【實用】大班有趣的水教案三篇
作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的大班有趣的水教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
大班有趣的水教案 篇1
一、主題背景分析
大部分的孩子喜歡開水龍頭玩水，喜歡聽嘩嘩的流水聲，更能透過手對水的觸覺在心理上產生興奮、舒暢與快樂的感覺。從孩子的興趣和需要出發，我們設計了以 “水”為主題的系列活動。本主題活動旨在引導幼兒從日常生活中學會節約用水，保護、愛護我們生活的環境，透過一系列的科學實驗活動，初步認識水的特徵及對人類的作用，激發幼兒對熟悉環境中的各種事物和現象的探索慾望。
水是生命之源，世上萬物都離不開水。水與生命緊密聯絡在一起，是人類必不可少的寶貴財富。然而，人類要發展、要生存就必須清楚地認識到：淡水資源是有限的；水源被汙染危害是嚴重的。過去幼兒在自然常識教育中，雖然也有對“水”的認知要求，但那只是單一的傳授，而對人類要持續發展必須節約自然資源，保護生態環境的問題缺乏認識和要求。我們的生活更無時無刻不與水密切相關。
幼兒天生都願意親近水，喜歡水。水對幼兒來說具有一種天然的吸引力和親和力，他們在忘情的玩水活動中體驗到自由和快樂，情緒變得放鬆和愉快。可是，幼兒對水的特性瞭解多少，幼兒對周圍生活中的水的觀察探索興趣又如何呢？幼兒的節能意識如何？圍繞這一系列問題，我們開展了主題活動《有趣的水》，目的是要以兒童發展為本，注重日常生活的滲透教育；根據幼兒認知發展規律，從興趣入手，由淺入深、循序漸進地引發幼兒動手動腦，積極主動地去發現“水”的秘密；讓幼兒在與“水”的主動交往活動中萌發熱愛自然，保護自然的積極情感，並初步培養他們有愛惜水的行為和習慣；為素質教育打下啟蒙階段的奠基基礎。
二、主題實施時間
xxxx年3月
三、內容與要求
1、觀察大自然中的水，探究和發現水的不同來源和特性。
2、樂於動手動腦探究水的變化，瞭解它的主要特性，獲得有關經驗。
3、體會人們生活離不開水，樂意關心周圍的水環境，愛護水資源，節約用水。
大班有趣的`水教案 篇2
活動設計背景
利用幼兒喜歡水，對水的好奇心，為幼兒提供玩水的機會，感知水的特點，鞏固對水的認識。
活動目標
1、引導幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現象，培養幼兒觀察、比較、歸納的能力。
2、讓幼兒感受水中發現的樂趣，產生愉悅的情感體驗。
3、培養幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5、透過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
教學重點、難點
感知不同物體的“沉”與“浮”現象
活動準備
1、老師、幼兒及家長共同蒐集玩水的材料：塑膠製品：果奶瓶、塑膠玩具、小水桶等；木製品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙製品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業紙、紙盒等；泡沫製品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。並讓幼兒用塑膠袋將材料裝好，作上標記，放在玩具櫃裡。
2、活動前，檢查水池的安全、衛生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當。
活動過程
1、感覺遊戲。
鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不願到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩）。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現過去所學知識，如：能看見水中的小腳丫，是因為水透明、無色，捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流動等等；鼓勵幼兒說出自己的感受或發現，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。
2、聽覺遊戲。
請幼兒將塑膠袋裡的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小；再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反覆對比實驗，相互討論，得出結論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水裡的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什麼會嚇得驚慌失措。
3、觀察、比較、歸納遊戲。
觀察不同材料投入水中的沉浮現象；比較材料的輕、重、厚、薄；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關係；歸納那類材料會沉於水中，那類材料會浮於水中。
4、觸覺遊戲。
用手觸控、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。
5、收拾整理材料。
請幼兒把水中的所有材料收集在塑膠袋裡，使水中無雜物。對幼兒進行環保教育一一保護水資源。
注意：在上述每一種遊戲中，均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料，交流新發現等。以此提高幼兒的交往技能，體驗分享的快樂，體驗“發現學習”的驚喜、樂趣。
教學反思
幼兒園教育指導綱要（試行）》進一步突出了讓幼兒主動學習的思想。《水中的發現一一大班科學教育活動》的設計，力求體現這一思想並遵循了幼兒學習的三個特點：
一、是幼兒的學習受興趣和需求直接驅動。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會積極投入、主動探索、發現學習。在發現學習中獲得成功，充分體驗到學習的樂趣。
二、是幼兒的學習以直接經驗為基礎，對事物的認識是感性的，具體的，形象的，需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此，給幼兒提供操作機會和調動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。
三、是由於個體差異，使每個幼兒都有自己的學習程序，幼兒與幼兒間相互作用的學習方式，使孩子們樂意接受。同時，交往能力、語言表達能力等均得到發展。
大班有趣的水教案 篇3
小小班：有趣的水寶寶
一、活動目標：
1、激發幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動,培養幼兒
對科學活動的興趣。
2、引導幼兒觀察、感知水的沉浮。
3、幫助幼兒學習運用語言來表達，發展幼兒講述。
二、活動準備：
盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、
一個熟雞蛋一生雞蛋。
三、活動過程：
（一）激發幼兒的好奇心，讓幼兒產生探知的慾望。
1、出示兩個大盆，裡面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩。
2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水裡，老師：這些東西怎樣？它們有沒有沉到水下？為什麼會漂浮在水上？請兩個小朋友上來試。
3、把小石塊、沙投放到水裡，老師：這些東西又怎樣呢？為什麼會沉到水裡？請兩個小朋友上來試試。
4、把棉花、海綿投放到水裡，引導幼兒觀察。
（二）幼兒動手操作、感知。
1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。
2、幫助幼兒用語言講述自己探索過程。
（三）討論、擴充套件經驗。
1、老師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣啊？為什麼浮在上面”老師慢慢用水弄溼白紙，看看白紙慢慢沉到水裡。
2、老師出示一生雞蛋，投放到水裡，看看它怎樣？又出示一熟雞蛋問：它會怎樣呢？
（四）小實驗：會游泳的蛋寶寶。