小學英語作文(彙編15篇)
無論在學習、工作或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的小學英語作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學英語作文1
我不知是否得到老媽的真傳，做事總是猶豫不決。就說今天吧，到劍橋少兒英語培訓部試聽了一天的英語課後，為要不要培訓英語還是拿不定主意。
要學的五大理由：
一、在劍橋學英語很好玩。課堂氣氛好，特別互動，學得輕鬆愉快，老師幽默風趣並能與學生打成一片。
二、我的個性還不夠活潑大方，如果能在這裡鍛鍊，我一定會變得自信大方。
三、近的來說，以後在校裡可以當英語老大。（我們學校目前還不是很重視英語教學，英語被當成技能科，上得枯燥無味，有的甚至被語、數老師挪用，很少有同學接受英語培訓。）
四、英語是通向世界的通行證之一。這是眾人皆知的嘛。
五、長大後，如果各壺都提不起來的話，至少也能辦個英語補習班。（不過將來可能補習班比學生還多。）
不學的五大理由：
一、每天都要坐一個多小時的車（來回時間）去培訓，很辛苦，特別是夏天（上課時間是下午2：30-5：00）驕陽似火，走在路上，鞋都要被燙融化了。如果這樣堅持兩個月，我的體重一定是輕如鴻毛了。（現在我才58斤。）
二、天天培訓時間緊，又是練習唱歌，又是練習古箏，現在又多了英語，這下，我不累死才怪！
三、媽媽一直嘮叨學費、車費太貴，我自己想想，覺得還不如自己買書讀。
四、反正中學能正規地
學英語。再說看了劍橋的教材，好象也沒什麼內容嘛。（不好意思，有點找藉口）
五、我很懶，說不準又會半途而廢，前功盡棄。
我到底要不要培訓呢？請各位幫我拿主意呀！
小學英語作文2
My name is xxxxxxxx. I am graduate from xxxxxxxx senior high school and major in xxxxxxxx. There are xxxxxxxx people in my family. My father works in a computer company. And my mother is a housewife. I am the youngest one in my family.
In my spare time, I like to read novels. I think reading could enlarge my knowledge. As for novels, I could imagine whatever I like such as a well-known scientist or a kung-fu master. In addition to reading, I also like to play PC games.
A lot of grownups think playing PC games hinders the students from learning. But I think PC games could motivate me to learn something such as English or Japanese.
My favorite course is English because I think it is interesting to say one thing via different sounds. I wish my English could be improved in the next four years and be able to speak fluent English in the future.
小學英語作文3
對各年級的要求：
1、一年級的學生在聽、說、讀的基礎上，給予學生自由想象的空間，畫單詞卡與簡單的繪本與手工畫。
2、訓練二年級學生基本的字母書寫練習，根據課文主題，創作繪本、卡片與PPT 。老師開始從簡單的對話填空到自由創作。
3、對於三、四年級的學生，則以激發和培養學生的興趣為主，讓學生養成規範書寫的習慣，佈置適合學生年齡特點的作業，如：每個學生準備一本寫畫本，在教完該課的新單詞後，要求學生畫畫，寫上單詞，再造句；可以做單詞設計，隨後造句，最後寫成文章。四年級的學生製作閱讀卡，與同學交換閱讀，互相學習，共同提高,開始簡單的讀寫訓練。
