數學小學生作文5篇
在我們平凡的日常裡，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的數學小學生作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
數學小學生作文1
放學回家，沒書看的我笑眯眯地拽著廚房裡的媽媽，企圖“撈”些“好處”--去書店買書。“叮叮！”媽媽的“好”字還沒說出口，手機就響了。原來是每日一題來了，媽媽看了看，眼珠骨碌一轉，笑道：“你獨立做對題，立刻帶你去買書！還附贈一頓美餐哦~”我想了想：如果還是以前的題型，那我肯定行！還有誘人的“贈品”，便答應了。
媽媽把題寫了下來，一看題，我就懵了，這是我沒有接觸過的題型啊：學校閱覽室有36名學生在看書，其中女生佔4/9，後來又來了幾位女生，這時女生人數佔總人數的9/19。後來又有幾名女生來看書？
我呆呆地盯著題目，腦子一片空白，好一會才回過神來，急忙去問在一旁偷樂的媽媽：“媽媽，有沒有提示？給開個後門唄~”她清清嗓子，裝著正經的樣子說要我自己想題。我噘著嘴，低下頭去，再次審題。
五分鐘過去，我絲毫沒有頭緒，嘟囔著：“原有36人，女生4/9，後來變成9/19……”
十分鐘過去，我一心想書，還是沒有仔細思考，有些感覺，卻還是不夠清楚。我無奈地揪了揪頭髮，再次求助。我拉著媽媽的手，甩了又甩，獻殷勤地說：“親愛的母親大人，美麗的母親大人，行行好，救救我，給個提示？”媽媽果然動搖了，想了想，說了句：“哎呦，我實在看不下去了，告訴你吧。你想想，女生變化時，誰沒變？”
誰沒變？哈哈，真是一語驚醒夢中人，女生變了，總人數變了，男生人數還沒變啊，那就從不變數--男生入手！
已知“閱覽室有36名學生在看書，其中女生佔4/9”，把原來的總人數看成單位“1”，平均分成9份，女生是其中的4份，那男生就佔了原來總人數的5/9，男生有36×5/9=20（人）。又根據“後來又來了幾位女生，女生人數佔在總人數的9/19”，把現在的總人數看作單位“1”，平均分成19份，女生是其中的9份，那男生就有這樣的10份。雖然前後總人數發生了變化，但男生人數始終不變，由此可見：“男生20人”與“男生佔現在總人數的10份”相對應，因此，只要用20÷10=2（人），就可以求出現在一份的人數。現在一份有2人，女生有9份，現在女生有2×9=18（人），而原來有女生36×4/9=16（人），用18-16=2（人）這樣就求出了後來又來的女生人數。
這麼簡單不變數暗藏在裡面，我居然沒發現，真是不應啊！我在心底暗自責怪自己，但媽媽卻依然很開心地說：“還不錯呀，一點就通了！我還是帶你去買書吧！如果下次不用點撥就更好啦！”說著，還摸了摸我的腦袋。
從不變數入手！哈哈，透過這道題，我既學到了解題的新思路，新方法，又如願以償，得到了不少愛的書籍，還吃到了一頓“必勝客”。
生活處處有數學，數學裡蘊含著許許多多的知識奧秘，等著我們去不斷地探究發現。
數學小學生作文2
一副紅框眼鏡，一張大嘴，她與我們在初中生涯的第一天見面，她就是我們全體一致公認的最有愛的老師——莫老師。我剛剛見到她，並沒感覺她除了一張大大的嘴以外有什麼特別的地方，可是短短半個月內，這個觀點被我推翻了。
