生物知識點總結15篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，快快來寫一份總結吧。我們該怎麼寫總結呢？以下是小編為大家整理的生物知識點總結，歡迎大家分享。
生物知識點總結1
第一單元生物和生物圈
第一章認識生物
一、生物的特徵：
1.生物的生活需要營養
2.生物能進行呼吸
3.生物能排出身體內產生的廢物
4.生物能對外界的刺激做出反應
5.生物能生長和繁殖
二、調查我們身邊的生物
調查是科學探究常用的方法之一
第二章生物圈是所有生物的家
一、生物圈是最大的生態系統
1、生物圈的範圍：大氣圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面
2、生物圈中的生物：
a.大氣圈中主要有能夠飛翔的昆蟲和鳥類，以及細菌等微小生物b.水圈中的生物大多數生活在水面150米以內
c.岩石圈是一切陸生生物的“立足點”
3.生物圈為生物生存提供基本的條件：營養物質、水、空氣、陽
4.生態系統的型別：森林生態系統是綠色水庫、草原生態系統、
5.生物圈是最大的生態系統，是一個統一的整體。
6.保護生物圈，人人有責。
一、環境對生物的影響
非生物因素對生物的影響：光、溫度、水分、空氣等等。
(1)植物和人體內各種物質的運輸需要水
(2)植物進行光合作用需要在光下進行，並需要水、二氧化碳作原料
(3)動物、植物的呼吸作用都需要空氣中的氧氣，也需要在適宜的溫度下進行
(4)科學探究的一般過程：提出問題、做出假設、制定計劃、實
1、生物因素對生物的影響：自然界中的每一種生物都受到其他生物的影響。
生物之間的關係：捕食關係、競爭關係、合作關係
一、生物對環境的適應和影響
1、生物對環境的適應：每一種生物都具有與其生活的環境相適應
的形態結構和生活方式、生物的適應性是普遍存在的。
2、生物對環境的影響：生物影響環境，蚯蚓使土壤更加疏鬆和肥沃。
生物與環境是一個統一的整體，(轉載於:左右處，略偏左。安裝好目鏡和物鏡。
對光：轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔(物鏡前端與載物臺要保持2cm距離)。把一個較大的光圈對準通光孔。左眼注視目鏡內，右眼睜開。轉動反光鏡，使光線透過通光孔反射到鏡筒內。
透過目鏡可以看到白亮的圓形視野。
觀察：把所要觀察的玻片標本放在載物臺上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔的中心。轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止(此時眼睛一定要看著物鏡)。雙眼睜開，左眼向目鏡內看，同時逆時針方向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升直到看清物像為止。再略微轉動細準焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
整理：實驗完畢，應該把顯微鏡的外表擦拭乾淨，把物鏡偏轉到兩旁，目鏡放回鏡頭盒，把鏡筒緩慢下降到最低處，再把顯微鏡放入鏡箱內。
1、幾點重要的結論：
(1)顯微鏡的放大倍數等於目鏡和物鏡的放大倍數的乘積
(2)顯微鏡物象和實物是上下左右都相反(從目鏡內看到的物象是倒像)
(3)要將視野中的某個方向的物象移到視野的中央，玻片就往那個方向移動(例如：要將視野中左上角的物象移到視野的中央，玻片就往左上角移動)，如果是將視野中央的物象移向某個方向，就將玻片往相反的方向移動。
(4)放大倍數越小，視野範圍越大，看到細胞數目越多，物象越小，光線越亮;
放大倍數越大，視野範圍越小，看到細胞數目越多，物象越大，光線越暗。
(5)目鏡長度與放大倍數成“反比”，目鏡越長，放大倍數越小。
生物知識點總結2
高中生物實驗知識點總結
實驗一觀察DNA和RNA在細胞中的分佈
實驗原理：DNA綠色(甲基綠)，RNA紅色（吡羅紅）
分佈：真核生物DNA主要分佈在細胞核中，線粒體和葉綠體內也含有少量的DNA；RNA主要分佈在細胞質中。
實驗結果:細胞核呈綠色,細胞質呈紅色.（高倍顯微鏡下看不到DNA、RNA分子）實驗二物質鑑定
還原糖+斐林試劑（水浴加熱）～磚紅色沉澱
脂肪+蘇丹III～橘黃色
脂肪+蘇丹IV～紅色
蛋白質+雙縮脲試劑～紫色反應
斐林試劑現配現用，甲液和乙液等量混合均勻後再加入。
雙縮脲試劑A液、B液分開加。
葡萄糖、果糖、麥芽糖都是還原性糖；澱粉、蔗糖、纖維素都是非還原性糖。實驗三觀察葉綠體和細胞質流動
1、材料：新鮮蘚類葉、黑藻葉或菠菜葉，口腔上皮細胞臨時裝片
2、原理：葉綠體在顯微鏡下觀察，綠色,球形或橢球形。
用健那綠染液染色後的口腔上皮細胞中線粒體成藍綠色,細胞質接近無色。知識概要：
（1)為什麼可直接取用蘚類的小葉，而不能直接取用菠菜葉？
因為蘚類的小葉很薄，只有一層細胞組成，而菠菜葉由很多層細胞構成。
（2）取用菠菜葉的下表皮時，為何要稍帶些葉肉？
表皮細胞除保衛細胞外，一般不含葉綠體，而葉肉細胞含較多的葉綠體。
（3)怎樣加快黑藻細胞質的流動速度？最適溫度是多少？
進行光照、提高水溫、切傷部分葉片；25℃左右。
（4）對黑藻什麼部位的細胞觀察，所觀察到的細胞質流動的現象最明顯？
葉脈附近的細胞。
（5）若視野中某細胞中細胞質的流動方向為順時針，則在裝片中該細胞的細胞質的實際流動方向是怎樣的？
仍為順時針。
（6）是否一般細胞的細胞質不流動，只有黑藻等少數植物的細胞質才流動？否，活細胞的細胞質都是流動的。
實驗四觀察有絲分裂
製作流程：解離→漂洗→染色→製片
1.解離:藥液:質量分數為15%的鹽酸,體積分數為95%的酒精(1:1混合液).時間:3~5min.目的:使組織中的細胞相互分離開來.
2.漂洗:用清水漂洗約10min.目的:洗去藥液,防止解離過度,並有利於染色.
3.染色:用質量濃度為0.01g/mL或0.02g/mL的龍膽紫溶液(或醋酸洋紅液)染色3~5min目的:使染色體著色,利於觀察.
4.製片:將根尖放在載玻片上,加一滴清水,並用鑷子把根尖弄碎,蓋上蓋玻片,在蓋玻片上再加一片載玻片.然後用拇指輕輕地按壓載玻片.目的:使細胞分散開來,有利於觀察.
（三）觀察
1、先在低倍鏡下找到根尖分生區細胞：細胞呈正方形，排列緊密,有的細胞正在分裂。
2、換高倍鏡下觀察：分裂中期→分裂前、後、末期→分裂間期。（注意各時期細胞內染色體形態和分佈的特點）。其中，處於分裂間期的細胞數目最多。
實驗五色素的提取和分離
1、原理：葉綠體中的色素能溶解在有機溶劑丙酮或無水乙醇――提取色素
各色素在層析液中的溶解度不同,隨層析液在濾紙上擴散速度不同――分離色素
2、步驟：
（1）提取色素研磨
（2）製備濾紙條
（3）畫濾液細線：均勻，直，細，重複若干次
（4）分離色素：不能讓濾液細線觸及層析液
（5）觀察和記錄:結果濾紙條上從上到下依次為:橙黃色(胡蘿蔔素)、黃色(葉黃素)、藍綠色(葉綠素a)、黃綠色(葉綠素b).
二氧化矽（為了使研磨充分），
碳酸鈣（保護色素，防止在研磨時葉綠體中的色素受到破壞）
實驗六觀察質壁分離和復原
結論:細胞外溶液濃度＞細胞內溶液濃度，細胞失水質壁分離
細胞外溶液濃度＜細胞內溶液濃度，細胞吸水質壁分離復原
實驗七探究酵母菌的呼吸方式
1、原理:酵母菌在有氧條件下進行有氧呼吸,產生二氧化碳和水：
C6H12O6＋6O2＋6H2O→6CO2＋12H2O＋能量
在無氧條件下進行無氧呼吸,產生酒精和少量二氧化碳：
C6H12O6→2C2H5OH＋2CO2＋少量能量
2、檢測：（1）檢測CO2的產生：使澄清石灰水變渾濁，或使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃。
（2）檢測酒精的產生：橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與酒精發生反應，變成灰綠色。實驗八低溫誘導染色體加倍
1、原理：用低溫處理植物分生組織細胞，能夠抑制紡錘體的形成，以致影響染色體被拉向兩極，細胞也不能分裂成兩個子細胞，於是，植物細胞染色體數目發生變化。
2、討論：秋水仙素與低溫都能誘導染色體數目加倍，這兩種方法在原理上有什麼相似之處？都能抑制紡錘體的形成
實驗九調查常見的人類遺傳病
要求：調查的群體應足夠大；選取群體中發病率較高的單基因遺傳病。如紅綠色盲、白化病、高度近視(600度以上)等.
