【推薦】閱讀的作文錦集9篇
在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家整理的閱讀的作文9篇，希望對大家有所幫助。
閱讀的作文 篇1
欣聞第七屆書香班級的大幕已經拉開，我的心情異常激動：一來，我可以預知這次活動又將會帶領多少孩子和家庭走近書籍，走進一個幸福快樂的境界中；二來，我就是在這一屆屆書香活動中成長起來的，我相信這屆活動還會有更多的老師帶領更多的孩子走進來，這又是一件多麼值得慶幸的事情！三來，它也會成為我寫作的一個催動力，因為最近的確耽擱了不少寫作的良機，因此也惋惜不已。而這次書香活動無疑成為我前行的監督力量，更何況有那麼多優秀的老師和孩子同行，我相信我能堅持，我能做到更好！
校訊通組織的書香班級活動，以部落格為載體，以閱讀為主線，構築起一個人人讀書、人人寫博、爭優創先的書香世界，在這個資訊化高度發達的時代中，引領孩子們的精神循著書香前進，讓閱讀走進孩子們的生活，這的確是一件功德無量的大好事。
是的，讓閱讀走進孩子們的生活將會惠及孩子一生。我們家年兒和雪兒從小喜歡讀書，及至到現在上了八年級，偶爾的閒暇時光，他們仍喜歡捧讀喜歡的書籍——這樣直接的好處就是，語文成為他們不必費太多精力就可以拿高分的科目；當然，多閱讀還會延伸他們的知識層次，擴大他們的視野，這個是眾所周知的。而說到一個隱性的好處就是孩子們的精神一直處在較高的境界中，遇事能夠沉穩而淡定，我想這應該是書籍給予他們的精神力量。所以，越早讓孩子愛上讀書，就越早交給孩子一把開啟智慧的鑰匙。
讓閱讀走進孩子們的生活，我們該如何引導呢？首先要“借力”，激發孩子閱讀的興趣。比如這次書香活動就是一個契機，孩子們喜歡爭先，喜歡比賽，充分利用校訊通的這股力量調動孩子們閱讀的積極性，是個不錯的方法。其次要為孩子營造一個讀書的環境，以己為例，以此為樂，讓孩子在自己讀書的影響下愛上讀書——榜樣的作用可是無窮的哦！另外，可以經常帶孩子去書店讓孩子挑選些自己喜歡的書籍來閱讀，這樣他也會漸漸受到感染而愛上讀書的。
對於一些低幼的孩子來說，爸爸媽媽的陪讀（或者說是共讀）是讓孩子愛上讀書的主要途徑。在每天的固定時間，和孩子一起共度閱讀的美好時光，不僅僅是在陪伴孩子成長，也在讓孩子形成一種慣性：每天與書為伍是一件快樂的事情！另外，在選擇書籍方面，也要選擇高質量的書籍，我是堅決反對孩子們讀漫畫書的，我認為那是對中國文字的一種傷害——本來可以用一句完整的話表達的意思它一個“啊”字就可以完全概括，我不知道孩子們長期讀這類書他的語言表達能力能發展到哪種地步？所以，讓好的書籍伴隨孩子成長很重要！
藉著校訊通第七屆書香班級的東風，讓我們帶領孩子暢遊書海，積極讀書寫博，為孩子打造一個書香縈繞的幸福童年，為家庭營造一個和諧幸福的美好氛圍吧！
閱讀的作文 篇2
我想大家一定都看過書吧！可是，你們是否留意過書中的一些文章呢？那些文章和你的經歷相似嗎？我讀過一本哲理故事書，它讓我受益匪淺，懂得了許多人生道理，也為迷茫的我指引出了一條寬闊的道路。
其中一則文章裡面的道理讓我明白，每個人都有自己的優勢和長處，充分發揮自己的才幹，才會有所建樹，才會出人頭地。還讓我明白每個人都會遇到挫折，但是，不能放棄，要勇敢地站起來面對挫折和困難。
我來說一說和自己有關的事情吧：以前的我跳繩很差，總是以為自己不行，畏畏縮縮，不敢嘗試。後來，爸爸告訴我，其實無論做什麼事，我們都要充滿信心，勇往直前。只要大膽嘗試，肯吃苦，勤練習，就會激發潛能，超越極限，創造奇蹟。於是我就拼命地練習跳繩，最終，在我的努力下，我從原來一分鐘80多下變成了一分鐘140多下。
