計算機實驗報告(彙編15篇)
隨著個人的文明素養不斷提升，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有資訊應該是準確無誤的。我們應當如何寫報告呢？以下是小編收集整理的計算機實驗報告，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
計算機實驗報告1
課 程 名 稱:
課 程 代 碼:學院(直屬系): 交通與汽車工程學院年級/專業/班: 學 生 姓 名:學 號:實驗總成績: 任 課 教 師: 開 課 學 院: 交通與汽車工程學院 實驗中心名稱: 汽車交通實驗中心
西華大學實驗報告（理工類）
開課學院及實驗室：汽車學院機房（5D-215） 實驗時間： 年月日
1、實驗目的
2、實驗裝置、儀器及材料
3、實驗內容
一般實驗：
3.1實驗方案設計與選擇（設計性、創新性實驗需寫該項內容）
3.2實驗原理及實驗步驟（實驗工作原理或實驗的主要操作過程）
3.3實驗記錄（核心程式碼及除錯過程）
註解：理工科實驗需記錄實驗過程中的資料、圖表、計算、現象觀察等，實驗過程中出現的問題； 其它如在計算機上進行的程式設計、模擬性或模擬性實驗需記錄程式核心程式碼以及程式在調式過程中出現的問題及解決方法；記錄程式執行的結果。
上機實驗：
3.1上機實驗的內容及要求
3.2演算法設計思想與演算法實現步驟
3.3程式核心程式碼，程式除錯過程中出現的問題及解決方法
3.4 程式執行的結果
4、實驗總結
4.1實驗結果分析及問題討論
4.2實驗總結心得體會
註解：實驗總結的內容根據不同學科和型別實驗要求不一樣，一般理工科類的實驗需要對實驗結果進行分析，並且對實驗過程中問題進行討論；在計算機上進行的程式設計、模擬性或模擬性實驗需要對上機實踐結果進行分析，上機的心得體會及改進意見。其它實驗應總結實驗過程寫出心得體會及改進意見。
說明：各門實驗課程實驗報告的格式及內容要求，請按照實驗指導書的要求手工書寫。
1、實驗目的
2、實驗裝置、儀器及材料
3、實驗內容
3.1上機實驗的內容及要求
3.2演算法設計思想與演算法實現步驟
3.3程式核心程式碼，程式除錯過程中出現的問題及解決方法
3.4 程式執行的結果
4、實驗總結
4.1程式執行結果分析及思考題討論
4.2實驗總結心得體會
計算機實驗報告2
班級：計算機01班
實驗題目：計算機的拆裝實驗
一、實驗目的：
透過實驗熟悉計算機的拆卸和組裝的過程，知道計算機的內部結構以及瞭解各部分的功能。並掌握計算機拆卸和組裝基礎技能。
二、試驗環境
硬體環境：硬體部件完備的計算機一臺，維修工具若干。
三、實驗過程
第一：用螺絲刀擰下機箱側面板的螺絲拆開機箱。第二：把主機板上的各種資料線和電源線拔掉（注意記住它們的位置）。
第三：依次把主機板上的記憶體、顯示卡、網絡卡、CPU風扇，CPU拆下。
第四：把主機板上的螺釘卸了，把主機板拆下。第五：把硬碟，光碟機，軟碟機拿下來。
四、實驗結果及分析
實驗時能夠安全並有效的拆裝計算機主機，能夠迅速發現各個部件之間的聯絡，並能記清各個部件的位置及拆卸順序，實驗很順利。
五、心得體會與建議
透過這次的計算機拆裝實驗，我基本對計算機硬體知識有了更進一步的瞭解與掌握，以前在家裡只是把外殼開啟吹一吹灰塵，而這次試驗讓我第一次真正的接觸到電腦機箱的內部結構，瞭解了機箱內部CPU，網絡卡，插槽，CPU風扇，資料線的各個位置，透過這次自己動手拆卸電腦。也讓我明白“實踐出真知”、“沒有實踐就沒有發言權”這兩句話的深刻含義。當然，在這次拆機中我也遇到了一些問題，比如在拆機時去沒有注意到網絡卡與中央處理下面有卡子。當把這些拆下來後去不認識他是什麼部件。最後才逐漸明白過來。
這次試驗除了對於知識的掌握，更主要的是鍛鍊了我實際動手能力，也是我認識了電腦的硬體、軟體等方面的知識，當然我也深刻明白我的不足之處，那就是在裝機時，有點小麻煩，總是感覺裝的位置不對，線路理的也不順。這方面需要加強啊。
計算機實驗報告3
實驗一 基本運算器實驗
一、實驗目的
1. 瞭解運算器的組成結構
2. 掌握運算器的工作原理
3. 深刻理解運算器的控制訊號
二、實驗裝置
PC機一臺、TD-CMA實驗系統一套
三、實驗原理
1. (思考題)運算器的組成包括算數邏輯運算單元ALU(Arithmetic and Logic Unit)、浮點運算單元FPU(Floating Point Unit)、通用暫存器組、專用暫存器組。
① 算術邏輯運算單元ALU(Arithmetic and Logic Unit)
ALU主要完成對二進位制資料的定點算術運算(加減乘除)、邏輯運算(與或非異或)以及移位操作。在某些CPU中還有專門用於處理移位操作的移位器。
通常ALU由兩個輸入端和一個輸出端。整數單元有時也稱為IEU(Integer Execution Unit)。我們通常所說的“CPU是XX位的”就是指ALU所能處理的資料的位數。
② 浮點運算單元FPU(Floating Point Unit)
FPU主要負責浮點運算和高精度整數運算。有些FPU還具有向量運算的功能，另外一些則有專門的向量處理單元。
③ 通用暫存器組
通用暫存器組是一組最快的儲存器，用來儲存參加運算的運算元和中間結果。
④ 專用暫存器
專用暫存器通常是一些狀態暫存器，不能透過程式改變，由CPU自己控制，表明某種狀態。
而運算器內部有三個獨立運算部件，分別為算術、邏輯和移位運算部件，邏輯運算部件由邏輯閘構成，而後面又有專門的算術運算部件設計實驗。
下圖為運算器內部原理構造圖
2. 運算器的控制訊號 實驗箱中所有單元的T1、T2、T3、T4都連線至控制匯流排單元的T1、T2、T3、T4，CLR都連線至CON單元的CLR按鈕。T4由時序單元的TS4提供(脈衝訊號)，其餘控制訊號均由CON單元的二進位制資料開關模擬給出。控制訊號中除T4為脈衝訊號外，其餘均為電平訊號，其中ALU_B為低有效，其餘為高有效。 下圖為ALU和外圍電路的連線。圖中的小方框代表排針座。
在運算器的工作過程中，S3 S2 S1 S0 和CN為控制訊號，FC為進位標誌，FZ為運算器零標誌。運算器的邏輯功能見下表，表中功能欄的FC、FZ表示當前運算會影響到該標誌。
(思考題)運算器功能的選擇：
如圖在表中，可以透過調整S3 S2 S1 S0和CN的值來改變運算型別，功能如上圖所示，不同的S3 S2 S1 S0和CN的值對應不同的運算型別和結果。
CON單元的資料開關控制資料的形成。
(思考題)運算器的資料通路：
以下為資料通路圖
(思考題)運算器的各組成部件的控制訊號的作用:
LDA和LDB控制存入資料的位置(具體執行方式如上圖所示)
SD27到SD20透過開和關兩個狀態控制輸入資料
而S3 S2 S1 S0和Cn控制運算的型別(Cn只用於移位運算)
四、實驗內容
(1) 按圖1-1-5連線實驗電路，並檢查無誤。圖中將使用者需要連線的訊號用圓圈標明(其它實驗相同)。
計算機實驗報告4
一、需求分析
建設一個以辦公自動化、計算機輔助教學、現代計算機校園文化為核心，以現代網路技術為依託，技術先進、擴充套件性強、能覆蓋全校主要樓宇的校園主幹網路，將學校的各種pc機、工作站、終端裝置和區域網連線起來，並與有關廣域網相連，在網上宣傳自己和獲取Internet網上的教育資源。形成結構合理，內外溝通的校園計算機系統，在此基礎上建立滿足教學、研究和管理工作需要的軟硬體環境，開發各類資訊庫和應用系統，為學校各類人員提供充分的網路資訊服務。系統總體設計將本著總體規劃、分步實施的原則，充分體現系統的技術先進性、高度的安全可靠性，同時具有良好的開放性、可擴充套件性、冗餘性。本著為學校著想，合理使用建設資金，使系統經濟可行。
具體包括下以幾個方面:
1、內網路能夠高速訪問FTP伺服器現在或上傳檔案實現資源共享功能，實現對不同型別的使用者劃分不同的許可權,限制不同型別的使用者只能訪問特定的服務資源。可以下載和上傳資料檔案，訪問速度可以對指定的使用者進行級別的劃分。
