高一英語說課稿6篇
在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫說課稿，藉助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家整理的高一英語說課稿，歡迎大家分享。
高一英語說課稿1
一、本課在新教材中的地位
我說課的課題是高中英語第一冊（上），第8單元。本單元的中心話題是運動，隨著經濟發展、社會進步、人們生活水平的提高，截止來越多的人開始關注健康問題，而體育運動無疑是人們津津樂道的了，而且正值2012年奧運會結束，我國體育代表團取得輝煌成績。下屆奧運會將在北京舉辦，學生們會對此話題非常感興趣。所有的語言知識和語言技能幾乎都是圍繞這一中心話題而設計的。本課是本單元的第一課時，是一節聽說課，聽說課是每單元教學的重要環節，為後面的閱讀部分貯備知識。本課包括奧運知道問答，體育專案比賽的聽力材料以及關於愛好的對話練習。
二、教學目標與要求
根據大綱“鞏固，擴大學生的基礎知識”和關於詞彙方面的要求，以及英語學科的語言特點，我確定本課的教學知識目標為兩點：一是要求學生掌握大綱規定的所有四會三會的單詞。二是要求學生對聽力材料進行較好的理解，即瞭解有關體育賽事的英語解說，及最終能寫出體育報道。根據大綱“培養學生聽說讀寫的能力”的要求，我確立的第一能力目標為擴大高一學生詞彙量，以為閱讀能力的提高打基礎。第二個能力目標為發展學生的記憶、想象、比較、分析和快速反應等能力。確立此目標的依據是英語教學大綱的“發展智力、提高思維、觀察、注意、記憶、想象、聯想等能力”的要求。
三、教學重點及難點
本節課為聽說課，在於培養和提高學生的聽說能力，所以單詞片語及第二部分聽力將本單元的教學重點，而其中聽力部分的選材比較地道，學生基本第一次接觸此類聽力文章，所以在教學中這將成為教學難點。
四、教學方法
1、情景教學法，其中包括對話、討論、展示等。
2、開放式教學，如：brainstorming, role play, given situations等活動
3、任務型教學策略，在交際中進行真實運用。
五、教學輔助手段
我將使用多媒體輔助教學，更直觀的表現教學內容和步驟，來達到更好的教學效果。
六、教學步驟：
根據我對教學整體的構思，我將原課文部分調整如下：
在課前，我安排學生上網瞭解奧運會中國體育代表團的金牌專案，同時對他們最喜愛的體育明星進行相關個人資料的收集。
（一）Warming up
新教材利用調查問卷式來測試學生對奧運會的認知程度，但我認為應透過運動和人，首先來調動學生的熱情，透過明星們將瞬間化為永恆的精彩片段來激發學生對運動的熱情，我將利用多媒體來展示這些精彩片斷,讓學生用語言來形容他們對運動的感受，本步驟是為了調動學生的表達對運動的感受的熱情。
調動激情之後，我將新教材內容中的speaking用來對學生進行採訪，瞭解他們是否是體育迷以及他們對體育的興趣和愛好。具體步驟是我先用speaking當中的句型來採訪幾個學生，然後選幾個學生採訪其他人，最後進行分組採訪，對學生關於體育的興趣和愛好進行了解。本步驟的目的是讓學生操練speaking中的句型
在瞭解學生對運動的興趣和愛好之後，我準備展開兩個部分：
（1）作為體育迷，至少是一箇中國人，肯定會關注中國體育代表團在剛剛結束的奧運會上的精彩表現。
用brainstorming的形式讓學生回憶中國體育健兒取得的金牌專案，擴大學生的單詞量，同時透過很多優秀運動員取得金牌的拼搏精神來對學生的人生觀和愛國主義精神進行教育，並且透過很多運動員的遺憾的未能取得金牌來突出奧運的參與就是勝利的精神，為閱讀作準備。此步驟我將結合多媒體的圖片展示,主要目的是為了擴大學生關於運動的詞彙量。
（2）作為體育迷，至少是一箇中國人，就應該知道下屆奧運會在中國舉辦，作為下屆奧運會的主人，對奧運知識就應該有更清楚的瞭解，結合新教材warming
up當中的一些題目來測試一下，增進學生對奧運會的瞭解。此步驟我將用多媒體展示張藝謀的奧運宣傳短片的片斷,目的是為閱讀作準備。
