精選與夢想的作文4篇
在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的與夢想的作文4篇，希望對大家有所幫助。
與夢想的作文 篇1
曾聽人說：「人因有夢而偉大。」有些夢想雖是遙不可及，但人類登陸月球不也實現了千百年來的夢想，足以證明「事在人為」。
我的夢想是成為一位音樂家，在學校參加直笛隊，從剛開始的完全不懂到能正確吹出音符，每首曲子從生疏到不看譜亦能如行雲流水般的順暢、悅耳。歌曲就象是我為他們穿衣、精心打扮，在我手中才誕生的新生命，而音符飄蕩在空中，美妙的旋律擁抱著我，從這當中，我得到莫大的喜悅。
我也被鋼琴美妙的和絃、悠揚的琴音吸引，所以報名鋼琴課。看到別人彈奏，十指在黑白琴鍵飛舞跳躍，和絃的裝扮、襯托，歌曲就猶如牡丹、玫瑰般的華麗，無論是快樂、哀怨、輕快的、激昂的；各種情緒，鋼琴都像變魔法般能表達的淋漓盡致，因此，我樂於投身其中，縱然要練千百首才能鍛鍊出精湛的琴藝，相信只要努力不懈，終有美夢成真的一天。
音樂家奏出樂器的精華、創作的歌曲，這些都能帶給人快樂、愉悅的心情和安慰人的心靈，是上天給世人最美麗的禮物，也是我的夢想。
與夢想的作文 篇2
夢想是什麼呢？夢想是浩瀚海洋中孤帆遠影的奮進；夢想是蒼穹中搏擊長空的雄鷹；夢想是黑夜中照亮征途的明燈……
每個人心中都有夢想，沒有了夢想，便沒有了奮鬥目標；沒有了夢想，我們的生活便平平庸庸；沒有了夢想，便沒有了追求。每個人都要有一個屬於自己的夢想，一個看似渺小，卻承載著祖國未來的夢想。
也許，夢想會陪伴我們走過最難過、最艱難、最快樂的日子。甚至，會陪伴我們一輩子。
我的夢想是當一名翻譯，因為我覺得這樣可以更好地為人民、社會、國家服務。我的夢想看似渺小，卻承載著我內心奮鬥的動力。
每當我考試考不好時，我的內心有過彷徨，有過迷茫，是夢想指引著我繼續擦乾眼淚往前走，每每想要放棄的時候，心中那顆夢想的種子就在萌芽，我用努力的汗水去澆灌。我相信自己的夢想就會實現。我現在只有好好學習，為自己達到夢想的巔峰鋪好每一塊基石。
因為有夢在心中，即使在困難的日子，它都會陪你默默度過。同時，也因為它，讓我明白什麼是愛心，在生活中怎樣為他人奉獻愛心！
所以作為一名走在追夢路途上的中學生，我能做的就是掌握自己應該掌握的知識，多幫助那些需要幫助的人，奉獻自己的愛心。像冰心奶奶說的一樣：“愛在左，同情在右，走在生命路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴的花香瀰漫，使穿枝拂葉的行人踏著荊棘不覺得痛苦，有淚可落卻不悲涼。”這就是夢想的力量，用夢想播種愛心，播種希望。
因為有夢在心中，對自身而言，就像汪國真先生說的一樣，既然選擇了遠方，我們便只顧風雨兼程！
感謝有夢想陪我一起走過的日子，在與它一起相處的時光，然我從一個懵懂的小孩兒成長成一個敢做敢想的人。這種日子，是最幸福不過的了，我想它將會陪伴我度過一輩子！
與夢想的作文 篇3
我一直有一個夢想，那就是科學家。因為當科學家可以發明一件件高科技產品，可以讓社會發展越來越快，還可以讓人們都能過上無憂無慮，幸福美滿的生活。
20xx年的一天。在一件寬敞明亮、裝置齊全的研究室裡坐著一位科學家，那就是我。幾年中，我全身心地投入科學研究。一件件高科技產品相繼在我的手中誕生了。
我研製了一種多功能的衣服。這種衣服具有“空調”的`功能。人們穿上後，在炎熱的夏天裡，可以感到清涼；寒冷的冬天裡可以感到溫暖如春。這種衣服還有殺菌的功能，穿上以後可以具有免疫能力，預防疾病。在這件衣服上還有一個小小的灰色按鈕，只要一按，它馬上變成睡衣，還可以自動進行清潔。