2、建設Web伺服器對外實現資訊釋出，對內實現教學教務管理。網站釋出學校新聞、通知、學校的活動等相關內容。實現學生能夠在網上進行成績查詢、網上報名、網上評教等功能；以及教師的資訊查詢、教學資料上傳等。
3、建設郵件伺服器以滿足校園內部之間和內、外網這間的大量郵件傳輸的需求。
4、實現內網劃分多個VLAN，實現校園內不同校區，不同樓宇，不同樓層的多客戶接入。
5、內部實現PC間實現高速互訪，同時可以訪問網際網路。網路內同一IP段內的PC機可以透過網路上的芳鄰實現高速互訪，傳送資料檔案等，解決不同樓宇，不同樓層之間透過移動儲存裝置傳送資料費時、費力的問題。
6、內部使用者的QoS管理，實現使用者的分級管理功能，對使用者下載和上傳做相應的頻寬限制。對校園網路中的流量實現有效控制，對校園內的重要資料量可靠、穩定的傳輸如：語音、視訊會議等的延遲和阻塞的敏感。
應用服務：
電子郵件服務（E-mail）：內部E-mail系統
檔案傳輸服務（FTP）、遠端登入服務（TELNET）：提供資源共享 電子公告板牌服務(BBS)：資訊釋出
Internet WWW資訊服務：學校網站 域名服務DNS：提供域名解析 資料庫伺服器：資料儲存
二、網路規劃
核心層考慮到核心層應該具有資料快速轉發、路由等主要功能，採用Cisco 6500系列三層交換機，配置第三層路由功能模組。核心層節點間可透過若干千兆埠以Channel方式互聯，每個核心層節點透過千兆埠與所有匯聚層Cisco Catalyst 3750三層千兆乙太網交換機互聯，組成星形結構，有助於獲得安全保障，同時可提高頻寬，以便為使用者提供安全高速的資料傳輸通道。
區域匯聚層採用Cisco Catalyst 3750三層全千兆乙太網交換機，區域匯
聚交換機以雙千兆光纖與核心交換機相連，實現接入層與核心層之間的高速、高效中繼，提高校園網系統的結構化層次和可管理性；
接入層 接入層直接面對使用者，可在匯接層交換機下采用若干支援802.1q或ISL VLAN功能的二層交換機，在二層交換機上延伸匯接層交換機的VLAN，從而將使用者劃分在不同的子網裡，防止IP地址欺騙，一方面為了安全，一方面便於計費。
固定安裝的線速快速乙太網桌面交換機Cisco Catalyst 2950系列，可以為區域網（LAN）提供極佳的效能和功能。這些獨立的、10/100自適應交換機能夠提供增強的服務質量（QoS）和組播管理特性，所有的這些都由易用、基於Web的Cisco叢集管理套件（CMS）和整合Cisco IOS軟體來進行管理。帶有10/100/1000 BaseT上行鏈路的Cisco Catalyst 2950 銅線千兆位，能夠利用現有的5類銅線從快速乙太網升級到更高效能的千兆位乙太網主幹。
以線速效能將終端工作站連線到LAN。
校園網VLAN的劃分和IP地址規劃
核心層裝置埠分配表：
裝置型號：核心層cisco6509交換
連線裝置：
路由器cisco3745 （一個） 分配埠：1-4埠； 教學區cisco3750 （兩個） 分配埠：5-12埠;
行政區cisco3750 （兩個） 分配埠：13-20埠; 學生宿舍cisco3750（兩個） 分配埠：21-30埠; 實驗區cisco3750 （兩個） 分配埠：31-38埠; 伺服器群cisco3750（兩個） 分配埠：39-46埠; 核心層cisco6509之間 （兩個） 分配埠：47-54埠。 匯聚層裝置埠分配表：
裝置型號：教學區匯聚層cisco3750交換機 連線裝置：
第一教學樓cisco2950（四層） 分配埠：1-8 VLAN：40 第二教學樓cisco2950（四層） 分配埠：9-16VLAN：41 第三教學樓cisco2950（四層） 分配埠：17-24 VLAN：42 第四教學樓cisco2950（四層） 分配埠：25-32 VLAN：43 第五教學樓cisco2950（四層） 分配埠：33-40 VLAN：44 核心層交換機6509（兩個）分配埠：41-46匯聚層交換機cisco 3750之間 分配埠：47-48 裝置型號：行政區匯聚層cisco3750交換機 連線裝置：
行政樓cisco2950(五層) 分配埠：1-10VLAN：30 圖書館cisco2950(五層) 分配埠：11-20 VLAN：31 電子閱覽室cisco2950 (五層) 分配埠：21-30 VLAN：32 資訊大樓cisco2950 (五層) 分配埠：31-40 VLAN：33 核心層交換機6509（兩個） 分配埠：41-44 匯聚層交換機cisco 3750之間 分配埠：45-48 裝置型號：學生宿舍匯聚層cisco3750交換機
宿舍樓1 cisco2950 （48埠兩層一個）分配埠：1-3 VLAN：10 宿舍樓2 cisco2950 （48埠兩層一個）分配埠：4-6 VLAN：11. . .. . .. . .
宿舍樓14 cisco2950 （48埠兩層一個）分配埠：40-42 VLAN：24 核心層交換機6509（兩個）分配埠：43-46 匯聚層交換機cisco 3750之間 分配埠：47-48 裝置型號：實驗匯聚層cisco3750交換機 連線裝置：
實驗樓1 cisco2950(五層) 分配埠：1-15VLAN：51 實驗樓2 cisco2950(五層) 分配埠：16-30 VLAN：52 實驗樓3 cisco2950(五層) 分配埠：31-42 VLAN：53 核心層交換機6509（兩個）分配埠：43-46 匯聚層交換機cisco 3750之間 分配埠：47-48
IP地址規劃
1、各樓層IP地址具體分配如下：
第一教學樓1-4層 IP地址: 10.20.1.0/24 第二教學樓1-4層 IP地址: 10.20.2.0/24 第三教學樓1-4層 IP地址: 10.20.3.0/24 第四教學樓1-4層 IP地址: 10.20.4.0/24 第五教學樓1-4層 IP地址: 10.20.5.0/24 行政樓 1-5層 IP地址: 10.30.1.0/24 資訊大樓 1-5層 IP地址: 10.30.2.0/24 圖書館 1-5層 IP地址: 10.30.3.0/24 電子閱覽室1-5層 IP地址: 10.30.4.0/24 宿舍樓1 1-6層 IP地址: 10.1.0.0/16 宿舍樓2 1-6層 IP地址: 10.2.0.0/16 宿舍樓3 1-6層 IP地址: 10.3.0.0/16 宿舍樓4 1-6層 IP地址: 10.4.0.0/16 宿舍樓5 1-6層 IP地址: 10.5.0.0/16 宿舍樓6 1-6層 IP地址: 10.6.0.0/16 宿舍樓7 1-6層 IP地址: 10.7.0.0/16 宿舍樓8 1-6層 IP地址: 10.8.0.0/16 宿舍樓9 1-6層 IP地址: 10.9.0.0/16 宿舍樓10 1-6層 IP地址: 10.10.0.0/16 宿舍樓11 1-6層 IP地址: 10.11.0.0/16 宿舍樓12 1-6層 IP地址: 10.12.0.0/16 宿舍樓13 1-6層 IP地址: 10.13.0.0/16 宿舍樓14 1-6層 IP地址: 10.14.0.0/16實驗樓1 1-5層 IP地址: 10.40.1.0/24 實驗樓2 1-5層 IP地址: 10.40.2.0/24 實驗樓3 1-5層 IP地址: 10.40.3.0/24 內部伺服器 IP地址: 10.50.1.0/24
2、核心層與匯聚層IP地址規劃：
核心層兩臺Cisco 6509之間路由IP為：10.1.1.1/30和10.1.1.2/30；
網段10.1.3.0/29:
核心層cisco 6509(1):10.1.3.1/29 核心層cisco 6509(2):10.1.3.2/29
防火牆CISCO PIX-525-UR-BUN: 10.1.3.3/29 10.1.3.4/29 網段10.1.4.0/30
Cisco 3745路由器：10.1.4.1/30
