高階教師培養青年教師計劃範文（精選12篇）
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了今後更好的工作發展，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的高階教師培養青年教師計劃範文（精選12篇），希望對大家有所幫助。
高階教師培養青年教師計劃1
一、指導思想：
青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分，是學校事業發展的期望，是學校可持續發展的後備力量。青年教師的思想政治素質、業務水平直接關係到學校的生存和發展，青年教師的培養是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務，是學校建設的一項重大工程。為了加快教育現代化程序，儘快建立一支高質量的，能適應我校新課程改革需要的教師隊伍，提高全體青年教師實施素質教育和推進基礎教育改革的潛力和水平，我們將把培養青年教師的工作作為一項關係到學校發展的首要任務來抓，努力使青年教師能早日進入主角，儘快勝任教育教學工作，成長為我校教育教學可持續發的展骨幹後備力量。
二、培養目標：
1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和職責感，具有高尚的職業道德修養，愛崗敬業，教書育人，為人師表。
2、引導剛進入教師行列的青年教師做好主角的轉換，由學生轉為教師，對他們加強工作職責性教育以及組織潛力的培訓。
3、狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導，具有紮實的教學基本功。
4、能夠熟練運用現代教育手段。
5、實行師徒結對，我們對每位新教師配備1─2位富有經驗的骨幹教師為師傅，在德育工作、教學工作、班主任工作、少先隊工作中進行傳、幫、帶。
6、具有紮實的基礎理論和專業知識，具備必須的教科研潛力，能夠獨擋一面，勝任畢業班工作。
7、建立學校考核制度，考核專案有：寫一份合格的教案、上一堂教學彙報課、寫一份教學心得體會、設計一份活動方案，寫一份全面的工作總結。
透過努力，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作潛力方面到達合格水平。具體要求一年常規入門，二年上課過關，三年業務達標，五年成為具有良好師德、較高學識水平和業務潛力的校級以上教學能手。
三、培養措施
1、重視青年教師的思想政治工作，思想上積極引導，使他們熱愛教育事業、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學習相關檔案、提高認識，以先進教師的事蹟，教育激勵他們，使他們真正具有樂於奉獻的精神。
2、加強青年教師的崗前培訓，為青年教師的校內外培訓鋪路搭橋，加強青年教師培訓工作力度。
3、明確具體工作和努力目標，對青年教師提出具體要求，加強青年教師隊伍的思想作風建設，使我們的青年教師能嚴格要求自己，努力學習，提高業務水平，關心學生的成長，做學生的良師益友，要求青年教師以高度的職責心，保質保量完成所承擔的教學任務，虛心向老教師學習，努力做好教書育人工作，在教學實踐中不斷提高自己的素養。
4、根據每位青年教師的具體狀況，落實培養規劃，為他們聘任思想作風好，學術水平高，教學經驗豐富，治學嚴謹並具有副教授以上職稱的教師擔任指導教師。在較短的時間內，透過基本的教學關。導師對青年教師的備課、上課、嚴格把關繼續開展導師帶教工作。使廣大青年教師都能在原有基礎上有進步和提高。發揮老教師的“傳、幫、帶”作用，每週群眾備課。老教師與青年教師多交流，在工作、生活上多關心指導，督促青年教師愛崗敬業，自我加壓，開拓進取，儘快成長為一名合格教師、骨幹教師。
5、積極開展教改和教科研，樹立“教學即教研，問題即專題”的意識，積極投身新課程教學研討，反思教學行為，總結教學得失，努力培養教科研的自覺性和主動性。撰寫教育教學心得體會、論文等。
6、繼續實施“走出去，請進來”的培訓辦法。組織青年教師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進教育教學經驗，組織有關領導、專家來校講學，給青年教師帶給各種教學資訊。
7、抓教學基本功和教育常規，透過組織競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，透過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學潛力。
8、強化對青年教師的培訓，提高青年教師師資隊伍整體的業務素質。鼓勵青年教師進行專業知識、技能的學習，派青年教師外出學習。支援與鼓勵青年教師報考博士、碩士研究生、針對某一學科進行進修學習等，提高自身學歷水平和業務水平。
四、定期抓好幾項工作：
（1）開展四查：查對《新課程標準》的熟知程度，查備課，查作業批改，查輔導學生。
（2）抓業務培訓：抓教學“六認真”工作，課堂教學的有效性落實狀況。
（3）利用教研組活動，為青年教師創設教學平臺，抓好一些活動。如：鋼筆字、粉筆字比賽，創優課評比，說課、研討課等等。
五、主要活動安排：
1、制訂工作計劃。
2、教師上崗前培訓（結合每年區教育局教研室：新教材培訓、新教師培訓）。
3、拜師活動（師徒結對）。
4、隨堂聽課，指導青年教師做好教學工作。
5、走出去，請進來活動（請專家、校級交流）。
6、青年教師課堂教學比武活動。
高階教師培養青年教師計劃2
為了使這批新進教師能迅速地成長為師德高尚、知識面廣、責任心強、理念新、教學水平高的教師群體，特制定以下培訓計劃：
一、指導思想：
為全面提高教育教學質量，不斷提升學校辦學品位，使學校可持續性發展，培養青年教師是我們的工作重點之一。如何充分調動青年教師的積極性和創造性，使之全面發展、迅速提高、健康成長，早日適應重點中學的教學要求，使三中教育教學人才輩出，青出於藍，教育事業蓬勃發展蒸蒸日上，使青年教師兩年內成為合格教師。
二、培訓形式
學校將採用集中培訓與分散培訓（自學研修）相結合，專題培訓與研討活動相結合，以聽、說、看、做、寫等多種形式開展。
1、集中培訓：①大集中：全體教師共同參與的理論及業務學習、研討、交流等。②小集中：以學科組為單位的教師集中學習與研討。
2、分散培訓：學校每學期指定部分學習材料，以教師個人自學為主。
3、專題講座：由學校校級領導、教務主任、學科帶頭人、優秀教師、優秀班主任進行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念，激發教師自我提高意識。