4、對於五、六年級的學生要求學習規範的作文格式。首先，每位學生準備寫作本、造句本、個人作文集。開始是編句子、編對話、寫短文，進行模仿作文、情景作文、想象作文。然後，經過多次批改後（學生自改、學生互改、老師批改等）學生把改好的作文抄到作文集中。這樣，訓練了學生嚴謹的學習態度與保持學生的寫作熱情，同時，也培養了學生的想象力和語言表達能力。
1、W-H Questions
Who---誰在這事件中？
What---這事件關於什麼？
Where---這事件在哪裡發生？
When---什麼時候發生？
Why---為什麼會發生？
How---這件事怎樣發生？
可以用這些問題來組成作文的材料，從不同角度去看同一主題，幫助學生定位文章結構。
2、讓學生看到題目後，把聯想到的意念寫下來。可以從一個字（a word），一個短語（a phrase）開始，然後讓學生的思維發散，聯想到什麼便寫下什麼，無須講求邏輯，要求在指定時間內列出相關的資訊。隨後讓學生將資訊整理，提取與主題相關的資訊進行寫作。
滿意的話請給我最佳答案，謝謝
小學英語作文4
白色的粉筆末，一陣陣飄落。它染白了您的黑髮，卻將您青春的綠色映襯得更加濃郁——她就是我的英語老師Yoyo。
Yoyo老師擁有一雙黑黑的眼睛，看上去炯炯有神;烏黑的頭髮中也有稀少的白髮，濃密的眉毛，每次都扎著一個小辮來到教室，整個人看起來優雅、美麗。
Yoyo老師是一位治學嚴瑾的人。我以前有好多需要掌握但又不會讀的單詞，Yoyo老師卻很有耐心地去教我。記得有一次，我在英語書上抄了許多不會的單詞去問老師，老師對於不會英語的我來說真是煞費苦心呀!大猩猩這個單詞老師教我讀了一遍又一遍，但我就是不會，老師不辭辛苦反反覆覆給我讀了好多遍我才學會。
我很喜歡她的課，因為Yoyo老師的課上得很精彩，生動有趣。Yoyo老師也是一位尊重學生自尊的老師，記得三年級我回答問題時，回答錯了。班上的同學都笑我，Yoyo老師說：“笑什麼呀，你回答錯了別人也笑話你嗎?”這時，Yoyo老師來到我的身邊，認真來糾正我的錯誤，讓我感到了莫大的安慰。
又迎來了一次考試，這次考試我根本就沒放在心上。老師發了卷後，我連題都沒看，拿起筆就寫，很快就答完了。發成績時，我考得一點都不理想，心理很失落。下課後，Yoyo老師對我說：“你太粗心了，怎麼連題都不看呢?這次要吸取教訓。沒關係，咱們要重拾信心，積極的去面對下一次考試。”我得到了啟發，老師每次講課我都認真聽講，課下按時完成作業，經過努力我的學習成績有了很大的提升。Yoyo老師改變了我粗心大意的毛病，讓我成為了一位細緻認真的孩子。
您是辛勤的園丁，培育著祖國的花朵。您的付出是我們的動力，我們的成績是您的驕傲。您燃燒自己，照亮我們，付出了美麗的青春。我一定好好學習，長大報效祖國，不辜負您對我的期望。
小學英語作文5
“或許不會取得多大的成績，但我一定要去學會嘗試，不然我就不會進步！”上週六，當我聽到要去參加英語口語比賽的訊息時，馬上告訴了我的媽媽，她由衷地為我高興。
比賽之前的幾天，老師和我們都很努力，直到比賽的前一天晚上，我的心裡還是有點小緊張，生怕我一不小心就忘詞了。
等到了比賽的那天，由於爸爸媽媽要工作，所以我需要自己四點半聽著鬧鈴就起床，然後慢慢地走到學校。那時的我，心裡的緊張已經被興奮代替了。
車來了！坐在車上，我不由得開始想象：那究竟是怎麼樣的比賽？究竟是什麼樣的環境？是隻有評委，還是在所有的觀眾面前進行比賽呢？想著想著，我真的開始緊張。
終於到磐安了！隨即，我們走進了一個學校，懷著緊張的心情逐級走上了樓梯。我們坐在各自的座位上，前方放著一臺臺電視機。心中不禁有些疑惑，於是我們問道：“丁老師，我們在表演的時候，是不是會從這裡放出來呀？”
“你們不要多想，到時候只要說好英語就好了。”老師親切地說。
到了抽籤的時候，我竟然抽到了20號！我驚訝死了——我是第一批的最後一位選手。老師帶我們去比賽教室。我們上去之後，就去後臺等著。輪到我的時候，我心裡格外的緊張，老師對我說：“不要緊張，如果真的緊張，就深呼吸幾次，沒事的。”
我進去的時候，看到五個考官都笑盈盈地看著我，我一下就不緊張了，我開始說我的臺詞了。一分鐘之後我回到了休息區等待15人都比完，老師帶我們離開了比賽場地。