莫老師佈置作業是有嚴格要求的，量絕對不會多。她在第一堂課就承諾過平時作業不求多隻求精，還向我們保證放小長假的作業不會多於雙休日的量。幾天之後的數學課上，她用十分和緩的語氣對我們說：“這作業本上一個課時的.內容太多了，挺煩的對吧？那我們刪掉一點好了。”這下子我們的眼睛彷彿瞬間射出萬丈金光，甚至有人太激動，不管課堂紀律連聲喝彩。還有一次，作業上有一道計算階梯式價格收取水費的題目，每立方米水的價格是三位小數。莫老師讓我們去掉後兩位小數，使得原本繁瑣不堪的題目和我們都卸下了沉重的包袱，哪個學生不服從作業少的老師啊。( )
莫老師不僅佈置作業少，因為她的骨灰級幽默，數學課程了笑料最多的課堂。上一元一次方程課，莫老師給我們佈置了四道書本上的任務題，並在黑板上把四道題都抄了一遍，準備請同學上去演示計算過程。我們在草稿本上算著，她就在教室裡一圈圈地轉，尋找完美的解題過程。她走到了我的座位旁，定睛一看後，在我的過程上添了一步，告訴我：“你現在上去，把你的過程和我添進去的這一步抄到黑板上。從現在開始你就是我的託，記住了嗎？”
等我抄完了，回到座位上，莫老師就開始對著“我”的過程仔細的講解起來。講到最後，她說：“這位同學的解題過程非常完美，大家要向他學習啊。”
我在夥伴面前是個臉皮超級厚的人，可是遇到“不義而富且貴”，我可是沒法不臉紅地接受的。所以我就把真相喊了出來：“中間有一步是莫老師幫我加上去的！”
莫老師的臉好像下沉了三毫米，略顯無奈：“你可是我的託誒，打死都不能招的啊！你當我的託不是白當的，是有好處的誒。那好了，現在沒有了咯。”我可以感覺到我的臉又像塗滿了胭脂似的。
又過了幾天，英語老師外出教研去了，委託莫老師為我們“監考”英語默寫。我很是好奇，不知道這次莫老師又會給我們帶來怎樣的驚喜。果然，這次莫老師走進教室的第一件事就是笑眯眯地走上講臺，一邊笑一邊講：“同學們，今天英語老師出去有事兒，那麼聽寫就由我來負責。那麼，既然我是數學老師，那麼就讓我來咔個油（杭州話），串道數學題……”莫老師的嘴咧得更大了，略略孩子氣地繼續說，“你們不好跟李老師說出來的哦~”我們感受到這樣的創意也笑得前仰後合。這一招，也許可以讓別的老師參考參考啊。
我們班的一位同學說，正是因為莫老師的百變笑料讓她對數學產生了興趣，不再像以前那樣，耷拉著頭半昏迷地聽課了。莫老師真的是我們遇到的最有愛的老師，初中時光，將會在她的陪伴下，歡笑永不停歇。
數學小學生作文3
親愛的數學：
你好！請原諒我在數學課上給你寫信。
你也許並不記得我，就像我不記得那些公式定理一樣。我只是被你傷害過的無數少年中最微不足道的一個。在昨天結束的數學考試中，我又一次束手就擒。一直以來，你像個高高在上的國王，而我永遠是你不屑一顧的俘虜。
我無法忘記第一次遇見你的場景——單純的我遇見了單純的你，教室裡充滿著歡聲笑語，老師向我介紹你，那時的你笑靨如花，裙襬飄飄。有關於你的加減乘除像神奇的魔法一樣讓我著迷……直到有一天，你用奧數應用題切碎了我對你的所有好感。
不知道從什麼時候開始，你變得反覆無常，難以捉摸，甚至無理取鬧。你開始有很多莫名其妙的想法：你總把兔子和雞養在同一個籠子裡，讓我猜它們各有幾隻；你讓哥哥先去學校，然後讓弟弟去追趕哥哥，讓我猜他們能不能相遇。可是親愛的數學，這些問題與我的生活毫無關聯，我不想知道一共有幾隻兔子幾隻雞，我只希望它們在同一個籠子裡能相安無事；我不想知道弟弟到底會不會遇到哥哥，我只希望他們在週一的升旗儀式不要遲到。
第一張不及格的數學試卷，我至今還難以忘懷。鮮紅的分數是每個人鮮紅的校園回憶，一張不及格的試卷大抵算得上學生時代的世界末日。看到分數的我難過極了，我拿出一些演算紙苦苦練習，終於在放學前學會了模仿我媽簽字。