4、專題研討與交流：圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題，透過學習、研討、交流，提高認識，促使整體教學水平的提高。
5、運用現代資訊科技組織教師觀看有關課改、教學錄影。
6、開展三課活動：以彙報課、研究課、示範課等形式進行，參與新課程教學改革實驗，在實踐中鍛鍊提高。
7、透過撰寫案例、論文、經驗、心得、反思等，提升教師基本素質和業務水平。
三、培訓內容
培訓內容主要包括：師德培訓、教育理論培訓、課堂教學技能培訓、教學基本功培訓等，重點是教材的處理能力，教學情境的設定能力，課堂教學調控能力。
本學期具體培訓內容：
1、組織新教師學習《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規範》、《陶行知教育名著》、《給教師的建議》及各學科新課程標準等。
2、組織新教師觀摩老教師的課。
3、組織新教師每人上一節彙報課並及時評課。
4、對新教師進行專業知識測試並及時進行學習指導。
5、透過“師帶徒”拜師儀式，加深師徒感情，促進青年教師成長速度。
6、師徒相互聽評課，在具體的教學崗位上不斷提高教學水平。
7、專題講座：
①三中的辦學理念、辦學目標及發展綱要。
②教師高尚師德的培養。
③ 教師的專業成長。
④如何做一名優秀教師。
⑤如何做一名優秀班主任。
8、專題討論：“我對新課程標準的認識”
9、多媒體課件製作培訓、普通話培訓、粉筆字和鋼筆字書法培訓
10、青年教師基本功大賽。
11、專題交流：本學期在三中的成長反思
四、培訓要求
1、堅持學習教育教學理論，每人要寫20xx0字左右的讀書摘記或學習心得體會。
2、每人至少要上三節以上彙報課或實踐課。
3、每人要聽指導教師或其他教師課堂教學40節以上。
4、注意積累總結教學經驗和成果，每學期完成兩篇以上的高質量的教學心得或教學論文。
5、自覺苦練教學基本功。
A、“三字” ：鋼筆字、毛筆字、粉筆字能達到規定要求。
B、普通話：能達到《普通話水平測試》二級甲等以上（語文教師要達到一級乙等以上）。
C、現代教育技術：必須透過市級資訊科技中級考試，並取得合格證書。本學期要求所有青年教師能學會自制課件，並積極在校園網上參與投稿、研討、評論等。
高階教師培養青年教師計劃3
一、指導思想：
青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分，是學校可持續發展的後備力量，是實施素質教育的主力軍。青年教師的思想政治素質、業務水平直接關係到學校的生存和發展，青年教師的培養是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務，是學校建設的一項重大工程。針對我校青年教師逐年增多的現狀，我們把提高青年教師的整體素質作為教師隊伍建設的重點。青年教師的培養本著“精心培養、嚴格要求、合理安排、大膽使用、全面考核、鼓勵先進”的方針進行。
二、培養目標：
1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，愛崗敬業，教書育人，為人師表。
2、熟悉教學常規，具有紮實的教學基本功。
3、能夠熟練運用現代教育手段。
4、具有紮實的基礎理論和專業知識，具備一定的教科研能力，能獨擋一面，勝任畢業班工作。
總之透過努力，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。具體要求一年常規入門，二年上課過關，三年業務達標，五年成為具有良好師德、較高學識水平和業務能力的校級以上教學骨幹。
三、培養措施
1、重視青年教師的思想政治工作，使他們熱愛教育事業，教書育人，為人師表。
利用各種形式，組織學習，提高認識，教育激勵，使他們真正具有樂於奉獻的精神。
2、加強青年教師的崗前培訓，為青年教師的校內外培訓鋪路搭橋，加強青年教師培訓工作力度。
3、抓教育科研，促教師理論水平提高。
積極提倡青年教師參加課題研究，要求青年教師每學年做到“六個一”：讀一本教學專著，訂一份學科專業雜誌，備一份優秀教案，上一堂優質課，出一份有份量的試卷，寫一篇教學反思。努力培養教科研的自覺性和主動性。
4、繼續實施“走出去，請進來”的培訓辦法。
組織青年教師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進教育教學經驗，組織有關領導、專家來校講學，給青年教師提供各種教學資訊。
5、抓教學基本功和教育常規，透過組織競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，透過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。
6、做好繼續教育工作，強化對青年教師的培訓，支援青年教師在職進修，鼓勵青年教師進行專業知識、技能的學習，提高自身學歷水平和業務水平。
7、鼓勵優秀教師冒尖、成才，充實骨幹教師隊伍。
以競賽活動為載體（如青年教師大獎賽），以評優為手段（優質課評選、論文教學設計評選等），激發青年教師不斷進取的內驅力。
四、定期抓好幾項工作：
（1）學期開展常規教學教研檢查：查研訓，查備課，查作業批改，查輔導學生。
（2）抓課堂教學：規範教學行為，打造有效課堂。
（3）抓學校教研活動日開展，以學校教研活動日為平臺，為青年教師營造教學教研氛圍，落實常規活動。
五、措施保障
（一）努力為青年教師創造一個良好的成長環境
1、要在政治上關心青年教師的成長，對於積極要求進步，成熟的青年教師，黨支部要及時吸收其入黨。
要在青年教師中樹立榜樣，用榜樣的力量來影響和帶動其他青年教師的成長。
2、要在生活上為青年教師排憂解難，關心他們，熱心幫助他們解決一些實際困難，使之全身心地投入到教育教學工作中。
3、要針對青年的特點開展各種有益的活動，創造一個良好的工作、學習氛圍，舉辦一些文娛活動，體育競賽或其它集體活動等，以增強群體凝聚力和進一步激發工作的熱情。
（二）培養青年教師，做到“三給”
1、給機會。
要多給青年教師展露才華的機會，讓他們利用機會來挖掘自身的潛力。
2、給動力。
主要是精神的，要藉助於不斷的鼓勵來激發青年教師的工作熱情。
3、給時間。
對青年教師的成才不能急於求成，要給予他們充分的信任，允許他們失敗，給予他們奮鬥發展的一定時間。
高階教師培養青年教師計劃4
一、培養範圍
洋梓中學在職任課教師、班主任和中層管理幹部。
二、培養條件
（一）政治思想條件
1、堅持黨的基本路線，政治上堅定；
熱愛祖國，自覺維護黨和國家的利益；忠誠人民的教育事業，牢固樹立為教育事業奮鬥終身的崇高理想，堅持社會主義辦學方向。
2、模範遵守《中小學教師職業道德規範》，師德高尚，為人師表，敬業愛生，無私奉獻，積極進取，勇於創新。