經過一段時間的閱讀，我終於將這本書的內容盡數掌握，它裡面的道理讓我受益一生。
閱讀的作文 篇3
一位作家說：“讀書和寫作是人間最孤寂的活動”我極為認同，耳邊響起那熟悉的旋律，忘了時間，只為裝填自己空洞的心靈，任由書帶著我的思緒飄於天地之間。
我彷彿穿梭在唐代那某一個夜晚，聽著詩人的淺唱低吟，包含他們的喜怒哀樂。
雖然極為愛酒，但卻不喜“夢裡不知身是客，一晌貪歡”的借酒消愁；不飲則已，一飲便大氣豪情，就像王翰：“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催”；即便喝醉也要像李白一樣：“黃金百璧買歌笑，一醉累月輕王侯”。蕭蕭作響的塞外寒風，有著徹骨的寒意吹打在將士臉上：“大漠風塵月色會，紅旗半卷出轅門”。為國家安定又有何懼呢？就像：“了卻君王天下事”的壯邁，他們極有魅力，也同樣感染著我。
詩人極為愛隱，不得志時便藏入山林間隱居。於是，邀月，撫琴變成了他們的趣事。你聽，和著琴聲，那裡有：“仰看明月光”的明淨，也有：“俯視清水波”的清潔，他們清雅的夢境極有魅力。我坐在窗前，面對青燈一盞，遺忘了自我。
詩人極為愛情，情是，山盟海誓的誓言；情是難捨難分的纏綿；也是欲說無緣的矜持，李商隱說過：“相見時難別亦難。春風無力百花殘”的感慨。詩人的情極有魅力，彷彿一江春水，緩緩向東流去。
我愛書，也愛閱讀。青春路上不孤獨，有書伴行。
閱讀的作文 篇4
帶著兒子到朋友家玩，朋友的兒子上一年級，書桌上擺著一套根據年級分十冊編撰的科學叢書。序言“指示”，小學一年級的孩子適合閱讀叢書的一二冊；二年級孩子則可閱讀三
帶著兒子到朋友家玩，朋友的兒子上一年級，書桌上擺著一套根據年級分十冊編撰的科學叢書。序言“指示”，小學一年級的孩子適合閱讀叢書的一二冊；二年級孩子則可閱讀三四冊；等上了三年級，才能閱讀五六冊，依此類推。只是，快五歲的已能獨立閱讀的兒子對於“指示”熟視無睹，在讀完這套書的一二冊後，就“義無返顧”地翻開了三四冊……且讀得津津有味。
記得做教師的母親初次見兒子捧著我給他買的《三國演義》、《水滸傳》、《王子復仇記》等看時，不無“擔憂”地問我：“大人的書這麼小的孩子能看懂嗎？”還未等我答話，在一旁看書的兒子頭也不抬地答道：“能看懂！”為了驗證兒子看書的“成果”，在兒子讀完後，母親便根據書中的內容對兒子進行提問，令母親吃驚的是，小說中錯綜複雜的人物、情節，兒子居然分析得頭頭是道！
我想，倘若不是真的完全“讀不懂”，那麼，身為家長，何必要在孩子充滿興致開始讀一本書之前，就為他的閱讀範疇設限呢？正因為每個孩子的性別、個性、興趣、天賦、閱讀水平、心中所抱持的理想，以及當前自己的閱讀需求等諸多因素都不盡相同，因此，即使孩子的面前擺放著同一本書，但每個孩子所看到、讀到這本書的感覺和想法也會有所不同。既然如此，我們又何必為孩子製造出種種關於“閱讀類別”的橫向限制，乃至“閱讀順序”的縱向限制呢？
閱讀的作文 篇5
那是一個美麗的春天，我進這所小學已經有一個學期了。校園裡一片生機勃勃的嫩綠。楊樹上的新葉圓圓的，前端突出一個小尖角，遠遠望去，真像一個個綠色的小桃。 花壇裡，那毛茸茸的嫩葉搖擺著，彷彿無數只熱情的小手，在像你招手致意。各種樹兒都穿著綠裝，披著融融春光，翩翩地舞出婆娑的倩影，真讓你賞心悅目。於是，一年級的下半學期就那樣開始了。