我又設計了一種可以隨意移動的房屋。它的底部裝有四個輪子，可以移動到自己喜歡的地方去。我給它取名為“飛屋”，在房屋的裡面有作業系統，就像操作飛機一樣。可以隨著自己的喜好，隨時起飛，如果有洪水，火災或者地震來襲，那隻要幾個按鈕就能在幾秒鐘內飛離地面，升入空中，這樣天災就不會傷害到人類了。
看！這兒有一輛高階汽車，當然也是我的發明之一。別看它與其他汽車沒什麼兩樣，其實它在開動的時候是利用陽光帶動輪子轉動，這樣完全就不會有尾氣，也不會有噪音。如果後面來了車，它還自帶報警系統，這樣就會減少交通事故，也能減少環境汙染。
我的發明一件又一件的數不完，正在我高興興奮的像中國的主席彙報我的發明時，這時候我覺得眼前一閃，在一道亮光之中，我努力的睜開眼，哦，原來我還是13歲，原來這是我的美夢一場！“快起床了，小懶豬！”外面傳來了媽媽的叫聲，就這樣，我與夢想擁抱了一場！
與夢想的作文 篇4
學習目標：
1.知識與技能目標
引導學生如何想象（想象要有獨創性，要新奇而有趣。），並把想象的內容具體、清楚的表達出來，培養思維與表達的能力。
2.過程與方法目標
透過創設情境、口語交際、小組合作、教師範例的方法，激發說的願望，寫的興趣，明確要求以及寫作思路。
3.情感態度與價值觀
1、鼓勵學生大膽地想象，培養學生的想象力和創造力，激發作文的興趣。
2、針對現實問題展開創造性想象，用想象來解決現實問題。喚起學生對未來的憧憬和嚮往，激發學生探索與創新的精神。
教學重、難點：
1、能針對現實問題，激發想象慾望，用想象來解決現實問題。
2、引導學生展開豐富的想象並具體清楚地表達出來。
教學準備：多媒體課件、地球儀。
教學過程：
課前談話:
1、師生認識。（5分鐘左右）
2、喚醒思維。（5分鐘左右）
師：（講臺上放一個地球儀）同學們，看這是什麼？誰能快速地在上面找到中國和美國？同學們看，中國在地球的這一側，美國在地球的另一側，我們要想從中國到美國，同學們有哪些辦法
生：可以坐飛機去。可以乘輪船去。
生：可以坐汽車去。
師：可是中國與美國之間隔著這麼大個太平洋，怎樣坐汽車呢
（若學生回答不出，引導：充分發揮你的想象力，你們想怎麼去就怎麼去！看誰想出的辦法最有創造性，最新奇最有趣！）
生：（撓撓首）可以在太平洋上建一座很長的橋樑。
師：嗯，是個辦法，還有其他辦法嗎
生：可以在海底建造一座海底隧道，我們可以坐地鐵去
生：美國在地球的另一側，可以穿過地球打一條隧道，這樣近多了。
師：同學們的想象力真是太豐富了。（翹大拇指！）科學家就是象你們這樣，憑藉這種豐富的想象力發明創造了很多東西，使我們的科學突飛猛進，給我們帶來了現代化的幸福生活。正如：車而尼雪夫斯基所說：“美好的幻想，可以創造未來，創造世界”。（板書：想象）同學們有這麼豐富的想象力，相信你們一定可以創造出美好的未來。老師今天從未來給你們帶來了好東西哦。（欣賞未來事物的圖片）
一、匯入。(3分鐘)
1、展望未來。
（欣賞未來事物的圖片）看了這些圖片，誰來談談感受？
2、立足現實，發現不足。
過渡：是呀，同學們，未來是多麼美好神奇呀。隨著科技的發展，人們的生 活水平是越來越高，因此對衣食住行有了更高的要求。但在這些方面，很多事物 還不能滿足人們的要求。如：現在的好多食物都存在著不利於健康的隱患，汽車 尾氣汙染嚴重.....你們在平時還發現了哪些問題? （學生髮言）如果學生答不出師接著說人們冬天得穿冬裝，夏季得穿夏裝， 髒了得用水洗，水可是地球上最匱乏的資源。這些弊端，這些問題怎樣解決才能 更有利於社會的發展呢？你們是21世紀的主人，美好的未來由你們主宰，將來 人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽車，看的電視將是什麼樣子的？你們 想過嗎？