實驗十探究植物生長調節劑對扦插枝條生根的作用
1、常用的生長素類似物:NAA(萘乙酸),2,4-D,IPA(苯乙酸).IBA(吲哚丁酸)等
2、方法：
①浸泡法：把插條的基部浸泡在配置好的溶液中，深約3cm，處理幾小時或一天。處理完畢就可以扦插了。這種處理方法要求溶液的濃度較低，並且最好是在遮蔭和空氣溼度較高的地方進行處理。
②沾蘸法：把插條的基部在濃度較高的藥液中蘸一下（約5s），深約1.5cm即可。
3、預實驗：先設計一組濃度梯度較大的實驗進行探索,在此基礎上設計細緻的實驗。實驗十一種群密度的取樣調查
（1）什麼是種群密度的取樣調查法？
在被調查種群的生存環境內，隨機選取若干個樣方，以所有樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度。
（2）為了便於調查工作的進行，在選擇調查物件時，一般應選單子葉植物，還是雙子葉植物？為什麼？
一般應選雙子葉植物，因為雙子葉植物的數量便於統計。
（3）在樣方中統計植物數目時，若有植物正好長在邊線上，應如何統計？
只計算該樣方相鄰的兩條邊上的植物的數目。
（4）在某地域中，第一次捕獲某種動物M只，標誌後放回原處。第二次捕獲N只，其中含標誌個體Y只，求該地域中該種動物的總數。MN/Y
（5）應用上述標誌重捕法的條件有哪些？①標誌個體在整個調查種群中均勻分佈，標誌個體和未標誌個體都有同樣被捕的機會。②調查期中，沒有遷入或遷出。③沒有新的出生或死亡。
植物：樣方法
動物：標誌重捕法
生物知識點總結3
1、細胞的分裂：就是一個細胞分成兩個細胞的過程，細胞數目和形態結構和原細胞一樣
2、細胞的分化：形成不同形態結構的細胞群的過程。細胞分化的結果是形成組織
3、植物體的結構層次：細胞→組織→器官→植物體
4、綠色植物細胞細胞中的能量轉換器有葉綠體和線粒體/
5、動物體的結構層次：細胞→組織→器官→系統→人體（胞織器系人）
6、動物細胞中的能量轉換器是線粒體
7、單細胞生物可以獨立完成生命活動，透過表膜進行呼吸，透過食物泡消化食物
8、病毒：個體微小，無細胞結構，只能寄生在活細胞中，僅有蛋白質外殼和內部遺傳物質構成
生物知識點總結4
緒論
生物的基本特性生物體具有共同的物質基礎和結構基礎
新陳代謝作用
應激性
生長、發育、生殖
遺傳和變異
生物體都能適應一定的環境和影響環境生物體的基本組成物質中都有蛋白質和核酸。
蛋白質是生命活動的主要承擔者。
核酸是遺傳資訊的攜帶者。
細胞是生物體的結構和功能的基本單位。
新陳代謝是活細中全部有序的化學變化的總稱。
新陳代謝是生物體進行一切生命活動的基礎。
生物學發展三階段：
描述性生物學、實驗生物學、分子生物學《細胞學說》——為研究生物的結構、生理、生殖和發育奠定了基礎;
《物種起源》——推動現代生物學的發展方面起了巨大作用;
孟德爾;DNA雙螺旋結構;
生物科學發展生物工程、醫藥、農業、能源開發與環保疫苗製造——核心：基因工程
抗蟲棉;石油草;超級菌
生命的物質基礎
生物體的生命活動都有共同的物質基礎
化學元素在不同的生物體內，各種化學元素的含量相差很大。
分類：大量元素、微量元素
化合物是生物體生命活動的物質基礎。
化學元素能夠影響生物體的生命活動。
生物界和非生物界具有統一性和差異性
化合物水、無機鹽、糖類、脂類、蛋白質、核酸。
水——自由水、結合水
無機鹽的離子對於維持生物體的生命活動有重要作用。
糖類——單糖、二糖、多糖。
脂質——脂肪、類脂、固醇
自由水是細胞內的良好溶劑，可以把營養物質運送到各個細胞。
維持細胞的滲透壓和酸鹼平衡，細胞形態、功能。
糖類是構成生物體的重要成分，也是細胞的主要能源物質。
脂肪是生物體內儲存能量的物質;減少身體熱量散失，維持體溫恆定，減少內臟摩擦，緩衝外界壓力。
磷脂是構成細胞膜的重要成分。
固醇——膽固醇、維生素D、性激素;維持正常新陳代謝和生殖過程。
蛋白質與核酸蛋白質和核酸都是高分子物質。
蛋白質是細胞中重要的有機化合物，一切生命活動都離不開蛋白質。
核酸是遺傳資訊的載體。
蛋白質結構：氨基酸的種類、數目、排列和肽鏈的空間結構。
蛋白質功能：催化、運輸、調節、免疫、識別
染色體是遺傳物質的主要載體。
生命的基本單位——細胞
細胞是生物體的結構和功能的基本單位。
細胞結構與功能細胞分類：真核生物、原核生物
細胞具有非常精細的結構和複雜的自控功能。細胞只有保持完整性，才能夠正常地完成各項生命活動。
細胞膜結構：流動鑲嵌模型——磷脂、蛋白質。
基本骨架：磷脂雙分子層
糖被的結構：蛋白質+多糖。
細胞壁：纖維素、果膠功能：流動性、選擇透過性
選擇透過性：自由擴散(苯)、主動運輸
主動運輸：能保證活細胞按照生命活動的需要，選擇吸收所需要的營養物質，排除新陳代謝產生的廢物和有害物質。
糖被功能：保護和潤滑、識別
細胞質基質——營養物質
細胞質基質是活細胞進行新陳代謝的主要場所。
各種細胞器是完成其功能的結構基礎和單位。
線粒體是活細胞進行有氧呼吸的主要場所。
葉綠體是細胞光合作用的場所。
內質網——光面：脂類、糖類合成與運輸
粗麵：糖蛋白的加工合成
核糖體
高爾基體
液泡對細胞的內環境起著調節作用，可以使細胞保持一定的滲透壓和膨脹狀態。
細胞核結構：核膜、核仁、染色質
核膜——是選擇透過性膜，但不是半透膜
染色質——DNA+蛋白質
染色質和染色體是細胞中同一種物質和不同時期的兩種形態功能：
核孔——核質之間進行物質交換的孔道。
細胞核是遺傳物質儲存和複製的場所，是細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心。
細胞核在生命活動中起著決定作用。
原核細胞主要特點是沒有由核膜包圍的典型細胞核。
其細胞壁不含纖維素，而主要是糖類和蛋白質。
沒有複雜的細胞器，但有分散的核糖體。
擬核裸露DNA
細胞相對較小
細胞增殖方式：有絲分裂、無絲分裂，減數分裂。細胞增殖是生物體生長、發育、繁殖、遺傳的基礎。
有絲分裂
細胞週期有絲分裂是真核生物進行細胞分裂的主要方式。
體細胞進行有絲分裂是有周期性的，也就有細胞週期
動物與植物有絲分裂區別：前期、末期不同種類的細胞，一個細胞週期的時間不同。
分裂間期最大特點：完成DNA分子複製和有關蛋白質的合成。
意義：保持了遺傳性狀的穩定性。
細胞分化僅有細胞的增殖，而沒有細胞分化，生物體不能進行正常的生長髮育。
細胞分化是一種永續性的變化，發生在生物體的整個生命程序中，胚胎時期達最大限度。
細胞穩定性變異是不可逆轉的。
細胞全能性：高度分化的植物細胞仍然具有發育成完整植株的潛在能力。全能性表現最強的細胞是已啟動分裂的幹細胞;
受精卵具有最高全能性。
細胞癌變細胞畸形分化。
致癌因子：物理、化學、病毒。
癌細胞由於原癌基因從抑制變成啟用狀態，使細胞發生轉化而引起的。特徵：無限增殖;形態結構變化;細胞膜變化。
細胞衰老是細胞生理和生化發生複雜變化的過程，最終反映在細胞的形態、結構、功能上發生了變化。特徵：水分減少，新陳代謝減弱;酶的活性降低;
色素積累，阻礙了細胞內物質交流和資訊傳遞;
呼吸速度減慢，體積增大，染色質固縮、染色加深，物質運輸功能降低。
第三章生物新陳代謝
在新陳代謝基礎上，生物體才能表現(生長髮育遺傳變異)生命的基本特徵。新陳代謝是生物最基本的特徵，是生物與非生物最本質的區別。
酶酶是活細胞的一類具有生物催化作用的有機物(蛋白質、核酸)特徵：高效性、專一性。
需要的適宜條件：適宜溫度和PH
ATPATP是新陳代謝所需能量的直接來源。
形成途徑：動物——呼吸作用
植物——光合作用、呼吸作用
形成方式：ADP+PiATP在細胞內含量很少，但轉化十分迅速，總是處於動態平衡。
光合作用意義：除了將太陽能轉化成化學能，並貯存在光合作用製造的糖類等有機物中，以及維持大氣中氧和二氧化碳含量的相對穩定外，還對生物的進化具有重要作用。藍藻在地球上出現以後，地球大氣中才逐漸含有氧。
水分代謝滲透作用必備條件：
具有半透膜;兩側溶液具有濃度差。
原生質層：細胞膜、液泡膜和這兩層膜之間的細胞質。蒸騰作用是水分吸收和礦質元素運輸的動力。
礦質代謝礦質元素以離子形式被根尖吸收。
植物對水分的吸收和對礦質元素的吸收是相對獨立的過程。礦質元素的利用形式：N、P、Mg
Ca、Fe
營養物質代謝三大營養物質的基本來源是食物。
糖類：食物中的糖類絕大部分是澱粉。
脂類：食物中的脂類絕大部分是脂肪。
蛋白質：合成;氨基轉換;脫氨基
關注：血糖調節、肥胖問題、飲食搭配。
只有合理選擇和搭配食物，養成良好飲食習慣，才能維持健康，保證人體新陳代謝、生長髮育等生命活動的正常進行。
甘油&脂肪酸大部分再度合成為脂肪。
動物性食物所含氨基酸種類比植物性食物齊全。
三大營養物質之間相互聯絡，相互制約。他們之間可以轉化，但是有條件，而且轉化程度有明顯差異。
內環境與穩態內環境相關係統：迴圈、呼吸、消化、泌尿。
包括：細胞外液(組織液、血漿、淋巴)
內環境是體內細胞生存的直接環境。
內環境理化性質包括：溫度、PH、滲透壓等
穩態：機體在神經系統和體液的調節下，透過各器官、系統的協調活動，共同維持內環境的相對穩定狀態。體內細胞只有透過內環境，才能與外界環境進行物質交換。
穩態意義：機體新陳代謝是由細胞內很多複雜的酶促反應組成的，而酶促反應的進行需要溫和的外界條件，必須保持在適宜的範圍內，酶促反應才能正常進行。
呼吸作用分類：有氧呼吸、無氧呼吸
有氧和無氧呼吸的第一階段都在細胞質基質中進行。
無氧呼吸的場所是細胞質基質
生物體生命活動都需要呼吸作用供能意義：呼吸作用能為生物體生命活動供能;呼吸過程能為體內其他化合物的合成提供原料。
高考生物必背知識點
1細菌進行有氧呼吸的酶類分佈在細胞膜內表面,有氧呼吸也在也在細胞膜上進行(如：硝化細 菌)。光合細菌,光合作用的酶類也結合在細胞膜上,主要在細胞膜上進行(如：藍藻)。
2.細胞遺傳資訊的表達過程既可發生在細胞核中,也可發生線上粒體和葉綠體中。
3.在生態系統中初級消費者糞便中的能量不屬於初級消費者,仍屬於生產者的能量。
