命的風暴，像一次精神的洗禮，浸透了領導、專家、導師、組長、學員的共同心聲、共同願景。培訓的模式、精彩的簡報、研習的學習園地、作業的協同、研討的真知、隨筆的感言、疑問的問答等等，都給我們提供了開拓視野、碰撞經驗、交流思想的大好天地，在交流互動中增長了才幹、活躍了思想，特別是就大家平時教學工作中問題展開了討論，彼此交流了經驗，很多問題越辯越清楚，解決問題的方法和思路也越清晰。研修中，被專家和導師的淵博知識、嫻熟技巧、勤奮踏實的作風深深地感染。“心會跟‘網’一起走，說好不回頭，研修都變成深情，誰來成全愛；心會跟‘網’一起走，說好不分手，研修都化成雨露，愛就愛到底……”研修在我的此篇總結中即將畫上圓滿的句號，我會倍加珍藏這次學習，會帶著這些知識與技能、及時補充的能量中，在教學這條並不平坦的道路上邊行邊歌，做一個快樂踏實的人類文明的傳播者，讓知識的火種熊熊燃燒。
“研修之情，邊走邊唱，唱不完一段地久天長，沉甸甸的路上，鋪滿了追想，心甘情願的掙扎，百感交集的盼望……”
遠端研修總結3
10天的培訓生活，轉眼已近尾聲。回想10天的培訓，雖然每天面對的是巨大的困難，雖然每天都是腰痠頸痛、身心疲憊，但總的感覺心中還是充滿著沉甸甸的收穫。
10天來，每天堅持課程學習，認真撰寫作業。從研修開始，我每天認真觀看影片課程，聆聽專家講座，觀摩優秀教師課例，有時候為了第二天有充裕的時間寫作業，還要提前把影片看完，做到笨鳥先飛。每天按時提交作業，及時瀏覽學員作業及課程簡報，內心總是本著一種學習的態度虛心學習，積極交流。
10天來，最關鍵的是改變了思想認識。思想是一切行動的主導和關鍵，思想的改變是其他一切改變的起點。對人工智慧初步和資料管理技術兩個模組，各地老師普遍認為難以開設，我也不例外，總是感覺很遙遠。由於各方面的條件制約，面對選修教學，我也憂鬱過，也困惑過，真得無從下手，甚至有種根本不可能開設的想法。透過研修學習，我認識到沒有不可能的事，只要我們更多的瞭解模組的內容和性質，只要我們敢於探索，人工智慧模組和資料管理技術兩個模組也不是不能開設的。真得有點“柳暗花明又一村”的感覺。
10天來，我每天都有種“小有成就”的感覺。面對人工智慧模組，從未了解過相關的知識，做起作業來也有點難。但我覺得最重要的是學習，於是我就主要關注怎麼提高學習知識，每天學一點，也算小有成就。從未學過資料庫，面對著陌生的資料管理模組作業，我真有點無所適從的感覺，這時我還是本著多學習的態度，力求讓自己儘快熟悉模組相關知識，慢慢地也對資料庫有了一定的認識和體驗。
10天來，我再次感覺到自身專業知識的缺陷。由於自身非計算機專業畢業，計算機相關理論知識儲備不足，幾年來的研修讓我深刻體會到專業知識的缺陷。多年來，雖然自己也試著自學了一部分，但不經過專業的教育，很多東西認識不到位。今後還要繼續在這個方面儘量補一補。
10天來，我的心靈再次受到震撼，提升了學習的動力。看到一篇篇充滿激情的作業，看到一篇篇才華橫溢的文章，敬佩之意油然而生。當然，優秀的作業，自然離不開平時教學經驗的積累和文字水平的修煉。這一切不是隨手撿來的，而是這些教師每天積累、學習的結果。因此，想做一名好教師，必須逐步提自己的文學修養。
我將以研修為契機，努力做一名有思想、有智慧的教師。
遠端研修總結4
能力—寧夏回族自治區中小學教師能力提升全覆蓋遠端培訓已經近兩個月了，回顧整個研修學習過程，我覺得自己受益匪淺，收穫頗豐，現就培訓學習小結如下：
1、學習與收穫：在課程學習中，我彌補了自己在知識上的不足，也決絕了自己的許許多多的困惑。透過學習，我懂得了在教學中要不斷改變教學方式，因材施教，以學生為主體，在備課時不要只想著我要教給學生什麼，要考慮學生需要學什麼，想學什麼，哪些教學方式是他們喜歡的樂於接受的。我學會了從哪些方面著手評課，怎樣才是給予他人正確的評價。在課堂上，要根據課堂的需要靈活變通，學生的反應也有變化，讓學生最喜歡上語文課。
2、參與專家影片答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品等收穫：
（1）真正認識到了集體的力量，“集思廣益”的重要性。每個研修總結 老師都有自己獨特的教學方式和自己的教學經驗。從他們身上我學到
了很多，以後應該要不斷提高自身的專業素養，多與其他老師交流。根據新的教學要求，與時俱進不斷改變自己的教學方式方法。
（2）我有幸聆聽了師德修養專家陳愛苾老師的講座，她在教育孩子的問題上有獨到的見解，她強調自我管理、自主教育，要求學生自主管理班級，還談到了教育是需要懲罰的。這些教育方法可以應用於我們的教育實踐，確實能給我們以思考。
（3）透過瀏覽簡報、學習同伴優秀作品也給我提供了幫助，使我懂得只有不斷學習，才能不斷進步，他人總有優點，值得學習的地方太多了，學無止境。
3、參與研修活動的收穫：在這次研修活動中，我感覺確實收穫頗多，特別在處理文字資訊能力提高了，可以更熟練處理各種檔案的傳送、上傳、下載、文字處理等情況，進一步明確了利用網路資源解決課堂實際問題的能力，可以高質量地運用多媒體手段上課，同時也提升了自身的師德修養，養成了良好的學習習慣，更能得心應手地從事教學工作。
4、教學行為的改進：學校多媒體進入課堂已經一年多了，但我們卻不能很好地利用，還有惰性，透過學習深知，網路時代，要運用好優良的教學資源，徹底改變傳統的教學行為，讓資訊化在校園、課堂暢通無阻，傳遍每一片教育沃土。
5、對培訓的建議：
（1）平臺開放時間再長點，有些資源要提供共享。
（2）培訓機會很難得，每天應規定不得超過多長時間，每個模組幾天學完，要統一進度，以便更好的學習，收穫會更多。