防火牆CISCO PIX-525-UR-BUN:10.1.4.1/30 4、各樓層管理裝置地址：
表3.5
路由協議：
校園網設計中將採用OSPF協議，其中核心層兩臺路由交換機cisco6509為骨幹區域；教學區、行政區、學生宿舍和實訓實驗區匯聚層路由交換機cisco3750為普通區域。每個建築物內的域邊界路由交換機向位於校園骨幹網上的其它建築物的域邊界路由交換機廣播本域的概要資訊。
計算機實驗報告5
一、實習目的：
透過畢業前的實習鞏固自己在大學期間所學的相關知識，鍛鍊自己實際的工作經驗，熟悉Linuxx運維相關知識。鍛鍊自己在工作中的人際關係。讓自己在畢業之後能儘快實現從學校到社會的轉變。
二、實習任務：
1、鞏固大學期間所學的知識。
2、學習網際網路企業的運營模式。
3、延伸Linuxx的應用，學習實現系統運維。
4、瞭解伺服器的相關知識，為系統運維打下堅實基礎。
三、實習內容：
1、學習Redhat Linuxx伺服器平臺的安裝與搭建，並將其應用到現實的工作中，能獨立完成批次伺服器系統的安裝。
2、熟悉公司所用伺服器的各個型號，瞭解伺服器的架構知識，學習RAID和遠端管理卡的相關知識，並能夠在伺服器中部署。學習磁碟陣列的設定及其部署知識。
3、在Linuxx下熟悉應用專案的部署，包括apache、tomcat、nginxx等伺服器的部署，並且把應用專案成功部署在tomcat伺服器。
4、熟悉應用專案的負載均衡配置、日誌切割、資料備份等一些伺服器最佳化軟體和工具，為應用專案做好各個方面的最佳化。
5、熟悉oracle資料庫，瞭解應用專案所需的oracle資料庫，可以在專案中正確部署oracle資料庫。
6、深入學習Linuxx系統知識，瞭解工作的基本原理與工作之中常見的問題，做好系統的運維工作。
四、實習結論：
經過在廣州市文淵資訊科技有限公司三個月的實習，使我真正認識了什麼是Linuxx運維。學到了大學期間沒法學到的知識，並且鞏固了大學期間所學的知識。除此之外，我還了解了IT企業的運營模式。
五、實習體會：
能夠從事Linuxx運維工作，我感到非常開心，我也非常珍惜這個來之不易的機會，在這段實習期間我學到了很多東西，也見識了很多從來沒有見過的企業級的網路裝置和伺服器。從企業級伺服器，交換機，路由到磁碟陣列和負載均衡裝置。實習的時間雖然不長但是我的收穫是無限的。相信實習的經歷必將對我未來的工作產生深遠的影響。我從以下幾個方面來分析和總結這段時間的工作：
（一）、入職公司。
我進這公司，是我的一個同學介紹的，他介紹我到那公司去面試，結果通過了。第二週就可以到公司上班了，是從事Linuxx運維工作。
第一天去公司上班心情非常激動。我是到公司的工程部，職位是系統工程師，這個職位我很喜歡。我心底裡想，我一定要以出色的工作來報答這個職位，要做一位出色的系統工程師。
當我在實習勞務合同上籤下自己名字的那一刻我對自己說，我的職場生活從這裡開始了。我的實習生會在這些配置下正式開始了。
（二）、工作性質。
來到一家公司就等於自己已經踏入了社會，我們再也不能像在學生時
代那樣隨意和散漫了。我們要按時的完成自己的工作，我們要在工作中不斷的去學習區超越。
來到公司的第一天，我就要對我們這個工程部有個全面的認識，我們負責公司家校通專案伺服器的運維工作。聽到我們的工作我被震撼了，原來我們這個部門這麼重要，我們是整個公司運作的基礎，我們工作的好壞直接關係到公司服務是否正常。
（三）、工作的態度
人性總是有一些弱點，公司太一帆風順時會覺得工作乏味沒有挑戰性；工作太有挑戰性時，覺得自己沒有那麼強的能力去把他做好，因為滿眼的都是困難、措折、痛苦和壓力。人們最喜歡那種事情在自己的掌控當中，又有一些可以創新的工作和小的挑戰，我就是那種人。但是在現實生活中，很難碰到適合自己味口的工作。前段時間工作積極性特別的高漲，但是在寫這篇報告時，心情卻沉入了低谷，所以言詞可能比較消極。在做一件事前，我就在想“要麼不做，要做就做到最好”，所以我會盡一切努力去把它們做好。在遇到困難時，想想為什麼會出現這種問題，有什麼解決方法，哪些是我可以做到的，哪些是需要別人幫助才能完成的。“羅馬不是一天可以建成的”，要每天多學一點，長久後才可以成長起來。人總是在與自己搏奕，有時贏了有時輸了，人的心理在不斷的輾轉。
在工作時需要注意以下幾點：
1、上班就得專心做公司的事，下班時一定要完成自己手中的工作，不要把工作留在第二天。同時更重要的是我們要多學些東西，多想自己的事情，要明白什麼是自己真正想要的，努力提升自己在工作中所欠缺的各種知識和技能。
2、在對公司各種裝置的應用熟悉的請框下，我們還要學習相關的原理知識，因為我們在未來的工作中海會遇到各種未見過的問題，這不僅需要我們的經驗，更需要我們隊裝置原理的理解。
3、當我們的工作與其他發生衝突的時候，我們要保證重要的。例如在工作中我們遇到故障，我們應首先保證服務，我們要先讓服務跑起來，讓客戶能正常的訪問我們的網站。至於我們的故障我們可以等服務保證了在解決。有些提案發生矛盾是我們應分清輕重，例如管理員要做RAID又要保留硬碟的資料。我們應該先於其聯絡，確定工作後才實施。因為資料丟失的後後
大學計算機excel實驗報告三
在大學裡，我一直在不斷的努力，我相信我可以做的更好的，可是一直以來我沒有很大的進步，我好像進入了瓶頸期。我學習的是計算機技術專業，現實的情況是，只有計算機技術十分好，在社會上才可以做的更好，我需要更多的經歷和實踐來參加我的專業，那樣我才可以做的更好！
我開始到青島xx計算機有限公司鄭州辦事處技術服務部實習。在部門領導和同事的指導幫助下，我慢慢了解了公司的組織機構、經營狀況及管理體制，以及技術服務部的基本業務，並學到了許多計算機維護知識。
xx集團是以xx集團公司為投資母體組建的國內大型專業電子資訊產業集團。創業三十多年，從最初的青島無線電二廠，到青島電視機廠、xx電器公司，發展成為國內著名的大型高新技術企業集團。
公司的服務承諾是：
在設有xx計算機維修服務站的地區實行三日內修復的服務。
1、全國聯保，計算機出現故障時，使用者可憑《品質保證書》在最近的xx公司最近的各級xx維修部以及各個授權維修中心獲得維護服務。
2、終身維護，為徹底解決顧客的後顧之憂，對於超過保修期的xx計算機，由使用者和任何一家維修中心（站）簽訂協議，則可享受終生維護。
3、免費維修，在計算機不見保修期內且在正常使用下的故障，免收部件的成本費用和維修費用，超過保修期，免收服務費，只收成本費。
4、保修期的第一年內，正常使用過程中的計算機出現故障時，只需播打xx計算機公司設在該區的服務熱線，即可預約時間，並且在預約時間享受免費上門服務。
剛開始實習時，辦公室的同事給了我一些有關部門運營和計算機維護的公司的規章制度，
讓我對公司運營情況和計算機維護——特別是系統維護有了一定的認識，真正體會到了一個重量級國家級企業單位對人事的重視，理解了我技術服務部的電腦維護工作雖然是企業部門運營的一個小側面，但關係到企業在廣大市民心目中的形象，關係到企業參與全國範圍的計算機銷售競爭的魄力及品牌親和力。
在這一段時間裡，我不僅很好地運用了所學的專業知識，而且還學到了很多在學校學不到的實用的待人處世之道，闊大了知識面，也豐富了社會實踐經歷，為我即將踏入社會奠定了很好的基礎。
十分感謝青島xx計算機公司，感謝技術服務部給我這樣一個寶貴的實習機會，在我完成這個計算機實習報告的同時，也讓我對社會、對工作、對學習都有了更深一步的理解和認識，為我即將走上工作崗位增添了信心，讓我在大學生活中留下了美好一頁！
在不斷的成長中，我相信我可以做的更好，只是時間的關係，我還沒有得到更多的經歷來參加實習，我相信在不遠的將來，我就可以做的更好，這是毋庸置疑的。一直以來我都十分的努力，現在我的實踐才開始上路，我相信在不遠的將來，我就可以做的更好了，我會一直不斷的努力下去的！
計算機實驗報告6
一、實驗目的
1.掌握檔案的複製、移動、刪除;
2.掌握檔案的重新命名、屬性的設定;
3.掌握檔案的查詢;
4.掌握資料夾選項操作。
