【必備】培訓方案模板集錦8篇
為確保事情或工作高質量高水平開展，我們需要提前開始方案制定工作，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。優秀的方案都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家整理的培訓方案8篇，歡迎大家分享。
培訓方案 篇1
開發區食品安全委員會各成員單位：
開發區衝擊違法新增不可食用物質,和濫用食品新增劑專項整治正在緊鑼密鼓開展中。為增強食安委各成員單位執法人員,及相對管理人對食品新增劑相應知識的瞭解，掌握食品新增劑的相關標準，開發區食品安全委員會辦公室結合轄區實際，在開發區範圍內組織開展大規模的食品新增劑法規、標準培訓活動，特別擬定實施方案如下:
一、培訓物件及目的
本次食品新增劑法律法規及相關知識培訓主要針對工商、質監、衛生、農牧等各成員單位執法人員、食品安全資訊員、檢查員、助理衛生監督員、檢查員及食品生產經營單位負責人和相關技術管理人員。含飼料生產單位、農獸藥等農業投入品經營店、畜禽養殖園區（場）、食品生產、經營及餐飲單位主管生產技術的負責人，食品新增劑保管、使用操作人員等。要透過系統、全面的培訓工作，使廣大一線執法人員進一步掌握食品新增劑相關業務知識，以適應監管工作的需要，能做到監管、指導與服務相結合。同時透過對相對管理人員的的培訓，讓食品生產經營者系統掌握食品新增劑相關知識和標準，正確選擇使用食品新增劑，履行好食品安全第一責任人的責任，真正做到人人參與，人人監督，保障開發人民群眾的食品衛生健康安全。
二、培訓時間及方式
本次培訓時間計劃從月日開始至月日結束。各相關部門要按照食品安全委員會《關於轉發市食安委辦<關於在全市開展食品新增劑法律法規及相關知識培訓的通知>的通知》（紅食安委辦發[]3號）及早做好安排，並按照集中培訓和現場指導相結合的原則，對監管物件開展形式多樣、內容豐富的培訓。
三、具體培訓內容及要求
為將培訓工作紮紮實實的開展好，各部門要按照監管職責對本單位執法人員和監管物件開展培訓。
衛生部門要開展好衛生監督執法人員、助理衛生監督員、檢查員、各餐飲單位法人及從業人員的培訓，著重講解食品新增劑的定義、使用原則、食品分類、食品新增劑備案、標識標註及標籤評價的有關內容，透過培訓使衛生監督員對食品新增劑知識及檢查要點有了進一步瞭解，使衛生監督員對正在開展的“打擊餐飲業違法新增非食用物質和濫用食品新增劑專項整治行動”的政策理論水平得到進一步提高，針對性地查處食品新增劑違法行為的能力得到了進一步提升。
質監部門要開展好開發區各食品加工企業（作坊）的培訓，培訓各經營業主如何正確採購、使用食品新增劑，以及國家允許使用的食品新增劑品種、使用範圍以及允許用量等相關規定，要求食品新增劑使用、銷售單位自覺的開展自查，建立好使用臺帳，做到食品新增劑專人採購、專人管理、專人使用，堅決杜絕在食品中新增非食用物質和違規使用食品新增劑的行為。
工商部門要對一線工商執法人員和流通環節管理相對人開展培訓。著重講解關於食品新增劑的品種、識假辨假的方法和相關知識，對於國家明令禁止的非使用物質要嚴格檢查，並對各經營單位的“三合一”臺帳的建立健全逐一進行培訓。
