白鵝教案範文3篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的白鵝教案範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
白鵝教案範文1
【教學目標】
1、會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫高傲、鄭重、京劇、滋味、倘若、侍侯、脾氣、責備、臨近等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、感受作者對白鵝的喜愛之情，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。
4、體會作者是如何抓住動物的特點進行描寫和說明的。
【課時目標】
1、認識生字8個，會寫12個生字，正確讀寫高傲、鄭重、侷促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚長而去、空空如也、責備、供養不周、鄰近、不勝其煩、架子十足等詞語。
2、能流利地朗讀，初步瞭解白鵝的高傲。
3、能初步瞭解作者抓住特點按一定順序寫的課文思路。
【教學準備】
1、學生預習課文。
2、幻燈片一組。
【教學過程】
一、賞畫匯入：醇厚的文化享受
1、出示豐子愷的四幅漫畫，請學生欣賞畫，自由談論畫。
2、這些漫畫很有意思，能欣賞到這些幽默有趣的漫畫，我們得感謝一個人（出示豐子愷的頭像），他就是豐子愷（板書：豐子愷）他是個畫家，尤其擅長漫畫還精通音律，更是一位出色的作家。今天，我們準備一起讀讀他寫的文章《白鵝》。
（設計意圖：豐子愷的漫畫是我國當代藝術寶庫中的一顆珍珠，給人的影響頗大。幽默有趣的漫畫既為孩子的課堂學習創設寬鬆和諧的氛圍，也為孩子認識豐子愷，瞭解豐子愷找到了一個支點。就是這些輕鬆隨意的生活幽默畫，拉近了二十世紀初一位名人與孩子的距離，拉近了孩子與文字的距離。在簡單的對話裡，在自然中的交流中，給予了孩子醇厚的文化享受。）
二、整體感受，純樸的文字認識過程
1、學生自主讀文，教師巡迴指導。
2、告訴大家你讀懂了什麼，發現了什麼？有什麼想說的嗎？
（學生交流第一次讀後感悟。）
3、這篇文章生字、陌生的詞語特別多，我們來讀一讀：
出示詞語：
伸長頭頸狂吠一絲不苟京劇嚴肅鄭重
飲水倘若脾氣供養不周鄰居一日三餐
蹲著奢侈譬如窺伺堂倌頗像侍候
⑴挑你認為難讀的讀給大家聽？
（生讀）
⑵誰能一口氣讀下來？
（生讀）
4、我們再來看這些四字詞語：
出示詞語：
厲聲呵斥引吭大叫厲聲叫囂厲聲叫罵昂首大叫
⑴誰能讀？
（生讀）
⑵發現什麼規律了嗎？
5、雖然說的都是鵝的叫聲，但畢竟還是有細微和差別的，我們來看下列幾個句子，這五個句子對應五個詞語，你能找到嗎？
出示句子：
⑴鵝伸著脖子，放開喉嚨大叫。（）
⑵用嚴厲的聲音，大聲責備。（）
⑶用嚴厲的聲音大聲叫喊，吵鬧。（）
⑷鵝抬起頭大聲地叫喊。（）
⑸用嚴厲的聲音大聲地罵。（）
厲聲呵斥引吭大叫厲聲叫囂厲聲叫罵昂首大叫
（設計意圖：認認真真地讀文字，簡簡單單地學詞語，輕輕鬆鬆地獲得進步，在純樸的文字認識過程中體現最優的語文學習效果。）
三、看畫讀文，醇和的閱讀提升
1、同學們，豐子愷愛畫畫，也愛寫文章，他很喜歡給自己的文章配點畫，你看，這就是豐子愷為《白鵝》配的畫。你覺得畫中的白鵝在幹什麼？老師想請大家認真讀讀課文，從課文中找出合適的句子來說一說。