5.透過控制面板檢視和修改主要輸入/輸出裝置的設定;
6.檢視和修改系統基本配置資訊。
7.透過使用者管理設定，使計算機為多人合用，同時管理員可以根據需要
控制其它使用者的操作許可權;
8.透過對計算機的環境設定，最佳化計算機的效能，加強使用者的計算機安
全意識，提高計算機病毒應對能力。
二、實驗任務
1.查詢檔案“notepad.exe”，在D盤上以自己的學號為名建立一個新的
資料夾，在此資料夾內建一名為“記事本”的資料夾，將檔案“notepad.exe”複製到“記事本”資料夾下面，屬性修改為“只讀”，然後在桌面上建立“notepad.exe”檔案的快捷方式。
2.顯示“我的文件”資料夾下所有檔案的副檔名。
3.修改滑鼠、顯示器、輸入法的設定。
4.顯示系統硬體配置資訊。
5.新增/刪除程式。
6.新增、刪除使用者，修改使用者資訊。
7.修改虛擬記憶體設定，最佳化計算機效能
三、實驗檢查內容
1.是否在E區建立以自己學號為名的資料夾
2.是否在學號資料夾中建立名為“記事本”的資料夾
3.是否將“notepad.exe”檔案複製到“記事本”資料夾中
4.“notepad.exe”檔案的屬性是否修改為“只讀”
5.是否在桌面上建立“notepad.exe”檔案的快捷方式
6.是否顯示檔案的副檔名
7.修改滑鼠處於“正常選擇”狀態的顯示圖形
8.修改顯示器的解析度
9.設定CTRL+SHIFT+1為某種中文輸入法的熱鍵
10.設定Windows系統在“關閉程式”事件時的聲音
11.查詢本機CPU的頻率
12.寫出本機網路介面卡的名稱
13.新增一個以自己學號為名的使用者
14.將虛擬記憶體設定到D區，最大值為1GB。
計算機實驗報告7
學院 專業 班級
學號
一、 實驗名稱：
Cisco 系列路由器配置基礎
二、 實驗目的：
（1） 掌握Cisco 系列路由器作業系統軟體IOS（Internetwork Operating System）的應用；
（2） 理解Cisco 系列路由器（5種）基本配置方法；
（3） 掌握Cisco 系列路由器使用者命令狀態，特權命令狀態，全域性設定狀態，區域性設定狀態，設定對話狀態；
（4） 掌握Cisco 系列路由器常用命令：任務命令，顯示命令，複製命令，網路命令， 掌握Cisco 系列路由器相關（全域性，區域性，…….）引數配置方法；
三、 實驗環境：
Cisco 2600 Series Routers，模擬軟體“RouterSim-CCNA2。
四、 實驗內容及步驟：
使用模擬軟體“RouterSim-CCNA2”進行。
路由器基本配置方法：一般來說，可以用5種方式來設定路由器，其中包括Console 口接終端或執行終端模擬軟體的微機； AUX口接MODEM，透過電話線與遠方的終端或執行終端模擬軟體的微機相連；透過乙太網上的TFTP伺服器；透過乙太網上的TELNET程式；透過乙太網上的SNMP網管工作站。第一次設定必須透過上述第一種方式進行。
（1）命令狀態
1）router>
路由器處於普通使用者命令狀態。這時使用者可以看到路由器的連線狀態，訪問其它網路和主機，但不能看到和更改路由器的設定內容。
2）router#
在router>提示符下鍵入enable路由器進入超級使用者命令狀態router#，這時不但可以執行所有的使用者命令，還可以看到和更改路由器的設定內容。
3）router(config)#
在router#提示符下鍵入configure terminal,出現提示符router(config)#，此時路由器處於全域性設定狀態，這時可以設定路由器的全域性引數。
4）router(config-if)#；router(config-line)#;router(config-router)#……
路由器處於區域性設定的狀態，這時可以設定路由器某個區域性的引數。
5）設定對話狀態
這是一臺新路由器開機時自動進入的狀態，在特權命令狀態使用SETUP命令也可以進入此狀態，這時可以透過對話方式對路由器進行設定。
（2）常用命令
1）改變狀態命令
進入特權命令狀態 enable
退出特權命令狀態 disable
進入設定對話狀態 setup
進入全域性設定狀態 config terminal
退出全域性設定狀態 end
進入埠設定狀態 interface type slot/number
進入子埠設狀態 interface type numeber.subinterface[point-to-point|multipoint]
進入線路設定狀態 line type slot/number
進入路由設定狀態 outer protocol
退出區域性設定狀態 exit
具體操作步驟如下
1）網路拓撲結構圖如下
2）用模擬軟體“RouterSim-CCNA2”進行配置的部分配置過程
對RouterA進行配置
對RouterB進行配置
3）路由表配置的部分過程
RouterA的路由表配置
RouterC的路由表配置
五、 實驗結果：
從RouterA ping RouterB
從HostA ping HostB
從Host A1 ping Host B1
從Host C ping Host B1
從2621 ping RouterB
六、 實驗心得
本次實驗中主要是透過老師的講解，在老師的引導下完成的。但是在實驗的過程中還是遇到了許多問題。首先，路由器、交換機、PC機連線圖的設定中，路由器與路由器的連線時本來正確的結果應該是黑色的連線，但是因為前面埠及設定的錯誤得到的是紅色的連線。另外，PC機的IP配置是最容易的，但是在配置過程中應該仔細，稍稍一點粗心的錯誤便可能使得IP配置不成功。最後，最難的是路由器的配置。路由器的配置要嚴格按照思路步驟進行，分清楚普通模式，特權模式，區別如何進入全域性模式與區域性模式，以及在區域性模式下配置s0埠與e0埠。大多數問題透過問老師和同學都得以解決，但是在配置模式下設定靜態路由還是不清楚，還有一些命令也不太熟悉。
計算機實驗報告8
實驗名稱：網路應用綜合實驗
所用儀器材料：能接入INTERNET的計算機一臺套
一、實驗目的
1、熟悉上網瀏覽、檢索、下載網路資源的基本方法；
2、掌握E-mail的申請及應用；
3、瞭解網路配置與網路安全的相關知識；
4、掌握WINDOWS共享目錄的使用與簡單區域網的組建方法；
5、瞭解簡單的網路命令和使用方法。
二、實驗內容
1、INTERNET的基本操作及WWW的基本應用；
2、網路資源的獲取；
3、E-mail的申請及應用；
4、WINDOWS共享目錄的使用與區域網的組建。
5、簡單的網路基本命令使用。
三、實驗步驟
（參照實驗指導書上的內容，結合實驗過程中做的具體內容，完成此項內容的撰寫）
四、思考與總結
（寫實驗的心得體會等）
計算機實驗報告9
一、實驗目的與要求
1、利用多媒體教室進行一節課的專業教學，教學物件為中學生，教學內容自選，學習內容適合採用多媒體教學手段。
2、以Authorware或Flash為開發平臺。課件有片頭和片尾，片頭展示教學主題、片尾呈現作者資訊等內容，用flash等相關軟體實現動畫。
3、課件主控介面：以按鈕或熱區或下拉式選單實現，有隨時可開關的背景音樂（按鈕或選單都可以），有自定義型別的退出按鈕。
4、教學內容：呈現課件的具體教學內容、過程和環節.要有頁面導航系統、AW的3種以上互動技術、2種以上動畫技術。使用者能夠很方便地操作你所設計出來的課件。
5、課件整體評價：設計美觀、實用，執行穩定、資訊量要充分，知識介紹準確；多媒體素材使用盡可能要全面。
二、課件的整體設計思想
首先，我先用了一個移動片頭告訴同學們我今天所要學的內容，