4.用植物莖尖和根尖培養不含病毒的植株。是因為病毒來不及感染。
5.植物組織培養中所加的糖是蔗糖，細菌及動物細胞培養，一般用葡萄糖培養。
6.需要熟悉的一些細菌：金黃色葡萄球菌、硝化細菌、大腸桿菌、肺炎雙球菌、乳酸菌。
7.需要熟悉的真菌：酵母菌、黴菌(青黴菌、根黴、麴黴)。
8.需要熟悉的病毒：噬菌體、艾滋病病毒(HIV)、SARS 病毒、禽流感病毒、流感病毒、菸草花葉 病毒。
9.需要熟悉的植物：玉米、甘蔗、高粱、莧菜、水稻、小麥、豌豆。
10.需要熟悉的動物：草履蟲、水螅、蠑螈、蚯蚓、蜣螂、果蠅。
11.需要熟悉的酶：ATP 水解酶、ATP 合成酶、唾液澱粉酶、胃蛋白酶、胰蛋白酶、DNA 解旋酶、DNA 聚合酶、DNA 連線酶、限制酶、RNA 聚合酶、轉氨酶、纖維素酶、果膠酶。
12.需要熟悉的蛋白質：生長激素、抗體、凝集素、抗毒素、干擾素、白細胞介素、血 紅蛋白、糖被、受體、單克隆抗體、單細胞蛋白、各種消化酶、部分激素。
13表觀光合速率判斷的方法：座標圖中有“負值”，文字中有“實驗測得”。
14.哺乳動物無氧呼吸產生乳酸，不產生二氧化碳，酵母菌兼性厭氧型能進行有氧呼吸和無氧呼吸。 植物無氧呼吸一般產生酒精、二氧化碳(特例：馬鈴薯的塊莖、玉米的胚、甜菜的塊根)。
15.植物細胞具有全能性，動物細胞(受精卵、2~8 細胞球期、生殖細胞)也有全能性;通常講動物 細胞核具有全能性(例項：克隆羊)，胚胎幹細胞具有發育全能性。
16.基因探針可以是 DNA 雙鏈、單鏈或 RNA 單鏈，但探針的核苷酸序列是已知的(如測某人是否患 鐮刀型貧血症)，則探針是放射性同位素標記或熒游標記的鐮刀型貧血症患者的 DNA 作為探針。
17.病毒作為抗原，表面有多種蛋白質。所以由某病毒引起的抗體有多種。即一種抗原(含有多個 抗原分子)引起產生的特異性抗體有多種(一種抗原分子對應一種特異性抗體)。
18.每一個漿細胞只能產生一種特異性抗體，所以人體內的 B 淋巴細胞表面的抗原-MHC 受體是有許 多種的，而血清中的抗體是多種抗體的混合物。
19.生物學是研究各種生命現象和生命活動規律的科學。無論是過去、現在，還是未來，人類的衣、食、住、行都離不開生物，也就離不開生物學。
高考生物複習策略
注重概念、迴歸教材
概念是學科的基石，是理解知識點間聯絡的基礎。在經歷了細緻的一輪複習後，考生接下來的首要任務就是將教材中的概念進行再次整理。高中生物知識點多而瑣碎，尤其是必修一的基礎知識特別典型。但是對基礎概念的整理還是非常必要的，因為對概念進行整理能在較短時間內再次將基礎鞏固一遍，還能起到查漏補缺的作用，將基礎再度夯實。
建議：有一個簡單的整理概念的方法就是關注課本上的黑體字。將教材中的黑體字先按照教材編排順序進行抄寫，做到無缺、無誤。接下來認真理解每個概念的內涵，辨析概念間的聯絡和區別。最後做到能夠將有關概念進行分類、總結。除此之外，還要做到能夠區分相似、易混知識點間的差異。
注重實驗、探究的練習
以實驗探究能力考查為核心，綜合考查學生理解能力、獲取資訊能力、分析問題能力，是今後考試的一個方向。綜合型實驗題將成為考卷中的常見題型。但是對於實驗探究題的解答是考生最怕、最頭疼的。面對實驗探究題，考生往往不是無從下手，就是答非所問。所以在二輪複習中，同學們要加大此類題型的練習力度。
方法建議：突出對實驗能力的考查，是高考生物試題的一大特點。複習時可對應考綱中17個實驗的實驗目的、原理、方法和操作步驟及相關的操作技能逐一複習，重點掌握。對於教材中的經典實驗如酶的發現、生長素的發現系列實驗等，要對其材料選取、條件控制、對照設定、結果分析等方面作深入剖析。同時對教材實驗進行適當拓展與延伸，與生活中的實際經驗相結合，如細胞質壁分離與復原實驗的應用;測定細胞液的濃度;判斷細胞的生活情況;防腐殺菌，高濃度的溶液能使細菌等微生物因失水而死亡，從而有效地防止食品腐爛變質等等。另外還可以與近幾年的諾貝爾獎或者社會熱點相結合，如二型糖尿病等等。多留心身邊事，將生物所學知識應用於實際生活中，在平時即鍛鍊個人的知識遷移、推理能力。
生物知識點總結5
實驗一 低倍鏡、高倍鏡
1、是低倍鏡還是高倍鏡的視野大，視野明亮？為什麼？
低倍鏡的視野大，透過的光多，放大的倍數小;高倍鏡視野小，透過的光少，但放大的倍數高。
2、為什麼要先用低倍鏡觀察清楚後，把要放大觀察的物像移至視野的中央，再換高倍鏡觀察？
如果直接用高倍鏡觀察，往往由於觀察的物件不在視野範圍內而找不到。因此，需要先用低倍鏡觀察清楚，並把要放大觀察的物像移至視野的中央，再換高倍鏡觀察。
3、用轉換器轉過高倍鏡後，轉動粗準焦螺旋行不行？
不行。用高倍鏡觀察，只需轉動細準焦螺旋即可。轉動粗準焦螺旋，容易壓壞玻片。
4、使用高倍鏡觀察的步驟和要點是什麼？
答：(1)首先用低倍鏡觀察，找到要觀察的物像，移到視野的中央。
(2)轉動轉換器，用高倍鏡觀察，並輕輕轉動細準焦螺旋，直到看清楚材料為止。
5、總結：四個比例關係
a.鏡頭長度與放大倍數：物鏡鏡頭越長，放大倍數越大，而目鏡正好與之相反。
b.物鏡頭放大倍數與玻片距離：倍數越大(鏡頭長)距離越近。
c.放大倍數與視野亮度：放大倍數越大，視野越暗。
d.放大倍數與視野範圍：放大倍數越大，視野範圍越小。
實驗二 檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質
一、實驗原理
某些化學試劑能使生物組織中的有關有機化合物，產生特定的顏色反應。
1、可溶性還原糖(如葡萄糖、果糖、麥芽糖)與斐林試劑發生作用，可生成磚紅色的Cu 2O沉澱。
葡萄糖+ Cu ( OH )2 葡萄糖酸 + Cu 2O↓(磚紅色)+ H 2O,即Cu ( OH ) 2被還原成Cu 2O,葡萄糖被氧化成葡萄糖酸。
2、脂肪可以被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色(或被蘇丹Ⅳ染液染成紅色)。澱粉遇碘變藍色。
3、蛋白質與雙縮脲試劑發生作用，產生紫色反應。(蛋白質分子中含有很多肽鍵，在鹼性NaOH溶液中能與雙縮脲試劑中的Cu2+作用，產生紫色反應。)
二、實驗材料
1、做可溶性還原性糖鑑定實驗，應選含糖高，顏色為白色的植物組織，如蘋果、梨。(因為組織的顏色較淺，易於觀察。)
2、做脂肪的鑑定實驗。應選富含脂肪的種子，以花生種子為最好，實驗前一般要浸泡3~4小時(也可用蓖麻種子)。
3、做蛋白質的鑑定實驗，可用富含蛋白質的黃豆或雞蛋清。
三、實驗注意事項
1、可溶性糖的鑑定
a.應將組成斐林試劑的甲液、乙液分別配製、儲存，使用前才將甲、乙液等量混勻成斐林試劑;斐林試劑很不穩定，甲、乙液混合儲存時，生成的Cu ( OH ) 2在70~900C下分解成黑色CuO和水;
b. 切勿將甲液、乙液分別加入蘋果組織樣液中進行檢測。甲、乙液分別加入時可能會與組織樣液發生反應，無Cu ( OH ) 2生成。
2、蛋白質的鑑定
a. A液和B液也要分開配製，儲存。鑑定時先加A液後加B液;先加NaOH溶液，為Cu2+與蛋白質反應提供一個鹼性的環境。A、B液混裝或同時加入，會導致Cu2+變成Cu ( OH ) 2沉澱，而失效。
b、CuSO4溶液不能多加;否則CuSO4的藍色會遮蓋反應的真實顏色。
c. 蛋清要先稀釋;如果稀釋不夠，在實驗中蛋清粘在試管壁，與雙縮脲試劑反應後會粘固在試管內壁上，使反應不容易徹底，並且試管也不易洗乾淨。
3、斐林試劑與雙縮脲試劑的區別：
驗三：觀察DNA、RNA在細胞中的分佈
實驗原理：
1.甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同，甲基綠使DNA呈現綠色，吡羅紅使RNA呈現紅色。利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細胞染色，可以顯示DNA和RNA在細胞中的分佈。
2.鹽酸能夠改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞，同時使染色體中的DNA和蛋白質分離，有利於DNA與染色劑結合。
實驗四：體驗製備細胞膜的方法
實驗材料：人和其他哺乳動物成熟的紅細胞中沒有細胞核和眾多的細胞器，用這樣的紅細胞做實驗材料就只有細胞膜一種膜結構。
實驗五：用高倍顯微鏡觀察線粒體和葉綠體
一、實驗原理
1.葉綠體的辨認依據：葉綠體是綠色的，呈扁平的橢圓球形或球形。
2.線粒體辨認依據：線粒體的形態多樣，有短棒狀、圓球狀、線形、啞鈴形等。
3.健那綠染液是專一性染線粒體的活細胞染料，可以使活細胞中線粒體呈現藍綠色
二、實驗材料
觀察葉綠體時選用：蘚類的葉、黑藻的葉。取這些材料的原因是：葉子薄而小，葉綠體清楚，可取整個小葉直接製片，所以作為實驗的首選材料。
若用菠菜葉作實驗材料，要取菠菜葉的下表皮並稍帶些葉肉。因為表皮細胞不含葉綠體。
三、討論
1、細胞質基質中的葉綠體，是不是靜止不動的？為什麼？
答：不是。呈橢球體形的葉綠體在不同光照條件下可以運動，這種運動能隨時改變橢球體的方向，使葉綠體既能接受較多光照，又不至於被強光灼傷。
2、葉綠體的形態和分佈，與葉綠體的功能有什麼關係？
答：葉綠體的形態和分佈都有利於接受光照，完成光合作用。如葉綠體在不同光照條件下改變方向。又如葉子上面的葉肉細胞中的葉綠體比下面的多，這可以接受更多的光照。
實驗六 觀察植物細胞的吸水和失水
一、實驗原理：
1.質壁分離的原理：當細胞液的濃度小於外界溶液的濃度時，細胞就會透過滲透作用而失水，細胞液中的水分就透過原生質層進入到溶液中，使細胞壁和原生質層都出現一定程度的收縮。由於原生質層比細胞壁的收縮性大，當細胞不斷失水時，原生質層就會與細胞壁分離。
2.質壁分離復原的原理：當細胞液的濃度大於外界溶液的濃度時，細胞就會透過滲透作用而吸水，外界溶液中的水分就透過原生質層進入到細胞液中，整個原生質層就會慢慢地恢復成原來的狀態，緊貼細胞壁，使植物細胞逐漸發生質壁分離復原。