3、認真履行教師職責，貫徹國家的教育方針，全面實施素質教育，具有正確的人才觀、教學觀、質量觀，遵循教育教學規律，面向全體學生，熱愛、關心、尊重、信任學生，教書育人。
（二）業務能力條件
1、學識基礎方面：具有《教師法》規定的合格學歷（不具備合格學歷，但成績突出者，可酌情考慮）；
具有相應教學崗位的教師資格證書；具備所任教學科系統的基礎理論知識，並對國內外的最新教育動態和教研成果有所掌握和了解；有改革和創新意識，治學嚴謹，教風端正；具有團結協作精神，服從組織安排。
2、任教年限及專業技術職務資格：
骨幹教師原則上應具有助理級以上和本科學歷，45歲以下，教齡在2年以上。學科帶頭人原則上應具有中級專業技術職務，年齡在50歲以下，教齡在5年以上（對做出顯著成績的中級教師，也可破格培養），具有本科學歷（成績特別優秀者可適當放寬）。
3、教育教學基本功方面：
①全面掌握、熟悉所教學科的教學大綱、目標、任務、方法及課程體系、課程標準、教材內容，並熟練運用於教學的全過程，準確指導教學和處理教材，教學重點難點突出，教學環節緊湊。
②具有較強的自修能力，不斷學習，鑽研教材及所教學科的前沿及相關知識，不斷充實自己，完善知識結構。
③面向學生，因人施教，注重培養學生的創新精神和創造能力，善於組織管理教育學生。瞭解學生心理及學習狀況。
④努力掌握並自覺地運用先進的教學方法，具有較強的語言表達能力。
⑤掌握和運用現代教育理論和教育技術，能運用現代教學媒體進行教學，基本掌握計算機知識及基本操作技能；能根據教學需求自己製作模型、標本、圖片等教具。
4、教育教學效果方面
①教學經驗比較豐富，運用教學方法得當，教學中一定要突出我鄉學校及本人的特色；教學水平和效果得到有關部門、同行、學生及家長的肯定，教學成績突出，在同年級中名列前茅；能根據學校或上級教育部門的要求和安排，承擔校以上教學觀摩課、示範課、公開課等，圓滿完成教學任務，並獲好評。
②具有紮實的專業基礎知識和教學基本功，靈活應用教學方法，對教材的重點、難點把握得當，教學效果好，受到師生和家長的好評。
③擔任班主任工作期間，所帶班級班風正，學風濃，呈向上趨勢，班級各項工作及學習成績在平行班級中突出。
④在任課或擔任班主任期間每學年度要轉化1―2名學困生，所輔導的學生參加各學科競賽或體育、文藝比賽取得突出成績，並獲得校級及校以上獎勵，本人被主辦部門評為優秀指導教師。
⑤每學期教學系數的評定列全校前茅。5、教育教學研究能力方面：
①積極從事教育教學研究、學術交流，具有較強的教研意識和能力。近三年內，學科帶頭人在教材建設、教學研究等方面取得較好成績，獲省（部）級獎勵或在省級以上刊物發表學術論文1篇以上；骨幹教師在校級以上刊物發表過具有一定特色的教育教學經驗或教育科研論文1篇以上。
②主動承擔實驗教學任務，並努力探索和創新，在教學中取得明顯成績。
6、培養指導中青年教師工作方面：名師工程：在對本校中青年教師的“傳、幫、帶”中成績顯著；
能承擔初、中級教師繼續教育培訓的授課任務。能在所教學科的教研工作中起帶頭作用，積極主動承擔培養、指導中青年教師的任務，所帶中青年教師教學水平及能力提高快，各方面表現突出，在教育教學中成績明顯。
骨幹教師：積極承擔培養本校青年教師的任務，能發揮“傳、幫、帶”的骨幹作用，培養效果顯著。
（三）心理及身體條件
具有堅強的意志和健康的心理，精力充沛，樂觀向上；具有熟練駕馭課堂和應付突發事件的能力，善於調節自我；反應敏捷，具備敏銳的感知力和豐富的思維方式；身體健康。
三、培養程式及辦法
1、學習、宣傳、動員。
認真組織全校教師學習有關檔案，以明確培養的條件、範圍、程式、職責等，從而為培養工作打好基礎。
2、根據培養範圍和條件，由本人提出書面申請或教研組推薦校內培養候選人。
3、在校內進行述職、講課、說課，並綜合考核平時表現、工作實際和能力，廣泛聽取學校教師、學生及家長意見
4、對培養出的學科帶頭人、骨幹教師在校內進行民主測評，民主測評稱職率低於60%的取消培養資格。
四、職責
（一）名師工程培養人應履行的職責：
1、承擔對本校骨幹教師的指導與培養。
2、承擔本校教學“示範課”。
3、協助教務處對本校重要教育工作舉措提出建議，並承擔本校學科教學研究工作。
4、協助教務處擬定本校教科研規劃進行教科研指導，對科研專案進行論證、評審、鑑定與推廣，並承擔校級以上（含校級）教科研課題及專題學術報告、講座。
（二）學科帶頭人、骨幹教師應履行下列職責：
、承擔全校教學“公開課”、“觀摩課”。
2、承擔對新任教師的教學指導及培養。
3、對學校教育工作重大事項提出建議。
4、協助學校制定教育規劃，承擔校級（含校級）以上研究課題及相關學術講座，推廣先進教學成果，並進行本學科教學研究。
五、管理：
（一）已列入骨幹教師、學科帶頭人由教科室建立業務檔案，每年由學校評審小組進行考核，對考核稱職人員進行推薦，參加當年骨幹教師、學科帶頭人評選。
（二）對照“荊門市中小學骨幹教師、學科帶頭人評選（管理）辦法”
對符合條件人員進行推薦，參加當年骨幹教師、學科帶頭人評選。對不符合條件人員繼續培養。
六、培養措施
1、學校黨政領導對確定的骨幹教師、學科帶頭人培養物件要在政治思想、業務能力和學術方面進行重點培養。
2、將其安排在教科研第一線的重要崗位，明確培養目標，落實培養措施。
3、優先安排參加省內外學術會議。有組織、有計劃地把他們派到省外考察、進修、講學，提高其水平，擴大其知名度。
4、學科帶頭人和骨幹教師培養物件若承擔重點教科研專案，學校應在經費上給予支援。
高階教師培養青年教師計劃5
一、指導思想和具體目標
認真貫徹各級教育工作會議精神，堅持“百年大計教育為本，教育大計教師為本”的思想，採取得力措施重點培養一批師德高尚、業務精良、知名度較高的名師，帶動和促進全校教師隊伍整體水平的提高，以適應學校“十二五”期間教育發展的需要。
二、主要措施
1、組織管理。成立“名師培養計劃”工作領導小組，成員由學校領導和骨幹教師擔任。
2、經費保障。設定專項經費用於教師培訓、考察調研，科研等活動，以保障名師培養計劃的落實。
3、要求教師制定個人發展計劃，建立健全教師成長檔案袋。
4、打造有利於教師成長的校本環境。辦好“教師論壇”、“青年教師教研”等系列活動。
5、名師培養物件的確認：凡符合名師培養物件的基本條件的教師，經本人申請，學校“名師培養計劃”工作領導小組稽核確認，即作為本校名師培養物件。
三、活動計劃
1、組織學科教研
學校開展由名師培養物件組織的“自學-導學-練學”教學模式的課例研究，引導教師上好每一堂課，體現課堂教學參與、互動、探究、體驗等四要素，以提高課堂教學效益。
2、開展名師、骨幹教師課堂教學研討活動。
3、開展“一幫一”活動，名師、學科帶頭人每人幫扶青年教師1人，活動做到有計劃、有目標、有活動、有效果，其表現作為名師考核重要一項。