並告訴他們我的個人資訊。接著，我用一張大自然的圖片引入新課，並引起他們的思考（熱物件）。讓他們討論後，才告訴他們答案（熱區域）。揭曉謎底之後，我會讓他們看一組探究性實驗（插入影片）。讓學生們充分了解實驗原理、實驗現象、實驗裝置圖，最終得出實驗結論（超文字連結）！接著，我會就實驗裡的相關問題對學生們提問，讓他們主動去思考！等到討論出結果後，再告訴學生們答案，並作出總結（按鈕互動）。然後，我讓同學們一起做一個探究相同目的的實驗！做實驗不僅有助於勾起同學們的興趣，上課會更認真；而且，還有助於讓學生們對這個知識點記憶得更加深刻。接著，根據實驗結果，我會提出相關問題，讓他們自己去思考，去總結！我會做出一些實驗建議！然後，我們就這個實驗區探討，交流（超文字連結）！最後，我會讓學生們做幾道課後習題（按鈕互動）以鞏固這堂課所學到的知識！片尾用了和片頭一樣的手法（移動）！
三、實驗步驟
1.課件片頭:採用Authorware的動畫形式,加上特效,展現課程主題，並註明作者資訊。
2．課件內容：主要採用“超文字連結”、“熱物件”、“熱區域”、“按鈕”來控制整個課件。
第一，透過片頭介紹課件內容。用“熱物件”的互動方式，用圖片引起學生的思考。熟練使用函式Goto(iconID@"")，使課件進行的更流暢。
第二，用“熱物件 ”、“熱區域”、“按鈕“引出一些跟空氣成分、實驗有關的內容。
第三，在回答完課後習題後，假如學生回答得好，我會點選“掌聲”的按鈕，鼓勵鼓勵他們！
第四，課件的圖片選擇性的用上了特效，使課件效果更加好同時也用了等待，擦除使動畫更完美的進行。
計算機實驗報告10
一、實訓的目的
本學期我們專業開設了計算機審計實訓的課程，在這之前我們有先學習了審計這門以理論為主的專業。在有了一定的審計的基礎知識後，再來學習計算機審計也更有利於我們對系統的瞭解與掌握。隨著會計電算化的普及，審計人員正面臨著如何審查電子資料和提高審計工作的效率及資料分析能力等多重壓力，審計人員只有熟練掌握了計算機輔助審計理論的方法才能適應資訊化發展的需要。而今社會，掌握計算機輔助審計技術已經成為每個審計人員必須具備的能力。學習計算機輔助審計不僅僅教會了我們如何將資料更好的分析和檢查，使我們將所學理論知識與實踐相結合，更是為我們以後的工作打下了基礎。
二、實訓的內容和過程
首次操作令我感到審計軟體的方便、快捷。以往我們查詢憑證，還要手工逐個的查詢，而在計算機的幫助下，只要輸入查詢條件，瞬間便可一覽查詢結果。審計軟體強大的功能給我們帶來了很大的方便，大大提高了工作的效率。第一次課楊老師引領我們入門，開始了審計過程的準備階段。大家一起新建自己的使用者名稱、新建專案、進行相關的初始化設定，然後進行資料轉換並資料平衡檢測。在審計實施階段我們主要學習了一下內容，內控測評分為內控調查和內控測試兩部分，包括測試目標和測試指引（方法），操作結果自動彙總評價，並能生成相應底稿。內控調查是用於瞭解被審計單位的基本情況，並指引審計人員下一步的審計工作性質，即是否需要進行內控測試還是直接進行詳細的實質性測試，或者二者均做，並確定哪個輕哪個重。系統提供調查內容的平臺並內嵌相應不同審計情況的內控調查模板，另外審計人員根據實際工作需要和審計經驗可增減調查內容，模板可自由維護。並進行審前調查瞭解綜合模型預警、分錄模型預警、賬戶模型預警。在審計實施階段做好各項賬證查詢工作如科目餘額表查詢、明細賬查詢、輔助賬查詢以及憑證查詢。同時進行科目的趨勢、結構、對比分析和對方科目分析與摘要分析等。再在每次工作後做好審計底稿分析審計結果。生成審計報告。“賬證查詢”選單包括： ““賬證查詢”選單包括： “科目餘額表”、“分類明細賬”、科目餘額表”、“分類明細賬”、“現金日記賬”、 “銀行日記賬”、“多欄賬”、“輔助賬”、“賬齡”、“詢證函”、“憑證快速查詢”、“憑證高階查詢”、“憑證多年查詢”、“餘額表查詢”、“綜合查詢”、“銀行對賬”、“科目樹”。 科目餘額表用於查詢統計各級科目的本期發生額、累計發生額和餘額等。它可以輸出某月或某幾個月的所有總賬科目或明細科目的期初餘額、本期發生額、累計發生額、期末餘額，在實行計算機記賬後，餘額表已經代替了總賬。這其中要注意的地方有很多，綜合查詢主要是弄清楚條件的或和且的關係，再就是高階查詢了，這是一個組合分錄的查詢，首先增加借方條件，然後再增加貸方條件。
審計預警功能設定了三類審計模型：分錄檢查模型、賬戶分析模型和綜合查詢模型。審計模型的意義在於一方面可以複用已有的經驗與方法，極大的提高工作效率和工作質量；另一方面，也可不斷的審計經驗積累、複用、共享，提高審計團隊的整體水平。審計人員在開始審計時，可以全部或部分呼叫相應的審計模型執行，對被審計單位的資料進行自動審計預警，並可透過設定將自動審計預警發現的疑點發送至審計疑點庫中。
如綜合查詢模型預警可將使用者日常運用的綜合查詢方法儲存為模型，執行時，可將符合條件的資料篩選出來，篩選結果常表現為審計重點或疑點，起到預警作用。如圖所示：
科目趨勢分析：可展示選定科目在年度期間內的資料變化情況，根據會計科目的類別，設定資料分析選項，可以是“期末餘額”、“發生額”、“累計發生額”。趨勢分析以兩種形式展現，一為直觀的圖表形式，趨勢分析多用線形圖展示，也可設定其他類別圖形；二為資料表形式，列示出選定科目在年度內各月份的資料及增減率情況。科目結構分析（縱向分析）對選定科目在指定年度月份區間內的明細專案構成情況進行分析。科目多單位分析（橫向分析）：對多個一級科目或明細科目的某一年度中的某一個月份各個科目所佔比重的分析。如果當前審計專案中有多家被審計單位，可對多家單位的同一會計科目進行分析，檢視各家單位所佔比例大小。科目對比分析：根據業務的賬務處理原理，一般而言，某會計科目常與另一會計科目的變動存在規律性，比如存在變動的趨同性，我們稱兩個科目存在關聯性。科目對比分析即用作關聯科目間的比率情況進行分析。對方科目分析：對方科目分析可對選定科目的對方科目構成情況進行分析，根據對方科目的構成情況，分析與選定科目相關賬務處理情況，可進一步分析出各類業務的發生情況，起到突出審計重點，節約審計時間，提高審計效率的作用，其為審計分析的一個重要工具。它們有個共同點主要是對科目進行分析，分析一年中這個科目的特點，以及某一月份比較突出，從而分析影響這一科目的主導因素，下面以主營業務收入的科目趨勢分析為例，主要分析這一年中收入的增減趨勢，以及增減的原因，還有這些收入存在的真實性，這一點很好與我們所學的理論知識相結合了，充分運用了銷售迴圈審計的知識。
報表結構分析功能主要是分析財務報表的結構比，透過對資產負債表的年初數和期末數結構分析，反映資產負債表的組成狀況。透過對利潤及利潤分配表的本期數和累計數進行分析，反映了利潤構成情況。此為審計人員全面瞭解被審計單位情況提供了依據，同時也大大提高了審計人員的工作效率，再也不用人工編制財務報表以及對財務報表進行分析。
審計日記是審計人員以人為單位按時間順序反映其每日實施審計全過程的書面記錄。它強調以人員為單位，以時間為順序，以實施審計過程為內容，是現場審計的“黑匣子”。它不僅是增強審計人員責任意識和保護審計人員的有效措施，也是審計組組長檢查審計方案執行情況、控制審計質量的重要依據和手段和審計機關考核審計人員工作業績，落實審計質量責任制的重要途徑。審計人員在審計作業過程中，可以利用審易軟體提供的審計日記模板（完全根據審計署6號令製作），對審計過程中發現的疑點等問題隨時進行記錄，描述，也可以列印輸出給被審計單位簽字蓋章，進行確認，它綜合的反應了我們審計的內容，同時也反應了我們審計的成果，為我們撰寫審計報告提供了依據。
三、實訓總結及體會
這是一門很好將理論與實踐相結合的課程，在這堂課上我們學到了很多東西，除了課本知識外，同時我們也學會很多為人出事的道理，老師我非常喜歡您認真負責的態度，你雖然對我們很嚴厲，希望我們認真對待我們所做的事情，盡力把事情做到最好，養成一種良好的習慣，我們知道您多我們的期望很高，您是希望我們以嚴格的標準要求自己，為今後的工作做好充分的準備，老師感謝您這一段時間對我們的幫助。我原本對審計這門課程很感興趣，加之審計軟體的強大功能，與以前的手工操作相比，大大提高了審計人員工作效率，審計人員再不用向以前那樣日日夜夜加班了，使之我對這門課程更感興趣了，透過實際的操作確實讓我感受到了審計軟體給我們帶來的方便。這個軟體有一點不足之處就是沒有一個公司的實際資料，有些東西我們不能實際操作，只能夠演示一下軟體。這次的計算機輔助實訓的學習是學校給我們的一次機會，讓我們能在進入社會之前能提前接觸審計工作軟體從而讓我們在以後工作中能夠更好地明白審計的方法及原理使我們不至於手忙腳亂更不至於因為不會軟體而受阻。也我們今後的工作奠下了良好的基礎。計算機輔助審計的時間雖然不是很多，但透過老師詳細認真的講解也讓我們切實瞭解到審計的重要性，也讓我們深刻了解到現實的會計工作中想要弄虛作假並不是那麼的容易。我們在以後的工作學習中一定要有認真的態度。