二、實驗材料和方法：
紫色洋蔥鱗片葉的外表皮。因為液泡呈紫色，易於觀察。也可用水綿代替。0.3g/ml的蔗糖溶液。用蔗糖溶液做質壁分離劑對細胞無毒害作用。
質壁分離的方法(引流法)：製作洋蔥鱗片葉外表皮的臨時裝片。然後，從蓋玻片的一側滴入0.3g/ml的蔗糖溶液，在蓋玻片的另一側用吸水紙吸引。這樣重複幾次即可。
質壁分離復原的方法：改用清水實驗。
三、討論
1.如果將上述表皮細胞浸潤在與細胞液濃度相同的蔗糖溶液中，這些表皮細胞會出現什麼現象？答：表皮細胞維持原狀，因為細胞液的濃度與外界溶液濃度相等。
2.當紅細胞細胞膜兩側的溶液具有濃度差時，紅細胞會不會發生質壁分離？為什麼？
答：不會。因為紅細胞不具細胞壁。
實驗七 比較過氧化氫在不同條件下的分解
一、實驗原理
鮮肝提取液中含有過氧化氫酶，過氧化氫酶和Fe3+都能催化H2O2分解放出O2.經計算，質量分數為3.5%的FeCl3溶液和質量分數為20%的肝臟研磨液相比，每滴FeCl3溶液中的Fe3+數，大約是每滴肝臟研磨液中過氧化氫酶分子數的25萬倍。
二、實驗注意事項
1.不讓H2O2接觸皮膚，H2O2有一定的腐蝕性
2. 不可用同一支滴管，由於酶具有高效性，若滴入的FeCl3溶液中混有少量的過氧化氫酶，會影響實驗準確性
3.肝臟研磨液必須是新鮮的，因為過氧化氫酶是蛋白質，放置過久，可受細菌作用而分解，使肝臟組織中酶分子數減少，活性降低
4.肝臟研磨要充分，研磨可破壞肝細胞結構，使細胞內的酶釋放出來，增加酶與底物的接觸面積。
實驗八 影響酶活性的條件
實驗原理：
1、澱粉遇碘後，形成紫藍色的複合物。
2、澱粉酶可以使澱粉逐步水解成麥芽糖和葡萄糖，麥芽糖和葡萄糖遇碘後不顯色。
注：市售a-澱粉酶的最適溫度約600C
實驗九 探究酵母菌的呼吸方式
實驗原理：
1、酵母菌是一種單細胞真菌，在有氧和無氧的條件下都能生存，屬於兼性厭氧菌，因此便於用來研究細胞呼吸的不同方式。方程式(略)
2、CO2可使澄清石灰水變混濁，也可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃。根據石灰水混濁程度或溴麝香草酚藍水溶液變成黃色的時間長短，可以檢測酵母菌培養CO2的產生情況。
3、橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與乙醇(酒精)發生化學反應，在酸性條件下，變成灰綠色。
注意事項
增加水中氧氣的方法：用橡皮球或氣泵通入空氣，並用NaOH溶液除去空氣中的CO2
實驗十 葉綠體色素的提取和分離
一、實驗原理與方法
1.色素的提取原理：葉綠體中的色素是有機物，不溶於水，易溶於丙酮等有機溶劑中。提取方法：用丙酮、乙醇等能提取色素。
2.色素分離的原理：層析液是一種脂溶性很強的有機溶劑。葉綠體色素在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快，溶解度低的隨層析液在濾紙上擴散得慢。分離方法：紙層析法。用毛細吸管在濾紙條的下端沿鉛筆線劃一條濾液細線，待濾液幹後再劃一兩次，然後將濾紙條插入層析液中(濾液細線不能接觸層析液)。分離結果：濾紙條上從上到下出現四條色素帶：橙黃色(最窄，胡蘿蔔素)、黃色(葉黃素)、藍綠色(最寬，葉綠素a)、黃綠色(葉綠素b)。胡蘿蔔素與葉黃素之間距離最大，葉綠素a與葉綠素b之間距離最小。
二、實驗注意事項
1.加SiO2為了研磨得更充分。
2.加CaCO3防止研磨時葉綠素受到破壞。因為葉綠素含鎂，可被細胞液中的有機酸產生的氫代替，形成去鎂葉綠素，CaCO3可中和液泡破壞釋放的有機酸，防止葉綠體被破壞。
3.加無水乙醇是因為葉綠體色素易溶於無水乙醇等有機溶劑。
三、實驗討論：
1.濾紙條上的濾液細線，為什麼不能觸及層析液？
答：濾紙條上的濾液細線如觸及層析液，濾紙上的葉綠體色素就會溶解在層析液中，實驗就會失敗。
2.提取和分離葉綠體色素的關鍵是什麼？
答：提取葉綠體色素的關鍵是：①葉片要新鮮、濃綠;②研磨要迅速、充分;③濾液收集後，要及時用棉塞將試管口塞緊，以免濾液揮發。分離葉綠體色素的關鍵是：一是濾液細線要細且直，而且要重複劃幾次;二是層析液不能沒及濾液線。
11實驗十一 環境因素對光合作用強度的影響
實驗原理：
1、影響光合作用強度的因素有光照強度，二氧化碳濃度，溫度，水分，礦質元素等等， 測光合作用強度可以透過測氧氣生成速率來進行間接的測量。
2、利用真空滲入法排出葉片細胞間隙中的空氣。並使其沉入水中，在光合作用過程中，植物吸收二氧化碳並放出氧氣，產生氧氣的多少與光合作用強度密切相關，由於氧氣在水中溶解度很小，因此氧氣會在細胞間隙中積累，從而使下沉的葉片上浮。依據葉片上浮的情況可推知葉片光合作用強度，可以用葉片上浮所需的平均時間或者一定時間內上浮的葉片數表示光合作用強度的大小。
實驗十二 細胞大小與物質運輸的關係
一、實驗原理
用瓊脂塊模擬細胞。瓊脂塊中含有酚酞，與NaOH相遇，呈紫紅色，可顯示物質(NaOH)在瓊脂塊中的擴散速度。方法：用含酚酞的瓊脂塊模擬細胞。2、現象：NaOH和酚酞相遇呈紫紅色。
二、結論：瓊脂塊的表面積與體積之比隨著瓊脂塊的增大而減小;NaOH擴散的體積與整個瓊脂塊的體積之比隨著瓊脂塊的增大而減小。
實驗方法總結
1、模型方法。
模型是人們為了某種特定目的而對認識物件所作的一種簡化的概括性的描述，模型包括物理模型、數學模型、概念模型等。⑴以事物或圖畫形式直觀地表達認識物件的特徵，這種模型就是物理模型，沃森和克里剋制作的DNA雙螺旋結構模型，就是物理模型。⑵數學模型是用來描述一個系統或它的性質的數學形式。如"J"型增長的數學模型：t年後種群數量為Nt=N0 t 。建立數學模型的步驟：①觀察研究物件，提出問題。②提出合理的假設。③根據實驗資料，用適當的數學形式對事物的性質進行表達。④透過進一步實驗或觀察等，對模型進行檢驗或修正。
2、調查種群密度的方法。
⑴樣方法，適用於植物。①取樣的原則：隨機取樣。②取樣的方法：五點取樣法和等距取樣法。樣方的大小一般以1m2的正方形為宜。③計算方法：以所有樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度估計值。
⑵標誌重捕法，適用於活動範圍大的動物。另外，活動範圍小的動物(如作物植株上的蚜蟲、跳蝻)可用樣方法;土壤小動物可用捕捉器取樣法;趨光性昆蟲可用燈光誘捕法。
⑶抽樣檢測法，適用於微生物(如酵母菌)。
3、同位素標記法。
放射性同位素可用於追蹤物質的執行和變化規律。透過追蹤放射性同位素標記的化合物，可以弄清化學反應的詳細過程。這種方法叫做同位素標記法。此方法用於：⑴探究分泌蛋白的合成和運輸途徑：核糖體 內質網 高爾基體 細胞外。⑵證明光合作用釋放的氧氣來自水。⑶噬菌體侵染細菌的實驗。⑷DNA半保留複製實驗。
4、孟德爾的實驗方法(成功原因)：⑴正確地選用實驗材料;⑵先研究一對相對性狀的的遺傳，再研究兩對或多對性狀的遺傳;⑶應用統計學方法對實驗結果進行分析;⑷假說—演繹法：先提出問題，然後提出解釋問題的假說，根據假說進行演繹推理，再透過實驗檢驗演繹推理的結論。如果實驗結果與預期結論相符，就證明假說是正確的。
5、類比推理法。薩頓根據類比推理提出了基因位於染色體上的假說。
6、排除法。達爾文運用排除法研究植物表現向光性的原因。
7、人工異花傳粉的方法：①去雄，套袋。②傳粉，套袋
實驗十三 觀察細胞的有絲分裂
一、實驗原理：
1.在高等植物體內，有絲分裂常見於根尖、芽尖等分生區細胞。由於各個細胞的分裂是獨立進行的，因此在同一分生組織中可以看到處於不同分裂時期的細胞。
2.染色體容易被鹼性染料(如龍膽紫溶液)著色，透過在高倍顯微鏡下觀察各個時期細胞內染色體(或染色質)的存在狀態，就可判斷這些細胞處於有絲分裂的哪個時期，進而認識有絲分裂的完整過程。
二、觀察細胞有絲分裂的實驗過程
三、討論
製作好洋蔥根尖有絲分裂裝片的關鍵是什麼？
答：製作好洋蔥根尖有絲分裂裝片的關鍵有以下幾點：
(1)剪取洋蔥根尖材料時，應該在洋蔥根尖細胞一天之中分裂最活躍的時間;
(2)解離時，要將根尖細胞殺死，細胞間質被溶解，使細胞容易分離;
(3)壓片時，用力的大小要適當，要使根尖被壓平，細胞分散開
實驗十四 低溫誘導染色體加倍
一、實驗原理與步驟：
原理：用低溫處理植物分生組織細胞，能抑制紡錘體的形成，以致影響染色體被拉向兩極，細胞也不能分裂成兩個子細胞，於是，植物細胞的染色體數發生變化。
步驟：⑴低溫誘導。⑵卡諾氏液中浸泡以固定細胞的形態，再用95%的酒精沖洗2次。⑶製作裝片(解離、漂洗、染色、製片)。⑷顯微鏡觀察。
二、課後討論題答案：
低溫誘導和秋水仙素處理都是透過抑制分裂細胞內紡錘體的形成，使染色體不能移向細胞兩極，而引起細胞內染色體數目加倍。卡諾氏固定液(Carnoy's Fluid) 適用於一般植物組織和細胞的固定，常用於根尖，花葯壓片及子房石蠟切片等。有極快的滲透力，根尖材料固定15—20min即可，花葯則需1h左右，此液固定最多不超過24h,固定後用95%酒精沖洗至不含冰醋酸為止;如果材料不馬上用，需轉入70%酒精中儲存。固定液的重要特性是能迅速穿透細胞，將其固定並維持染色體結構的完整性，還要能夠增強染色體的嗜鹼性，達到優良染色效果。
配方：無水酒精3份、冰醋酸1份、或無水乙醇6份，氯仿3份，冰醋酸1份。
實驗十五 調查常見的人類遺傳病
一、實驗原理與步驟：
原理：顯性遺傳病具有世代相傳的特點，隱性遺傳病隔代出現。伴X染色體隱性遺傳病的遺傳特點是交叉遺傳，隔代出現，患者男性多於女性。伴X染色體顯性遺傳病的遺傳特點是世代相傳，患者女性多於男性。
步驟：①確定要調查的遺傳病，掌握其症狀及表現 ②設計記錄表格及調查要點③分多個小組調查，獲得足夠大的群體調查資料④彙總結果，統計分析
二、注意事項：
1、調查時，最好選取群體中發病率較高的單基因遺傳病，如紅綠色盲、白化病、高度近視(600度以上)等
2、為保證調查的群體足夠大，小組調查的資料，應在班級和年級中進行彙總