遠端研修總結5
垛石鎮中學遠端研修總結
遠端研修是提高教師專業化發展的一種新形式，透過本次遠端研修，全面提升了我校教師隊伍整體素質，提高教育水平和質量，推進素質教育實施。現將我校遠端研修開展情況總結如下：
一、領導高度重視，科學安排。
為進一步提高這次遠端研修的針對性和有效性，從而不斷促進我校教師的專業素養的發展，學校做了大量的準備工作，確保每位教師順利完成本次遠端研修任務，使學生成為最大的受益者。
1、召開領導班子會，制定研修方案。
在觀看省師遠培訓起動儀式後，我校積極響應上級主管部門的要求，首先班子成員統一思想、統一認識。大家在一起認真學習了“遠端研修實施方案”“學習安排”“考核方案”等內容，進一步明確了本次遠端研修的目的、任務和意義。同時，結合我校的實際情況研究制定了切實可行的學校遠端研修實施方案。並且明確了班子成員在這次遠端研修中承擔的職責和任務：校長全面負責本次研修工作；教導主任負責組織實施，並協調教學工作與學習任務的落實；教研組長負責組織本組教師進行學習彙報。由於班子人員組織到位、提前謀劃，為遠端研修培訓的開展奠定了良好的基礎。
2、召開全體教師會，佈置學習任務。
為使每位教師對本次研修工作有個正確的認識，並能夠按照要求完成研修任務，7月x日，學校組織召開了遠端研修動員大會。會上校長宣讀了研修方案，並就方案中的培訓目的、原則、內容與課程、形式與
特色、組織與管理、評價考核與優秀評選、學習安排等內容進行了詳細的解釋說明。透過校長的講解使全體教師深刻認識到本次研修的重要性和必要性，同時，大家深深的體會到：這次遠端研修是提高教師的課堂教學水平和能力，提升教師科研水平和資訊科技應用能力以及教學素質的有效方法和途徑。這次動員會的召開，堅定了老師們學習的信心。為了保障學習任務順利完成，校長在全體會上提出了具體要求：每位教師要嚴格按照學習安排按時上網觀看專家影片講座，及時完成並上交作業，積極參與班級線上研討和交流。由於學校
管理到位，合理安排，為遠端研修的開展提供了有力的保障。
3、加強組織與培訓，熟悉操作方法。
為使每位教師能夠熟練掌握上網學習、完成提交作業、參與線上研討和交流的操作步驟，7月x日由杜東平老師向全體參訓教師進行培訓，對教師如何查詢登入帳號、怎樣登入、如何選課和觀看影片講座等方面內容逐項進行了操作演示，使全體教師對遠端研修的操作流程有了進一步的認識，掌握了操作方法。透過本次培訓，進一步激發教師學習的積極性和主動性。由於學校認識到位，加強培訓，為遠端研修的開展提供了必要的條件。
二、嚴格進行管理，規範執行。
為進一步增強遠端研修培訓的嚴肅性，在研修培訓期間，對教師的出勤及學習培訓情況採取臨時抽查與定期考查相結合的辦法，每天點名，對不能遵守培訓紀律的教師及時通報批評，並把教師出勤學習情況反饋給教師。對於不按時完成作業的教師，在各項評先評優中不予考慮。在
研修培訓過程中，考慮到有的教師年齡大對電腦的操作不是很熟練，學校將年輕教師、電腦操作熟練人員與之結成學習小組，一起學習、一起提高。由於學校考慮周密、分配合理，確保了研修培訓活動達到了預期的目的。
由於學校周密安排、即時反饋，確保了研修培訓活動順利的開展。
三、各方全面配合，大力支援。
在培訓前期，資訊科技工作人員對每一臺電腦以及網路進行了詳細的檢查、除錯，確保電腦的正常工作和網路的安全執行。在研修培訓期間，教師進修學校時刻關注教師的培訓活動，尤其是遠端研修階段總結大會的召開，極大的提高了教師遠端研修的積極性和主動性。微機管理人員、廣大教師能夠犧牲假期，克服許多困難，無怨無悔，善始善終，確保了研修培訓的順利進行和圓滿成功。
四、參訓教師學習積極，成績突出。
本次遠端研修培訓本校共11名教師參加，其中語文2人，英語3
人，體育3人，化學、思想政治、美術各1人。每位教師按時到校，積極培訓，及時提交作業並發表評論，及時完成各項學習培訓活動。本次研修我校教共提交作業36篇，評論500餘條。作業共被指導教師或專家推薦6篇，其中高敦英2篇，齊英傑2篇，陳樹巖1篇，李傳東1篇。
在課後研討過程中，大家覺得此次培訓受益匪淺，對自己的教學工作有很強的針對性和實用性，切實幫助大家解決了困擾教學的許多實際問題和困難。
遠端研修開闢了一條普通教師與全國知名教育專家緊密聯絡、零距離接觸的綠色通道。參訓教師透過隨時聆聽專家的講座，領略專家們科學的教育理論和先進的教學方法。從根本上轉變了教育觀念，破解教育教學實際中遇到的困惑和問題。大家一致認為：遠端研修為參訓教師搭建了便捷廣闊的交流平臺。網上研修，縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，教師可以十分便捷地在網上學習、研討、交流，和眾多的學友雖不能“面對面”卻能夠“心連心”。
總之，本次研修培訓內容豐富，方式靈活，讓一線教師實現了和專家零距離的對話與交流，從根本上改變了我們滯後的教育理念，幫助我們解決了教學中許多實際問題和困難。我們相信在專家的引領下、在同伴的互助下，我們的專業素養會不斷提高。
xxx中學
20xx年x月x日
遠端研修總結6
一：初學體會
懷著忐忑不安的心情進入遠端研修平臺學習，接受教師的培訓，我開始充滿了迷茫，不知道到底是怎麼樣的學習，以為反正只是搞搞形式，走走過場而已，但是幾天之後，透過看其他老師的作業、評論、文章;看看課程團隊專家的指導意見、建議，不由得使我對遠端培訓有了嶄新的認識。
二：在學習中成長