4、骨幹教師發揮示範作用，帶動教師素質的整體提高。各學科名教師本學期進行一次獻課活動，以自己的教學實踐發揮模範帶頭作用，推動全校的校研之風。透過說課、評課，以座談、講座等形式加強教師交流互動，達到提高教師整體水平的目標。
5、在教學實踐基礎上，認真反思，積極總結
新課程的一個突出要求是教師必須學會反思，透過反思發現不足，總結經驗，以期提高。經過深入思考，以論文的形式進行整理，無疑是自我提升的有效途徑。要求教師每學年撰寫教學論文一篇，名師、學科帶頭人、骨幹教師每學期至少撰寫一篇論文。藉助論文展示自己的教學思想，展示成果，形成向全鎮教學改革輻射與推廣的經驗。
6、積極參加案例研究和課題研究
案例研究和課題研究是校本教研的主要形式之一，教師要立足本學科，以課堂實踐為基礎，積極參加，從中發現規律，總結經驗，為今後的教學提供借鑑。名師、骨幹教師應發揮示範作用，勇於牽頭，每人必須參加一項課題研究，每學期至少組織一次案例研究，推動教研活動健康高效地開展。
7、同課異構研究。此項活動是由相同學科的培養物件就同樣的教學內容先獨立備課，然後上課、研討，互相借鑑，共同提高。這種方式不僅能讓老師看到自己的差距，還能將研討推向深入。
教師是學校最寶貴的財富，學校的每一步發展都離不開教職員工的團結奮鬥，讓學生獲得全面發展的同時，讓教師不斷提升能力和享受成功的愉悅，才是學校的立校之本。名師的產生是學校教育教學工作發展到一定階段的必然，也是學校走向成熟的標誌，這需要全體教職工的共同努力，認真做好各項工作，積極進取，堅持不懈，只有這樣，“名師戰略”才能順利實施，才能為小五臺小學教育明天的輝煌奠定紮實的基礎。
高階教師培養青年教師計劃6
一、指導思想：
為構建一支思想水平高、師德修養好、教育教學業務能力強的青 年教師隊伍，保證學校教育事業可持續發展，現根據我校《師資隊伍 建設規劃》和《教師繼續教育實施計劃》的要求，特制定如下青年教 師培養計劃。
二、培養目標和任務：
從實施素質教育的目標出發， 更新教育觀念， 加強對教育新理論， 新知識的學習，透過多種途徑使青年教師迅速成長起來。 根據學校提出的提高青年教師素質總體目標及要求， 教齡 5 年以 下的青年教師均為培養物件。透過培訓，力爭使每位青年教師在政治 思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格 水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐能力的校級青年骨 幹教師。
1、新教師的入格培訓。 主要指剛進入教師行列的青年教師。 一是引導他們做好角色的轉 換，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教 學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導。 三是實行"青年教師導師制"，我們為每位新教師安排了一位富有經驗 的骨幹教師為師傅，在教學工作、班主任工作、校外工作中進行"知、 能、操、行"的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核專案有寫 一份合格的教案、上一堂教學彙報課、寫一份教學體會、設計一份活 動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結。
2、青年教師的升格培訓 主要指 3 年以上的青年教師。他們是一支充滿生機、奮發向上、 樂於進取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓，堅持政治上高 標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們 的成長創造良好的條件，促使他們上一個臺階。
三、具體工作：
（一）加強青年教師的思想建設，把師德修養放在首位
1． 組織青年教師學習國務院關於 《基礎教育改革與發展的決定》 、 《中小學教師職業道德規範》等德育綱領性檔案、學習先進的教育理 論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的 世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛生，安 心於自己的教育教學崗位的思想觀念。
2．堅定不移地圍繞"以人為本""一切為了學生"的學校教育總目 標，以此作為每個青年教師的工作追求。
（二）透過教研組和學校的培養措施，提高青年教師的業務素質 教師的專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做 好教師工作的基礎。 提高教育教學質量， 首先要提高教師的職業能力。 因此，我們把培養青年教師的業務能力作為培養工作重點。
1."師傅帶徒弟"的培養 教研組從最初建立就採用了所謂的"師傅帶徒弟"的新老傳承機 制和辦法去做年輕教師的培養工作， 具體做法是由老教師積極向下傳 授自己在理論和實踐教學環節的經驗， 而年輕教師積極承接老教師的 成功經驗和方法。實踐證明這種"師傅帶徒弟"式的培養措施卓有成 效。
2."先承接再提高"的培養 教研組在青年教師培養的有效措施還有所謂的"先承接再提高" 的辦法， 具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與 完成課程教學全部環節，然後青年教師提出自己的提高和改進意見， 從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步，並且能夠達到"百尺 竿頭更進一步"的培養效果。
3."走出去請進來"的培養 這是學校在青年教師培養方面的另一個有效措施。其中："走出 去"包括選派青年教師經常去外面聽課、培訓，"請進來"主要包括邀 請外校骨幹教師、名師前來講學。這些措施不僅培養了我們的青年教 師，而且使我們的課程建設吸收了很多他人的經驗和做法。
4."定期知識分享"的培養 這是指教研組定期組織教學和教改的研討， 研討中按照頭腦風暴 的辦法使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實現充分的知 識分享， 從而去提升青年教師對於課程內容的理解和對於教學方法與 手段的掌握。實踐證明這種措施能起到"潛移默化"的效果，它使得組 內青年教師教學水平大大提高，所以他們在教學競賽中有人多次獲 獎。
5.鼓勵青年教師學歷提高的長期培養 學校認為年輕教師的學歷最好在本科以上， 鼓勵年輕教師參加培 訓、函授、自考等形式來提高青年教師的學歷等。所以在培養年輕教 師的措施中最重要的一條是對於他們的長期培養。 我校將以"以老帶新"，"以優帶新"，"以學促新"，"以優促新"等 方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。透過老教師對青年教師的 跟蹤培訓，即指導備課--聽課--評課--總結等環節，推進青年教師的業 務水平