農牧部門要結合農業生產的季節特點、產業特點、地域特點，對所有農資生產經營及廣大農戶開展形式多樣，普及科學、合理使用農業投入品知識的培訓，提高農民規範化種種養殖技術水平，提高經營者向農民推介農藥、肥料、獸藥等放心農資，特別是培訓飼料生產單位、農獸藥等農業投入品經營店、畜禽養殖園區（場）、食品生產、經營及餐飲單位主管生產技術的負責人，食品新增劑保管、使用操作人員等。
四、工作要求
各部門要明確責任，狠抓落實。要透過工作責任的層層落實，深入、細緻、全面地完成好這次培訓任務，月日前向開發區食品安全委員會辦公室報送培訓工作方案及培訓班次，月月前報送培訓工作總結。
培訓方案 篇2
為了幫助學生學習基本邏輯關係和數學概念。幫助孩子認識各種幾何圖形、數字、認識周長和麵積的意義。開發學生的智力和想象力、創造力，激發學生愛科學、學科學的興趣，培養學生動手動腦能力，豐富學生課餘生活，我校決定開設課外活動 “智力七巧板”培訓，現擬定如下培訓方案：
一、 培訓時間
每週五最後一節課
二、 培訓物件
1---6年級愛好七巧板的學生即由班主任推薦
三、培訓地點
教學樓一樓空教室
四、培訓目的
1、讓學生認識七巧板的結構，拼的原則。
2、能夠臨摹
3、讓學生能夠將拼圖分解
4、少數學生能夠創作。
五、培訓教師：董大嬌
六、報名時間及方法
由班主任統一報名於 10月25日以前交董大嬌處。請各位班主任按時報名，以便按計劃開班。
七、選拔參加縣級比賽選手時間定於12月8日下午。
西衝鎮中心小學：XX年10月20日
培訓方案 篇3
一、 方案總則
培訓部自成立至今，得到了公司領導、各分公司經理及員工的大力支援和積極配合，為了儘快搭建企業培訓機構，實行規範化操作，根據公司副總經理許總指示，培訓部現面向各相關部門招賢納士，公開招聘內部培訓師。
二、 招聘要求
1、 品德要求：
熱愛公司，熱愛自己從事的職務，對培訓工作有興趣，待人熱情，喜歡挑戰自我，做事情有韌性，在公司工作1年以上。
2、專業要求：
精通本部門的工作流程，產品製造，產品結構，掌握相關技術，具備相關資格證書者優先考慮。
3、能力要求：
能夠獨立編寫相關培訓教材，考核試卷，有較強的課堂控制能力，善於表達，有較強的學習能力。
三、 級別鑑定
1、 A級培訓師
大學本科以上學歷，具有中級及中級以上相關資格證書，工作經驗3年以上。有較強的動手能力和表達能力。
2、 B級培訓師
大學專科以上學歷，具有相關資格證書，工作經驗2年以上。有一定的動手能力，善於表達。
3、 C級培訓師
中專以上學歷，工作經驗2年以上。有一定的動手能力和基本表達能力。
四、內部培訓師考核
1、培訓教材使用審批，技術類培訓由生產技術部林強順部長負責審批，公共類培訓由許總負責審批。
2、培訓效果考核。
①問卷考核。培訓部當場發放培訓課時效果調查表，根據學員打分，計算平均分
評定，80分以上為A級，60分以上為B級，6分以下為C級。（此類適用所有培訓）
②工作模擬考核。培訓部將在培訓結束一星期內，安排學員進行相應的技能操練，及格率在80%以上的為A級，60%以上的為B級，60%以下的為C級。考核由質量部鄧永傑部長全面負責。（此類針對技術性培訓）。
③績效考核。培訓部將在培訓結束一星期內，向學員所在部門發放調查問卷，由學員上級對學員培訓前後的工作態度、員工士氣、員工流動率等作出評估。80分以上為A級，60分以上為B級，60分以下為C級。（此類針對公共類/銷售技能類培訓）。
五、待遇
1、公司頒發內部培訓師證書，正式聘用。
2、A級培訓師每節課補貼100元， 考核A級100元，B級50元，C級-20元。
B級培訓師每節課補貼80元， 考核A級100元，B級50元，C級-20元。