遠端研修改變了我的生活，給了我前行的動力。每天開啟電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業、日誌、話題中汲取我需要的營養。從網上的專家學者那裡學到了很多，也從身邊的優秀教師那裡學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。
看看我身邊的老師，他們執著的如同小學生，認真，虛心，好學，教師的責任心與好學的精神在此展露無餘。新課程提倡我們教師培養學生科學探究能力，而自主合作探究是學生學習數學的重要方式。課改的實施對於絕大多數數學教師而言，都是一場新的革命。所以我們應抓住每一天，每一節課，關注課程改革，學習，思考，研究，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰自己，改變自己，完善自己。培訓中，老師們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的點評，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼;老師們的學識、儒雅無不使我敬畏，他們引領我對數學教學改革進入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在提升，視野也逐漸敞亮，內心似乎走向了澄明……
這次培訓，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅定了從事數學教育的信念。我深知，要想做得更好、更出色，還需要努力和更多的付出;我相信有耕耘就有收穫，我信奉“生命不息，學習不止”，我踐行波斯納的“經驗+反思=成長”。我必將一如既往腳踏實地，一步一步繼續堅定地走下去……
透過學習和培訓、實踐和反思，我學會了分析與思考，學會了豐富與凝練，學會了合作與競爭，學會了挖掘與借鑑，學會了如何不斷超越、突破自己的極限而成長;在這裡，我們苦並收穫著，累並快樂著。最後深深的感悟：路漫
三：收穫
1、目標明確
經過短短的十天的培訓學習，使我對新課程目標的確定，也對新課程有了深入的理解。教授們講課內容的豐富，教育理論與實踐經驗的緊密結合，生動的案例，都讓我受益匪淺。每天與老師們共同交流，共同探討與反思教育教學中的問題，讓我永生難忘。
2、專業知識的增長
本次學習，不但是在專業知識上的深化拓展，透過作業和點評、線上交流，更多的是對自己的教育教學進行了回顧與反思，在學習中反思，在交流中成長，這是我對本次培訓的深刻感受。
3、知識能力、素質修養的提高
透過這次學習，我的知識能力、素質修養都有很大程度的提高。對以後的教學更有信心，更能全身心的投入到工作中，以後的時間裡，我一定會勤奮的學習、用睿智的反思、快樂地交流、並意氣風發的成長。
總之，透過學習和培訓、實踐和反思，我學會了分析與思考，學會了豐富與凝練，學會了合作與競爭，學會了挖掘與借鑑，學會了如何不斷超越、突破自己的極限而成長;在這裡，我們苦並收穫著，累並快樂著。最後深深的感悟：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
遠端研修總結7
為期10天的山東省初中教師全員培訓已經接近尾聲。在這10天的研修期間，我們觀看了了專家講座，參加了網上研討，完成了作業，發表了文章，互相學習，取長補短。透過學習，我們再一次回顧了新課程改革所走過的歷程，重新認識了新課改下教與學，教與考的關係。並透過學習課時任務設計，目標分析從而科學地設定每節課的教學任務。從觀看教學案例和之後的專家點評，我們近距離地體會到任務型教學和任務性評價的重要性和科學性，從而提高了對我省素質教育改革的認識，對新課程實踐有了全面的梳理和總結。同時，在做作業和進行作業互評時，我對我的教學實踐進行了全面深刻的反思，提高了專業發展認識，解決了教學中一些遲遲未得到解決的棘手問題。此刻，我深刻體會到，當你在實踐中走投無路時，就到科學的理論當中去找尋方法吧。
為了能夠順利完成這次培訓，我們付出了很多。祝學昌和王玉成老師是我們濰坊市初中數學七班的指導教師，他們每天都要瀏覽大量的學員作業，給每位學員點評，有時候要工作到深夜。有的老師不顧放暑假獨自在家的孩子，每天都保證線上時間，高質高效地完成作業，發表點評。培訓給了我們一個互相學習，展示自我的平臺，在培訓中我們從各個角度重新審視了自己的日常教學，得到許多啟示。
在炎炎夏日，暑期的全員培訓就像送給山東省十萬教師的夏日涼茶，沁人心脾，回味悠長。
遠端研修總結8
幾個月的甘肅省中小學骨幹教師培訓在緊張而又充實的學習生活中就要接近尾聲了。每一次參加這樣的培訓，都會讓我受益匪淺。作為一名農村小學英語教師，由於所處環境和自身素質的影響，在課堂教學中總是感覺力不從心。每堂課都滿懷信心的希望能帶給學生一堂高效的英語課，讓全體學生都能有所收穫，可每次都是有那麼些遺憾。這次培訓，讓我重新認識了自身的不足，學到了許多行之有效的教學方法和技巧。在這裡，我把自己的收穫和感觸與大家一起分享。
一、師德師風方面。
師德，即教師的職業道德；師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標杆。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
崇高的師愛是師德的關鍵，主要表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，
