《桃花源記》的對話描寫
《桃花源記》全文籠罩著似有若無的神秘虛構的色彩。另外，淺顯易懂，文章的語言優美，琅琅上口，值得品味。
陶淵明的《桃花源記》以短短320字，記敘了一個漁人的奇特經歷，描繪出一幅美好的世外仙境，其語言之簡練，記敘描寫之暢達，值得我們細細咀嚼品味。其中人物之間的對話描寫，也是極盡簡省之能事，如同中國畫的寫意筆法，惜墨如金，雖有許多空白，卻有一氣呵成之感。其對話描寫的省略，主要有以下三種技法：
1. 有問而無答
例句1：“問所從來。具答之。”
這是村中人見到漁人後，問他從哪而來。漁人回答了什麼，作者予以了省略。為何省略?因為文章的第1、2段已經比較清楚地介紹了漁人發現、進入桃花源的經過，如果將漁人回答的話寫出來，就顯得重複累贅，故以“具答之”三字一筆帶過。
例句2：“問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋”
“問今是何世”，這是村人對漁人的詢問。漁人作何回答?作者沒有交代，只以“此人一一為具言所聞”一筆帶過。但作者卻寫出了村人聽到漁人回答後的心理活動：“不知有漢，無論魏晉”，“皆嘆惋”。由“不知有漢，無論魏晉”一句，可推斷漁人向村裡人詳細介紹了秦後朝代更替的歷史。由“皆嘆惋”，可以想象得出漁人所描寫的外部世界如何黑暗，與桃花源中的世界反差如何強烈。
2. 有答而無問
例句：“自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來自絕境，不復出焉，遂與外人間隔。”
顯然，這也是漁人與村中人問答式對話中的一個截面。村中人介紹他們是何時、為何到這個桃花源來的，顯然是在回答漁人提出的疑問。那麼漁人向村中人到底提出了什麼樣的問題?我們可以根據村裡人的回答推斷出來：“誰領你們來的?什麼時候來的?為何到這裡來?都有哪些人一起進來了?”因為漁人的疑問也是每一個讀者心中的問題，故此省略。
3. 無問無答
例句：“見太守，說如此”
漁人離開桃花源後，不顧村中人的囑咐，徑直找太守報告他的發現。漁人和太守之間，應該有一段對話。但作者卻將這一段對話省略掉，形成空白。但讀者可以發揮自己的想象，將這段空白填白起來。例如：漁人稟報太守：“大人，草民今天有一奇特發現，特來向您稟報。”太守問：“有何發現?快快說來。”漁人答：“我今天早晨捕魚，發現一片桃花林……”如果這樣寫來，文章就顯得累贅多了。作者只以“見太守，說如此”六字，就將太守和漁人之間一問一答的過程交代出來，顯示語言裁剪的深厚功力。
《桃花源記》中對話的省略啟示我們：敘事作文中，要善於留下適度的空白，這樣不但可使文章簡潔明快，還為讀者留下更多的讀解空間。我們在閱讀敘事作品的時候，也要善於發現、捕足作者有意留下來的空白，發揮自己的想象能力，對作品進行二度創作，填補作品中的空白。這樣的閱讀，會使我們對作品的理解更加飽滿、深刻。
拓展閱讀：《桃花源記》教學素材
關於本文的對聯
1.子驥難尋避世地，漁人偶入桃花源。
理解性默寫
1.文中描繪桃花林中草美花繁(桃花林奇異景象)的語句是：
夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。
2.本文中是什麼吸引漁人“欲窮其林”的.?
忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。
“夾岸數百步”都是桃樹，沒有一棵雜樹，很是奇特。
3.本文中描寫桃花源美好的自然環境的句子是：
土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。
4.本文中描寫了桃花源社會環境安寧的句子是：
阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃髮垂髫，並怡然自樂。
5.本文中明顯了桃花源人安居樂業/和平幸福的境況(或：明顯精神面貌)的句子是：
黃髮垂髫，並怡然自樂。
6.本文最能體現桃花源人熱情好客/民風淳樸的句子有：
便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，鹹來問訊。餘人各復延至其家，皆出酒食。
7.“此人一一為具言所聞，皆嘆惋。”桃花源人為何嘆惋不已?
問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
8.交代桃花源的人來歷的句子是：
自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，
9.“村人”不知有漢、無論魏晉的原因?
不復出焉，遂與外人間隔。
10.“村人”滿足於桃花源生活厭惡外界生活的體現是
此中人語云：“不足為外人道也。”(暗示了桃花源中人不願也不屑與世俗交往的心情，同時也為漁人出而復尋，“不復得路”，埋下伏筆。)
11.“不足為外人道也”這句話，表明桃花源中人聽了漁人的話之後，雖“嘆惋”卻仍然想繼續在桃花源中生活。他們為什麼不願離開?
①桃花源中人厭惡源外戰爭，追求寧靜、和平、幸福的生活;
②桃花源中景色很美。
12.最後寫想重入桃花源“不復得路”，劉子驥“規往”而“未果”的意圖是什麼?
①表明桃花源是作者虛構的;
②說明有很多人嚮往著桃花源。