C級培訓師每節課補貼50元， 考核A級100元，B級50元，C級-20元。
每節課時時間為45-60分鐘，酬勞為：課時補貼+考核補貼，問卷考核/工作模擬考核/績效考核三類考核得分不累計，以單項所得最高分給予補貼。
3.10人以下培訓不分等級統一為30元，新員工入職培訓不計。
六、附**年公司培訓計劃表
打造學習型團隊，超越創新，需要各位員工的大力支援，積極參與，需要相關部門負責人積極推薦，嚴格把關，請以上分公司負責人在規定時間內向培訓部推薦3名人才，培訓部將從中挑選1-2名。
培訓方案 篇4
人才培訓中，培訓方案居於重要地位，是培訓專案實施的根本依據和培訓專案質量的重要保證。培訓方案能否保證培訓專案質量的實現，能在何種程度上保證培訓專案質量的實現，取決於培訓方案的有效性。培訓方案的有效性是培訓方案科學性的最重要的指標，表現為培訓方案對學員培訓需求的滿足程度。影響培訓方案有效性的相關因素主要是培訓的內容、方式、時間和授課教師。
培訓內容與培訓方案有效性
培訓內容是衡量培訓方案有效性的最重要、最集中、最根本性的因素，因為它是學員參加培訓學習的重點或者全部，內含了學員所需要的有關資訊和給養。透過培訓內容的學習，學員將其轉化為自己的財富，並結合自身經歷和經驗，使自己的知識得以更新、完善、建構，技能得以提高，問題得以解決，抑或是態度得以轉變。很難想象，一個培訓專案沒有任何實質性的內容或是意義，培訓方案的有效性如何體現。
培訓內容與需求調查分析
培訓內容與培訓需求的調查、分析有密切關係，培訓內容的有效性來源於有效的培訓需求調 查與分析。比如在以問題為導向的培訓中，透過培訓需求調查可以瞭解：有什麼問題，問題的重要程度，是否具有普遍性，造成問題的原因是什麼;透過需求分析可以得出：問題如何細化、如何排序，解決這些問題的機理如何，什麼培訓內容能解 決這些問題。之所以要對培訓需求進行如此充分的調查和詳細的分析，是因為培訓需求決定培訓內容，它是選取培訓內容的標準。不同種類的培訓需求決定了不同種類的培訓內容;即使同一種類的培訓需求，由於需求的程度不同、造成問題的原因不同，培訓內容的種類和重點也要有所差異。
培訓內容的選取
培訓內容繁多，加之現在很多學科或內容都有所交叉，具有一定的相通性，培訓內容基本上沒有副作用，培訓內容選取的餘地非常大。但任何培訓專案都是受一定條件限制的，一次培訓不可能窮盡所有培訓內容，實際上那樣做也沒有必要，關鍵是選擇最有效的培訓內容。 設計、選取培訓內容的標準是培訓需求，但要注意把握培訓內容的邊界和深度，要突出重點。 如果把所有與培訓需求相關的培訓內容分為外圍層、中間層和核心層3個層次，選擇培訓內容的順序就應當是核心層重點考慮，中間層適當考慮，外 圍層基本不考慮。如果把一個培訓內容視為一座浮在水面的冰山，由浮在水面上的和隱藏於水面下的兩部分組成，選擇培訓內容的重點應當是水面之下的那部分。在同一個問題須由若干培訓內容共同作用才能夠解決的情況下，要擅長組合，把握培訓內容之間的配比關係。這個配比關係可能沒有固定的模式，取決於對問題的細化程度、解決問題機理的認知、培訓內容的特性和學員的特點，必要時還需要以往所具有的經驗。單就培訓內容的特性來看，如果有些培訓內容專業性很強且繁雜，量化成分較多，其中涉及很多理論或模型、公式推導或計算，這樣的培訓內容所佔比例必定要大。
培訓內容的描述