並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。
二、專業知識。
1．教師要做到因材施教，傳統的教學方法不適合每一個孩子，教師在教學中不僅要備教材，還要備學生，根據學生的年齡特點，認知水平，生活環境等因素，設計出適合本班學生的教學方法，適當增減教學內容，不打無準備之仗，這樣才能提高教學效果。
2．小學英語教師的發音一定要準確，因為小學英語教學面對的是小學生，他們的模仿性極強，如果教師的發音不標準，就會誤導孩子們。所以，教師要注重對自身專業水平的不斷提高。實在沒有條件的，要藉助教學工具，如錄音等工具來進行教學。
3．教師的知識面要廣泛，因為英語學科涉及方方面面的知識，所以，教師在平時要注重自身素質的提高，不斷學習，涉獵各科知識，為課堂教學做好準備工作。
4．要充分發揮孩子們的主體作用，讓英語課堂活起來。俗話說：“興趣是最好的老師。”在課堂教學中，學生是學習的主體，教師要利用各種教學方法、教學用具等，激發學生的學習興趣，讓學生真正融入學習當中，這樣才會學得輕鬆，學有所獲。
5．要把英語知識和社會生活結合起來，孩子們更容易理解。我們學習知識的目的是為了在實際生活中運用知識。所以在教學中教師要加強學科知識和社會生活的聯絡，在知識教學中滲透能力的培養，讓學生的學習不再是紙上談兵。
6．培養學生良好的學習習慣。小學英語課堂學習的習慣培養很重要，教師在教學中要注意對學生以下學習習慣的培養。
①傾聽的習慣。教師要教會學生聽講的習慣，讓學生學會聽講。尤其在英語課堂教學中，良好的傾聽習慣，有助於學生聽力的提高。
②說話的習慣。英語作為一門語言，它更注重於運用。所以，教師在課堂教學中和平時的生活中要鼓勵學生大膽開口說英語，用英語互相交流，這樣有助於培養學生的語感和口頭表達能力。
③朗讀的習慣。每一個語言學習成功的人都會告訴我們一個秘訣：學好一門語言的秘訣就是大聲朗讀。所以，教師要在課堂中注重對學生朗讀能力的培養。教會學生正確朗讀，有感情的朗讀。
④背誦的習慣。我國有這樣一種說法：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”可見背誦的重要性。英語作為一門語言，重在積累，重在基礎知識。所以，在英語教學中，教師也要注重對學生背誦習慣的培養。學過的單詞、句子，教師應該要求學生及時背誦，積累的多了，學生運用起來才會得心應手。
⑤書寫的習慣。學會語言一門語言，我們就要做到能正確聽說讀寫這門語言。所以，書寫的習慣也很重要。教師要從書寫字母抓起，培養學生養成良好規範的書寫習慣。
⑥作業的習慣。作業既是對所學知識的鞏固過程，也是對所學知識的檢查過程。教師透過檢查和批改作業，可以及時瞭解學生對所學知識的掌握情況，發現問題，解決問題。
⑦預習和複習的習慣。預習作為教學的準備工作，它的作用舉足
輕重。預習可以培養學生的自學能力，讓學生對新知識有初步認識，發現自己可能存在的問題，從而在第二天的學習中目的性更明確。複習是對學習的鞏固過程，透過複習，學生可以加深對所學知識的理解。
總之，經過這次培訓，使我重新認識了教師這個職業，轉變了教學觀念。在今後的工作中我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
遠端研修總結9
20xx—20xx學年度的江西省中小學教師全員遠端培訓快結束了，回顧這段工作、學習的時光，我覺得有付出，也有收穫。就應說，遠端培訓研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在那裡我們能夠暢所欲言，解惑釋疑。透過研修，我全面提升了自己的基本素養和業務綜合潛力，對於個人今後的成長進步起到了用心的作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。
一、轉變思想，更新觀念
我用心投身網路研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網路學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。透過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對於教師提出了什麼樣的素質要求。我透過深入學習，從而明確了作為一名教師務必不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識素養，紮實的教學基本功，否則就會被時代所淘汰。因而，進一步增強了自身學習的緊迫性、危機感和職責感，樹立了“以學生為本、教書育人”的教育教學理念。
二、勤勤懇懇，用心研修
在研修過程中，我堅持定期進行網上學習，認真觀看各個專題影片錄象，透過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時也進一步更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今後從事語文教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。透過學習培訓，也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
三、用心思索，深刻感悟