在寒假裡，我又新認了許多字，閱讀一些書籍已不再是難事。於是我便有點得意忘形，纏著爸爸硬要他給我買一本《簡·愛》。其實，我那時連簡·愛是什麼都不知道。我翻開書，看了起來。看了之後，我才感到我之前是多麼的幼稚可笑！我居然以為簡·愛是一部青春情感小說，簡單的愛！原來她是個人！不過我不想表現出太多的驚訝。我不想讓自己弄得很傻，尤其是在自己心裡。
爸爸說，書中有這麼一段文字。讓你看了心裡很淒涼。這本書一共三十八章，我看到第二十五章，我心裡還一點感覺都沒有，即使簡和羅切斯特的婚禮被搞砸了。爸爸又說我是冷血動物。
我是冷血，那又怎麼樣？我明白了它為什麼是一部名著，體會到主人公為什麼會產生那種心理，知道他和羅切斯特經歷的風風雨雨……終結代表什麼？沒人能給一個準確的答案。而給出終結的勃朗特也感到惘然和不敢相信。《簡·愛》到結局的時候，有些事情就連我也不相信“就這樣完結了”——那個瘋子伯莎死亡的速度快到讓人有種模糊的錯覺。
當它就此完結時，心中有說不出得失落，一切暇想都已成空，不過想想自己收穫的也很多。回憶是永久。羅切斯特莊園被一把大火燒得乾乾淨淨，什麼也沒留下，正如簡那空洞的內心，過去已不存在。可簡最終獲得了幸福，和她所愛的“醜男人”一起生活著。
我曾和她一起為贏了舅媽而興奮過，我曾和她一起為對抗了惡魔老師而滿足過，我曾和她一起為得到教師的職位而驕傲過，我曾和她一起為和朋友一起玩耍而高興過，我曾和她一起為同伴的死而失落過，我曾和她一起為主人的歸來而激動過，我曾和她一起為戀人有妻子而震驚並且經受了打擊……我曾和她一起笑過，一起發呆過，一起傷心過……
這就是閱讀的樂趣。書讓你身臨其境。我可以輕而易舉的在她的洛伍德生活中找到自己校園生活的影子——我曾和她一樣，在不喜歡的課上發呆甚至瞌睡，討厭某個老師，尊敬某個教授。她為在斑疹傷寒肆虐中死去的朋友而哭泣，使我不由得也感到悲傷。甚至我現在，仍然和她一起。
一本《簡·愛》已經給了我們足夠的驚奇和感動，有幾個小錯誤也是在所難免的。那些我趴在床上看《簡·愛》的午後，已經悄悄地離開。書架上的《簡·愛》已經落滿了灰塵。日光安靜而平和，如同那個結局：“我的愛德華和我都很幸福。”
閱讀的`作文 篇6
在暑假裡，有一本書讓我至今記憶猶新，裡面有渴望自由的金翅雀，有自欺欺人的狐狸，有愛耍小聰明的馱鹽驢。對，這本書就是《伊索寓言》。
這本書裡講了很多的故事，每個故事都蘊含著一些深刻的道理。其中就有一個最經典的故事：一隻狐狸出去散步，找到一片葡萄林。一串串水淋淋的葡萄，在陽光下閃耀著光亮，看起來非常誘人。狐狸的口水都要流出來了，它並不在意葡萄的主人是誰，一心只想著吃葡萄。於是它挺直了身子，把前臂伸得長長的，立起來去摘葡萄。可是架子太高了，摘不著，急得心裡直癢癢。後來，狐狸又跳起來摘，但還是沒摘著。經過三番五次的失敗，狐狸生氣了，就自己安慰自己說：反正這些葡萄是青澀的，還沒有成熟，肯定很酸。即使摘到了，也不好吃，真是沒意思。說著，它就怏怏地走開了。這個故事人人皆知吃不到葡萄說葡萄酸。你看，狐狸得不到自己想要的東西，就找一個自欺欺人的理由來安慰自己。生活中，又何嘗沒有這樣的人呢？當然有，就拿我的同學小明來說吧，他平時不夠努力，考試又不細心，經常名落孫山。當別人手捧獎狀凱旋而歸時，他總會悻悻地說一句：有什麼了不起的，不就一張小花紙嗎？你瞧，他失敗了，不從自身找原因，不去尋找解決問題的方法，而是像故事中的狐狸一樣，找了一個自欺欺人的理由來安慰自己，真是這隻狐狸活生生的寫照啊！