這次比賽，讓我覺得說英語是一件非常好玩的事情！
小學英語作文6
我的手緊緊地攥著，手指深深地陷在肉裡都不知疼。為什麼？為什麼我會那麼緊張——哦！
原來英語歌曲大賽就快開始了，好緊張啊！
同學們有的仰望上空，好像祈禱著；有的摩拳擦掌，胸有成竹；有的雙手插在口袋裡，一副若無其事的樣子。“緊張、緊張……”怎麼又是“緊張”二字？那兩個字不停地在眼前晃呀晃呀。
“嘩啦……”一陣響亮的掌聲把我從遐想中拉了回來。要上臺了，我不停地安慰自己，終於，那隻惴惴不安的兔子安靜了下來。我清了清嗓子，擺好造型，挺直了腰板，大家都豎立著一個永不倒塌的信念：向第一進發！
燈光打開了，“好熱啊！
”同學們都快散架了，不行，為了班級的榮譽，千萬要忍住。幕拉開了，哇！
好多人呀！
第一排坐著評委老師們，第二排坐著為我們操碎了心、把一生奉獻給了三尺講臺的劉老師和鄭老師，看見他們，腦海裡不時地呈現出了一些記憶猶新的畫面：老師們整天督促我們唱英語，一遍又一遍，不斷地練習，動作、隊型，都不斷練習著。如果想要看到老師那動人、欣慰的微笑的話，那就努力吧，表現出我們最厲害的一面！
“You and me……”開始了，我們正釋放著自己的豪情，使冰冷的空氣立刻變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使睏倦的世界立即變得亢奮了。同學們正用那響亮的歌聲，博得評委的歡心。當最後一個音符從我們嘴中跳出時，世界是出奇地寂靜，突然，一陣雷鳴般的掌聲響起，大家都鬆了一口氣。
“一分耕耘一分收穫。”這不正總結我們這11月的努力沒有白費嗎？“不經歷風雨怎能見彩虹。”是啊，人生不可能一帆風順，事事如意，不經歷困難，怎麼會成功呢？
江蘇省江陰市實驗小學六年級：趙雯嵐
小學英語作文7
“叮呤呤，上課鈴響了。”又是音樂課，這節課希望不要學太難的東西！我想到。“咚”推門走進一個身高一米八的女老師。“大家好，今天丁老師開會去了，我是實習英語老師，來給你們上這節音樂課。雖然我的專業是英語，但是讓我唱一首歌，我自認為唱的還不錯！”她幽默地介紹到，這位實習老師看著和藹可親，實際也是如此。
張老師不僅和藹可親，長得也挺漂亮的。一頭烏黑油亮的長髮披肩，臉蛋兒紅彤彤的，兩條柳葉眉下嵌著水汪汪的大眼睛，黑眼珠一閃一閃的，特有神采。高挺的鼻子下一張紅紅的大嘴巴，肯定是老塗口紅造成的。張老師身上老穿一套雪白的長袖襯衫外加一條牛仔褲，看起來很時尚。兩隻纖細的大長手指端總是塗粉紅閃亮的指甲油，還好沒味兒。兩條腿穿著“拖沓”的長褲，也可能是牛仔褲的緣故吧！黑白相間的鞋子像兩隻小船。
張老師總是笑眯眯的，生氣也不會“大發雷霆”。有一次英語課，張老師走進教室，我們都很激動、興奮。笑眯眯地說：“今天我們要唱一首歌，如果你們表現好，我是說如果，就可以看一會兒音樂之聲。如果表現不好，就上英語課。”“音樂之聲”這個詞對我們太有魔性了！電影呀！我們很興奮，便乖乖地唱完歌，當老師播放“音樂之聲”這部電影時，我和同學們都開始聊關於這部電影的主角為什麼這麼喜歡大自然……等等一系列的問題。老師這時就覺得有點亂了，便“咳咳”兩聲，我注意到老師從上課到現在，一直笑眯眯的，管理同學也不失體面。但這時，這樣的笑眯眯加上“咳咳”就有點兒詭異了，像是小同學要搞惡作劇前鬼意的微笑。果然，張老師笑眯眯地對我們說：“你們如果再說話就別看了！”這句話太有威力了！我們立刻全都安靜下來，沒有人敢製造出丁點兒聲音，看來老師不僅笑眯眯的，管理同學也有自己的一套獨門秘籍！
這就是我們的張老師，一個“管教有方”總是笑眯眯的英語老師！我們全體同學都很喜歡的英語老師。
小學英語作文8
英語時間又到了，我戀戀不捨地放下手中的童話書，整理下英語作業，又該去見Jenny老師了。
Jenny衣著樸素，戴著一副眼鏡，臉上總是帶著一絲微笑，頭髮束成一大綹，綁在腦後。
我們一進教室，Jenny就高興地說：“快來呀！快來呀！今天我們有新遊戲要玩。”
我一聽，頓時興奮起來。
“請大家把英語書和單詞聽寫本收起來。”Jenny高興地嚷嚷。
我好奇極了，這會是怎樣的遊戲呢？
Jenny說：“今天我們玩的是——寫說猜，一個小朋友寫，一個小朋友說，一個小朋友猜。說的必須要用英語哦。”
Jenny把Ukey叫了上去，背對黑板面朝我們站著。老師在她背後寫了個“Monkey”。
有個小朋友大聲說：“Itlovebanana!"