遠端研修培訓，是我人生歷程中一段重要的學習經歷。透過課程作業反思了以往和展望即將開始的新的學年；透過網上探討尋找到了思想的沉澱和共鳴。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今後的工作中，我將克服惰性、力求勤勉敬業，透過各種途徑，進一步加強學習，力求解決教學工作中更多的實際問題，切實提高自身教學潛力和業務水平，使自身穩步提高。
透過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的差距和不足，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，辛勤工作，努力學習，使自己有更大的成長和進步。
經過研修，我發現自己對培訓的認識越來越清晰。以前，上網給人的印象就是聊天、遊戲，偶爾是在需要時上網查詢些資料，拼湊點東西。而好的教育論壇卻不是這樣，它是一個現代化的、跨躍時空、地域界限、多層面教育工作者共同參與的網路交流互動平臺。在那裡能夠和全國各地的優秀教育管理者、教師、教研員、教育專家學習、交流、探討。在那裡能夠遇到好多的名人、專家，可謂人才濟濟。在那裡也能夠常能獲得最新的教育教學改革資訊和成果。在感受著這些名師、專家們的精彩的同時，我也會被一些不知名的一線教師們的真實、鮮活的反思案例所感動，課程改革的酸甜苦辣在那裡都能夠品嚐到。
就應說在網路中學習，也是另一種形式的實踐，是在體驗著別人的實踐，感受著別人的內心思考。在網路的學習過程中，我還從中學習許多書本上學不到的知識。最近，天天在必須時間學習，並參與其中，這樣對自己的幫忙很大。每一天我都記必須的學習筆記，寫下當天學習心得，堅持下來發現收穫頗豐，我也喜歡上了這種學習方式。透過這次學習使我的認識有了很大的提高，對我的工作有很大的幫忙，從中學到了很多處理問題的方式。每看完一個案例，都會帶給我一些不一樣的思想，讓我反思在自己的工作中若是出現這樣的問題應如何去處理。把所思所想記錄下來，這樣慢慢積累，發現自己也學到了不少東西。網路是個新天地，那裡有學不完的知識。網路是科技資訊的大全，漫遊其中，
彷彿走進大千世界，你需要什麼，那裡就有什麼，就看你有沒有本事從哪裡找到。這幾天我清醒的認識到自己需要學習的東西太多了，只要樹立終身學習的態度，才不會落伍，才能與時俱進，永不言敗。在以後的工作中，我要加強網路學習，把學到的知識應用到工作當中。
幾年的生物教學，我自認為是紮紮實實，把課本吃透了，但是，經過了這幾天的培訓之後，我才發現原先自己對課本的理解和認識依然是停留在了膚淺的表面，對很多深層次的資料和思想我都還沒有領會到。到這天本來覺得薄薄的幾本書，我此刻剛剛意識到它的博大精深。
首先，對教材編排的理解更深了一步。我們刜中時的教材編排就是先植物後動物然後才是人，而現行教材是完全打破了原先的教材編排次序，一向以來我都覺得這種編排彆彆扭扭的，不如以前的教材編排合理。經過這幾天的研修，我最後明白教材為什麼這麼編排了，現行教材更注重生物與生物圈的關係，看問題的角度更宏觀一些。
第二點，透過培訓我認識到教學中就應貫穿地培養學生的科學素養和人文精神。比如生物的結構層次，講完了動物的結構層次、植物的結構層次和單細胞生物，這時候最好讓學生自己總結一下它們的共同特點，那就是都是由細胞構成的。以前總是給學生灌輸細胞是生物體的結構和功能單位，而如果在那裡讓學生自己總結一下的話，學生的理解就會更深刻。
第三點，三人行，必有我師。這一次研修是全省一齊迚行的，透過和其他老師討論，看其他老師的優秀作業和優秀的文章。自己學到了很多有創意的教學設計，一些十分成功的教學經驗彈指一揮間。雖然很累，但是我們學習的卻這麼香甜。在我們的眼前，刜中生物新課程已經閃耀著它最燦爛的光輝了。十天的學習，對老教師是一次教學觀念、教學潛力的提升;對新教師是一次新課標學習的頭腦風暴。觀看課程、提交作業、作業點評、線上研討，課程改革的培訓套餐，讓我們大開眼界，讚不絕口。“創新是一個民族的靈魂”，刜中課程的創新之路，決不會一帆風順，任重而道進，但我們依然要堅定前行。他山之石，能夠攻玉。我們有理由相信：在今後的刜中生物新課改教學活動中，我們每位老師心中都擁有一盞不滅的指路明燈。在研修中深思的我們，在研修之後沸騰的我們，將滿懷熱忱，帶著對新課程的憧憬，走向校園，走向講臺。
遠端研修總結10
研，有細磨之意；修，乃佛學的一種行為，意旨虔誠的學習，並將它貫徹在自己的行動中。所以研修，不同於一般的學習與培訓，它更看重學習者自身的反思。
曾幾何時，我們在為轉變學生的學習方式而探索實踐著，可曾想過，作為教師"我的學習方式與時俱進了嗎？"今天，閱讀了山東教師教育網上的《修己悟道》和《聯絡自身實際，提高作業質量》兩篇文章，看到兩位專家對當前成人學習狀況的把脈分析，我對"研修"的認識更近了一步。
回顧自己的成長之路，學習與反思一直伴隨著我。每學期結束後，我總是要拖上一段時間才能將學校發的教材、教參等教學資料上交，因為我有個習慣，用完每一冊書後，我都要根據教案後的課後反思，對照課本，再次學習教師用書，再次對教材進行一次事後解讀，最後整理出這一學期的教學片斷。其中有令人欣慰的，也有令我困惑的，這些都會成為我個人獨有的教學資源。這些資源豐富了我對教學的認識，讓我的教學生活紮實而充實。
正因為有了平時的積累，所以在20xx年的遠端研修中我能獨立完成每一個專題的作業。當遇到對自己觸動較大的話題時，敲擊鍵盤的手指怎麼也停不下來。"數學好玩嗎？"就是在這樣的狀態下一氣呵成的，並得到省專家的推薦。
如果以往我們的學習曾浮在表面，那麼就借這次研修的名義拋卻心中的浮躁，珍惜學習時間，珍惜學習機會，珍惜學習權力，更是珍惜自己的生命。