某遺傳病的發病率=某種遺傳病的患病人數/某種遺傳病的被調查人數
實驗十七 探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度
一、實驗原理：
植物插條經生長素類似物處理後，對植物插條的生根情況有很大的影響，而且用不同濃度、不同時間處理其影響程度亦不同。其影響存在一個最適濃度，在此濃度下植物插條的生根數量最多，生長最快。
二、實驗注意事項
1. 選擇插條：以1年生苗木為最好(1年或2年生枝條形成層細胞分裂能力強、發育快、易成活)
2. 處理插條：枝條的形態學上端為平面，下端要削成斜面，這樣在扦插後可增加吸收水分的面積，促進成活。
3. 處理方法：
1)浸泡法：把插條的基部浸泡在配製好的溶液中，深約3cm,處理幾小時至一天。(要求的溶液濃度較低，並且最好是在遮陰和空氣溼度較高的地方進行處理)
2)沾蘸法：把插條基部在濃度較高的藥液中蘸一下(約5s)，深約1.5cm即可。
實驗十八 探究培養液中酵母菌數量的動態變化
一、實驗原理：
1.在含糖的液體培養基(培養液)中酵母菌繁殖很快，迅速形成一個封閉容器內的酵母菌種群，透過細胞計數可以測定封閉容器內的酵母菌種群隨時間而發生的數量變化。
2.養分、空間、溫度和有毒排洩物等是影響種群數量持續增長的限制因素。
二、酵母菌計數方法：抽樣檢測法或顯微計數法(用血球計數板)。
先將蓋玻片放在計數室上，用吸管吸取培養液，滴於蓋玻片邊緣，讓培養液自行滲入。多餘培養液用濾紙吸去。稍待片刻，待細菌細胞全部沉降到計數室底部，將計數板放在載物臺的中央，計數一個小方格內的酵母菌數量，再以此為根據，估算試管中的酵母菌總數。
注意：從試管中吸出培養液進行計數之前，要將試管輕輕震盪幾次。
實驗十九 土壤中動物類群豐富度的研究
一、實驗原理：
1.土壤不僅為植物提供水分和礦質元素，也是一些動物的良好棲息場所。研究土壤中動物類群的豐富度，操作簡便，有助於理解群落的基本特徵與結構。
2.許多土壤動物有較強的活動能力，而且身體微小，因此不能用樣方法或標誌重捕法進行調查。在進行這類研究時，常用取樣器取樣的方法進行採集、調查，即：用一定規格的捕捉器(如採集缺罐、吸蟲器等進行取樣)。
二、豐富度的統計方法：記名計算法和目測估計法。
記名計算法是指在一定面積的樣地中，直接數出各種群的個體數目，這一般用於個體較大，種群數量有限的群落。
目測估計法是按預先確定的多度等級來估計單位面積上個體數量的多少。等級的劃分和表示方法有：“非常多、多、較多、較少、少、很少”等等。
生物知識點總結6
一、 生物學中常見化學元素及作用：
1、Ca：人體缺之會患骨軟化病，血液中Ca2+含量低會引起抽搐，過高則會引起肌無力。血液中的Ca2+具有促進血液凝固的作用，如果用檸檬酸鈉或草酸鈉除掉血液中的Ca2+，血液就不會發生凝固。屬於植物中不能再得用元素，一旦缺乏，幼嫩的組織會受到傷害。
2、Fe：血紅蛋白的組成成分，缺乏會患缺鐵性貧血。血紅蛋白中的Fe是二價鐵，三價鐵是不能利用的。屬於植物中不能再得用元素，一旦缺乏，幼嫩的組織會受到傷害。
3、Mg：葉綠體的組成元素。很多酶的啟用劑。植物缺鎂時老葉易出現葉脈失綠。
4、B：促進花粉的萌發和花粉管的伸長，缺乏植物會出現花而不實。
5、I：甲狀腺激素的成分，缺乏幼兒會患呆小症，成人會患地方性甲狀腺腫。
6、K：血鉀含量過低時，會出現心肌的自動節律異常，並導致心律失常。
7、N：N是構成葉綠素、ATP、蛋白質和核酸的必需元素。N在植物體內形成的化合物都是不穩定的或易溶於水的，故N在植物體內可以自由移動，缺N時，幼葉可向老葉吸收N而導致老葉先黃。N是一種容易造成水域生態系統富營養化的一種化學元素，在水域生態系統中，過多的N與P配合會造成富營養化，在淡水生態系統中的富營養化稱為“水華”，在海洋生態系統中的富營養化稱為“赤潮”。動物體內缺N，實際就是缺少氨基酸，就會影響到動物體的生長髮育。
8、P：P是構成磷脂、核酸和ATP的必需元素。植物體內缺P，會影響到DNA的複製和RNA的轉錄，從而影響到植物的生長髮育。P還參與植物光合作用和呼吸作用中的能量傳遞過程，因為ATP和ADP中都含有磷酸。P也是容易造成水域生態系統富營養化的一種元素。植物缺P時老葉易出現莖葉暗綠或呈紫紅色，生育期延遲。
9、Zn：是某些酶的組成成分，也是酶的活化中心。如催化吲哚和絲氨酸合成色氨酸的酶中含有Zn，沒有Zn就不能合成吲哚乙酸。所以缺Zn引起蘋果、桃等植物的小葉症和叢葉症，葉子變小，節間縮短。
二、生物學中常用的試劑：
1、斐林試劑： 成分：0.1g/ml NaOH（甲液）和0.05g/ml CuSO4（乙液）。用法：將斐林試劑甲液和乙液等體積混合，再將混合後的斐林試劑倒入待測液，水浴加熱或直接加熱，如待測液中存在還原糖，則呈磚紅色。
2、班氏糖定性試劑：為藍色溶液。和葡萄糖混合後沸水浴會出現磚紅色沉澱。用於尿糖的測定。
3、雙縮脲試劑：成分：0.1g/ml NaOH（甲液）和0.01g/ml CuSO4（乙液）。用法：向待測液中先加入2ml甲液，搖勻，再向其中加入3~4滴乙液，搖勻。如待測中存在蛋白質，則呈現紫色。
4、蘇丹Ⅲ：用法：取蘇丹Ⅲ顆粒溶於95%的酒精中，搖勻。用於檢測脂肪。可將脂肪染成橘黃色（被蘇丹Ⅳ染成紅色）。
5、二苯胺：用於鑑定DNA。DNA遇二苯胺（沸水浴）會被染成藍色。
6、甲基綠：用於鑑定DNA。DNA遇甲基綠（常溫）會被染成藍綠色。
7、50%的酒精溶液：在脂肪鑑定中，用蘇丹Ⅲ染液染色，再用50%的酒精溶液洗去浮色。
8、75%的酒精溶液：用於殺菌消毒，75%的酒精能滲入細胞內，使蛋白質凝固變性。低於這個濃度，酒精的滲透脫水作用減弱，殺菌力不強；而高於這個濃度，則會使細菌表面蛋白質迅速脫水，凝固成膜，妨礙酒精透入，削弱殺菌能力。75％的酒精溶液常用於手術前、打針、換藥、針灸前皮膚脫碘消毒以及機械消毒等。
9、95%的酒精溶液：冷卻的體積分數為95%的酒精可用於凝集DNA。
10、15%的鹽酸：和95%的酒精溶液等體積混合可用於解離根尖。
11、龍膽紫溶液：(濃度為0.01g/ml或0.02g/ml)用於染色體著色，可將染色體染成紫色，通常染色3~5分鐘。（也可以用醋酸洋紅染色）
12、20%的肝臟、3%的過氧化氫、3.5%的氯化鐵：用於比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率。（新鮮的肝臟中含有過氧化氫酶）
13、3%的可溶性澱粉溶液、3%的蔗糖溶液、2%的新鮮澱粉酶溶液：用於探索澱粉酶對澱粉和蔗糖的作用實驗。
14、碘液：用於鑑定澱粉的存在。遇澱粉變藍。
15、丙酮：用於提取葉綠體中的色素。
16、層析液：（成分：20份石油醚、2份丙酮、和1份苯混合而成，也可用93號汽油）可用於色素的層析，即將色素在濾紙上分離開。
17、二氧化矽：在色素的提取的分離實驗中研磨綠色葉片時加入，可使研磨充分。
18、碳酸鈣：研磨綠色葉片時加入，可中和有機酸，防止在研磨時葉綠體中的色素受破壞。
19、0.3g/mL的蔗糖溶液：相當於30%的蔗糖溶液，比植物細胞液的濃度大，可用於質壁分離實驗。
20、0.1g/mL的檸檬酸鈉溶液：與雞血混合，防凝血。
21、氯化鈉溶液：①可用於溶解DNA。當氯化鈉濃度為2mol/L、 0.015mol/L時DNA的溶解度最高，在氯化鈉濃度為0.14 mol/L時，DNA溶解度最高。②濃度為0.9%時可作為生理鹽水。
22、胰蛋白酶：①可用來分解蛋白質；②可用於動物細胞培養時分解組織使組織細胞分散。
23、秋水仙素：人工誘導多倍體試劑。用於萌發的種子或幼苗，可使染色體組加倍，原理是可抑制正在分裂的細胞紡錘體的形成。
24、氯化鈣：增加細菌細胞壁的通透性（用於基因工程的轉化，使細胞處於感受態）
生物知識點總結7
1.生物體具有共同的物質基礎和結構基礎。
2.細胞是生物體的結構和功能的基本單位;細胞是一切動植物結構的基本單位。病毒沒有細胞結構。
3.新陳代謝是生物體進行一切生命活動的基礎。
4.生物體具應激性，因而能適應周圍環境。
5.生物遺傳和變異的特徵，使各物種既能基本上保持穩定，又能不斷地進化。
6.生物體都能適應一定的環境，也能影響環境。
7.組成生物體的化學元素，在無機自然界都可以找到，沒有一種化學元素是生物界所特有的，這個事實說明生物界和非生物界具統一性。
8.生物界與非生物界還具有差異性。
9.糖類是細胞的主要能源物質，是生物體進行生命活動的主要能源物質。
10.一切生命活動都離不開蛋白質。
11.生命系統的結構層次依次為：細胞→組織→器官→系統→個體→種群→群落→生態系統，細胞是生物體結構和功能的基本單位;地球上最基本的生命系統是細胞。
12.光學顯微鏡的操作步驟：對光→低倍物鏡觀察→移動視野中央(偏哪移哪)→高倍物鏡觀察：①只能調節細準焦螺旋;②調節大光圈、凹面鏡
13.原核細胞與真核細胞根本區別為：有無核膜為界限的細胞核
①原核細胞：無核膜，無染色體，如大腸桿菌等細菌、藍藻
②真核細胞：有核膜，有染色體，如酵母菌，各種動物
注：病毒無細胞結構，但有DNA或RNA
14.藍藻是原核生物，自養生物。
15.DNA，RNA全稱脫氧核糖核酸，核糖核酸。
16.細胞學說建立者是施萊登和施旺，細胞學說建立揭示了細胞的統一性和生物體結構的統一性。細胞學說建立過程，是一個在科學探究中開拓、繼承、修正和發展的過程，充滿耐人尋味的曲折。
17.糖類：
①單糖：葡萄糖、果糖、核糖、脫氧核糖
②二糖：麥芽糖、蔗糖、乳糖
③多糖：澱粉和纖維素(植物細胞)、糖原(動物細胞)
脂肪：儲能;保溫;緩衝;減壓
18.脂質：磷脂：生物膜重要成分
膽固醇
固醇：性激素：促進人和動物生殖器官的發育及生殖細胞形成
維生素D：促進人和動物腸道對Ca和P的吸收
19.多糖，蛋白質，核酸等都是生物大分子，基本組成單位依次為：單糖、氨基酸、核苷酸。生物大分子以碳鏈為基本骨架，所以碳是生命的核心元素。