自欺欺人的狐狸令我印象深刻，那書中馱鹽的驢更是讓人哭笑不得。一次不慎的腳下一滑，口袋裡的鹽融化了，使它輕鬆了許多。有了這次經驗，那頭驢總是在心裡想著，隨時尋找機會，好讓自己再輕鬆輕鬆。最終驢因為自己的小聰明喪命了，它的悲劇給人很多的思考：用同一種方法解決不同的事情是行不通的，最後總是要吃虧的。
《伊索寓言》教會我們許多道理：《兩隻鴿子的故事》告訴我們，要珍惜家庭的溫暖，快樂是不能和苦難中和的；《驢和種園人》告訴我們，要珍惜所擁有的，不要等失去了才後悔；《學飛的烏龜》告訴我們，不可能實現的事情，即使再努力也是徒勞的可見，伊索是多麼富有創造力和想像力啊！
如果你在夕陽下看著這本書，就像進入了夢境：可愛的兔子，學飛的烏龜，唱歌的蝸牛一切都像活過來了一樣出現在你眼前，這樣的夢幻又出自伊索筆下。
《伊索寓言》給我人生啟迪，閱讀伴我快樂成長！
閱讀的作文 篇7
人生彷彿就像是一個打翻了的五味瓶，酸、甜、苦、辣、鹹……充斥在其中，殊不知閱讀也是如此，擁有著無數美好的滋味。
糖果般的滋味
小時候，那時正是天真無邪、不諳世事的時期，讀些幼稚的童話書，如《格林童話》。晚上，夜幕降臨，我靜靜地趴在媽媽溫暖的懷抱裡，稚嫩的童音讀著王子與公主的故事“灰姑娘”讓我憧憬，想象著那一幕美好的畫面，漸漸的步入了夢鄉。媽媽柔順的長髮散落下來，微弱的光折射出光芒，嘴角抿起一道優美的弧線。那時雖不懂這“母愛”二字的深刻含義，卻能感受到母親對我的溫柔，四周瀰漫起了幸福的滋味，我的心裡也甜甜的，那時的閱讀，就是無憂無慮的，糖果般的滋味。
兒童吃糖果，為的是那單純的、沒有一絲雜念的甜蜜；大人吃糖果，為的是回憶起那兒時的童真。而閱讀時的甜，便是一種對書籍的興趣，對真理的探索和追求。
咖啡般的滋味
後來稍長大了一些，週末有時間便愛上了名著，如《紅樓夢》，《紅樓夢》不止描寫了一個封建貴族家庭的由榮華走向衰敗的三代生活，而且還大膽的控訴了封建貴族階級的無恥和墮落。指出他們的種種虛偽、欺詐、貪婪、腐朽和罪惡。林黛玉與賈寶玉的愛情更讓人惋惜，與其說是林黛玉在賈府的地位和自身的懦弱是悲劇的起因還不如把責任軌道萬惡的封建社會無情扼殺了他們的愛情。感嘆古代社會婦女地位的低下，心中的波瀾隨著故事使我情節不斷起伏，有時還會忍不住潸然淚下。在正午陽光暖暖的照射下，與我彷彿用一堵玻璃牆隔成了兩面世界，一面幸福溫馨，充斥著暖暖的陽光；一面冰冷至極，充滿著傷心、悲憫。那時的閱讀，就是苦苦的、澀澀的，咖啡般的滋味。
開始品嚐時，會褲褲的、澀澀的，但在口腔裡逐漸回味，便會發現其中的奧妙所在，嚐到了一絲甜味，感受到了這本書的樂趣，這便是人們常說的：有苦才有甜吧。
純淨水般的滋味
上了初中，開始在課本上接觸到了文言文，初讀時感到無趣，文縐縐的一堆也看不明白，可若細細咀嚼，便會發現其中蘊藏著的深刻道理，那時的閱讀，就是清清淡淡的，純淨水般的滋味。
也許小孩子們並不喜歡它，但大人們的想法則不同。也許是大人們的閱歷豐富，明白這其中的深刻道理，帶有一絲礦物質的甜，卻不似飲料一般膩，使人渾身都感到清爽、舒服。
其實，人生和閱讀是一個道理。我們每一天，都要像吃到糖果般的甜蜜；遇到困難時，我們要告訴自己“有苦才有甜”；遇到自己不感興趣的事時，要懂得行賞，因為每一件事都有它的雙面性。
生活便是這樣的多滋多彩，我們應該珍惜生活中每一種美好的滋味。
閱讀的作文 篇8
在我短暫的讀書“歷史”當中，發生過許多事。從我第一次讀書到我喜歡上看書，從我偷偷摸摸看書到現在光明正大的在課堂上看書，這其中的點點滴滴，我都記憶猶新。不管是深夜我偷偷地看書被媽媽狠狠地批評，還是我從新華書店買下100多元的書，或者是我半個月內看完了四大名著，這些鏡頭好像昨天發生的一樣，一幅幅清晰地在我腦海中浮現。