遠端研修總結11
遠端研修令我廢寢忘食，朝於斯，夕於斯，樂此不彼。然光陰荏苒，日月如梭，十天的遠端研修匆匆而別，執手相看，竟戀戀不捨。培訓中，眾位教育專家名師的精彩講座、獨特的教育風格、先進的教學理念、風流倜儻的教學風采都一一吸引著我，使我痴迷，令我遐想。指導老師們的不吝指教，學員之間的交流切磋，學員匠心獨具的見解，精彩的點評，全新的教學理念，無不震撼著我的心靈，我敬畏老師們的學識和儒雅，有了他們的默默奉獻，我堅信我們的教育事業定會有一個美好明天。
細數研修收穫，可謂碩果累累：
一、更新教學觀念轉變教學方式
透過研修我領悟到，教師要從知識的傳授者變為學生學習的指導者、科技活動的導演，學生要由被動的接受者轉為學習的主體。教師應對本學科的前沿理論和與本專業相關的交叉學科的最新理論有強烈的求知慾望，並善於將最新的教學成果運用到教學當中。要尊重學生的個性，承認學生的興趣和性格的多樣化，在此基礎上，開展創造性教學活動，營造民主寬鬆的教學氣氛，激發學生獨立思考。在教學方式上把過去以“授技”為主的教學方式轉變為啟發受教育者對知識主動追求上來。
二、審視自我，反思不足
1、教法守舊，缺乏創新。在以往的教學中，常常是填鴨式的滿堂灌，可謂是三尺講臺，魏武揮鞭，唾星滿天飛，但收效甚微。聽了專家和名師的講座後，深受啟發。以後我準備採用創新的教學方式，在教學過程中增加學生的參與度，強化學生學習的自主性，著力培養學生的學習能力，鼓勵研究性學習，加強對學生在創新思維能力、分析思辨能力、口頭和文字表達能力等綜合性人文素養方面的訓練。提高學生的學習興趣。
2、讀書學習，充實自我。透過研修，我發現自己在知識方面的匱乏和不足。學無止境，“活到老，學到老”，將是我的追求。
三、展望未來，提高自我。
透過研修，我明確了自己的教學方向，未來我會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，我要在教學實踐中鍛鍊自己、磨礪自己、提高自己。
遠端研修總結12
這一段時間學習下來後，看看其他老師的作業、評論、文章；看看課程團隊專家的指導意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學習和交流的機會。在這次遠端研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。在遠端研修過程中，我收穫頗多，先將遠端研修總結如下：
一、遠端研修讓我明白了三維目標的意義
透過遠端研修及很其他老師的研討，知道了我以前定的三維目標多麼隨便，明白了三維目標的意義。知識與技能：是課堂教學的出發點，又是課堂教學的歸宿。教與學，都是透過知識與技能來體現。知識與技能是傳統教學核心，是我們應該從傳統教學中繼承的東西。
過程和方法：既是課堂教學的三維目標之一，又是課堂教學的作業系統。又是新課程倡導對學與教的過程的體驗、方法的選擇，是在知識與技能基礎上對教學目標的進一步開發。
情感態度價值觀：既是課堂教學的三維目標之一，又是課堂教學的動力系統。新課程倡導對學與教的情感體驗、態度形成、價值觀的體現，是在知識與技能、過程與方法目標基礎上對教學目標深層次的開拓。情感；“人對客觀事物是否符合自己的需要而產生的體驗”，情感可分為道德情感、理智情感和美的情感。態度；是在一定情景下個體對人、事或事件，以一定方式進行反應的一種心理傾向。
三維目標“三者關係”：知識與技能是教學目標的核心，它透過過程與方法，情感、態度與價值觀目標的實現過程而最終實現；過程與方法是教學目標的.組成部分和課堂教學的作業系統，它滲透在知識與能力目標的實現中而實現；情感、態度與價值觀是教學目標的組成部分和課堂教學的動力系統，它伴隨知識與能力、過程與方法目標的實現而實現。三維目標緊密聯絡在一起，只能作為一個整體來達成，不能分割。
二、遠端研修讓學到了教學經驗
看了林福榮老師教學影片，讓我學到了“先學後教，以學定教”的教學策略模式，該模式很好地調動學生的學習積極性，並充分發揮學生的自主探究能力。同時強調小組合作精神，這種抓住學生在學習過程中處於主動地處理教學資訊地位的做法值得我們學習，也很好體現新課標宗旨，充分體現了新課程下的三維目標，充分體現了學生的主體性，從知識的引入，指導學生觀摩，知識的講解到學生自主操作設計及教師總結，過程一絲不苟，環環相扣，由淺入深，對學生對知識的理解和掌握起到很大的作用。透過交流知道了我們目前資訊科技教學的難點：
1、由於地域限制，大部分來自農村中學的學生基本沒用過電腦，動手能力及接受能力均比較差，而我們高中資訊科技是在初中已有的基礎進行教學的，這就使得大部分學生在沒有多少基礎的前提下必須接受更深的知識，接受起來難度就更大了；
2、是學生的認識問題，資訊科技課總被學生誤認為電腦課，而他們眼中的電腦課就是上網、聊天、玩遊戲。而我們這門課本身意義上的資訊素養的培養則被學生給忽略了；
3、我們這門課本身不是高考科目，學生的重視程度極低。為解決教學難點，我認為在教學中需要根據學生的實際情況，進行分層教學，讓所有學生都有所收穫；讓學生進行小組協作學習，讓操作技能好的學生幫帶操作技能比較弱的學生，共同進步；創設良好的情境引入，設定貼近學生生活、興趣的具有實際的意義的任務，激發學生的學習興趣。
三、遠端研修讓我認識了自我，提高了水平