馬上把Ukey點醒了。她馬上說：“我知道！Monkey！”
遊戲繼續進行，我們都躍躍欲試，每個人都上去玩了一把。
回到家，沒玩過癮的我拉著爸爸媽媽又玩起了這個遊戲，我成功了好幾次，高興極了。
Jenny老師總是能給我們帶來學習的快樂。想起她上次教我們玩的“頂針接龍”，我們為了贏得接龍的勝利，使勁地背了許多的單詞。真是用心良苦啊。
Jenny又很嚴肅，尤其注意課堂紀律。如果有哪個小朋友大聲喊叫，她就罰我們不停地抄單詞。
Jenny也很疼我們，我們上課答對了問題，她就獎勵我們糖果、巧克力。我們每節課嘴裡都是甜甜的。
我們總是在不經意中學會了很多英語單詞，不知不覺中，我的英語成績已經很好了，在學校我總是能很輕鬆地拿到班上的第一名。
說起來，Jenny真是個很好的英語老師呢!
小學英語作文9
一、建立良好的寫作模式
1. 營造和諧的寫作環境
寫作是一個複雜的思維過程。在練習中，創造一個積極、合作與富有鼓勵性的寫作環境，使樂於寫作，充分發揮自己的思維能力。
2. 培養積極的寫作態度
寫作需要明確的動機與積極的態度。在教學中，大家要結合他們熟悉的實際生活與需要來寫作。使自己具有寫作的願望，願寫、樂寫。
3. 滲透正確的社會文化
用英語寫作時，應遵循英語國家的社會準則，不能照搬我國的社會與文化知識。在練習中要注意加強英語國家的歷史地理、風土人情、傳統習俗、文學藝術、行為準則、價值觀念等的滲透，接觸和了解英語國家文化有益於對英語的理解和使用。
二、學會基本的寫作知識
由於小學生進行英語寫作的難度較大，所以提高小學英語寫作教學質量很不容易。在進行寫作練習時，特別注意根據教學目標與學生特點，採用適當的教學方法，傳授基本的寫作知識。
1. 科學指導單詞識記，提高正確拼寫的效率
單詞拼寫是寫作最基本的要素之一，過分強調它是不妥的，但忽視單詞拼寫教學的後果是嚴重的。
2. 精講精練標點符號，提高正確運用的能力
標點符號是寫作中的小問題，常被大家忽視。但正確使用標點符號對正確表達思想十分重要，它也是寫作基本功之一。
3.強化操練句法結構，提高正確表達的水平
小學英語教學不要求講解語法知識。在練習中嘗試將有關的句法結構進行重點操練，不講解語法知識。
三、開展紮實的寫作訓練
1.造句
造句是英語寫作練習的主要練習形式之一。
2. 句型轉換
在練習中較注重對學生進行句型轉換的訓練。
3. 小練筆
小學英語作文10
我的英語老師，他的英文名叫“TIM”，是一位幽默風趣而嚴肅的老師，他長著一頭烏黑的'頭髮，瘦挑的個子，看起來像一個“笑星”。我們英語班的同學都很喜歡“TIM”老師。
他在課堂上講的課都很精彩，同學們都很愛聽。Tim老師讓我們在課堂上玩遊戲，讓我們在玩中學，在學中玩。起初，我的單詞記得不好，但Tim老師在課堂上講的“中文記詞法”讓我的單詞量變大了，也讓我更喜歡英語的學習了。他在課堂上說得每一句話，都能使我們捧腹大笑。