（三）加強教科研培訓，認真進行校本研究提高青年教師的教科 研能力。 搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則，我們提倡 青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。
（四）提高青年教師實施素質教育的能力和水平 要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培養的立足 點，結合繼續教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論，現代 教學改革聽認識；鼓勵青年教師訓練掌握現代教育資訊科技，並運用 到實際的教育教學中去 （要求每學期至少上一節多媒體教學公開課） 。 學校將創造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年 教師積極參與教學科研，在工作中勇於探索創新。使自己的實施素質 教育的能力不斷攀升。
（五）加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作 班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進 行思想教育的主要責任人， 有些自身素質具備的年青教師己經擔起了 班主任的重任， 但如何更好地做好班集體的組織者， 教育者和指導者， 當好學校實施教育，教學工作計劃的得力助手，不還需要對他們進行 進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規，參加學校統一組 織的班主任培訓班，定期學習，記好讀書筆記和心得，請校內的優秀 班主任做具體工作實踐中的指導教師，以便理論聯絡實際，提高班主 任工作水平。
高階教師培養青年教師計劃7
一、指導思想
為促進青年教師儘快成長，結合實際情況，本年度我將把主要精力放在帶徒弟搞好教學上，以教育性、科學性、趣味藝術性為原則，堅持一切從“徒弟”和“徒弟”的實際出發。用現代化教學手段與創新課題的研究有機地結合起來，制定青年教師培養計劃。
二、培養目標：
透過培訓，使青年教師在思想政治與職業道德修養、現代教育理論、專業知識水平、教育教學能力與教育科研能力等方面都有較大幅度的提高，發揮他們在實施素質教育和新課程改革中的骨幹和示範作用，使其儘快成長為教育教學名師。
三、培養任務
根據學校教育教學發展要求，力爭三年內培養市級骨幹教師2人，校級骨幹4—5人，逐步建立一支高素質的骨幹教師隊伍。
四、培養要求：
1、積極組織骨幹教師參加區級以上骨幹教師集中培訓。為骨幹教師創造外出學習的機會，為提高骨幹教師素質搭設平臺。
2、骨幹教師實行動態管理。繼續開展師帶徒活動，充分發揮骨幹教師在教育教學方面的經驗特長和引領作用,以點帶面。
3、創設積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態勢。深入課堂教學第一線，善於發現人才，有計劃地加以培養。創造條件讓想學、肯學、會學的多一點學習機會，讓想幹、肯幹、能幹的人多一點實踐的機會，為他們搭建成長的平臺、展示的舞臺，讓優秀的教師脫穎而出，儘快加入骨幹教師隊伍。
4、逐步實施骨幹教師每堂課都對全校教師開放，歡迎教師聽常態課，骨幹教師積極參與教研組教研專題及學校科研課題的研究。
5、骨幹教師要善於課題研究，讓自己的專業化水平得到提升，在學習與實踐的同時，要時刻要求自己做一名科研型教師，運用教學創新思想，探尋科研課題與課堂教學實踐緊密結合的路子。
6、學校建立骨幹教師培養物件檔案，跟蹤培養物件的發展情況，突出市、區、校三層骨幹教師檔案條例化，發現問題，及時反饋。
五、培訓內容>
1、學期課堂教學展示1—2節，說課稿1—2篇。
2、學期工作教學工作總結、至少一萬字的教學學習筆記。
3、積極撰寫教學案例、教學反思、教學論文等。
六、培養措施
1、各級骨幹教師一般兩年為一個培養週期，跟蹤培養。
2、根據“注重能力、講求實效、更新觀念、發展自我、形成特色”的原則安排培計劃。
3、學校為各級骨幹教師培養物件創造各種學習、進修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。
4、骨幹教師每年度向學校進行述職，學校管理小組進行考核，並建立管理檔案。
高階教師培養青年教師計劃8
提攜青年教師，加大青年教師的培養工作，是我校一貫注重的優良做法。今年，學校加大“名師工程”、“青年教師培訓工程”及“高效能優質課堂研究”的力度，透過觀察課堂、分析課堂，從中找出高效能課堂的因素，讓學生聽最好的課。為此，學校根據教育教學現狀和未來發展的需要，制定青年教師的培養方案，拓寬培養渠道，採取自主研修、師徒配對指導、外出學校學習等多種培養方式，為他們的學習提高創造條件。
一、總體目標
1、造就一支“自律至誠、敬業愛生、拼搏奉獻”的青年教師隊伍；
2、加強青年教師的團隊建設，爭創一流業績，促進青年教師隊伍的整體最佳化；
3、創造條件，幫助青年教師儘快成長，培養一批業務素質過硬的青年教師隊伍。
二、組織領導
為了把青年教師培養的規劃落到實處，學校成立青年教師培養領導小組。領導小組成員由下列同志組成：朱國材、駱忠雲、周棟樑、朱利清
三、具體措施
按教學年限與年齡，將青年教師分成兩組，實施分層管理，分級培養。第一組為教學年限不足三年的青年教師；第二組為教學年限三年以上，年齡在35週歲以下的青年教師。
（一）、第一組教學年限不足三年的青年教師工作要求：
1、做細班主任工作。所帶班級要班風正，學風濃，紀律嚴，成績好；
2、積極參加校本教研活動，主動完成教研組安排的工作；超周備課，備出詳案，及時寫好教學反思，能熟練並適當應用現代化手段進行教學；
3、凡佈置給學生做的作業，自己都必須事先做一遍，完成該年度所教學科考卷的解答；認真做好期中、期末的考查工作，認真監考、閱卷、講評，認真分析試卷；
4、做好學科競賽輔導工作，做到有計劃、有教案、有記錄、有成效；
5、開展“七個一”工程。具體為：每學期至少撰寫一個精品教案，至少上一堂專業彙報課，撰寫一篇教學論文，製作一個教學課件，編寫一份試卷，承擔一個課題（可以多人），閱讀一份教學雜誌；
6、每月教育摘記不少於3篇，並寫好學習意見，每篇教育摘記不少於500字；每月撰寫一篇500字以上的教育、教學故事或教育、教學反思或教學隨筆；
7、三年內普通話達到二乙以上等級、計算機達到國家一級、學歷達到大專學歷；
8、嚴肅日常教學紀律，按《z二小教學常規管理制度》做實各項工作。