培訓方案對培訓內容的描述，主要揭示培訓內容與培訓目標或需要解決的問題之間的勾稽關係、培訓內容之間的邏輯關係和培訓內容的主要知識點。在列示知識點時，要列示全面，並標明重點，既應避免對培訓內容簡單處之，又應避免對培訓內容的重要性和必要性的描述，因為這不是培訓內容描述的核心。
培訓方案 篇5
一、指導思想
以《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神為核心，以學科《課程標準》為依據，以學生為本，以教師為本，以學校為本，透過多種形式的培訓，建設一支具有現代教育理念，掌握基礎教育課程改革的新要求，有效實施教育教學的師資隊伍。
二、培訓目標1、更新教育觀念，掌握學科課程的基本理念，理解學科教育的功能和價值。
2、深入研究學科教學中的各種實際問題，根據課程標準的有關要求，解決課程實施過程中出現和可能出現的問題。
3、理論與實踐相結合，從理念與操作的結合上探索新課程實施的有效途徑。
4、根據學校實際，採取分層培訓的方法。
三、培訓內容
校本培訓應該立足於教師的發展，重在構建和提升教師的思維結構、知識結構和文化結構，提高教師的教育教學實踐能力和教育科研的水平。因此校本培訓的內容應該注重教育理論的科學性，注重教育實踐的針對性，注重教育培訓的實效性。
1、教育觀念。教師的教育觀念對自身的教育行為和態度產生重大的影響。教師在接受校本培訓的過程中透過現代教育理論的學習，逐步形成新的教育觀念，重新審視自己的教育行為，反思自己的教育理念，及時修正自己的教育教學工作，使之符合性課程的教育要求。
2、課標解讀。課程目標決定了課程的性質、型別、內容、形式與手段。強化目標意識，重視目標研究，是教師儘快熟悉新課程，走向成熟的必經途徑。因此，各學科以課程標準為主的校本培訓是重要的一項內容。
3、教學實踐。教學實踐是教師工作的落腳點。在學科教學中如何落實現代教育理念，培養學生的創新意識，激發和培養學生探索未知世界的慾望和能力，都必須落實、融化在教師教學過程的點點滴滴之中。因此，實踐操作為主的策略研究是校本培訓的主要內容。這一內容的培訓包括教學案例分析、觀摩（包括上課與說課）研討、問題研究、經驗交流等等。
4、課題研究。課堂教學是一項極其複雜的創造性勞動。教師應該學會針對某些實際問題改變教學方式，在問題解決的過程中進行自我監控和評價。教師的這種教學與研究技能的獲得與提高，唯有在自己的課堂教學裡親身參與研究才是最有效的途徑。因此，校本培訓要重視培養教師的教育科研能力，做到“教與研”緊密結合，研究與行動合而為一，促使教師的教學水平和研究能力共同發展。這樣，透過校本培訓，教師的素質提高就不會僅僅停留在教學的外部行為上，而且能促使教師成知識傳授型向學科研究型發展。
四、培訓形式
1、專家講座。以理念與通識學習為主的培訓，採用專家講座的形式。
專家講座——課程改革的理論指導，新課標與新教材的解讀，新課程教學法的培訓，重在轉變教師觀念。
2、骨幹教師講座。理論如何與本校、本學科的實際相結合，以及日常教學中的一些實際的、共同性的問題，以骨幹教師講座的方式集中授課。
骨幹教師講座——將自己參加培訓獲得的理論與教學的實踐起來結合，重在指導實踐。
3、教學示範研討。教師展示自己課堂運用先進的教學方式，滲透、落實新課程理念，組織觀摩，並進行有針對性的討論。
4、案例分析。將收集到的各種資料以案例的形式展現出來，供教師研究、交流。
案例分析與觀摩（包括上課與說課）研討——有利於學科課程的專題組織研究，重在探討理論如何在實踐中的運用。