雖然Tim老師在陪我遊戲時非常幽默風趣，但是講起課來，就十分嚴厲了。有一次Tim老師在講一份試卷，因為一人沒有帶試卷來，Tim老師就讓他把這份試卷抄了一遍。Tim老師對待學生一向賞罰分明，不論是同學回答問題正確，還是上課積極舉手發言了，他都會及時表揚幾句。有一次上課，我把英語書落在課裡了，便起身回去取。一走進教室，就看見Tim老師一個人默默地改著一摞厚厚的作業，原來Tim老師這麼辛苦啊！我拿了書，不敢打擾老師就匆匆地回家了。
Tim不僅課講的精彩，而且還愛生如子。有一個同學，因為作業沒帶，而且成績也不怎麼好，Tim老師就經常鼓勵他，他一有進步，Tim老師就當眾表揚他，時間長了，他的英語水平自然就比原來提高了許多。如果班上哪一位同學課文不會讀，Tim老師也會教他反覆練習，直到讀會了為止。我們過關課文時，Tim老師也會一絲不苟地教我們讀會，直到所有同學過完關後，他才會放心，從來都不讓一個同學掉隊。
Tim老師就像一位辛勤的園丁，我們就像一棵小小的樹苗，他用英語知識的肥料澆灌我們，讓我們茁壯地成長。
小學英語作文11
星期六上午，嶽銘揚邀請馮宇川、羅勝吉、吳士瀟、王子晗、我參加他的生日聚會，我們約定在早上八點半在大地加油站集合。
一大早，我吃完飯，與媽媽下樓拿上籃球與生日禮物去了我們約定的地點，在車上，我期盼著與同學見面。不一會兒，媽媽開車就到了大地加油站，嗯？怎麼一個人也沒有，我有些奇怪，我向四周望去，只見一輛桑塔納20xx裡坐著我的同學——王子晗，我著急地下車與他見面，說話的工夫，只見馮宇川騎著腳踏車來了，我欣喜若狂，之後，我去了車上拿好禮物和籃球，與媽媽說了再見，
和同學一起去了嶽銘揚家，在半路上，我碰上了嶽銘揚與吳士瀟，他倆騎著腳踏車去找羅勝吉了
我們到了嶽銘揚家，先看了看送給嶽銘揚的禮物，然後我們又去他的臥室，開啟電腦玩兒了會兒，我們又一人吃了一個橘子和一塊口香糖。嶽銘揚的媽媽回來了，我們又去打了籃球，我與嶽銘揚和羅勝吉一夥VS吳士瀟、王子晗、馮宇川，結果我們戰勝了他們，最終比分是5比2，大家打完籃球都渴了，所以我們又回到了嶽銘揚的家。
我們要打撲克，然後阿姨又給了我們四副撲克，打保皇，保皇是五個人打，所以要去一個人，最後決定羅勝吉不打，打了幾把撲克，又看了會兒電視，飯也好了，我們吃了香噴噴的飯菜，分別有：涼拌豆腐皮、京醬肉絲、炒土豆絲、拔絲地瓜、炸肉、牛肉、西紅柿炒雞蛋
下午，我們吃了蛋糕，蛋糕是王子晗送的，是十六寸的，上面有草莓、黃桃、菠蘿、椰果。我們又去了體育場打了會兒籃球，然後我們又在小池塘砸了冰。
好時光總是會匆匆流走，下午三點十五我還要去張店學英語，不一會兒爸爸媽媽就來接我們了。
小學英語作文12
有一次，我有一節興趣班——英語課。下午，我和媽媽就來到朝暉上英語課。
我們班上有一個叫傑恩的調皮小男孩，還有一個來自外國的艾倫男老師。我們來得比較早，傑恩還沒有來。這時，喜歡和傑恩一起玩的艾倫外國老師就來到我們班，來找傑恩玩了，他問：“where is Jay?”我們告訴他，傑恩還沒有來，他有些生氣，嫌傑恩來得太晚。這時，傑恩剛好走進門，艾倫就轉過身，把傑恩按在地上。氣得傑恩大叫：“Alanis a moke! Alanis a moke!”艾倫也生氣了，把傑恩的鞋子脫下來，拿走了。引得我們哈哈大笑。