2、隨機落實以下句子的朗讀：
⑴它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態，想道：好一個高傲的動物！
⑵凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞於狗的狂吠。
（預設：這句話最具有19世紀的語言風格和習慣，要讀好它不容易，誰試試？讀得很流暢了，能把鵝的叫聲讀響些嗎？）
⑶鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇裡的淨角出場。
（預設：你是說鵝正在散步或行走呢！真像。要讀好這個句子可不容易，因為有很多多音字，誰再來試試？對這個句子很疑問嗎？什麼是淨角？京劇有四大行當生、旦、淨、醜，淨角是其中一大行當，也叫花臉，它往往扮演那些性格剛烈或粗暴的人。我們來看一段錄影：請問哪個是淨角，注意淨角走路的姿勢，此時你想說什麼？白鵝的就是這麼走路的，我們再來讀讀這句話。）
⑷譬如吃一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。
（預設：也許它此時正去──飲水，正去──吃泥，正去──吃草，正去──吃飯，不過吃的順序永遠是先吃飯再飲水再吃泥再吃草，然後再吃飯這就是一眼三板，一絲不苟。）
3、欣賞著這畫，讀著課文，你覺得這是一隻怎樣的鵝呢？
（高傲、傲慢、固執、一絲不苟、三眼一板、大模大樣、有趣的、可愛的）
（設計意圖：綜合利用畫這個課程資源，既以畫的直觀形象刺激學生對鵝的認識，又借畫的可多元解讀特質，以畫為突破口引導學生有滋有味有情有趣地讀，讓畫和文相輔相成，相融相生，努力構建一個醇和自然的閱讀場。）
四、再讀文字，醇美的文字梳理
1、這是一隻普通的白鵝，又不是一隻普通的白鵝，因為豐子愷的名人效應，白鵝為此沾了點星氣，它也就成了一隻明星白鵝，眼下的明星都有個小檔案，我們的白鵝當然也不例外，我們就幫白鵝填一填吧！請大家再讀讀課文，從課文中有能直接填在檔案上的詞兒嗎？
動物明星檔案：如，姓名、暱稱、性格（叫聲、步態、吃相）。
2、交流。
（設計意圖：是文字梳理的過程，卻在檔案的填寫的操作形式中有趣起來。一為情趣，白鵝已不僅是鵝，在作者筆下，在學生眼裡，它儼然已是一個極富靈性的可愛的生命；二為興趣，就了檔案這種形式，使文字梳理的過程也顯得趣味盎然。）
五、結課
同學們真了不起，透過自己的讀，讀懂了一隻高傲的白鵝。今天我們只能讀到這兒了，下節課，我們將透過語言文字去讀懂作者的感情，讀懂作者的思想。書是越讀越有滋味的，何況是那麼有趣那麼入味的課文呢？。
白鵝教案範文2
【教材分析】
《白鵝》這篇課文，作者重點表現的是白鵝高傲的特點。文章從剛把這隻鵝抱回家時的姿態描寫中，留下了最初的“高傲”的印象。繼而以“鵝的高傲”為線索，從它的叫聲，步態和吃相中，細緻地刻畫了鵝高傲的特點。作者運用對比的方法來突出鵝的特點。用反語來表達對鵝的喜愛之情。
【教學目標】
1、認識8個生字，會寫出12個生字，理解積累並學會運用部分詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。
3、瞭解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。