今天就給大家一個想象、展示的機會。好，那就讓我們趕快讓插上想象的翅膀走進未來，設計未來的衣食住行吧！大螢幕打出半命題題目《未來的??》
二、奇思妙想(7分鐘)
1、設計室
請注意，我們都是未來的發明家、設計師，這是現在的衣服，請大膽想象， 未來的衣服是怎麼樣的？比一比誰的想象最豐富，誰的表達更生動。(提升概括 可以從樣式、材料、功能的角度進行想象。) 剛才各位發明家設計師共同設計了未來的衣服，這未來的衣服充滿了想象充 滿了神奇。可是老師知道，大家的愛好是各不相同的，想設計發明的東西也是不 一樣的。
所以，大家可以大家根據自己的喜歡，對未來的事物進行想象，請看大屏 幕，(出示提示)這是一些基本的提示，大家可以選擇其他的，因為想象無限。大 家首先獨立想象2分鐘，可以邊想邊畫，也可以寫上要點，然後小組之間互相交 流。比一比誰的想象最豐富，誰的表達更生動。
2、小組交流。
請同學們把你想象到的講給同桌聽。小組同學在以下幾個方面 展開討論：要解決這個問題，想象出來的辦法好不好？好在哪裡？還有什麼問題， 你認為該怎樣改進？同學們要帶著以上問題去聽，發表意見，幫助每一個同學將 內容說具體。學生邊交流邊指導如何說具體:先總說後分說,先概述再舉例,把簡 單的話加“粗”,把概括性詞語換成具體的描述,用具體的數字代替籠統介紹。
三、暢所欲言(10分鐘)
各位發明家、設計師、科學家，我們現在進入“暢所欲言”環節，哪位閃亮登場。
你們對xx發明的什麼有更好的補充嗎？
我對你的xx特別感興趣，能具體說說嗎？
好東西，我首先定購一個。
這句話可以怎麼說？
想象還不夠豐富；（可多寫幾個方面）
內容不具體。
師：如此巧妙的設計，只是三言兩語的概述太可惜了。如果增添一些描述性的文字，用上比喻誇張等修辭方法，一定會使文章錦上添花。幫助修改。你們設計的未來應該力求完美，應該用具體生動的語言描述。
師小結：透過同學們的補充修改，我們感到文章不僅要有豐富的想象，還要有具體的描寫內容，只有這樣才能更好地表達真情實感。
四、妙筆生花
我相信還有更多的精彩沒有展示出來，別急，讓我們走進“妙筆生花”，各位偉大的發明家、設計師、科學家，要把自己的發明更好介紹給大家，讓大家接受它，喜歡他，愛上他。
學生習作
教師巡查：
尋找一個適合“插話點評”的例子：詞語，修辭，結構，表達。
尋找一個適合“師生共評”的例子：
五、火眼金睛(5分鐘)
有人這樣說，課堂上琅琅的書聲是最動聽的音樂，老師卻要說，課堂上沙沙的書寫聲是最和諧的旋律，因為我手寫我心，你們的奇思妙想將與人分享，請各位發明家設計師停下手中的筆，我們請紙上做有記號的同學舉手。
有人告訴老師，傾聽首先是一種學習，傾聽中能發現別人的優點，就是一種水平，傾聽中能給別人提出意見，就是一種智慧，你們願意爭當會學習的、有水平的、智慧型的學生嗎？
1、插話點評
結構：總起分述的文章讀起來特別舒服。
一個好詞語體現了你平常很喜歡讀書。
這句話可以怎麼說？
能換一個其他的詞語嗎？
2.師生共評：（加分制）誰能大膽地發表自己的建議，只要你能找出別人的優點，你一樣可以加分，因為這是你水平的象徵。
3.學生自評。
六、小結延伸
同學們，想象無限，精彩無限，發明無限，設計無限，楊老師一定相信，憑藉科技神奇的力量，不久的將來，我們精彩的夢想一定實現。課後，我們把所有習作收整合冊，名字就叫《未來的暢想》。