七歲時，媽媽第一次給我講《西遊記》，當時我崇拜“猴哥“崇拜得不得了，做夢都想著自己變成了孫悟空，自己在保護唐僧西天取經的一路上降妖除魔，立下了汗馬功勞。當我得知歷史上真有唐玄奘這個人和海南真有一座五指山時，想當然地認為這世上真有孫悟空。並經常嚷著讓爸爸帶我去找孫悟空。於是，從那以後，我喜歡上了讀書。
十三歲時，我讀了一本叫《高老頭》的書，讀了這本書，我突然覺得這本書是我目前為止所讀到的最好的一本書。而且我相信，這本書永遠都不會過時，因為這本書是在“用愛塑造人”。巴爾扎特以自己的生活體驗，透過細緻描寫，入木三分地刻畫了資本主義社會里人與人之間赤裸裸的金錢關係。讀了以後，不禁使人掩卷沉思。這部小說最成功之處，我認為是作者形象地描寫了主人公高老頭的兩個女兒。她們在父愛的滋潤下，從小過著奢華的生活，長大後貪圖富貴、追求名利，便都帶著父親精心準備的鉅額嫁妝，嫁給了有錢有權之士，進入了夢寐以求的上流社會之中。從此，便拋棄父親，讓他孤苦一人過著寒酸的生活……直至高老頭臨死前哭天喊地想見她們最後一面，都感化不了她們的鐵石心腸，最終只能帶著遺憾離開人間。
讀了這部小說，使我不得不感嘆金錢社會的殘酷無情：錢可以買到一切，但買到的都只是表面的東西。親情在金錢社會中淪落，友情、愛情當然也不例外。可憐的人們，都被金錢、名利衝昏了頭。人性早已泯滅，良心早己丟失……
前車之覆，後車之鑑。有了這個經典的故事作為教訓，我們要引以為戒。不要太看重金錢、名利、地位之類，這一切將使我們迷失方向，以至人性泯滅。我們要多關心身邊的人，希望不會再出現第二個可憐的“高老頭”！
書籍讓我們擁有了智慧的頭腦，擁有了善良的心靈，擁有了一個不可分離的伴侶，它們是我們成長的一部分。可以這麼說，沒有一本書的家庭就好像是沒有一隻鳥的藍天：沒有一株草的大地：沒有一條魚的海洋。
書讓我們的生活更美好！我們的生活離不開書！
閱讀的作文 篇9
今天，虞老師準備開展一次前所未有的閱讀方法討論會，大家都興致勃勃地挺直了腰，以最好的姿勢端端正正地坐在位置上。
不一會兒，老師抱著一本書進了教室，大家聚精會神地看著虞老師，真希望能快一點兒開始，因為大家對閱讀這方面都還有些欠缺，所以希望能得到虞老師的指點。教室裡十分寂靜，靜得連一根針掉在地上都聽的見。虞老師走上講臺，轉過身在黑板上寫上了大大的兩個字：閱讀。迴轉身說：“你們覺得閱讀能帶來什麼？”大家來興致了，都高高地舉起了手，生怕被別人搶走了自己的發言，有說能增長知識，學到好詞好句的，有說能提高想象力、記憶力，也有說能獲得快樂，還有說知道更多的故事的。閱讀的好處可真多！
“你們是怎麼閱讀的？”
同學們異口同聲地回答：摘錄好詞好句。
“有多少同學摘錄好詞好句之後又經常拿起來翻一翻？用一用？”
對於這點同學們似乎沒有那麼自信，能夠做到的寥寥無幾。
“有什麼更好地閱讀方法嗎？今天我們就一起好好研討研討。”
大家沉思著，有的同學說提出問題，有的同學說和別的同學交流，大家交談著自己的看法，雖然意見不同，但還是增加了許多閱讀的辦法，有說在用筆直接畫出來，有說讀完之後與旁邊的同學交流，還有說將不懂的問題提出來大家討論的。
最後，我們還總結出了幾點閱讀的辦法：讀到精彩處，把自己的感受記錄在旁；把自己最深受啟發的一處折起來，看完整本後再回來看看折起來的那幾頁，細細品味。看完後和同學交流，談自己的感受。
在虞老師的引導下，對於閱讀我們有了許多啟發。我相信，我們班在閱讀中運用這幾點方法，把書中的精華變成自己的，讓自己更上一層樓！