（二）Listening
作為體育迷，應該會關注體育新聞，聽新教材聽力部分當中的三則新聞，首先填空，然後要學生用自己的話描述一下三則新聞的內容，解決單詞和一些片語的用法問題。同時用一些灌籃和射門的精彩片斷來豐富學生關於運動的詞彙,此步驟的目的是提高學生聽體育新聞報道的能力，同時為自己寫新聞報道作準備。
（三）Speaking
我安排了兩個內容，一是學生自己作為自己喜歡的體育明星，讓別人對自己進行採訪，應該可以結合新教材中的Speaking部分的句型，然後進行拓展，為作業當中的寫人物專訪作準備。此步驟也是為新教材當中的Integrating skills部分作準備。
二是因為近期學校開展了運動會，大家對某些精彩瞬間可能一定沒有忘懷，或者是近期舉辦的籃球賽、足球賽，可以對它們進行體育報道，可以結合Listening中的相關報道方式，分組討論，再進行展示。
學生可以任選一個話題，進行分組討論活動，然後再進行展示。
（四）Homework：
結合課堂當中的人物採訪、寫人物報道或者是體育報道，為最後進行人物報道評出本年度最佳體育明星和進行體育報道的綜合展示活動作準備。
七、板書設計
我的板書設計主要體現了本課的重點。因為利用多媒體，所以主要體現在課件上，在教學的各個步驟中。
八、教學評價
本課對學生學習效果的評價，應分為兩個部分：
1、能否用英語寫出個人對體育的興趣和愛好，和人物專訪；
2、是否能利用聽力部分的相關知識及拓展內容對體育專案進行報道。
九、教學反思
本次課老師經過充分準備，而且要求學生在課前做好預習，並且事先去了解奧運會相關的知識和本課內容相關的知識，又是學生感興趣的體育話題，因此雖然課堂內容較多，但能按時完成課堂要求，講完相關內容。學生反應良好。課文理解較全面，並能完成課堂的練習。課堂進行順利。
不足之處，學生對於一些深層次的理解問題或者回答不上來，或者受語言限制，不能用英文很好表達，對於英語應用能力的不足，是學生學習英語的一大瓶頸問題，以後老師還要對此大力訓練。
此次課堂教學反映出第一學生如果肯課前做好充分準備，他們是有極大潛力完成教學互動，素質教育的要求的，關鍵是他們要肯去做。第二，如今的教育模式教出的啞巴式，聾子式英語的狀況要改變還需要很大努力。
高一英語說課稿2
大家好，我很高興能在這裡進行說課。我今天要說的課是NSECS book 1的第一單元《友誼》。現在，我將從以下幾方面進行闡述：教材及學情分析、教學目標、教學方法及教具、教學過程和板書設計。
首先，我將分析教材和學生情況。
這個單元課文的題目是《安妮最好的朋友》，主要內容講的是在和家人躲避納粹捕殺期間猶太女孩安妮將她的日記視為她最好的朋友。課文分為兩個部分，第一部分是有關安妮日記的背景介紹；第二部分是安妮日記的內容。課文重點是學生能用預測、略讀、掃讀等閱讀技巧較好地掌握課文。難點是學生能概括課文大意和段落大意。
現在我要談談學生的情況。他們剛上高中一年級，英語學齡在七年以上，有一定的詞彙量，能用英語進行一些簡單的討論，但是缺乏閱讀技巧的訓練。由於處在這個年齡的學生非常重視友誼，所以他們對友誼這個話題會很感興趣。
根據教材和學情的分析，我制定了以下五個教學目標。
一、語言技能：學生能用預測、略讀、掃讀等閱讀技巧閱讀課文。
二、語言知識：學生能學會一些新的單詞和片語，如power, on purpose, in order to等等；學生能熟悉友誼這個話題。
三、學習策略：學生能學會透過與他人合作交流來學習並解決問題。
四、情感態度：學生會更重視友誼並珍惜他們所擁有的東西。
五、文化意識：學生能瞭解更多關於二戰的歷史知識，特別是猶太人在二戰中所遭受的迫害。
現在，我要談談教學方法和教具。我採用的教學方法是交際法，所使用的教具是黑板和課件。
接下來，我將重點闡述我的教學過程，該教學過程總共有四個步驟。