自由水(95.5%)：良好溶劑;參與生物化學反應;提供液體環境。
20.水存在形式營養物質及代謝廢物結合水(4.5%)
生物知識點總結8
1.生物體具有共同的物質基礎和結構基礎。
2.從結構上說，除病毒以外，生物體都是由細胞構成的。細胞是生物體的結構和功能的基本單位。
3.新陳代謝是活細胞中全部的序的化學變化總稱，是生物體進行一切生命活動的基礎。
4.生物體具應激性，因而能適應周圍環境。
5.生物體都有生長.發育和生殖的現象。
6.生物遺傳和變異的特徵，使各物種既能基本上保持穩定，又能不斷地進化。
7.生物體都能適應一定的`環境，也能影響環境。
第一章生命的物質基礎
8.組成生物體的化學元素，在無機自然界都可以找到，沒有一種化學元素是生物界所特有的，這個事實說明生物界和非生物界具統一性。
9.組成生物體的化學元素，在生物體內和在無機自然界中的含量相差很大，這個事實說明生物界與非生物界還具有差異性。
10.各種生物體的一切生命活動，絕對不能離開水。
11.糖類是構成生物體的重要成分，是細胞的主要能源物質，是生物體進行生命活動的主要能源物質。
12.脂類包括脂肪.類脂和固醇等，這些物質普遍存在於生物體內。
13.蛋白質是細胞中重要的有機化合物，一切生命活動都離不開蛋白質。
14.核酸是一切生物的遺傳物質，對於生物體的遺傳變異和蛋白質的生物合成有極重要作用。
15.組成生物體的任何一種化合物都不能夠單獨地完成某一種生命活動，而只有按照一定的方式有機地組織起來，才能表現出細胞和生物體的生命現象。細胞就是這些物質最基本的結構形式。
第二章生命的基本單位細胞
16.活細胞中的各種代謝活動，都與細胞膜的結構和功能有密切關係。細胞膜具一定的流動性這一結構特點，具選擇透過性這一功能特性。
17.細胞壁對植物細胞有支援和保護作用。
18.細胞質基質是活細胞進行新陳代謝的主要場所，為新陳代謝的進行，提供所需要的物質和一定的環境條件。
19.線粒體是活細胞進行有氧呼吸的主要場所。
20.葉綠體是綠色植物葉肉細胞中進行光合作用的細胞器。
21.內質網與蛋白質.脂類和糖類的合成有關，也是蛋白質等的運輸通道。
22.核糖體是細胞內合成為蛋白質的場所。
23.細胞中的高爾基體與細胞分泌物的形成有關，主要是對蛋白質進行加工和轉運；植物細胞分裂時，高爾基體與細胞壁的形成有關。
24.染色質和染色體是細胞中同一種物質在不同時期的兩種形態。
25.細胞核是遺傳物質儲存和複製的場所，是細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心。
26.構成細胞的各部分結構並不是彼此孤立的，而是互相緊密聯絡.協調一致的，一個細胞是一個有機的統一整體，細胞只有保持完整性，才能夠正常地完成各項生命活動。
27.細胞以分裂是方式進行增殖，細胞增殖是生物體生長.發育.繁殖和遺傳的基礎。
28.細胞有絲分裂的重要意義（特徵），是將親代細胞的染色體經過複製以後，精確地平均分配到兩個子細胞中去，因而在生物的親代和子代間保持了遺傳性狀的穩定性，對生物的遺傳具重要意義。
29.細胞分化是一種永續性的變化，它發生在生物體的整個生命程序中，但在胚胎時期達到限度。
30.高度分化的植物細胞仍然具有發育成完整植株的能力，也就是保持著細胞全能性。
第三章生物的新陳代謝
31.新陳代謝是生物最基本的特徵，是生物與非生物的最本質的區別。
32.酶是活細胞產生的一類具有生物催化作用的有機物
如何提高生物成績
學生想要提高生物成績，就需要在學習的時候，經常用腦去思考問題。生物在學習過程中，難免會遇到各種問題，而帶著問題去學習，才會事半功倍。生物是一門實驗的科學，探究生物學的基本技能和方法，需要學生自己去實驗，在實踐中學習，這樣對於生物知識的掌握會更容易，也會更加全面，成績也會更容易得到提升。
高中生在學習生物的時候，要學會制定計劃，對於熟練掌握的知識，不需要投入太多的時間，但對於不理解或是生疏的知識則需要學生投入更多的時間。學生的學習方法，對於生物成績的提升有很大的影響。合理安排生物的學習，才是最明智的選擇。
生物成績的提高同樣離不開學生對知識點的掌握，學生在學習生物的時候，一定要將知識在頭腦中形成網路，這樣才能在考試和做題時靈活運用。
動物和人體生命活動的調節知識點
1.神經調節的基本方式：反射
神經調節的結構基礎：反射弧
反射弧：感受器→傳入神經（有神經節）→神經中樞→傳出神經→效應器（還包括肌肉和腺體）
神經纖維上雙向傳導靜息時外正內負
靜息電位→刺激→動作電位→電位差→區域性電流
2.興奮傳導
神經元之間（突觸傳導）單向傳導
突觸小泡（遞質）→突觸前膜→突觸間隙→突觸後膜（有受體）→產生興奮或抑制
3.人體的神經中樞：
下丘腦：體溫調節中樞.水平衡調節中樞.生物的節律行為
腦幹：呼吸中樞
小腦：維持身體平衡的作用
大腦：調節機體活動的級中樞
脊髓：調節機體活動的低階中樞
4.大腦的高階功能：除了對外界的感知及控制機體的反射活動外，還具有語言.學習.記憶.和思維等方面的高階功能。
大腦S區受損會得運動性失語症：患者可以看懂文字.聽懂別人說話.但自己不會講話
5.激素調節：由內分泌器官（或細胞）分泌的化學物質進行調節
激素調節是體液調節的主要內容，體液調節還有CO2的調節
6.人體正常血糖濃度；0.8—1.2g/L
低於0.8 g/L：低血糖症高於1.2 g/L；高血糖症.嚴重時出現糖尿病。
7.人體血糖的三個來源：食物.肝糖原的分解.非糖物質的轉化
三個去處：氧化分解.合成肝糖原肌糖原.轉化成脂肪蛋白質等
8.血糖平衡的調節
血糖濃度升高
胰島素胰高血糖素
（胰島B細胞分泌）（胰島A細胞分泌）
血糖濃度降低
9.體溫調節
寒冷刺激下丘腦促甲狀腺激素釋放激素垂體→促甲狀腺激素
甲狀腺甲狀腺激素促進細胞的新陳代謝
甲狀腺激素分泌過多又會反過來抑制下丘腦和垂體的作用，這就是反饋調節。
人體寒冷時機體也會發生變化；全身發抖（骨骼肌手縮）.起雞皮疙的（毛細血管收縮）
10.激素調節的特點：微量和高效.透過體液運輸（人體各個部位）.作用於靶器官或靶細胞
11.神經調節與體液調節的關係：
①：不少內分泌腺直接或間接地受到神經系統的調節
②：內分泌腺所分泌的激素也可以影響神經系統的發育和功能
12.免疫第二道防線：體液中殺菌物質.吞噬細胞
特異性免疫（獲得性免疫）第三道防線：體液免疫和細胞免疫
在特異性免疫中發揮免疫作用的主要是淋巴細胞
13.免疫系統的功能：防衛功能.監控和清除功能
14.抗原：能夠引起機體產生特異性免疫反應的物質（如：細菌.病毒.人體中壞死.變異的細胞.組織）
抗體：專門抗擊抗原的蛋白質
15.免疫分為；體液免疫（主要是B細胞起作用）.細胞免疫（主要是T細胞起作用）
生物知識點總結9
1、運動系統由骨、關節和肌肉組成，關節可細分為
關節面（由關節頭、關節窩組成）、關節腔和關節囊。脫臼：關節頭從關節窩中脫離。
2、動物的行為分為：
（1）先天性行為：生來就有的行為，由遺傳物質決定；
（2)學習行為：由生活經驗和學習獲得的行為，由環境因素決定。
3、社會行為的特徵：群體內部形成一定的組織，成員間有明確分工和合作。如蜜蜂、螞蟻、猴子、大象等
生物知識點總結10
第一節人類的起源和發展
1.19世紀，進化論的建立者達爾文提出人類和類人猿的共同祖先是森林古猿。
2.四種現代類人猿：大猩猩、黑猩猩、長臂猿、猩猩。
3.由於環境的改變和自身形態結構的變化，使得部分古猿進化成現在人。
4.人與猿分界的標準之一是直立行走。
5.類人猿與人類的根本區別在於：
（1）運動方式不同（人類直立行走，類人猿臂行。）
（2）製造工具的能力不同（會不會製造工具是人和動物的根本區別。）
（3）腦的發育程度不同（人有很強的思維能力和語言、文學交流能力。）
第二節人的生殖
一、生殖系統
1.生殖系統分為男性生殖系統和女性生殖系統。
2.男性的主要生殖器官是睪丸，睪丸的功能是產生精子並分泌雄性激素；
3.女性的主要生殖器官是卵巢，卵巢的主要功能是產生卵細胞並分泌雌性激素。
二、生殖過程
1、精子和卵細胞結合形成受精卵，受精的場所是輸卵管。
2、每個人的生命是從受精卵開始的。
3、胚胎經過8周左右形成胎兒。胎兒在38周左右發育成熟，成熟的胎兒從母體的陰道產出的過程稱為分娩。
4、胚胎髮育的場所是子宮，透過胎盤和臍帶從母體獲得所需的營養物質和氧氣。
5、試管嬰兒是指利用人工方法，讓卵細胞和精子在體外受精，受精卵在體外形成早期胚胎後再植入子宮，胚胎在子宮內完成發育。
生物知識點總結11
必修一：
1：糖類是主要的能源物質，脂肪是細胞內良好的儲能物質。這部分經常會在選擇題中出現，題目並不難，但是需要考生記住哪些是糖類，哪些是脂肪，不要記錯。
2：細胞膜主要由脂質和蛋白質組成，脂質中的磷脂和膽固醇是構成細胞膜的重要成分。這部分知識點雖然比較簡單，但是非常重要，中等偏下的考生容易記混淆，需要加強記憶。
3：生物大分子以碳鏈為骨架，組成大分子的基本單位成為單體，每一個單體都以若干個相連的碳原子構成的碳鏈為基本骨架，由許多單體連線成多聚體。這部分知識點會在填空題中出現，常見的考法有：組成核酸的單體是核苷酸。
4：生物的膜系統指的是細胞器膜膜和細胞膜、核膜等結構組成。這些生物膜的組成和結構很相似，體現了細胞內各種結構之間的協調配合。這部分知識點在選擇題和填空題中都有可能出現，會考察它的組成成分。
5：細胞表面積與體積的關係限制了細胞的長大，細胞大小還受細胞核的控制範圍限制。這兩個都是很重要的，在作答的時候注意看題目要求，是否需要作答完整。
必修二：
1：孟德爾試驗成功的原因：選用了正確的試驗材料；先研究一對相對性狀的遺傳，再研究兩隊及以上的性狀；運用了統計學的方法分析試驗結果；基於大量資料的分析才提出的假說並設計新的試驗來驗證。
2：基因的分離定律的實質是：在減數分裂形成配子的過程中，等位基因隨著同源染色體的分離而分離，分別進入兩個配子中，隨著配子遺傳給後代；基因的自由組合定律：在減數分裂的過程中，在同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。這兩個定律可以說是遺傳學部分最重要的兩個定律，經常在大題中出現，很多與遺傳有關的題都是圍繞這兩個定律出的，同學們要記牢。