傑恩又害怕又害羞，就站起來，單腳跳著回了教室。他一進教室，就一屁股坐到椅子上，說：“累死我了，站都站不起來了！”我們又一次笑了。
玩了一會兒，一位外國女老師來了，她叫傑絲克，今天是她給我們上課。可是傑恩的左腳連鞋子都沒了，怎麼上課呀？於是，傑絲克就去找艾倫，讓他把鞋子給傑恩，艾倫還是不高興，說：“NO！”因為馬上要上課了，傑絲克只好回教室了。
不一會兒，我們遠遠地見艾倫來了，傑恩可高興了，以為艾倫肯定來還鞋子了，就單腳站了起來。可艾倫竟然沒有帶鞋子過來，而是把傑恩按在地上，抓他的肚子，弄得他苦笑不得。艾倫好不容易走了，傑恩的襪子又不見了。傑恩跳著把門給關了。關門時，艾倫正在偷偷地瞄準、射擊。“吧嗒”一聲，鞋子從天而降，跑到傑恩的頭上來了，襪子就已經被塞在鞋子裡物歸原主了。原來，艾倫是爬在教室高高的氣窗上扔下來的。我們笑翻了天，就連傑恩自己也抓抓頭，不好意思地笑了。
告訴你一個小秘密，從那天起，傑恩再也沒有吃到過，而且都是在艾倫還沒看到自己的時候悄悄地躲到教室裡，把門也鎖上的，開始害怕艾倫了。
小學英語作文13
想起我的英語老師Luise,我的嘴角便不禁揚了起來,因為跟他學英語讓我感到了快樂!
我們這個班級同學很調皮,很是讓老師頭疼啊!Luise不會像別的老師一樣一味嚴厲地管教我們，而是用他特有的忍耐力幽默感“征服”我們。
有一天上課,大家盼星星、盼月亮地盼來了遊戲環節，哪知Luise卻說這堂課大家表現的不好，取消了遊戲！大家當然是不會肯的，一個個哭著喊著要遊戲，否則下堂課便消失！Luise沒辦法，只好先答應著，但要求大家必須要先背會黑板上的那幾個單詞。大家只好照做。突然，一個同學背得不耐煩了，竟然走到黑板前，“唰唰”幾下便把黑板上的那幾個單詞給擦得乾乾淨淨了，擦完還得意的說：“Luise，這些單詞跳樓自殺了！我們不要背了吧！”Luise的臉頓時鐵青了，他站了起來，大家以為他要罵那位同學，嚇得都把凳子往後挪了挪。Luise走到黑板前，重新寫上了那幾個單詞，還笑了笑（笑的很苦）說：“那麼現在，單詞又復活過來了，大家是不是要認真背呢？”大家呆了很久，又開始背單詞了……
我發現，Luise的忍耐度好像是沒有限度的！還有一次，一個同學像蟲子一樣，整節課都在做小動作，Luise先是警告了他，但他沒有聽，動著，動著，這位同學竟然把椅子給弄破了。教師裡先是無聲，接著爆發出笑聲……而Luise的反應就是不聲不響地拿來一把新椅子交到那位同學的手裡，並要求那位同學下堂課帶60元人民幣現金賠償，僅此而已。
要是我們班多一個像Luise這樣的好老師，我們學生會多出許多輕鬆和快樂！
小學英語作文14
我的英語老師，這個英語老師給我補習了2年，她姓黃，我都叫她黃黃老師，我跟她的關係十分密切，她還是個大學生。每個星期六的早晨，老師冒著嚴寒來到我的家裡給我上課，這一點值得我跟老師學習，你們想了解我的英語黃黃老師嗎？那就跟我來吧！
黃黃老師有一頭黑乎乎的頭髮，大大的眼睛，小小的鼻子，大大的嘴巴，耳朵嘛！就是左邊大，右邊小，老師的耳朵最好玩了。皮膚也是黑黑的，腦袋很靈活，老師喜歡做比較高難度的東西，這一點我非常欣賞，老師還有一個靈巧的小手，手小小的，像小小的小包子一樣小，好可愛呀！見了就想把它一口給吞下去。我感覺從老師表面來看，就能看出來老師是一個溫順、和藹、負責任、愛學習的好老師，我要向老師好好學習，天天向上呀！