步驟一是熱身活動。這個活動將用時3分鐘。我將給學生放一首名為《永遠的朋友》的英文歌曲。在聽歌之前，我會問學生一個問題，就是“這首歌是關於什麼的？”，這樣他們就會帶著目的去聽歌。聽完歌后，學生會了解這首歌是關於友誼的。這樣就自然地引出了課文“友誼”這個話題。同時，學生對音樂比較感興趣，聽歌可以激發他們的學習興趣並活躍課堂氣氛。
步驟二是預讀。這個步驟將用時5分鐘。首先，我會叫學生讀文章的題目然後問他們問題“你們知道題目中提到的安妮是誰嗎？”如果學生不知道，我會告訴他們安妮是一個在二戰中倖存下來的有太女孩。然後我會用相關的圖片講述猶太人在二戰中的悲慘遭遇。在學生掌握了課文的背景知識後，我就讓學生透過看課文的題目和課文中的圖片來預測課文的內容。透過預測，學生在閱讀過程中會更加仔細從而來印證自己的預測是否正確，同時學生也會注意力更加集中，能更好地掌握課文主題。
步驟三是閱讀。這個步驟將用時25分鐘。總共有三個活動。
在活動一中，我會讓學生掃讀課文從而概括課文和段落大意。由於讓學生獨自概括課文和段落大意有一定的難度，我會給出幾個選項供學生選擇從而降低難度。這個活動的目的是訓練學生掃讀這個閱讀技巧,同時他們可以掌握課文大意。
在活動二中，我會讓學生透過略讀課文來完成課文句子的填空，目的是訓練學生略讀這個閱讀技巧，同時他們可以獲得課文中的一些具體的細節資訊。
活動三是仔細閱讀。首先，我會解釋一些會造成學生對課文理解困難的新片語，如go through, on purpose, in order to等等，這樣他們就可以更順利地閱讀全文。然後我會讓學生回答練習二中的問題。在回答完這些問題後，學生會對全文有一個更好的理解。之後，我會讓學生同桌兩個人互相合作用一些形容詞來形容安妮在看外面的填空時的感受。然後我會教一些學生到前面把他們想到的詞寫到黑板上。這個活動會使學生更好地體會安妮的感受。
步驟四是讀後活動。這個步驟將用時12分鐘。我將開展一個每四人一小組的討論。我會透過提問來給學生創設一個情境，問題是“假設你不得不像安妮和她的家人那樣躲藏起來，你將會最想念什麼，為什麼？”。在討論結束後，我會叫一些學生髮表他們組的看法。然後我會把他們的看法寫在黑板上。這個討論的目的是培養學生的合作意識。同時，經過討論，學生會懂得更好地珍惜他們所擁有的東西。
現在，我要談談我佈置的作業。我會讓學生以課堂上的討論為基礎，寫一篇關於他們會最想念的東西並說明理由的短文。
這是我的板書設計
miss reasons
以上就是我的說課，謝謝！
高一英語說課稿3
一、教學內容分析
大家好！今天我說課的內容是全日制普通高階中學教科書（必修）高一英語第一冊上unit12 Art and Literature的reading部分。本單元是高一學生在掌握了本學期語言知識後的一個沉澱，主要講的是文化與藝術，在擴充套件學生知識，提高學生的自身修養，具有重要作用。而我所要講的閱讀harry potter小說（電影）是藝術的一種重要形式，在社會上很受歡迎。透過對這篇文章的理解，能培養學生對文化和藝術的興趣。
二、教學目標
根據大綱的要求，我將教學目標制定如下：
1、 認知目標
透過閱讀材料使學生了解到英國作家羅琳的系列小說《Harry Potter》的內容，同時學習in trouble, come across, fight against, succeed, share, believe in等短語和單詞。
2、情感目標
透過對主人公harry potter的生活，學習，性格和信念的瞭解，啟發學生如何面對困難，堅定信念從而最終克服困難。
3、技能目標
培養和提高學生的閱讀能力，使其熟練地掌握運用略讀與精讀的技能，有效地提取資訊。
以上為本課時的教學目標。
三、教學重點與難點
1、教學重點是使學生更好的理解課文，並分析used to do, be used to do, be used to doing 等短語。
2、教學難點是正確理解Where someone is born and what a person looks like is not as important as what he or she grows up to be.