你的嘴臉越來越陰險狡詐，你開始變得高深莫測，你的話也越來越少，一點暗示都不留下，我的分數也越來越少，像個丟盔卸甲計程車兵，最後我只能棄城而逃。可我又能逃到哪裡呢？記得有次在考場上夢見你，你在夢中成了張牙舞爪的怪獸，你像希臘神話中的斯芬克斯一樣，問過往路人問題，答錯就會被你吃掉。我猛地一下醒來，試卷還空白一片。
我越是討厭你，你就越是為所欲為。你興高采烈地出現在每一次重要的考試中，留下一個慘不忍睹的分數然後離開。出於祖先在狩獵時期養成的對萬物的征服欲，我決定征服你。數學課就是和你看電影，演算推理就是在給你寫情書。然而，故事的最後王子和公主並沒有幸福的生活在一起，我也沒有徵服你。一個月的通宵複習換來的卻是深深的黑眼圈和一個一如既往不爭氣的分數。這簡直比失戀還要難以釋懷，一段感情結束後，尚能夠開始另一段感情，而我卻只能一次又一次迎來你，一次又一次仰望驕傲的你。
距離高考越來越近，我想和你好好談談，我不敢奢求你我能如膠似漆，但至少請讓我們相敬如賓。我願意用我一輩子的桃花運來換你在高考那天愛我一次。在我懵懂無知的學生時代裡，我曾一度認為你是我的宿敵，萬萬沒想到，我愛過的也咒罵過的你，竟然還是糾纏了我這麼多年。
納蘭容若說的對啊：人生若只如初見。親愛的數學，我知道我們都回不去了，回不到那個充滿歡聲笑語的教室了，無論如何我都要感謝你這十二年以來的陪伴，我會繼續長大，你給我的傷害終有一天會不值一提，但是親愛的數學，你可不可以在即將到來的高考中心念舊情，放我一馬？
終於下課了，我們有機會再聊，祝安！
為你提供給數學的一封信
數學小學生作文4
也許瑤瑤因為有個年輕、漂亮、有活力的數學班主任，瑤瑤對數學便有了濃厚的興趣。瑤瑤告訴我她送給班主任雷老師的元旦賀卡上寫著：“有趣的老師！有趣的數學！”。
我對數學也很有興趣，曾多次自豪地告訴瑤瑤：“媽媽上學的時候，數理化成績從來都是佼佼者！”開始瑤瑤還很羨慕，後來她就有些不屑了，說：“我聽說了，所有家長在教育孩子的時候都會誇自己曾經學習多麼好，多麼努力，其實都是騙人的！無從考證！”唉！現在的孩子！真是讓我有口難辯，難道為了讓她相信還需要找原來的老師求證嗎？
有一次鄰居家上初一的何葉寫作業時有道數學題不會解，問爸爸媽媽後都不會，抱著試試看的態度問了問我。我還沒看題都被她澆了一頭冷水，她說，時代不同了，她們現在題的難度可不比我們當年了，她爸爸媽媽估計我也不會。我仔細地看了看，是一元一次方程題，已知的條件都是百分率，求的也是百分率，很容易讓人矇蔽。很快我算出來了，並給何葉詳細講了遇到這類題的解題方法，何葉很佩服，瑤瑤也不敢對我小看了。
萬物都有規律，只有找準規律和方法，解題其實很容易。瑤瑤前段時間學小數除法時作業錯題率較高，大多都是粗心所致。我對她說做完作業要認真驗算檢查，對除法檢查最有效辦法用乘法來驗算，這樣正確率會比較高，而如果掌握一些簡單速算方法，提高效率，在考試中會大大提高檢查時間。我後來偶然借來的《神童心算》一書中選了一兩種有效的方法教給瑤瑤，果然收到了很好的效果。
在這裡與大家共同分享！
任意兩位數相乘的萬能法：（口決）
首尾尾首互動乘，乘積相加添一零；
兩首兩尾積之和，再次相加積便成。
例如：93×82＝？
93（這個兩位數，9是首，3是尾）
82（這個兩位數，8是首，2是尾）
第一步：（9×2+3×8）×10=420
注：9（第一個數的首）；2（第二個數的尾）；
3（第一個數的尾）；8（第二個數的首）
第二步：90×80+3×2=7206
注：兩個十位數相乘加上兩個個位數相乘；