3：中心法則描述了遺傳資訊的流動方向，但是沒有說明遺傳資訊可以從蛋白質傳遞到蛋白質，也沒有說明遺傳資訊可以從蛋白質流向DNA或RNA。中心法則是很重要的一個法則，經常在考試中出現。
4：單倍體植株長弱小，高度不育，單倍體育種卻可以明顯縮短育種年限。這部分也是常考點，屬於重難點知識，考生們要對此給予關注。
5：一個種群全部個體所含有的全部基因，叫做種群的基因庫。大家對種群的基因庫都會有一定的概念，但是完整地描述出來還是有一定的難度，所以同學們儘量記住種群的基因庫的概念，避免丟分。
必修三：
1：興奮在神經纖維上的傳導是雙向的，但是在神經元之間的傳導是單向的。這部分知識經常在大題中出現，考生們要牢牢記住呀。
2：演替的型別：初生演替和次生演替。初生演替指的是在一個從來沒有被植物覆蓋過的地面，或者是原來存在過紙杯，但被徹底消滅了的地方發生的演替；次生演替指的是原有植被雖然已不存在，但是原有的土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其它繁殖體的地方發生的演替。兩者是有很大的區別的，同學們一定要區分好，不能混淆。考察方式主要是舉一些例子，讓你判斷它屬於什麼演替。
3：能量流動的特點：單向流動、逐級遞減。
4：負反饋調節不但在生物群落內部存在，生物群落與無機環境之間也存在著這種調節。
5：生物多樣性的價值：潛在、直接、間接價值。考生們要注意對這幾種價值進行判斷，不要混淆。
高考生物必考題型
題型一
曲線類答題模
正確解答曲線座標題的析題原則可分為識標、明點、析線三個步驟：
1。識標：弄清縱、橫座標的含義及它們之間的聯絡，這是解答此類習題的基礎。
2。明點：座標圖上的曲線有些特殊點，明確這些特殊點的含義是解答此類習題的關鍵。若為多重變化曲線座標圖，則應以行或列為單位進行對比、分析，揭示其變化趨勢。
3。析線：根據縱、橫座標的含義可以得出：在一定範圍內（或超過一定範圍時），隨“橫座標量”的變化，“縱座標量”會有怎樣的變化。從而揭示出各段曲線的變化趨勢及其含義。
注：若為多重變化曲線座標圖，則可先分析每一條曲線的變化規律，再分析不同曲線變化的因果關係、先後關係，分別揭示其變化趨勢，然後對比分析，找出符合題意的曲線、結論或者是教材中的結論性語言。
題型二
表格資訊類
題型特點：它屬於材料題，但又不同於一般材料題。可有多種形式，但不管是哪一種題型，其反映的資訊相對比較隱蔽，不易提取，因而對同學們來說有一定的難度。
表格題的一般解題步驟：
（1）仔細閱讀並理解表格材料，明確該表格反映的是什麼資訊。
（2）對錶格材料進行綜合分析，並能準確把握表格與題幹間的內在聯絡。
（3）將材料中的問題與教材知識有機結合起來加以論證。
（4）對材料分析及與原理結合論證的過程進行畫龍點睛的總結，以起到首尾呼應的答題效果。
題型三
圖形圖解類
題型特點：生物體的某一結構或某一生理過程均可以用圖形或圖解的形式進行考查。這類題可包含大量的生物學知識資訊，反映生命現象的發生、發展以及生物的結構、生理和相互聯絡。
解答該類試題的一般步驟：
1。審題意：
圖解題要學會剖析方法，從區域性到整體，把大塊分成小塊，看清圖解中每一個過程，影象題要能識別各部分名稱，抓住突破口。
2。找答案：
（1）理清知識點：該圖解涉及哪幾個知識點，是一個知識點，還是兩個或兩個以上知識點，要一一理清。
（2）兩個或兩個以上知識點的圖解要思考這些知識點之間的區別與聯絡、相同與不同等。
題型四
實驗探究類
題型特點：實驗探究型試題主要包括設計類、分析類和評價類。主要考查考生是否理解實驗原理和具備分析實驗結果的能力，是否具有靈活運用實驗知識的能力，是否具有在不同情景下遷移知識的能力。
命題方向：設計類實驗是重點，包括設計實驗步驟、實驗方案、實驗改進方法等。
解答該類試題應注意以下幾點：
1。準確把握實驗目的：
明確實驗要解決的“生物學事實”是什麼，要解決該“生物學事實”的哪一個方面。
2。明確實驗原理：
分析實驗所依據的科學原理是什麼，涉及到的生物學有關學科中的方法和原理有哪些。
3。確定實驗變數和設定對照實驗：
找出自變數和因變數，確定實驗研究的因素，以及影響本實驗的無關變數；構思實驗變數的控制方法和實驗結果的獲得手段。
4。設計出合理的實驗裝置和實驗操作，得出預期實驗結果和結論。
題型五
資料計算類
題型特點：考查核心在於透過定量計算考查學生對相關概念、原理和生理過程的理解和掌握程度。
命題方向：定量計算題的取材主要涉及蛋白質、DNA、光合作用與呼吸作用、細胞分裂、遺傳育種、基因頻率、種群數量、食物鏈與能量流動等方面的內容。首先要明確知識體系，找準所依據的生物學原理。
題型六
資訊遷移類
題型特點：以生物的前沿科技、生命科學發展中的熱點問題、社會生活中的現實問題、生物實驗等為命題材料，用文字、資料、圖表、圖形、圖線等形式向考生提供資料資訊。分析和處理資訊，把握事件呈現的特徵，進而選擇或提煉有關問題的答案。
命題方向：運用知識解決實際問題的能力和理解文字、圖表、表格等表達的生物學資訊的能力，以及蒐集資訊、加工處理資訊、資訊轉換、交流資訊的能力。
解題的一般方略為：
1。閱讀瀏覽資料、理解界定資訊：
透過閱讀瀏覽資料，明確題目事件及資訊的型別，瞭解題乾的主旨大意，界定主題幹下面次題乾的有無，確定解題思路。
2。整合提煉資訊、探究發掘規律：
對於題幹較長的題目來說，可快速瀏覽整個題幹，針對題目設問，分析所給資訊，找到與問題相關的資訊。
3。遷移內化資訊、組織達成結論：
緊扣題意抓住關鍵，根據整合提煉的資訊，實施資訊的遷移內化。資訊遷移分為直接遷移和知識遷移，直接遷移即考生透過現場學習、閱讀消化題幹新資訊，並將新資訊遷移為自己的知識，直接作答。
題型七
遺傳推斷類答題模板
題型特點：遺傳推理題是運用遺傳學原理或思想方法，根據一系列生命現象或事實，透過分析、推理、判斷等思維活動對相關的遺傳學問題進行解決的一類題型。該題型具有難度大，考查功能強等特點。
命題方向：基因在染色體上的位置的判斷、性狀顯隱性的判斷、基因型與表現型的推導、顯性純合子和顯性雜合子的區分、性狀的遺傳遵循基因的分離定律或自由組合定律的判斷等等。
生物知識點總結12
1，地球上最大的生態系統是生物圈，被稱為“綠色水庫”的是森林生態系統
2，生態系統：指在一定地域內，生物與環境構成的統一的整體。它包括生物部分（生產者、消費者、分解者）和非生物部分（陽光、空氣、水、溫度等），二者缺一不可。
3，生態系統中各種生物的數量和比例是相對穩定的，這說明生態系統具有一定的自動調節能力。
4，生物與生物的關係：捕食關係（吃與被吃的關係）、競爭關係（爭奪食物、空間等）、合作關係。
5，食物鏈：起點是一定是生產者（植物）。終點是消費者（動物）。食物鏈中的箭頭表示物質和能量的流動方向。
生物知識點總結13
一、減數分裂的概念
減數分裂（meiosis）是進行有性生殖的生物形成生殖細胞過程中所特有的細胞分裂方式。在減數分裂過程中，染色體只複製一次，而細胞連續分裂兩次，新產生的生殖細胞中的染色體數目比體細胞減少一半。
（注：體細胞主要透過有絲分裂產生，有絲分裂過程中，染色體複製一次，細胞分裂一次，新產生的細胞中的染色體數目與體細胞相同。）
二、減數分裂的過程
1、的形成過程：精巢（哺乳動物稱睪丸）
減數第一次分裂
間期：染色體複製（包括DNA複製和蛋白質的合成）。
前期：同源染色體兩兩配對（稱聯會），形成四分體。
四分體中的非姐妹染色單體之間常常交叉互換。
中期：同源染色體成對排列在赤道板上（兩側）。
後期：同源染色體分離；非同源染色體自由組合。
末期：細胞質分裂，形成2個子細胞。
減數第二次分裂（無同源染色體）
前期：染色體排列散亂。
中期：每條染色體的著絲粒都排列在細胞中央的赤道板上。
後期：姐妹染色單體分開，成為兩條子染色體。並分別移向細胞兩極。
末期：細胞質分裂，每個細胞形成2個子細胞，最終共形成4個子細胞。
2、卵細胞的形成過程：卵巢
與卵細胞相同點：和卵細胞中染色體數目都是體細胞的一半
三、注意：
（1）同源染色體：①形態、大小基本相同；②一條來自父方，一條來自母方。
（2）精原細胞和卵原細胞的染色體數目與體細胞相同。因此，它們屬於體細胞，透過有絲分裂的方式增殖，但它們又可以進行減數分裂形成生殖細胞。
（3）減數分裂過程中染色體數目減半發生在減數第一次分裂，原因是同源染色體分離並進入不同的子細胞。所以減數第二次分裂過程中無同源染色體。
（4）減數分裂過程中染色體和DNA的變化規律
（5）減數分裂形成子細胞種類：
假設某生物的體細胞中含n對同源染色體，則：它的精（卵）原細胞進行減數分裂可形成2n種（卵細胞）；
它的1個精原細胞進行減數分裂形成2種。它的1個卵原細胞進行減數分裂形成1種卵細胞。
四、受精作用的特點和意義
特點：受精作用是和卵細胞相互識別、融合成為受精卵的過程。的頭部進入卵細胞，尾部留在外面，不久的細胞核就和卵細胞的細胞核融合，使受精卵中染色體的數目又恢復到體細胞的數目，其中有一半來自，另一半來自卵細胞。
意義：減數分裂和受精作用對於維持生物前後代體細胞中染色體數目的恆定，對於生物的遺傳和變異具有重要的作用。
五、減數分裂與有絲分裂影象辨析步驟：
1、細胞質是否均等分裂：不均等分裂——減數分裂中的卵細胞的形成
2、細胞中染色體數目：若為奇數——減數第二次分裂（次級精母細胞、次級卵母細胞、減數第二次分裂後期，看一極）若為偶數——有絲分裂、減數第一次分裂。
3、細胞中染色體的行為：有同源染色體——有絲分裂、減數第一次分裂聯會、四分體現象、同源染色體的分離——減數第一次分裂無同源染色體——減數第二次分裂。
4、姐妹染色單體的分離一極無同源染色體——減數第二次分裂後期一極有同源染色體——有絲分裂後期
注意：若細胞質為不均等分裂，則為卵原細胞的減Ⅰ或減Ⅱ的後期。