四、教學方法
教學方法是以問答方式幫助學生瀏覽整篇文章。以略讀，詳讀的方法瞭解文章的主旨和細節。
五、教學手段
教學工具主要以ppt、圖片和教科書為主。
六、教學程式
Step1、匯入
首先向學生展示一張關於harry potter 的電影海報，再結合pre-reading的問題，匯入新課，激發學生的興趣。
Step2、略讀
讓學生首先略讀課文找出每段的主旨句，並回答一個問題。讓學生從整體上把握文章，使得學生了解了文章的體裁，把握了文章的結構和段落大意。()培養學生快速閱讀的能力，讓他們在有限的時間內讀文章，作習題，提高了學習效率。在閱讀過程中引導學生關注每個段落的開頭和結尾部分。
Step3、細讀
學生詳讀課文，捕捉細節，並結合post-reading的問題回答一些細節問題，獲取更多的資訊，培養學生利用關鍵詞發現細節問題的能力。
Step4、語法講解
讓學生明白課文後，劃出他們不明白的詞，短語，句子。把重點的詞句在大螢幕上展示，並講解，同時寫在黑板上，重點分析以下句子：Where someone is born and what a person looks like is not as important as what he or she grows up to be .
以此培養學生自主的發現問題，並主動解決問題的能力。充分調動學生學習的積極性，提高學習效率。
Step5、鞏固練習
完成書本上的true or false 練習，以及對harry potter的啟示，檢查學生對文章的掌握。
step6、作業
為了擴充套件學生對Harry potter 這一內容的理解，可以建議有條件的學生觀看Harry potter 的電影。並寫一篇影評。
七、板書設計
黑板正上方寫題目harry potter,左邊寫課文的主要結構，中間寫一些相關資訊，右邊寫語法知識點。
以上為我的說課全部內容，謝謝大家！
高一英語說課稿4
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
我說的課題是高中一年級英語上冊第1單元Good friends的第一課時Warming up &Listening。我說課的內容包括三部分，一是教材分析，二是說教法，三是說教學程式。
一、教材分析
1、單元背景分析
“朋友”對我們當中任何一個人來說都是非常重要的，是生活當中不可缺少的。如果我們能夠交到真正的朋友，我們一定會生活得很開心。對於高一的新同學來說，離開父母來到新的學校，與新的老師和同學相處，開始新的生活，更需要結交新的朋友，並與同學建立友好關係，學會相互交往，才能更好的適應新的環境。
2、教材內容分析
本課是高中一年級英語上冊，unit 1 Good friends中的warming up和listening.
本單元的中心話題是“朋友”，具體涉及“什麼是好朋友？”、“如何交朋友”等。本課的語言知識及語言技能主要是圍繞“朋友”這一中心話題進行設計的。
本課時主要分為兩部分：
1）warming up（熱身）
“熱身”部分設計了三個問題讓學生討論好朋友應該具備什麼樣的品質，並要求學生簡單地描述自己和自己的一位好友。這部分的目的有兩個，一是呈現本單元的中心話題——朋友，幫助學生在大腦中形成一個有關“好朋友”的資訊包；二是複習或學習有關描述好朋友的形容詞和句型。
2）Listening（聽力）
“聽力”部分提供了三段朋友之間的對話，朋友之間互相幫助，但常會發生矛盾。這個聽力練習要求學生聽完錄音後能夠弄清“發生的問題”並找出解決的辦法。本部分有助於引導學生客觀認識友情：好朋友之間建立友誼的同時也可能產生矛盾。
3、教學重點
1）、運用所給的形容詞和句型來描述其中一位好朋友。
2）、透過聽三個不同情景的對話完成句子。
4、教學難點
1）、與同伴相互合作，並對其中一位好朋友進行描述。
2）、與同伴一起討論並找到解決問題的方法。
5、教學目標
根據課文特點及新課標對高一年級學生英語學習能力的要求，本課的教學目標我定為以下幾方面：一、語言知識目標，二、語言技能目標，三、情感目標。
1、語言知識目標
1）詞彙：honest，loyal，smart，brave，wise，handsome，argue
2）重點句型：A）I think a good friend should be…
B）I think Sb/ he/ she is…
2、語言技能目標
透過本課的學習，培養學生良好的聽、說、讀、寫能力。使學生能夠運用所學語言描述朋友或他人的特徵。
3、情感目標