遠端研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。例如：新絳中學的“問題解決式”課堂創新教學模式，它符合學生的成長規律，是對優良教學傳統的一種迴歸，是對現代教育理念的大膽嘗試。新絳中學以“自主、探究、合作”為主要目標的新課程改革在推行過程中，構建了“問題解決式”課堂創新教學模式，更注重學生學習的規律，而非教師講課的規律，教師由單向的灌輸者，變成學生學習流程的設計者、活動的組織者、課堂教學的參與者；與此同時，學生也由被灌輸者，逐步變成探究知識的自主學習者。只要學生能真正成為學習的參與者，就有可能成為探索者和發現者。
最重要的是知識是需要要靠學生透過獲取資訊後自己獨立完成建構起來，這樣才能達到更好的效果。新絳中學的教學改革，也使教師們面臨很大的挑戰，需要不斷為自己充電，而且也需要花更多的時間和精力在教學上，但這也是提高自身素質的一種好辦法。新絳中學的做法告訴我們，抓素質教育絕不是繞開課堂教學，只抓課外的音樂、體育、美術等特長教育，而是以課堂教學為主戰場，改變課堂灌輸加課外題海的做法；不是迴避學習中必要的艱苦，而是引導學生透過自主學習、研究性學習，找回學習的樂趣，激發學習的潛能，提高學習的效率，實現全面綜合素質提高。
這些課程資源給了我很大的啟發，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以後的工作指明瞭方向。這次遠修給我的教學思想注入了新的理念，透過專家的影片講解，豐富的理論指導及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識。讓我對新課程有進一步認識，新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學模式，而更重要的是透過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導教學工作，來更好的培養適應新時代下的接班人。
總之，這次的遠端研修活動給了我一個學習和展示的機會，我本人也在這次研修中收穫多多。在這裡，我要感謝課程團隊的老師和其他老師的指導，這次遠端研修給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我今後的教育事業開闢了新環境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。
遠端研修總結13
烈日炎炎，夏水湯湯。在這個極易滋生煩躁的季節，我們有幸迎來了暑期的遠端研修培訓，為老師們在炎熱的酷暑中架起了知識之舟，一掃夏日的無聊、懶散和倦怠。在教育局領導和校領導的統籌規劃與周密組織下，老師們積極主動地投入學習，圓滿完成培訓工作。回顧這夢幻般的6天研修，老師們收穫頗豐，現將我校本次培訓情況總結如下。
一、基本情況概述
我校在接到培訓任務後，對這次培訓高度重視，成立了以羅洪德校長為組長的遠端培訓領導小組，李樹彬副校長擔任本次培訓的總策劃。在培訓之前，羅校長為老師們打氣鼓勁，李校長結合自己以前的培訓指導經驗親自和老師們談話，指導老師們如何高效的參與培訓，學校擬定了培訓方案，全方位對培訓進行了安排部署。由於安排到位，方法得當，計劃周密，培訓圓滿結束，各參訓老師們以飽滿的熱情投入了學習，他們中有經驗豐富的中年教師，有初出茅廬的青年教師。老師們個個忙碌著、勞累著並收穫著、快樂著。學習活動進行得熱火朝天，這個夏天過得充實而有意義。
遠端培訓的6天正值酷暑，其中又有幾次暴雨不期而至，我校教師雖然住址距離培訓學校較遠，幾名教師家裡的孩子還很小，家庭負擔較重，但是沒有一名教師因故遲到或早退，都堅持到了最後，他們認真的態度和孜孜不倦的精神受到了教委領導的好評。
二、收穫感言
雖然烈日炎炎，但曬不垮參訓教師的求知精神，儘管夏水湯湯，亦不能阻斷參訓教師的求知之路。儘管很苦，很累，儘管天很熱，雨很大，儘管老師們都上有老下有小，家庭負擔很重，但老師們都積極的投入到遠端研修中，皇天不負有心人，天道酬勤，參訓教師們都非常珍惜這樣一次與全省教師交流學習的機會，參訓教師們用他們的智慧和汗水使這次研修學習見實效，出高效。成效顯著，老師們在觀看影片的過程中得以提高，在與專家交流的過程中教學理念得以昇華，在做作業的過程中得以反思。漫漫求索之路，老師們都太多的收穫：更新了思想觀念，調整了心理狀態，將所思、所學、所感、所獲帶進課堂裡，融入教學中。組內的研討過程既是大家思想的交流過程，又是彼此互相學習的過程，更是個人綜合素質的提升過程，正所謂“不要因為埋頭趕路，而迷了路；只要你知道去哪，全世界都會為你讓路！他們都把收穫情真意切的寫在了培訓總結中，讓我們聽一聽他們內心的聲音：
老師：誰能阻礙我們成長？自己！誰能幫助我們騰飛？培訓！有感而發，不吐不快！
老師：反思的過程就是教師快速成長的過程，也是教育評價的過程。所以在反思中對過去的教學行為做出理性的審視和評價，總結經驗，明確方向，促進智慧的生成和實踐行為的進一步提升。
老師：這次遠端培訓，收穫很大，但是“學然後知不足”，無論是理論素養，還是教學實踐經驗，與專家教授相距甚遠，與同行相差甚遠，在今後的教學中，必須樹立終身學習的理念，不斷提升自身的教育教學能力，提高自身水平，這樣才不會在教學中落伍。
.老師：回首6天來走過的歲月，有收穫時的歡笑，有感動時的淚水；回眸6天來的的研修之路，我就像是一個蹣跚學步的孩童，一路跌爬滾打，慢慢的，學會了爬，又學會了走，感覺腳下的路越來越堅實，路的方向越來越明晰。
三、身邊的感動