實訓是為了讓我們對平常學習的理論知識與實際操作相結合，在理論和實訓根底上進一步鞏固已學根本理論及使用學問並加以分析進步，學會將學問使用於實際的辦法進步分析和處理成績的能力。“實踐是檢驗真理的唯一標準”。透過自身實踐，重新過濾了一遍所學知識，讓我學到了很多在基礎課本上根本不會體驗到的知識。並且，經過自己的研究和老師的指導後，也打開了視野，增長了見識收穫頗豐。同時對於一向都比較粗心的我來說，也更深刻的認識到要做一個合格的會計工作者並非我以前想的那麼容易，最重要的還是細緻嚴謹。在這次的審計實訓中讓我深有體會，原以為學到了一些書本知識就可以了，就可以很好地把它運用到實際工作中來。其實我們在學校所學到的書本知識，只是理論知識，我們只有透過實訓，使我們的理論指導實踐，只有這樣，才能更好地與以後的會計工作接軌。同時經過這次實訓也讓我發現了自己的不足，在此次操作中當老師提到理論知識的時候，我卻忘的一乾二淨了，這說明我以前所學的基礎知識不夠牢固。審計學這門課是在基礎會計，中級財務會計，成本會計，管理會計等學科的基礎上開設的。由於在過去的日子裡，有些基礎知識還是不夠牢固的，因此給現在的審計學這門課程帶來有些不便。但是，亡羊補牢，為期不晚。透過這次的.實訓，我發現了不足之處，給予及時的複習鞏固。
計算機實驗報告11
一、實驗目的
１．掌握Word文件的建立、並按指定路徑、指定檔名儲存檔案。
２．掌握文件中文字的快速輸入並設定：文字的字號、字型、字顏色、行間距、字間距等格式。
３．掌握文件中段落的分欄、首字下沉、底紋、邊框、頁首頁尾等的設定方法。
４．掌握文件中插入藝術字、剪貼畫、圖片及公式的方法、並設定其版式及圖片文字說明。 ５．掌握規則、非規則表格的設計。
5.掌握使用Word軟體對論文、科技文章進行排版。
6.掌握文件中頁面設定、文字的字型字號、顏色、行間距、字間距的設定。 8.掌握分頁、分節要點，按不同章節的要求，設定不同的頁首、頁尾。
7．掌握正文及三級標題的設定，並自動生成目錄（或有修改後同步該目錄）。 10．掌握論文封面的設計。
二、實驗內容
1.單文件圖文混排。
2.長文件排版。
三、實驗過程及結果
計算機系統由計算機系統賴以工作的實體。後者是各種程式和檔案，用於指揮全系統按指定的要求進行工作。
通常所說的計算機均指數字計算機，其運算處理的資料，是用離散數字量表示的。而模擬計算機運算處理的資料是用連續模擬量表示的。模擬機和數字機相比較，其速度快、與物理裝置介面簡單，但精度低、使用困難、穩定性和可靠性差、價格昂貴。故模擬機已趨淘汰,僅在要求響應速度快,但精度低的場合尚有應用。把二者優點巧妙結合而構成的混合型計算機，尚有一定的生命力。
硬體和軟體兩部分組成。硬體包括中央處理機、儲存器和外部裝置等；軟體是計算機的執行程式和相應的文件。計算機系統具有接收和儲存資訊、按程式快速計算和判斷並輸出處理計算機系統由硬體（子）系統和軟體（子）系統組成。前者是藉助電、磁、光、機械等原理構成的各種物理部件的有機組合，是電子計算機分數字和模擬兩類。
計算機實驗報告12
計 算 機 硬 件 的 組 裝
實驗時間：3 月30 日晚6:00-9:00 學號： 姓名：
一、實驗目的
1.加深對理論知識的理解，提高實際動手能力；
2.瞭解計算機的主要部件，理解各部件的功能，瞭解微型機的各
項技術指標和引數。
3.能掌握現代計算機組成結構、內部部件的連線和裝機步驟
4.能夠熟練掌握計算機的基本組裝技巧。
二、實驗內容
1、瞭解計算機主要器件、外部裝置的種類和發展情況；
2、掌握計算機主要器件、外部裝置的主要效能指標；
3、知道如何選購計算機的主要器件和外部裝置；
4、根據瞭解的知識，動手實踐組裝一臺微型計算機系統；
5、瞭解並掌握計算機系統的除錯、維護方法。
三、實驗步驟
（一）計算機主要器件及外部裝置
1、計算機系統硬體組成：微處理器、主機板、記憶體、外儲存器、
輸入系統裝置、顯示系統裝置、機箱與電源。
2、計算機的結構構成和功能
⑴．主機板：主機板是一塊方形的電路板，在其上面分佈著眾多電子
元件和各種裝置的插槽等。
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⑵．主機板的插座：主機板上的插座主要是指主機板上的CPU 插座和電
源插座。
⑶. 主機板的插槽
⑷. 主機板的晶片組：主機板的晶片組是整個主機板的核心，主機板上各
個部件的執行都是透過主機板晶片組來控制的。
⑸．CPU：CPU 由控制器和運算器這兩個主要部件組成。控制器
是整個計算機系統的指揮中心。控制器的指揮控制下，運算器、
儲存器和輸入/輸出裝置等部件協同工作，構成了一臺完整的通
用計算機。運算器是計算機中用於實現資料加工處理等功能的部
件，它接受控制器的命令，負責完成對操作資料的加工處理任務，
其核心部件是算術邏輯單元。
⑹．記憶體：記憶體主要由記憶體顆粒、PCB 電路板、金手指等部分組成。
記憶體的作用是和CPU 進行資料交換的，用於直接提供CPU 要處理的
資料，同時記憶體容量有限，它需要不斷的從外存調入當前操作需要
的資料以備CPU 使用。
3.計算機的拆裝
工具︰螺絲刀
⑴ .拆卸部件操作步驟: 關閉電源，用螺絲刀拆下螺絲，拆卸機箱。
觀察主機各部件的連線線（電源和訊號線），各部件的固定位置
和方式（固定點、螺釘型別），並登記。拆除電源和訊號線、板
卡、記憶體、硬碟和軟碟機。（不要拆除CPU、風扇、主機板）
⑵．安裝計算機部件的操作步驟：
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①安裝記憶體:先掰開主機板上記憶體插槽兩邊的把手,把記憶體條上的缺
口對齊主機板記憶體插槽缺口,垂直壓下記憶體,插槽兩側的固定夾自動
跳起夾緊記憶體併發出“咔”的一聲,此時記憶體已被鎖緊。
②安裝硬碟：首先把硬碟用螺絲固定在機箱上。接下來插上電源線,
並在硬碟上聯上資料線,把資料線的另一端和主機板介面連線。
③安裝光碟機：安裝方法同硬碟。資料線的尾部埠和主機板的光碟機接
口連線，資料線的1 線對準介面的第一腳。將電源的小四孔插頭插入
光碟機的電源插頭。
④安裝顯示卡：將顯示卡對準主機板上的插槽插下,用螺絲把顯示卡固定在機
箱上。
⑤安裝音效卡：找到一個插槽，將音效卡的介面朝機箱後部，插入插槽，
將音效卡固定在機箱上。
⑥連線機箱內部連線
⑧連線主機板電源線
⑨整理內部連線
4.組裝的計算機的硬體配置
CPU ：Celeron TM 7331128166 11.7V,QO49A275-0935 SL4P7
記憶體 ﹕ Ram axel 32M×64 DDR RME340H28C5T-266 256M
PC2100-2533
硬碟 ：Seagate Model ST 360021A 60Gbytes +5v 0.85A～+12v 0.75A
顯示卡 ：Grdering-code_pv-t02A-BRIB V9.5 W02103 TNI2 M64 32MB SDR
FAGP VGA
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軟碟機：Panasonic Model No.ju-256A907PC RED.M
光碟機：CD-ROM DRIVE MODEL D-48×6D DC==5V 1.0A DC==12V 1.5A
四、實驗小結