1）激發並提高學生學習英語的興趣，勇於嘗試；體現課堂教學“主體者”的身份，積極主動參與教學各環節，成為學習的主人；具有個性，培養創造能力。
2）指導學生形成良好的“朋友觀”，培養學生交往能力，在建立正確的交友觀基礎上，積極與他人交往。
3）培養同學之間日常融洽相處的感情，樂於合作。
二、說教法
為了能很好地突出重點，突破難點，圓滿完成教學任務，取得良好的`教學效果，我抓住重點，聯絡實際，以學生為主體，教師為主導，讓學生集中練習。為了激發學生的的興趣愉快地學，我採用單詞競賽、討論、聽、小組交談等教學方法，讓學生充分體現課堂教學“主體者”的身份。
三、說教學程式
1、匯入：我首先透過歡迎新同學來到這裡學習，詢問他們是否願意交新的朋友的對話引出問題“Do you have any friends？What do your friends like？”由兩三位同學的回答匯出拼寫描述人特徵的形容詞的單詞比賽。我設計這個單詞比賽的目的一是激發學生的興趣，二是複習學過的形容詞併為下一步怎樣描述朋友作鋪墊。
2、 Warming up（熱身）：在比賽結束後，我先讓學生聽我描述我的兩位朋友，透過我對他們的描述，讓學生學會如何描述朋友，並從我所說的句子中學習新的單詞。如：He is honest because he never tells lies，he is not afraid danger or difficul，so I think he is a brave.學生很容易從句意就學到了“hongest誠實”和“brave勇敢”兩個單詞了。在學完新單詞後，就讓學生仿照老師的例子，選用書本上或更多的形容詞以及句型：I think a good friend should（not）be…/In my opinion，a good friend is someone who.和同伴討論一下好朋友應該是什麼樣的、好朋友應該具有什麼樣的品質。在小組活動之後便是由部分同學向全班同學談談自己的觀點。接下來在教師的自我描述後由學生向全班同學進行自我描述以及描述一位好友。這一部分我採取的是讓學生先聽後說的方法進行教學的。
3、 Listening（聽力）這部分我主要教會學生透過在聽力播放的第一遍著重聽要點捕捉特定資訊、寫關鍵詞，第二遍寫下完整答案並檢查的方法順利完成聽力任務。透過聽的活動，引導學生思考朋友之間發生矛盾該怎麼辦。
4、之後是對本節課所學的進行總結。
5、為了鞏固課堂內容，檢查學生的達標情況我給學生布置了一篇作文，有兩個話題選擇，一是描述自己最好的一位朋友或是描述自己與其中一位好朋友之間發生的一個問題並說說是如何解決的。
6、最後，我讓學生一同唱周華健的《朋友》了結束本節課，這樣讓學生從感性的歌詞中再次感受朋友的真誠和珍貴。
謝謝！
高一英語說課稿5
本單元的中心話題是“旅遊”，可以說這是一個世界性的時尚話題，隨著經濟發展、社會進步、人們生活水平的提高，旅遊作為現代人的一種生活方式，越來越被更多的人們所接受與喜愛。文中涵蓋了有關這一話題的許多內容，如：“人們在旅遊中的交通方式”“旅遊點的選擇”，還有新興的旅遊方式----“探險旅遊”、“生態旅遊”等等。而所有的語言知識和語言技能幾乎都是圍饒這一中心話題而設計的。而在上這一單元時，正趕上“十一”長假到哪去的話題，學生應該比較感興趣。
Waring-up 由三部分組成：第一部分透過圖例可以看出人們旅遊過程中發生的不文明行為；第二、三部分要求討論有哪些交通方式。主要目的在於啟用學生已有的相關背景知識，引出話題，為後面幾堂課的討論做好熱身準備，是本單元的總動員。比如：第一部分的圖例內容與ec-travel聯絡比較緊密，我就把它作為這一課（第六課時）的匯入。
Listening提供了兩部分聽力資料。前面為三則飛機起飛前的廣播通知；後面是寫在五張明信片上的旅遊者的自敘。目的在於透過輸入語言，掌握一些旅遊中會碰到的常用表達法。
Speaing 提供的是關於“時光機器”的資料，幻想人們可以藉助於這一神奇的交通工具，在過去、未來的時間長河裡隨心所欲地暢遊，文後設計了表格。這是一個比較開放性的話題，學生可以展開想象，結合學過的歷史、地理知識暢所欲言，能充分調動他們“說”的興趣。整個活動涉及了“聽、說、寫”多個技能，按要求完成一定的表格，使之“說”的時候更言之有物。
Reading 分為三部分：pre-reading, reading, pst-reading. pre-reading提供了與閱讀材料相關的三個問題，啟發學生預測課文內容；reading 是一篇關於探險旅遊的材料，其中介紹了hiing 與rafting，話題較新穎；pst-reading設計了一些幫助學生檢測對課文作淺層、深層理解的鞏固練習。