（二）、第二組教學年限三年以上，年齡在35週歲以下青年教師工作要求：
1、做細班主任工作。班級管理要井然有序，成為本年級或學校的模範班級；任課教師要主動協助班主任做好學生思想工作，提高教學效率，贏得家長和社會的讚譽；
2、開展“七個一”工程。具體為：每學期撰寫一個精品教案，上一堂專業彙報課，撰寫一篇教學論文，製作一個教學課件，編寫一份試卷，承擔一個課題（可以多人），閱讀一份教學雜誌；
3、備課筆記分教時安排，突出教學重點和難點，詳略適當；作業按學校要求批改，有錯誤就有訂正，不出現漏批錯批現象，重視評講分析；
4、每月教育摘記不少於3篇，並寫好學習意見，每篇教育摘記不少於500字；每月撰寫一篇500字以上的教育、教學故事或教育、教學反思或教學隨筆；
5、嚴肅日常教學紀律，按《z二小教學常規管理制度》做實各項工作；
6、教學工作效果明顯，實績突出。
四、學校措施
1、為青年教師的成長營造良好的氛圍，為青年教師教師提供學習和交流的平臺讓青年教師有足夠的機會進行學習和交流，幫助青年教師儘快成長；
2、為每位青年教師建立成長檔案。內容包括：“七個一”工程內容、身份證影印件、學歷證書影印件、普通話證書影印件、計算機等級證書影印件、心理健康教育合格證書影印件、資格證書影印件、專業技術職稱證書影印件、各類榮譽、參加活動等相關內容；
3、學校為第一組青年教師安排一名有經驗的老師或骨幹教師給予指導，實施“青藍工程”，開展師徒結對活動；（具體要求參見師徒結對工作意見）
4、加大師訓力度。外出學習、考察活動，優先考慮青年教師，鼓勵青年教師積極參加各類培訓、學歷進修，為他們創造機會，儘量拓寬培養渠道。
高階教師培養青年教師計劃9
為加強青年教師培養，使我校青年教師培養工作進一步規範化、制度化，促進青年教師快速成長，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理的教師隊伍，推動學校持續發展，特制定本方案。
一、組織機構
成立青年教師培養工作領導小組，規劃、實施青年教師培訓工作。
組長：崔年紅
副組長：劉炎基曾憲環
成員：劉志強楊剛李福生吳茂春劉志遠卓遠峰
工作領導小組下設辦公室，鍾德華兼辦公室主任，羅卿、潘秋云為辦公室成員。
二、培養物件
教齡3年（含3年）以下的新分配教師及教齡不足6年且剛調入我校的教師。
三、培養期限
六個學期
四、培養目標
1.培養青年教師具有良好的職業道德，熱愛本職工作，具有強烈的責任心和進取心。
2.提高青年教師的教育教學能力和專業理論素養，更新教育教學理念。
3.加強對教材教法的研究，提高教師的學科專業研究能力。
4.提升青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的全面發展，形成富有個性的教學風格。
5.營造學習氛圍，培養學習型青年教師，樹立終身學習理念，全面提升青年教師的文化底蘊和專業素養。
五、主要措施
（一）抓師德師風，提高師德修養
1.師德師風
按照《會昌中學師德師風“十條禁令”及違規處理辦法》執行，其中沒有明文規定的，參照有關條款執行。若學期內有師德師風扣分，則綜合評價定為不合格。
（二）抓理論研讀，提高理論素養
2.閱讀寫作
每學期閱讀一本教育教學理論或專業學術著作，第一學期閱讀教育教學理論書籍，第二學期閱讀專業學術書籍，學期末將書籍及一篇1500字以上的學習心得書面稿交科研處，電子稿上傳工作室，科研處組織人員對書籍及心得文章進行登記，並對心得文章進行評價定級。
3.案例撰寫
每學期期中、期末前各撰寫一篇教育教學案例（或教育教學反思）並上傳工作室，科研處於期中、期末進行查網登記，學期末科研處組織人員進行評價定級。
（三）抓課堂教學，提高教學水平
4.聽課學習
文化科目教師每週聽課一節以上、專業技能教師每兩週聽課一節以上，所聽的課可以包括備課組（教研組）內公開教學及學校組織的其他公開課，如周內正常上課不足三天則不要求，所聽的每一節課都要在聽課記錄後頁進行百字以上的書面點評，聽課前一天將聽課物件、班級、節次以簡訊通知科研處，科研處負責登記並組織人員進行檢查，學期結束將聽課筆記上交，科研處根據個人聽課節數及書面點評（抽樣）質量來評價定級，若發現弄虛作假則該項考核直接定為不合格。建議培養人多聽師傅的課、多聽本專業的課、多聽所任班級的課。
5.教學彙報
每學期進行一次教學彙報課，科研處統一佈署，教研組具體實施，教學彙報包括新授、試卷講評、章節小結、複習課等課型，由聽課小組進行評價定級，由結對師傅作為主點評人組織有關人員進行點評反饋。
（四）抓教學技能，提高運用水平
6.微課（課件）製作
文化科目教師每單月製作一個微課（雙月製作一個課件）並上傳工作室，專業技能教師每兩個月製作一個微課（下一個兩月製作課件），科研處於月初進行查網登記。學期末科研處組織人員對微課進行抽樣評價定級。微課製作要嚴格按照規範來進行，課件製作要原創。
7.試題編制
每學期編制三份試題：一份前置練習（某一節內容，20-25分鐘題量，適用物件為普通班學生）；一份周練試題（45分鐘題量，適用物件為重點班學生）；一份月考試題（語數英高考題量和分值，綜合科分科考試題量和分值，模擬第二次月考的教學進度，適用物件全級學生）。前置練習和周練試題於期中考試前上傳工作室，月考試題於期末前上傳工作室，科研處於期中、期末後進行查網登記，並組織人員對命題質量進行評價定級。所編制的試題文稿要資訊齊全。
（五）抓專業拓展，提高綜合能力
8.課題論文
在培養期內，有兩篇論文獲市級（教研室或專業委員會）以上獎勵或在正規雜誌上發表一篇論文，有一個課題獲市級以上立項，培養物件自行將證書原件及影印件交科研處登記。
9.專業考試
每學期末科研處組織一次專業知識考試，試題為百分制、高考範圍，由命題人在考前確定試題成績合格線（或在試卷中標明），根據個人考試成績評價定級。
10.書寫提高
在培養期內由培養人提出粉筆字過關申請，科研處在學期中組織粉筆字書寫過關評比，書寫內容為日常教學的板書設計，在培養期內培養人粉筆字必須過關，由科研處組織有關人員進行評價定級。
六、幾點說明
1.培養措施共五大項（10小項），每一項的評價等級為合格和不合格兩種；
2.所考查的專案中所有評價為合格，則綜合評價為優秀，所考查的.專案中不合格率達20%，則綜合評價為不合格，其餘情況為合格；
3.因故請假一個學期則延長一個學期的培養期，培養期內有幾個學期綜合評價不合格，則相應延長培養期；
4.專業技能教師（音樂、美術、體育、微機）不參與第8、9小項考核，沒承擔教學任務的專業技能教師不列入培養計劃；
5.沒有工作室的科目教師把需上傳的材料統一上傳到科研處公共郵箱；
6.考核評價結果作為年級教師及課務安排的參考依據；
7.培養期內有綜合評價為不合格的，則延遲職稱進崗時間，直至培養合格。
高階教師培養青年教師計劃10