1.計算機是由各個部件組成的，缺一不可。
2.拆計算機時必須先拔除電源線，不然會對計算機內部元件造成一定
影響。
3.計算機資料線的孔數不同，對應不同的介面。
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計算機實驗報告13
電子資訊工程學系實驗報告 ——適用於計算機課程
課程名稱： 面向物件程式設計
實驗專案名稱：Visual studio c++ 6.0集開發環境的使用
實驗時間： 班級： 計教101 姓名：蔡靜 學號：
實 驗 目 的:
1、熟悉並學習使用C++程式編譯平臺VC++ 6.0；
2、掌握如何在編譯平臺下編輯、編譯、連線和執行一個簡單的C++程式；
實 驗 環 境: Visual C++ 6.0
實 驗 內 容 及 過 程:
1：新建一個C++源程式的方法：
(1) 在Visual C++主視窗的主選單欄中選擇File（檔案）命令，然後選擇New（新建）命令.這時，展幕上出現一個New（新建）對話方塊，單擊此對話方塊的上方的Files（檔案）屬性頁，在列表中選擇“C++ Source File”項，表示要建立新的C++源程式檔案，然後在對話方塊右半部分的Location（目錄）文字框中輸入準備編輯的源程式檔案的儲存路徑.後點擊OK 按鈕後，回到Visual C++主視窗，且會在視窗的標題欄中顯示出你所設定的檔名。後你可以看到游標在程式編輯視窗閃爍，表示程式編輯視窗已啟用，可以輸入編輯源程式了。
(2) 輸入程式。檢查無誤後，則將源程式儲存在前面指定的檔案中，方法是：在主選單欄中選擇File（檔案）命令，並在其下拉選單中選擇Save（儲存）命令。也可以用快捷鍵Ctrl+S 來儲存檔案。 ２：程式的編譯：
(1) 在編輯和儲存了原始檔以後，需要對該原始檔進行編譯。單擊主選單欄中的Build（編譯），在其下選單中選擇Compile 命令
(2) 在選擇“編譯”命令後，螢幕上出現一個對話方塊，內容是“This build command repuires
(3) an active project workspace.Would you like to creat a default project workspace?”（此編譯命令要求一個有效的專案工作區。你是否同意建立一個預設的專案工作區）。單擊Yes（是）按鈕，表示同意由系統建立預設的專案工作區，然後開始編譯。也可以不用選擇選單的方法，而用Ctrl+F7 或小圖示 來完成編譯。
(4) 在進行編譯時，編譯系統檢查源程式中有無語法錯誤，然後在主視窗下部的除錯資訊視窗輸出編譯的資訊，如果有錯，就會指出錯誤的位置和性質
3：程式的連線
在得到目標程式後，就可以對程式進行連線了。此時應選擇Build（構建）→Build命令，表示要求連線並建立一個可執行檔案。在執行連線後，在除錯輸出視窗顯示連線時的資訊，說明沒有發現錯誤，生成了一個可執行檔案。
4：程式的執行
在得到可執行檔案 後，就可以直接執行了。選擇Build→!Execute test.exe（執行）命令。在選擇“！Execute test.exe”命令後，即開始執行.exe檔案。也可以不透過選擇選單命令，而且Ctrl+F5 來實現程式的執行。程式執行後，螢幕切換到輸出結果的視窗，顯示出執行結果，
可以看到，在輸出結果的視窗中的頭幾行是程式的輸出結果，最後一行“Press any key to continue”並非程式所指定的輸出，而是Visual C++在輸出完執行結果後由Visual V++6.0 系統自動加上的一行資訊，通知使用者“按任何一鍵以便繼續”。當你按下任何一鍵後，輸出視窗消失，回到Visual C++的主視窗，你可以繼續對源程式進行修改補充或進行其他工作。
如果已完成對一個程式的操作，不再對它進行其他處理，應當選擇File（檔案）→CloseWorkspace（關閉視窗）命令，以結束對該程式的操作。
計算機實驗報告14
一、實驗目的
1．瞭解LAN中常用的幾種傳輸介質、聯結器的效能及各自特點。
2．學習雙絞線、同軸電纜網線的製作和掌握網線製作工具，電纜測試儀的使用。
二、實驗任務
1.掌握LAN中常用的幾種傳輸介質、聯結器的連線方法與實際使用。
2.獨立製作一根合格的雙絞線或同軸電纜的網線。
三、實驗裝置
實驗所需裝置有5類雙絞線，RJ-45頭，細纜，BNC接頭，T型頭，端接器、同軸電纜、收發器、AUI電纜、雙絞線、同軸細纜壓線鉗，電纜測試儀，剝線鉗、剪刀等。
四、相關基本知識
1．電子電路，數字邏輯電路。
2．微型計算機工作原理，計算機介面技術。
3．計算機網路拓撲結構，網路傳輸介質等基礎知識。
五、實驗內容與步驟
（一）實驗原理
目前計算機網路的有線通訊大多采用銅芯線或光纖作為傳輸介質。常用的傳輸介質有同軸粗纜與細纜，無遮蔽雙絞線(UTP)、光纖等。網路中計算機之間的資訊交換，透過網路終端裝置將要傳輸的資訊轉化成相關傳輸介質所需的電訊號或光訊號，然後透過傳輸介質、網路裝置進行傳輸。不同的傳輸介質具有不同的電氣特性、機械特性、和資訊傳輸格式，因此，它們也就具有不同的傳輸方式、傳輸速率，傳輸距離等。在組建區域網時，要根據具體情況 (如覆蓋範圍、應用物件、效能要求、資金情況等)來決定採用何種網路拓撲結構、傳輸介質及相關的網路連線裝置等。
雙絞線：雙絞線是由兩根絕緣金屬線互相纏繞而成，這樣的一對線作為一條通訊鏈路，由四對雙絞線構成雙絞線電纜。雙絞線點到點的通訊距離一般不超過100米。目前，計算機網路上用的雙絞線有三類（最高傳輸率為10 Mbps）、五類線（最高傳輸率為10 0 Mbps）、超五類線和六類線（傳輸速率至少為250 Mbps）、七類線（傳輸速率至少為600 Mbps）。雙絞線電纜的聯結器一般為RJ-45.
（二）實驗步驟
1.首先用壓線鉗的剪線刀口剪裁出計劃需要使用到的雙絞線長度。
2.抽出外套層，可以利用壓線鉗的剪線刀口將線頭剪齊，再將線頭放到剝線專用的刀口，稍微用力握緊壓線鉗慢慢旋轉，讓刀口慢慢劃開雙絞線的保護膠皮，然後剝掉外套層。
3.排序，根據實際需要按照標準將線排序。
4.整理，排序後應儘量將線頭拉直理平，然後用壓線鉗將多餘的線頭剪掉。
5.插入水晶頭，將排序後的雙絞線線頭插入部分插入到水晶頭中，插入後用力壓住雙絞線，盡力的將雙絞線頭向水晶頭中推，以保證線頭充分的插入水晶頭中。
6.壓線，經過上述步驟後，只要使用壓線鉗將線壓緊即可。
（三）回答思考題。
1）雙絞線、細纜、粗纜三種傳輸介質各有什麼特點
同軸線和雙絞線的區別主要是網路拓撲不同，同軸電纜只能是匯流排型結構，而雙絞線則是星型結構。三種介質傳輸的最大頻寬不同，粗纜傳輸頻寬最寬，其次，細纜，最宅的雙絞線。不過雙絞線抗干擾能力強，可靠性高，傳輸距離比細纜和粗纜長。
2）A線序和B線序有何區別若不遵循上述標準，是否所做的網線不可用。
兩端的線序相同叫直通線，都遵循568B標準，不同型別裝置之間連線使用直通線，如網絡卡到交換機，網絡卡到ADSL modem,交換機到路由器等；而一端為568B線序，一端為568A線序的為交叉線，即1-3、2-6調換，用於相同裝置之間的連線，如兩臺電腦的網絡卡連線，交換機與交換機之間的連線，交換機與集線器連線等。
不按上述標準，只要保持線序正確，就可以正常使用。
計算機實驗報告15
專業：計算機科學與技術
班級：
姓名：
學號：
1.實驗目的和要求：
本次實驗的要求是透過自學VB語言編寫一個兩人對弈的象棋遊戲，程式編寫思路清晰且能執行。實驗旨在讓學生真正體會到開發一個完整程式的過程。進一步培養學生主動發現問題、認識問題、分析問題及解決問題的能力，提高自學能力和上機動手能力。
2.實驗內容：
1.程式設計前的準備：網上查詢一些合適的棋盤和棋子，再找一些相關的圖片已備實驗所需。網上下載一個單機象棋小遊戲，熟悉遊戲的介面以及遊戲的規則 ，初步形成程式設計的流程圖。網上查詢一些用VB編好的象棋遊戲的原始碼作為參照，瞭解程式設計的過程和一些程式設計技巧。