記得有一次，我沒有請這個溫順、和藹、負責任、愛學習的好老師——黃黃老師來上課，我的成績慢慢的下降了，非常想念黃黃老師來給我補課。第二天凌晨，媽媽知道了我的想法，於是，媽媽就匆匆忙忙的打給了電話黃黃老師，黃黃老師得知了這個訊息，她馬上從大學城那裡給我趕過來給我上課，那是，我正在吃早餐，突然聽到了門鈴的響聲，我我興高采烈的打開了門，看見了黃黃老師，我高興地叫了起來：“黃黃老師，黃黃老師，你終於來了呀！我好想你呀！”然後，我給了老師一個擁抱，媽媽說：“好啦！你讓老師換完了鞋子，就給你上課好不好呀！”我高興的點了點頭，“老師，我才考了72分。”我說，老師會笑著說：“沒關係，只要你努力了，肯定成績可以提高的，不要灰心啊！來我們開始上課。”我上著上著，漸漸地，漸漸地，我的眼淚流了出來，老師也沒管我，就一直持續到下課，我覺得老師說的對，沒關係，只要我努力了，肯定成績可以提高的，不能灰心啊！吧不懂得東西弄懂，就可以了，黃黃老師給了我信心，我就必須努力，考個好的成績。
黃黃老師是世界上最好的老師，是世界上最可愛的老師，是世界上最溫柔的老師，老師我愛你。
小學英語作文15
今年我們組制訂的英語學科活動為：“小學生英語作文大賽”，主要是五、六年級的學生參賽。
開學初，我在我們組訂的英語報紙上看到了“小學生英語作文大賽”的訊息，免報名費，但是，又仔細一讀，每個參賽選手要訂閱全年的報紙，大約三十多元，這等於是有報名費的。在教研會上討論時，大家認為訂閱報紙錢數過多，訂閱的報紙也沒有時間組織學生學習，不如在五、六年級組織比賽作文，不收報名費，成為我們組的學科活動，這一共識達成之後，我們五、六年級的四位英語教師就把任務佈置下去了：題目自擬，題材不限，字數達50個單詞以上，語言流暢，書寫美觀。
我們給學生的寫作時間是一個月。
十一月，我們的活動正式開展。經過統計，此次作文比賽共收上來英語文章240餘篇，其中五年級110篇，六年級130篇。經過各位教師的評選，批改，共評出一等獎20人，二等獎50人，三等獎80人，鼓勵參與獎90人。各獎項已經發了獎品作為獎勵。
本次活動的舉行，五、六年級的學生參與性強，經常有孩子來問老師怎麼選題，用什麼時態來寫，這個句型這樣寫行不行，這句話中的這個詞能不能用別的詞來代替。他們寫好以後，還請教師批改，再工工整整的重新謄抄一遍，在寫作文的過程當中，他們的詞彙增多了，句型運用更靈活了，就連書寫也美觀了，許多學生有了收穫。
本次活動的舉行，體現了小學英語課程標準的對學生的寫的能力的要求，並且高於新課標的要求，對學生的寫作能力是個鍛鍊，提高了他們寫作的積極性，促使他們積極主動的學習，從要我背單詞到我要積極的多背單詞。學習態度發生了轉變。體現了新課標的要求。
本次活動也有值得注意的地方：
一．學生的參與面再廣一些就好了；
二．教師先給範文，再讓學生摹寫，對更多的學生是個鍛鍊；
三．好的英語小作文要收集好，製作出作文集錦，讓學生互相學習；