本學期，我有幸被學校確定為宋杏杏老師的指導教師。為做好這項工作，計劃如下：
一、指導思想：
為青年教師迅速、穩定地發展，縮短新教師的探索週期，發揮老教師的傳、幫、帶作用、促進新老教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和業務素質。我與劉士立（培養物件）結為師徒，為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現制定師徒結對活動計劃。
二、實施目標：
（一）指導教師：規劃好培訓計劃，理論學習心得交流，展示課教案，聽課指導與簡單評點，自我業務進修提高規劃，論文撰寫等內容。透過這樣的活動，指導教師既可以鍛鍊自己，把經驗傳授給培養物件又可以讓培養物件從中汲取許多對教學有用的知識，
豐富教學經驗和閱歷，增強師德修養、理論修養、教學和基本素養。在這過程中，確確實實讓培養物件有所收穫，交流心得，相互切磋。
1.指導培養物件學習先進的教育教學理念。
2.指導培養物件思考教育教學問題，有效地提高教學效率。
3.指導學習如何積累案例、論文素材。
4.本學期指導教師和培養物件最少要完成一篇論文，力爭獲得好的名次。
三、實施措施：
（一）指導教師：
1.在師德、教風、業務水平和學科素養方面以身作則，起模範作用。
教書育人，為人師表，熱愛學生，熱愛教育事業，樹立高尚的師德形象。在師德、工作態度、教學業務等方面為培養物件做出榜樣。要切實擔負起對陳老師的輔導工作。
2.指導培養物件熟練掌握教學常規；熟悉教學研究方法。
3.師徒每學期要有至少四次的一對一具體教學指導，在備課、上課、組織考試各環節以及教學研究方面予悉心指導；平時經常互相聽課（不少於15節），並遵循發展性評價的原則，客觀評價培養物件的教學行為，提出改進建議。
4.努力幫助培養物件提高教學技能和教育綜合能力。
5.本著教學相長、互動共進的原則，師徒分別學習一些與教育有關的書籍師徒相互交流。師徒兩人要認真學習教育教學理論，寫好學習筆記,努力提高理論水平，認真抓好教學過程中的基本環節，每學期至少開設一節彙報課。透過課題研究、案例分析、公開課教學研究等活動，使師徒雙方都有新的提高。
（二）培養物件：
1.帶著教學實際中需要解決的問題，或根據自己專業發展的需要或就自己面臨的業務問題，有選擇地與指導教師進行交流；
2.完成師徒協議中規定的任務，解決問題。
3.努力提高教學技能和教育綜合能力。
4.克服教育教學中的低效行為或高原現象。
5.積極探尋專業發展的新途徑，採取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學的有效性，在積累教學案例、敘事的過程中提高自己的專業水平。
6.透過各種雜誌、書籍、網路等現代工具提升自己的理論知識，向指導教師請教如何將理論恰當的運用到平常的教育教學活動中去。
7.請指導教師進堂聽課，多提寶貴意見，取長補短。
8.一個教師，班級管理、教學常規最重要，因此很多事情都要多運用好的方法，組織好班級的常規。讓孩子的在動靜交替中更好的學習、科學的學習。讓孩子在開心、愉悅的環境中樂觀、積極的接受知識。
9.多發現問題，多思考請教指導教師，及時發現問題解決問題。因此我想作為新的教師應該敢於發現創新，還要虛心向優秀的老教師學習，吸取精華。
高階教師培養青年教師計劃11
一、指導思想
高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件，培育快樂新城文化，建立素質教育特色學校，需要優質的師資隊伍。青年教師是學校的期望，學校的未來。因此加強青年教師和骨幹教師的隊伍建設，不斷提高這些教師教育教學水平，使他們成為學校發展的主力軍，有助於促進學校教育教學質量和辦學水平的提高，有利於提升學校辦學品位和特色。
二、青年教師現狀分析
我校青年教師（1970年1月1日以後出生），總計35人（劉俊、李倩、劉智琴、徐秀蓮、王恆、羅秀玲、張敏、高敏、李文娟、楊娟、李鳳華、杜豔、紀寶華、陳玉蘭、項芳、李黃華、祝紅豔、王鳳英、肖玲、辛翠華、王衝、許海燕、姚少軍、劉方敏、吳伶俐、張芬、楊光輝、童慧芳、陳銀梅、魏芬、方豔、宋菲菲、肖雷、胡文平、王燕）。從整體狀況看，優勢與不足並存：
優勢方面：教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，理解新事物的潛力強，熱情高、幹勁足，上進心和創新意識強。
不足方面：由於剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛鍊，經驗少，培訓學習和外出參賽的機會不多，業務不成熟，教育教學潛力有待於提高。
三、培養目標：
（一）總目標：
1、造就一支“勇立潮頭、敬業愛生、拼搏奉獻、開拓創新”的青年教師隊伍，具有團隊精神，爭創一流業績，促進青年教師隊伍的整體最佳化。
2、創造條件，幫忙青年教師儘快成長，通過幾年的培養與鍛鍊，使青年教師能脫穎而出，成為學校的教育、教學骨幹。
（二）遠景目標
1、樂觀向上的拼搏精神
2、廣博紮實的專業知識
3、較強的教育教學潛力
4、積極高尚的思想品質
（三）具體目標：
1、良好的職業道德：
熱愛本職工作，具有強烈的職責心、進取心，樹立勤奮、拼搏、奮鬥精神。
2、較強的理解教材和駕馭教材的潛力：
能夠全面深入地鑽研教材、課程標準，把握教材的重點難點。瞭解教材資料的前後聯絡，做到融會貫通；針對學生的實際狀況，聯絡生活巧妙設定問題，引導學生思維；善於抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到講課時重點突出，選用方法得當，難點突破。
3、較強的組織教學潛力
以學生為本，尊重學生、表揚為主，能以富於情趣的語言吸引學生，用飽滿的熱情感染學生，利用多種形式調動學生的學習積極性，駕馭課堂潛力強，具有隨機應變的教育機智。
4、較強的教學潛力
根據學科的特點及學生的實際狀況，選取和最佳化課堂教學的方法，探索出適合本學科特點和學生認知規律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發學習興趣，激發求知慾。
5、較強的教學基本功
普通話準、表達潛力強、富有激情；現代教育技術運用潛力強；練就一手好字，板書工整、規範、重點突出。
6、較強的班級管理潛力
四、培養措施
1、加強組織管理，成立培養領導小組：林娜、陳玉梅、劉方敏、許海燕、王衝、高敏、李鳳華、徐秀蓮、肖雷、楊明松、王燕。
2、重視青年教師的目標引領，每一位青年教師都要制定自己的發展規劃，使自己有攀登目標、有發展行動。
3、重視青年教師的思想政治工作，積極引導，使他們熱愛教育事業、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學習相關檔案、提高認識，以先進教師的事蹟，教育激勵他們，使他們真正具有樂於奉獻的精神。