2.程式設計時的注意事項：插入圖片時要規範，所有棋子的大小以及位置都要一致，上下左右都要對齊，這樣在寫程式程式碼時處理資料更方便。棋子的位置在編寫程式中很重要，所以處理圖片時記錄所有棋子的位置以備編寫程式所需，且棋子的位置最好資料簡單無小數點，這樣誤差更小，程式執行更不容易出錯。開始編的時候功能不需太繁瑣，先編成一個可以執行可以判輸贏的初步程式，再繼續加功能是可行的好辦法，這樣在檢查程式出錯的問題所在時更方便。
3.程式設計後的補充：認真對照實驗要求的功能，分析出程式還未達到的功能，新增功能，形成一個符合要求的象棋遊戲，完善程式。
3.軟體概要設計說明，功能模組及流程和工作原理：
象棋遊戲主要是注重遊戲規則，每個棋子有自己遊戲規則，比如馬走日字,相(象)走田字等，程式設計的重點也是約束各個棋子的下棋規則。本軟體透過座標形式來限制棋子的規則。座標的確定方式是棋子離棋盤最上方和最左方的長度，即top和left來確定各個棋子的座標，座標形成一個二維陣列，來規範各個棋子的行動範圍。本軟體設計的另一重點是判勝利方，有三個判定方法，一個就是黑方的將或紅方的帥被吃，另一個是黑方除將外的子全被吃或紅方除帥外的子全被吃，最後一個是利用時鐘判定，哪方的累計思考時間超過規定的時間則判輸。本軟體一個可取之處是設計簡單，容易理解，沒有複雜的演算法。透過直接的方式規定遊戲規則，透過直接的方式判別優勝方，雖然處理資料的過程繁瑣，但功能算齊全，程式執行時不容易出錯。
功能模組：可以透過鍵盤或滑鼠選中棋子，可以透過鍵盤或滑鼠移動棋子。可以吃子，可以求和，可以棄權，可以重新遊戲。
流程：按遊戲中的開始，開始對局遊戲，在對局時,由執紅棋的一方先走,雙方輪流各走一著,直至分出勝負或走成和棋為止。
工作原理：遊戲的介面過程就類似與一張座標紙，每個棋子就像座標紙上相應的點，透過限制每個點的活動範圍來構成每個棋子的遊戲規則。遊戲的執行過程類似於座標的重新定位以及運算。
4.軟體詳細設計、關鍵技術與難點、測試資料
軟體詳細設計：1.將準備好的棋盤以image方式插入，將準備好的棋子以陣列方式插入，陣列從棋盤左上到棋盤右下方依次為0至89。初始化時要擺放旗子的位置以image方式插入相應棋子的圖片，不需擺放棋子的位置也以image方式插入圖片，插入的圖片為空。這樣這個棋盤上的各個位置棋子都可達。插入圖片時，要注意各個圖片在棋盤上的規範性，每張圖片的height和width屬性應該相同，且對應棋子的座標要規範，top和left屬性也要相對應。將棋盤上的位置處理完後，還要處理被吃棋子的位置，被吃棋子最多為雙方都只剩下黑將和紅帥。所以被吃棋子對多有30個，這30個圖片定義為棋子的陣列中，標號為90至119，這些圖片也是以image方式插入圖片，插入的圖片為空。
2.插入時鐘控制訊號，黑方插入Timer1，紅方插入Timer2。整個Form1的介面設計完成。
3.開始Form1的程式碼編寫，開始棋子位置初始化，被吃棋子位置初始化，根據各個棋子的座標來控制各個棋子的位置，時鐘控制訊號初始化。當點選遊戲介面的選單欄的開始時，也進行所有的初始化。
4.透過控制座標規定各個棋子的遊戲規則。將所有型別的棋子的座標限制都列出來，透過語句來規範棋子的下棋規則。棋子的下棋規則規範後，再規定哪些子屬於紅方，哪些子屬於黑方，當紅方的子碰到黑方的子，或是黑方的子碰到紅方的子則屬於吃子，如果黑方碰到黑方或是紅方碰到紅方則不能走。
5.判定優勝方，在對局時,由執紅棋的一方先走,雙方輪流各走一著,直至分出勝負或走成和棋為止。判定優勝方有3種方法，一種就是黑方的將或紅方的帥被吃，另一種是黑方除將外的子全被吃或紅方除帥外的子全被吃，最後一種是利用時鐘判定，哪方的累計思考時間超過規定的時間則判輸。
6.象棋的基本功能完善後，對照試驗的要求完善附加功能。
關鍵技術與難點：關鍵技術是透過二維陣列完成整個程式的控制，棋子透過一維陣列來控制每種棋子的下棋規則，透過時鐘控制來作為另一種判優勝的條件。難點是設計擂臺賽，自學VB的過程中，沒有關注擂臺賽的設計過程，所以設計擂臺賽時不能想到一個可行的辦法記錄最高分。
測試資料：各個棋子由top和left構成的座標，以及各個快捷鍵。
5.軟體使用說明：
按run鍵或F2鍵開始遊戲，由執紅棋的一方先走。
選擇棋子： 1.鍵盤操作：用方向鍵←、→、↓、↑移動游標，Enter鍵選中棋子。
2.滑鼠操作：移動滑鼠，按滑鼠左鍵，選中棋子。
移動棋子： 1.鍵盤操作：用方向鍵←、→、↓、↑移動游標，Enter鍵選落子。空格鍵：放棄。
2.滑鼠操作：滑鼠左鍵按下時移動滑鼠，放開滑鼠左鍵擊落子，右鍵放棄。
落子後，檢測：如果不符合遊戲走子規則，則重新操作。否則，棋子落定，並按遊戲規則吃子。
6.實習的收穫、心得、問題、困難和建議：
這次的實習上課時間很少，上課學到的東西也少，可是課外學習的時間比較多，可能就是因為這個原因，所以同學之間的差距比較大。自覺的人很早就已經把實驗完成了，不自覺的人硬是等到最後一週開始拼命程式設計，我覺得兩者都有利弊，而我就屬於折中的。我並沒有開始就興趣盎然地開始編，我這個人實踐能力不是很強，經常實驗前都會把書好好啃一遍，啃完覺得差不多才會開始程式設計，因為這樣我就吃過不少苦頭。就拿這次實驗來說，象棋的程式設計思想並不複雜，只是資料處理很繁瑣，我把書看過一遍後並沒有立馬就想出利用座標top和left的屬性來編寫程式，這個想法是經別人提醒才恍然大悟的，所以我比別人晚很久才開始思路清晰起來，後面就等到最後一週才開始編，所以程式編得有些倉促，很多功能還不夠完善，書上學得東西也沒有用到實踐當中，多浪費了時間在課本上，只剩下少許的時間來實踐，編出來的程式可想而知毛病很多，比別人的程式也沒有多大差別和優勢，所以有點感覺就是輸在了起跑線上。不過透過這次實習能認識到這一點我覺得還是難能可貴的，所以這實習最大的收穫就是認識到實踐比理論更重要，實踐並不一定需要太充足的理論，但是理論是建立在實踐的基礎上的。雖然這些話很多人會認為不太正確，但是對我還是挺適用的，很多東西都是因人而異的。
這次的認識實習目的很明確，實驗的目的和要求也很明確，但我還是碰到了很多問題，剛拿到實驗題目，就被象棋那兩個字給嚇到了，感覺平時下象棋的時候感覺都挺困難的，更別說是程式設計序了，象棋很多規則都感覺很難控制，以至於剛開始就走進了一個誤區，妄想透過像高階程式設計語言那樣透過太直觀的方式編好程式，可是又想不出用什麼樣的語句來控制，所以糾結了很久才從誤區中走出。還有碰到的一個問題是開始擺放棋子是沒有太注意top和left的值，雖然每個棋子都放入相應的位置，且對齊地很規範，但是每個棋子的top和left的屬性值都含有多個小數點，象棋處理資料的過程本來就很複雜，這樣小數點一多，處理起來就更復雜，所以我不得不重新定位各個棋子，又重新將各個棋子的top和left屬性記錄下來，這個工程挺浩大的，浪費了我很多時間，也浪費了我很多精力，所以硬是休息了兩天才開始繼續完成程式的編寫。所以幹很多事情都要前後照應，在開始就要想好各個重要的因素，免得做無用功。
這次的實習用VB語言實施，我覺得還是挺不錯的，因為VB簡單，可以讓我們在短短的3周熟悉並且學以致用，雖然VB的可用度不高，但是重要的不是掌握好這門語言，主要的是熟悉實驗的整個流程，瞭解軟體開發所要思考的問題。對於本次實驗我覺得不足之處就是老師沒有起到很好的指導作用，上課時間都安排在第一週，第一週往往很多人都還沒做好準備，待到準備充足後，自然課程也已經結束，所以上課時間沒有起到很大的作用。我建議將上課時間押後至第二週或第三週，上課時間不要太擁擠，不要一個禮拜就將所有的課程匆匆結束，這樣沒有效果反而讓學生更懶散。其實我認為學習的另一個弊端是實驗的難易程度不同，造成很多同學不認真也可以編出好程式，很多同學因為程式難很認真也編不出可以執行的程式，所以建議老師實習過程以更小的小組為單位實施，小組可以3到5個人，每組的編寫遊戲可以再大型點，每個小組組員自己分配任務，這樣實習過程不枯燥，還可以體現團隊的力量，實驗中的收穫也就會更多。