4、學習作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。
【教學重點】
引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點。
【教學難點】
從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。
【教學準備】
生字詞卡片、多媒體課件、圖片等。
【教學流程】
第二課時
一、抓傲理脈絡
1、同學們，透過上節課的學習，在你們心目中，這是一隻什麼樣的白鵝？
（課件出示豐子凱筆下的鵝圖片）
2、課文哪句話直接寫出白鵝高傲的特點？
出示句子：
好一個高傲的動物！
3、個性化朗讀這一句子，齊讀這句話。
（這一設計讓學生帶著自己的感受來讀書，倡導個性化朗讀，讀這一句話時，可強調讀出“好一個”，也可強調讀出“高傲”這個詞，雖是不同的讀法但都能體現出鵝的高傲。）
4、作者從幾方面來描寫這隻鵝的高傲？
師板書：
叫聲步態吃相
二、挖傲品詞語（學習第一部分：叫聲）
1、課件出示，聽聽狗的叫聲，理解“狂吠”，聽聽鵝的叫聲，對比狗的叫聲，理解“不亞於”。
（充分利用課件這一優勢，幫助學生從形和聲去感受鵝的高傲，並能突破字詞教學上的'難點。）
2、指名讀描寫叫聲的這段話，找出描寫鵝叫聲高傲的詞語畫下來，品讀這些詞語，說說自己的理解。
師相機板書：
嚴肅鄭重厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫
3、師與生合作朗讀這一段話，讀出鵝高傲的氣勢。
4、想象假如這隻鵝會說咱們的漢語，它會說什麼？我們一起來噹噹“鵝語”小翻譯。
課件出示句子：
我是“鵝語”小翻譯
凡有生客進來，鵝厲聲叫囂，好象在說：“_________。”
籬笆外有人走路，鵝引吭大叫，好象在說：“________。”
（設計這一環節，讓學生當“鵝語”小翻譯，極大地調動起學生的學習興趣，併為學生拓展了想象的空間，加強與文字之間的交流。）
5、從作者對鵝叫聲的描寫中我們能體會到什麼呢？
（體會作者對鵝的喜愛之情。）
6、全班齊讀這段。
7、正因為它的勇敢盡職，它的高傲才顯得可敬，引讀：
“好一個高傲的動物！”
三、扣傲賞妙語
1、學習第二部分“步態”：
⑴剛才我們學習了叫聲這部分，作者拿狗來對比，我們再來看看寫步態這部分，課文拿什麼與鵝對比呢？
（鴨子）
⑵出示這段：
請生用自己喜歡的方式來讀，讀的時候想象一下鵝與鴨走路的樣子，想站起來表演表演也行，待會兒老師想請幾個同學根據對課文的理解來表演鵝與鴨走路的樣子。
⑶生自由讀這段，試著演一演。
⑷指名兩名學生戴上頭飾表演，其他同學來當小評委，評一評他們演得怎麼樣？
⑸請小評委根據課文的句子來評評。
⑹評議時相機解決：
①“侷促不安”這個詞的意思，聯絡生活實際用上這個詞說一句話。
②理解“從容”，指導讀出鵝步調的從容，大模大樣。
③課件欣賞“淨角”出場的樣子，加深理解。
⑺分男女同學來比賽讀讀描寫鵝與鴨走路的句子。
⑻全班起立，學學這隻鵝傲然地站著，一起來讀讀這段。
（對於“步態”這部分的學習，師要注意動態生成，側重於引導學生抓重點句，自演自悟自評，體會作者對比的方法。）
2、學習第三部分“吃相”：
⑴請同學們選自己喜歡的寫得有趣的句子讀給同桌聽聽，並說說你為什麼會喜歡這句。