遠端研修給予了我們知識，我們也在感動著研修。老師們要克服酷熱，捨棄孩子，推開家務，白天與影片相隨，晚上還要與孤燈為伴。但老師沒有一句怨言，天天全方位地投入到學習中。如飢似渴地收看影片，傾聽專家報告，結合自己的教育教學實踐詳細寫出學習筆記，認真完成並提交高質量的作業；精心設計發問並積極參與面對面線上研討，大膽地“援疑質理”，虛心向專家“求疑解惑”。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”老師們的敬業精神感動著身邊的每一個人。呵護研修花才豔，期待明年果滿園，感謝遠端研修，讓時間的每一刻都不為之虛度，今日揮手告別內心卻深深依戀，相約明年暑期再相見。
遠端研修總結14
20xx-20xx學年度的江西省中小學教師全員遠端培訓快結束了，回顧這段工作、學習的時光，我覺得有付出，也有收穫。應該說，遠端培訓研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這裡我們可以暢所欲言，解惑釋疑。透過研修，我全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，對於個人今後的成長進步起到了積極的作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。
一、轉變思想，更新觀念
我積極投身網路研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網路學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。透過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對於教師提出了什麼樣的素質要求。我透過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識素養，紮實的教學基本功，否則就會被時代所淘汰。因而，進一步增強了自身學習的緊迫性、危機感和責任感，樹立了"以學生為本、教書育人"的教育教學理念。
二、勤勤懇懇，積極研修
在研修過程中，我堅持定期進行網上學習，認真觀看各個專題影片錄象，透過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時也進一步更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今後從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。透過學習培訓，也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
三、用心思索，深刻感悟
遠端培訓研修培訓，是我人生歷程中一段重要的學習經歷。透過課程作業反思了以往和展望即將開始的新的學年；透過網上探討尋找到了思想的沉澱和共鳴。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今後的工作中，我將克服惰性、力求勤勉敬業，透過各種途徑，進一步加強學習，力求解決教學工作中更多的實際問題，切實提高自身教學能力和業務水平，使自身穩步提高。
透過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的差距和不足，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，辛勤工作，努力學習，使自己有更大的成長和進步。
遠端研修總結15
20xx年暑假，我有幸參加了山東省初中教師遠端教育培訓。本人十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓全過程。觀看影片講座時與專家、講師團“面對面”的直觀感受，講師們理論聯絡實際的詳盡講解，典型案例的剖析，都那麼深深地吸引著我。學習內容蘊含極新的課改理念，使我不由自主地產生了強烈的學習慾望。
我感覺到了本次培訓來自方方面面的領導的支援，特別是指導老師辛勤的工作，每天堅持看
學員的文章，點評發帖回帖，推薦學員作業，還要負責把每天的班級簡報編輯出來，這也感染了我的學習熱情。在學習過程中，我觀看了眾位教育專家教師的精彩講座，領略了他們獨特的教育風格、先進的教學理念，欣賞了名師的教學風采。在大量的影片片斷，很符合我們的課堂教學。透過與學員之間的相互交流、切磋，使自己轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有透過培訓才會促進自己的專業知識和理論水平。我要把這些科學的理論與方法應用於我的教學生活中。科學的方法會讓我在教育的道路上走得更穩，更有信心。
透過培訓、學習，讓我把埋著苦幹的頭抬了起來，發現教育是需要遠見卓識的。這次培訓讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。是培訓激勵了我的意志，啟發了我的心智，讓我更加執著地撲在教育教學上。“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”教師遠端教育的培訓，是教育領導給教師提供的一個肩膀，讓我們站得更高、看得更遠。
身體是疲憊的，但心情是愉快的。看著自己的勞動果實，那成就感是無法用語言形容的。培訓雖然結束了，但學習和思考並沒有停止。我將不辜負學校領導的關心幫助和悉心指導，在今後的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。