基因在染色體上
薩頓假說：基因和染色體行為存在明顯的平行關係。
孟德爾遺傳規律的現代解釋
生物常考知識點
1、體液：體內含有的大量以水為基礎的物體。
2、體液之間關係
3、內環境：由細胞外液構成的液體環境。
內環境作用：是細胞與外界環境進行物質交換的媒介。
4、組織液、淋巴的成分和含量與血漿的相近，但又不完全相同，最主要的差
別在於血漿中含有較多的蛋白質，而組織液和淋巴中蛋白質含量較少
5、細胞外液的理化性質：滲透壓、酸鹼度、溫度。
6、血漿中酸鹼度：7.35———7.45
調節的試劑：緩衝溶液：NaHCO3/H2CO3 Na2HPO4/ NaH2PO4
7、人體細胞外液正常的滲透壓：770kPa、正常的溫度：37度
8、穩態：正常機體透過調節作用，使各個器官、系統協調活動、共同維持內環境的相對穩定的狀態。內環境穩態指的是內環境的成分和理化性質都處於動態平衡中。
9、穩態的調節：神經體液免疫共同調節內環境穩態的意義：內環境穩態是機體進行正常生命活動的必要條件。
學好高中生物最有效的方法和技巧
1、學習生物學知識要重在理解，勤于思考。
2、要重視理解科學研究的過程和方法，認真進行觀察和實驗。
3、要重視理論聯絡實際。
生物知識點總結14
第一章生物圈中有哪些綠色植物
1、蕨類植物出現根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織、機械組織，所以植株比較高大。
2、孢子是一種生殖細胞。
3、蕨類植物的經濟意義在於：①有些可食用;②有些可供藥;③有些可供觀賞;④有些可作為優良的綠肥和飼料;⑤古代的蕨類植物的遺體經過漫長的年代，變成了煤。
4、苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無機鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒有輸導組織，不能運輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開水的環境。
5、苔蘚植物密集生長，植株之間的縫隙能夠涵蓄水分，所以，成片的苔蘚植物對林地、山野的水土保持具有一定的作用。
6、苔蘚植物對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在汙染嚴重的城市和工廠附近很難生存。人們利用這個特點,初中地理，把苔蘚植物當作監測空氣汙染程度的指示植物。
7、藻類植物的主要特徵：結構簡單，是單細胞或多細胞個體，無根、莖、葉等器官的分化;細胞裡有葉綠體，能進行光合作用;大都生活在水中。
8、藻類植物透過光合作用製造的有機物可以作為魚的餌料，放出的氧氣除供魚類呼吸外，而且是大氣中氧氣的重要來源。
9、藻類的經濟意義：①海帶、紫菜、海白菜等可食用②從藻類植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業、醫藥上使用
10、種子的結構
蠶豆種子：種皮、胚(胚芽、胚軸、胚根)、子葉(2片)
玉米種子：果皮和種皮、胚、子葉(1片)、胚乳
11、種子植物比苔蘚、蕨類更適應陸地的生活，其中一個重要的原因是能產生種子。
12、記住常見的裸子植物和被子植物。
第二章被子植物的一生
1、種子的萌發環境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣
自身條件：具有完整的有生命力的胚，已度過休眠期。
2、測定種子的發芽率(會計算)和抽樣檢測
3、種子萌發的過程
吸收水分營養物質轉運胚根發育成根胚芽胚軸發育成莖、葉，首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸發育來的
4、幼根的生長
生長最快的部位是：伸長區
根的生長一方面靠分生區增加細胞的數量，一方面要靠伸長區細胞體積的增大。
5、枝條是由芽發育成的
6、植株生長需要的營養物質：氮、磷、鉀
7、花由花芽發育而來
8、花的結構(課本102)
9、傳粉和受精(課本103)
10、果實和種子的形成子房果實受精卵胚，胚珠種子子房壁----果皮(與生活中果皮區別)。
11、人工受粉：當傳粉不足的時候可以人工輔助受粉。
12、被子植物的生命週期包括種子的萌發、植株的生長髮育、開花、結果、衰老和死亡。
第三章綠色植物與生物圈的水迴圈
1、綠色植物的生活需要水
(1)水分在植物體內的作用
水分是細胞的組成成;水分可以保持植物的固有姿態;水分是植物體內物質吸收和運輸的溶劑;水分參與植物的代謝活動
(2)水影響植物的分佈
(3)植物在不同時期需水量不同
2、水分進入植物體內的途徑：根吸水的主要部位是根尖的成熟區，成熟區有大量的根毛。
3、運輸途徑
導管：向上輸送水分和無機鹽
篩管：向下輸送葉片光合作用產生的有機物
4、葉片的結構：表皮(分上下表皮)、葉肉、葉脈、
5、氣孔的結構：保衛細胞吸水膨脹，氣孔張開;保衛細胞失水收縮，氣孔關閉。白天氣孔張開，晚上氣孔閉合。
6、蒸騰作用的意義：
可降低植物的溫度，使植物不至於被灼傷，是根吸收水分和促使水分在體內運輸的主要動力，可促使溶解在水中的無機鹽在體內運輸，可增加大氣溼度，降低環境溫度，提高降水量。促進生物圈水迴圈。
第四章綠色植物是生物圈中有機物的製造者
1、天竺葵的實驗
暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜，目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的澱粉全部轉運和消耗。
對照實驗：將一片葉子的一半的上下面用黑紙片遮蓋，目的：做對照實驗，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產生澱粉。
脫色：幾個小時後把葉片放進水中隔水加熱，目的：脫色，溶解葉片中葉綠素便於觀察。
染色：用碘液染色
結論：澱粉遇碘變藍，可見光部分進行光合作用，製造有機物
2、光合作用概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了澱粉等有機物，並且把光能轉變成化學能，儲存在有機物中，這個過程叫光合作用。
3、光合作用實質：綠色植物透過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物(如澱粉)，並且釋放出氧氣的過程。
4、光合作用意義：綠色植物透過光合作用製造的有機物，不僅滿足了自身生長、發育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。
5、綠色植物對有機物的利用，用來構建之物體;為植物的生命活動提供能量
6、呼吸作用的概念：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，並且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。
7、呼吸作用意義：呼吸作用釋放出來的能量，一部分是植物進行各項生命活動(如：細胞分裂、吸收無機鹽、運輸有機物等)不可缺少的動力，一部分轉變成熱散發出去。
第五章綠色植物是與生物圈中的碳氧平衡
1、綠色植物透過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產生氧氣，維持了生物圈中的碳氧平衡。
2、呼吸作用與生產生活的關係：中耕鬆土、及時排澇都是為了使空氣流通，以利於植物根部進行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有機物，因此在儲存植物的種子或其他器官時，要設法降低呼吸作用，降低溫度、減少含水量、降低氧氣濃度、增大二氧化碳濃度等都可抑制呼吸作用。
3、光合作用與生產生活關係：要保證農作物有效地進行光合作用的各種條件，尤其是光。合理密植。使作物的葉片充分地接受光照。
4、光合作用和呼吸作用的區別和聯絡(見課本131)
5、光合作用(130頁)和呼吸作用(125頁)公式
第六章愛護植被，綠化祖國
1、我國主要的植被型別
草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林
2、我國植被面臨的主要問題
植被覆蓋率低，森林資源和草原資源破壞嚴重
3、我國森林覆蓋率16.55%，
4、我國每年3月12日為植樹節
5、熱帶雨林-----地球的肺，
6、生物圈的綠色工廠----綠色植物。
生物知識點總結15
生物學中常見的物理、化學、生物方法及用途：
1、致癌因子：物理因子：電離輻射、X射線、紫外線等。
化學因子：砷、苯、煤焦油
病毒因子：腫瘤病毒或致癌病毒，已發現150多種病毒致癌。
2、基因誘變：物理因素：Χ射線、γ射線、紫外線、鐳射
化學因素：亞硝酸、硫酸二乙酯
3、細胞融合：物理方法：離心、振動、電刺激
化學方法：PEG（聚乙二醇）
生物方法：滅活病毒（可用於動物細胞融合）
生物學中常見英文縮寫名稱及作用
1．ATP：三磷酸腺苷，新陳代謝所需能量的直接來源。ATP的結構簡式：A—P～P～P，其中：A代表腺苷，P代表磷酸基，～代表高能磷酸鍵，—代表普通化學鍵
2．ADP ：二磷酸腺苷
3．AMP ：一磷酸腺苷
4．AIDS：獲得性免疫缺陷綜合症（艾滋病）
5．DNA：脫氧核糖核酸，是主要的遺傳物質。
6．RNA：核糖核酸，分為mRNA、tRNA和rRNA。
7．cDNA：互補DNA
8．Clon：克隆
9．ES（EK）：胚胎幹細胞
10．GPT：谷丙轉氨酶，能把穀氨酸上的氨基轉移給丙酮酸，它在人的肝臟中含量最多，作為診斷是否患肝炎的一項指標。
11．HIV：人類免疫缺陷病毒。艾滋病是英語“AIDS”中文名稱。
12．HLA：人類白細胞抗原，器官移植的成敗，主要取決於供者與受者的HLA是否一致或相近。
13．HGP：人類基因組計劃