第三步：420+7206=7626
因此得出：93×82＝7626
如果遇到小數乘法，先把小數點去掉，算好後再添上。如果遇到尾數有零的三位數，可以先去掉零，算好後再添上。
開始瑤瑤覺得口決很難記，可是算過幾道題後就輕鬆記住了。晚上有時間的時候，我和瑤瑤會把這當成一種遊戲來玩。她每做一道題我都給她計時，60秒、50秒、40秒……，我們樂此不疲的計算著，遊戲著，快樂著。
你覺得數學有趣嗎？我們學習速算的時候，只算是“拿來主義”，把別人總結的方法記住運用而已。而總結規律和方法的人才真正為數學投入了興趣，做出了貢獻！這樣想想，你還會為學數學感到難嗎？
數學小學生作文5
這天，我們一家在家吃晚飯，“噠”，突然，整個屋子都黑了，斷電了！原本好好地晚飯吃不下去了，媽媽憤怒的狂按了幾下開關，因為太黑了，我也只聽見“哆噠、哆噠、哆噠、哆噠”四下聲響。老爸搬了兩張板凳墊著，爬到了電閘那搗鼓了一陣，沒效果。反正也停電了沒事幹，出去散步！
剛到樓下，爸爸就一臉壞笑的對我說：“妍妍，我問你一個問題啊！”
“嗯，你問吧！”
“哈，聽好了，剛剛媽媽按了幾下燈的開關，現在如果不停電，燈是關的還是開的？”
“剛開始燈是開著的，響了四下也就是2×4=8下，老媽按了八下，是雙數，關開關開，當然還是開的了。這麼簡單。”我嘟了一下嘴，一下子就說了出來。
“誒！別得意，這只是簡單的。剛才那個只是熱身題，我再出一題，還是關於燈的，聽好了！遊戲大廳內懸掛著100個彩色燈泡，這些燈泡或明或暗，十分明亮。將這些燈泡按1～100編號，依照這些規則進行遊戲：第一秒，全部燈泡變亮；第二秒，編號為2倍數的燈泡由亮變暗；第三秒，編號為3倍數的燈泡改變明暗狀態，就是亮的變暗，暗的變亮。接著4、5、6、7直到第100秒，編號為100倍數的燈泡再次改變明暗狀態。100秒後，亮著的燈泡有多少個？”
爸爸笑眯眯的看著我，又說：“好好想想，我專門帶了草稿紙，你用草稿紙演算一下。”
老爸剛說完，我就急速搶過拿起草稿紙寫下了：用找規律計算：第一個亮，第二個暗，第三個暗，第四個亮，第五個暗，第六個暗，第七個暗，第八個暗，第九個亮，第十個暗，第十一個暗，第十二個暗，第十三個暗，第十四個暗，第十五個暗，第十六個亮……發現1、4、9、16這幾盞燈是亮的。爸爸在旁邊露出了會心的微笑。可到這我卻卡殼了，裝起小可憐來問道：“爸，我想不明白了，接下來怎麼做啊？”
“我教你一個新知識：完全平方數。就像1、4、9那樣的數字。”爸爸意味深長地說。
“我知道這個，我學過求面積，是不是就是1×1=12×2=43×3=9？”
“對！”
“哦！我明白了！”
我聽了老爸的話若有所悟，馬上拿起筆演算起：1×1=22×2=43×3=94×4=165×5=256×6=367×7=498×8=649×9=81
“哈哈，這樣的數字在100中共有10個，最後亮著的燈也有10個！”
“完全正確！”我算出了答案，高興地一蹦三尺。
“先別鬆懈，再想一想完全平方數有什麼特點？”
“我不要。”
“別放棄，開動腦筋！”
我的眼睛不停地觀察著這幾個完全平方數：1、4、9、16、25、36……哈，我知道了，這些數的因數都是一和它本身再加兩個相同的數，而只有完全平方數是這樣的。我立馬把這個想法告訴了爸爸。爸爸笑著說：“好，真不錯，深入瞭解是不是對這道題更深刻了？”“當然了！”我發自內心地笑了。
數學知識無處不在，數學王國的奧秘奇妙無窮。當我們透過探究、實踐發現了其中的奧秘，就能體驗到數學的樂趣，享受到成功的喜悅。