高一英語說課稿6
一、說教材
1、材的地位和內容
該課文John Snow Defeats King Cholera是人教版高中英語必修5第一單元的一篇文章，這是一篇閱讀課。文章介紹了有名醫生John Snow是如何透過考察、分析和探究的科學方法，發現並控制“霍亂”這種傳染疾病的。透過學習這篇課文，使學生感悟到科學家的周密觀察、勇於探索、認真分析的科學精神，使學生了解到科學發現的全過程具有其科學的嚴密性。該課文出現了英語重要語法知識——過去分詞的用法。
2、教學目標
根據該教材的特點以及高中英語課程標準，我擬定下列教學目標
1）語言知識目標
詞彙：defeat attend epose cure outbreak control absorb severe valuable strict pump等
語法：過去分詞作定語和表語
2）語言技能目標
練習並培養學生的聽、說、讀和寫的能力，側重培養和提高學生的閱讀理解能力
3）情感目標
培養學生的科學探索精神，培養學生科學人文精神相融合的素養
4）學習策略目標
學生透過閱讀理解、互動交流以及完成任務過程中進行有效地自我調控，透過各種途徑獲取相關資訊，並運用有效教學資源
5）文化意識目標
3、學重點和難點
重點：理解所讀課文；把握過去分詞的用法
難點：利用所學詞彙、句型，圍繞主題進行敘述
二、說教法
根據高中英語課程標準，根據“整體語言教學”的理論和實踐，以及當前教學改革的新理念，為達成上述的教學目標，運用“任務型”英語教學法。在實際的教學活動中，充分體現教師在教學活動中的主導、組織和監控的作用。充分發揮學生在教學活動中的主觀能動性。以學生為中心，開展自主性學習活動，促使學生透過探究、獨立思考以及合作學習的方式，完成學習任務。最佳化學生的學習方式，提高課堂學習效果，採用“討論學習法”。透過互動的學習方式，培養學生的合作學習精神。
三、說教學設計
根據課文內容的特點，根據高中英語課程標準的要求，為實現該課的教學目標，以提高學生閱讀理解能力為重點，加強學生聽說讀寫綜合能力，我設計以下教學步驟：
Task 1
為匯入教學環節，是學生進入閱讀材料和完成各項教學任務的熱身活動。透過這個活動，激發學生學習動機，調動其主觀能動性。具體作法如下：讓學生說出自己熟知的科學家姓名、其發明、工作、生活的情況。完成此任務將使學生學到知識、嚐到樂趣、獲得聰明、受到鼓舞。
T：Name some famous scientists you know and tell something about them.
S：Charles Darwin——He was British. He wrote the Origin of Species.
S：Thomas Edison——He was an American inventor. He invented electric light bulb.
S：Stephen Hawking——He is a British. He studied black holes of space.
Task 2
呈現教學材料，設計學習任務，要求學生按時完成學習任務。練習學生閱讀方法，利用Scanning閱讀法，閱讀課文，學生透過自主學習的方式，透過探究，獨立思考，觀察和分析，瀏覽課文，尋找相關資訊，在下表填寫，並口頭敘述。達到聽說讀寫綜合能力練習的目的。
Task 3
再讀課文，完成以下判定正誤題。要求學生對讀到的資訊進行理解和整理，透過討論的學習方式，在學生語言交流的互動過程中，重組資訊，作出判定。從而提高學生學會分析問題、處理問題和解決問題的能力。
Task 4
課後作業。要求學生查閱有關霍亂知識的文章，向醫生了解什麼是霍亂，人類感染後回出現什麼症狀。並說出還有哪些傳染病。
教學反思：整個教學過程均以任務型教學法貫穿。任務的設計都以教材的特點作為重要依據，同時考慮到學生的認知規律。任務的編排依照了從簡入繁，從淺入深，從易到難的原則。符合學生實際，符合教學實際，符合認知規律。學生透過完成教學任務的同時，自然而然地習得了語言知識，培養和形成了語言技能，提高了閱讀理解能力。而且，透過對文章的理解，加強了對學生品格情操的培養。同時，提高學生自我完成任務的能力和策略。學生在討論學習和合作學習中形成用英語獲取資訊、處理資訊、分析問題和解決問題的能力。
四、板書設計
（略）