4、組織開展系列性專題培訓，使他們掌握教育教學常規，瞭解教育教學規律。每兩週至少學習一篇教育教學文章，觀看一堂優質課影片，並分別寫好感觸最深的體會。
5、每位青年教師每學期上一堂圍繞主題的研究課，積極開展研討活動，透過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學潛力。透過專家引領，定向培養，鼓勵他們積極參加各級比賽。
6、重視抓教學反思，要求青年教師經常性地對自己的教學進行反思，每週選取一堂成功之課或不足之課寫一反思隨筆。每學期至少撰寫一篇較高質量的教學論文或教學案例。鼓勵他們積極參加課題研究，在研究中學習，在研究中成長。
7、抓教學基本功比賽，組織演講、粉筆字、製作課件、板書比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。
8、繼續實施“師徒結對”活動，透過自己認師傅、自己確定提高目標，透過師傅針對性帶教，使青年教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長。擔任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業務上儘快入門併成熟。
9、加強考核。每年對青年教師的思想狀況，教育業務潛力進行相關考核，考核結果與評優、晉級職稱掛鉤。
10、各部門帶給更多的培訓學習機會，快速提高教育教學潛力。
五、本學期具體安排：
二、三月：
1、組織發動、提出要求。
2、培訓一：學習課改理念、青年教師成長秘訣
四月：
1、培訓二：主題：有效組織教學，提高課堂教學教益
2、青年教師制定09—2010年個人專業發展規劃。
3、青年教師師徒結對：青年教師自己認師傅，自己確定成長需求。
五月：
1、培訓三：主題：如何進行教學設計、說課和教學反思 主講者：史國華
2、部分青年教師上研究課。
3、迎接武漢市素質教育特色學校的建立評估—人人爭上一節優質課。
六—八月：
1、部分青年教師上研究課和複習課。
2、部分青年教師進行教學設計、說課競賽。組織者：劉方敏、許海燕、王衝、徐秀蓮、楊明松
3、青年教師座談會：如何打造快樂課堂？總結本學期教學教研工作，提出下步工作要求。主講者：郭老師史老師
4、部分青年教師進行外出學習與培訓。
九—十二月：
1、組織教師參加各級賽課活動；
2、組織參加外出培訓學習活動；
3、組織參加課題研究活動；
4、中心備課組活動；
5、參加“雙創工作”活動。
高階教師培養青年教師計劃12
一、指導思想：
青年教師是學校的未來，是教育的未來。是學校辦學的中間力量、是我校教育事業充滿生機與活力的生力軍和源泉，也是制約我校教育教學質量提高的“瓶頸”，如何建設一支高素質的青年教師隊伍，直接關係到我校的興衰，是擺在我們面前的一個嚴峻課題。學校領導應重視對青年教師的培養，加快教師隊伍的建設步伐。不斷提高青年教師教育教學能力水平，使青年教師成為學校發展的主力軍，促使青年教師向更精、更高的目標奮進。
二、加強青年教師的政治思想教育
如何培養青年教師，關鍵是要樹立“無私奉獻、愛崗敬業”的精神，要有高度的事業心和責任感，我校青年教師較多，他們開朗熱情，思維活躍，接受新事物快，面對金錢、物質享受，也容易受到社會上不良風氣的影響。校領導加強對青年教師進行思想教育，擅於做好青年教師的思想工作，平時注意和青年教師促膝談心，交流思想、溝通感情，善於捕捉細微苗頭，發現情緒波動，及時做好疏導工作。同時學校定期組織青年教師深入學習《中小學教師職業道德規範》，對照規範，找差距、尋不足，不斷整改。積極引導青年教師自覺抵制市場經濟的負面影響，樹立無私奉獻、敬業愛生、自尊自重、艱苦奮鬥、奮發爭光五種形象、著力提高師德水平。讓每一名青年教師都真正做到“學生在我心中”。做到學高為師，身正為範。
三、加強文化業務學習，提高業務能力
1、與教師們一同學習三本書，研讀課標，集體備課。學習新的教育理念，新的教育教學方法，將課改理念運用到實際教學中，並在專業技能、專業素養、專業理論上都有所提升，形成自己獨特的教育教學風格。使新教師能夠順利轉換角色，適應教學工作。
2、積極學習心裡健康知識，做好學生的心理醫生
一個好的教師，既向學生傳授知識，又要做好學生的思想工作，當今學生的心裡障礙很容易被忽視，就出現了問題學生，青年教師經驗少，往往不能正確教導，這就要求教師懂心理學，正所謂新病還需新藥治
3、積極參加崗位大練兵活動，練好紮實的教學基本功
現階段教學基本功包括計算機、說課、課堂教學、硬筆、普通話等五項，要求青年教師五項教學基本功全部達到合格以上等級。結合崗位練兵活動，教師寫好三筆字、下水文、教學設計、說課、
4、積極參加各種培訓
青年教師多進行各種培訓，尤其遠端教育培訓，鼓勵教師建立部落格，能和博友交流討論，並把學到的知識運用到教學中。每學期培訓人員必須寫一篇心得體會，記好學習筆記，每學年寫一篇德育論文。班主任還應寫好班級工作總結，以提高班主任的工作能力和理論水平我相信經過培訓，教師會迅速成長起來，從一個站穩講臺的教師成為骨幹教師，成為名師。
四、抓常規教學
1、我校青年教師教師較多，他們經過專業的培訓，又較紮實的專業的基礎，可塑性大，教學熱情高，也有教師經驗不足，為了進一步提高教師的素質，教導處開學初安排了聽課表，隨時推門聽課，指導他們講課，指出教學中的不足之處，以及怎樣改正。
2、做好教學常規是教學工作最基本的要求，教學常規包括備課教案、授課、佈置和批改作業、輔導、考試、聽課評課、總結和論文等七項工作，嚴格按照教學常規，來規範日常教學工作，以形成習慣，並定期做好量化評分考查工作，定期檢查，加強管理。
五、開展“傳幫帶”活動
教導處開學初制定了幫教計劃，新老教師簽訂了幫教合同，切實做好“導師帶教”、“新老教師結對子”工作，幫教工作應包括教學常規的七個方面內容，其中聽課要求按計劃幫教物件每個月聽指導老師課4節，並寫好每節課後體會收穫；指導老師每個月至少聽所幫教物件1節課，並寫好每節課的評課。教學常規其他六方面內容，指導老師都應認真指導並寫好記錄。使青年教師掌握實際的教學技能，儘快地成長。
六、參加科研教改：
1、共同學習教育科研理論知識，積極開展科研教改，及時總結髮現教育教學中的問題，及時記錄，及時總結反思，形成經驗文章。
2、青年教師應是學校課程改革的中堅力量，能積極參與學校組織的科研課題研究。增強科研意識，每位青年教師都必須積極參加學校教學改革總課題下的學科子課題工作。認真鑽研業務，虛心學習，勇於開拓，不斷創新。要求每學期青年教師開學校級公開課一節，學科組內研討課1—4節，上好一節課題實驗課，各教研組應認真做好評課工作。積極引導青年教師勤勉筆耕，撰寫教研論文和經驗總結，青年教師寫好一份教學反思，以利於總結提高。