⑵交流寫得有趣的句子，品讀這些句子，說說發現了什麼？
（從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。）
⑶默讀課文，質疑。
⑷看動畫讀文，自己解疑。
（播放“鵝的吃相”這部分動畫。）
⑸提出沒有解決的問題，共同討論解決。
（學習“吃相”這部分，師放手讓學生自讀自悟，並透過形象的動畫場面，幫助學生質疑解疑，從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。）
四、拓展延伸，佈置作業
1、齊讀板書上的詞語，積累下來。
2、摘抄描寫生動有趣的句子，邊抄邊品讀。
3、透過這節課的學習，我們瞭解了鵝的特點，我們來動手畫一畫鵝，把鵝高傲的特點表現出來，並用幾句話寫一寫。
【板書設計】
13、白鵝
好一個高傲的動物！
叫聲嚴肅鄭重厲聲呵斥
厲聲叫囂引吭大叫
步態步調從容大模大樣
吃相三眼一板一絲不苟
喜愛之情
白鵝教案範文3
活動目標：
1、引導幼兒安靜聽故事，聽懂故事內容並能圍繞故事內容回答問題。
2、幫助幼兒學習形容詞：搖搖擺擺、又白又胖。
3、練習發準：鵝（é）、哥（gē）、歌（gē）、河（hé）、呵（hē）等字音。
活動準備：
1、故事《小白鵝》的投影片及錄音帶。
2、木偶娃娃（鼕鼕）一個。
3、配套幼兒用書《小白鵝》。
活動過程：
1、談話引出主題：小朋友，假期裡到哪兒去了？（出示木偶娃娃）你們想知道鼕鼕假期裡到哪兒，見到什麼了嗎？
2、教師播放投影片，講述故事《小白鵝》。
3、教師提問：
（1）假期裡，鼕鼕跟媽媽到什麼地方去了？
（2）外婆家養著一隻什麼東西？它生了三個什麼樣的小寶寶？（又白又胖）
（3）鼕鼕給三隻小白鵝取了什麼名字？
（4）鼕鼕帶著鵝媽媽和小白鵝到草地上玩時，小白鵝唱的什麼歌？
（5）學一學，小白鵝怎樣走路？（搖搖擺擺）
（6）鵝媽媽和小白鵝來到小河邊，鵝大哥和鵝姐姐都跳下河去游水，鵝弟弟為什麼躲在媽媽身後？
（7）鼕鼕對鵝弟弟說了什麼，鵝弟弟就跟著鵝媽媽跳下河游水了？
（8）小白鵝在水裡遊得真快活，一邊遊一邊唱什麼？
4、結合幼兒用書1、l的畫面講述故事。
翻開幼兒用書《小白鵝》，教師引導幼兒邊看畫面進試著講述故事。
活動延伸：
幼兒回家後和家長一起完成1、4的親子樂園《做頭飾》，做好後帶到幼兒園結合已學的故事《小白鵝》玩遊戲。
附：故事《小白鵝》
假期裡，鼕鼕跟媽媽到外婆家。外婆家養著一隻大白鵝。大白鵝生下三個又白又胖的小寶寶。鼕鼕給它們取了三個名字：一隻叫鵝大哥，一隻叫鵝姐姐，最小的一隻叫鵝弟弟。
一天早上，紅紅的太陽昇起來了，鳥兒嘰嘰喳喳地唱著歌，天氣真好！鼕鼕帶著鵝媽媽和三隻小白鵝到草地上玩耍。
三隻小白鵝邊玩邊唱歌：“我是鵝大哥，扇扇嘴巴會唱歌，戇戇戇，媽媽聽了笑呵呵。”
“我是鵝姐姐，扁扁嘴巴會唱歌，戇戇戇，媽媽聽了笑呵呵。”
“我是鵝弟弟，扁扁嘴巴會唱歌，戇戇戇，媽媽聽了笑呵呵。”
鵝媽媽笑著說：“好孩子，你們唱得真好聽！”鵝媽媽帶著小白鵝搖搖擺擺地走到小河邊，鵝媽媽說：“河水清又清，跳下河去游水吧。”
鵝大哥“撲通”一聲跳下河，鵝姐姐也“撲通”一聲跳下河。鵝弟弟躲在媽媽身邊，不敢往下跳。
鼕鼕對它說“鵝弟弟，別害怕，跟著鵝媽媽一起跳下河。”“撲通”、“撲通”，鵝弟弟跟著鵝媽媽也跳下了河，它和鵝大哥、鵝姐姐一邊遊，一邊唱：我們是快樂的小白鵝，扇扇嘴巴會唱歌，戇戇戇，戇戇戇，媽媽聽了笑呵呵。