5、課題研究。問題即課題。開展以校本為主的課題研究。解決實際問題，提高教師的教科研能力。
6、問題沙龍。提煉教學中的有關問題，組織部分教師，在骨幹教師的帶領下，展開針對性的探究。
課題研究、問題沙龍等——針對性的“問題”研究，重在解決教學實際中出現的問題。如：針對“品德與生活和思想品德課的不同點”、“一年級剛入學學生能否組織有效活動，如何組織”、“統一要求與關注個體——課堂教學管理”、“數學課如何激發學生情感參與”、“語文課如何落實面向全體”、“藝術課如何實施小組合作”等問題展開探討。
7、開展“青藍工程”，充分發揮老教師“傳、帶、幫、扶”，使年輕教師迅速成長。
五、培訓時間
1、集中培訓——可以利用開學前的準備周，安排一個單位時間。
2、學科組研討——合理安排課程，按照學科組每週安排一個半天的空課時間，專門用於校本培訓（做到“四個一”：即聽評一節課，學一篇相關的課改理論文章，修正上一週所用的《實驗精編》作業冊，研究下一週的教材及教案）。
3、課題組研討——根據各自所承擔的課題，不定時進行。
4、大組培訓——教務處針對發現的問題開展“問題攻關”，每個月不少於一個單位時間。
六、組織領導
成立校本培訓領導小組，瞭解學校教師教育教學水平實際現狀；明確學校教師隊伍建設發展目標；制訂校本培訓整體方案；落實校本培訓具體活動；評估教師參加校本培訓的實際效果。
七、管理與考核：
每學期末由教研組長與教務主任對每位教師參與校本培訓活動進行考評，並將考核結果納入教職工工作綜合考評。
培訓方案 篇6
主題：有效溝通技巧
課程背景：
在知識經濟時代的市場競爭中，惟有整合團隊的力量，群策群力，共同拼搏，才是成功取勝之道，這在當今各行各業中已是普遍的共識。然而要成功經營一個高績效的團隊，沒有良好的組織溝通技巧是不可想象的，也正因此，傑克—韋爾奇才會說管理的秘訣是“溝通、溝通、再溝通”。
課程目標：
透過這部分的課程，學員能夠
1、 掌握溝通技巧的含義、溝通三要素，運用至實踐中；
2、 掌握不同溝通方式的優點和缺點，提高溝通能力；
3、 關鍵的溝通技巧（積極聆聽、非語言技巧）；
4、 掌握人際風格溝通技巧；
5、 提高與上司的溝通質量及改善與下屬的溝通方法；
6、 熟悉高效溝通的步驟。
4、培訓物件：主管理以上人員及餐廳領班
5、所需時間：2小時
6、所需裝置：白板、白板筆、白紙若干
授課步驟：
開場白：
一個職業人士所需要的三個最基本的技能依次是：溝通的技巧、管理的技巧和團隊合作的技巧。
一個職業人士成功的因素75%靠溝通，25%靠天才和能力。
我們從出生到成長，無時無刻不在和別人進行著溝通。那麼溝通是什麼？每個人對溝通的理解是不一樣的。
一、溝通的定義：（25分鐘）
為了設定的目標，把資訊，思想和情感在個人或群體間傳遞，並達成共同協議的過程。
1、溝通的兩種方式：
A、語言的溝通（口頭與書面）
B、肢體語言的溝通（動作、表情、眼神）
備註：在雙方面談時，你的身體姿勢、面部表情佔談話效果的55%，電話主要是聲音、語言的溝通。
2、溝通三原則：
A、談論行為不談論個性
B、要明確溝通
C、積極聆聽
3、完整的溝透過程：資訊傳送、接收、反饋
A、雙向的溝通，
B、必須包含三個行為：有說的行為、聽的行為還有問的行為。
4、反饋的種類
一種就是正面的反饋，另一種叫建設性的反饋。正面的反饋就是將對方做得好的事情予以表彰，希望好的行為再次出現。建設性的反饋，就是在別人做得不足的地方，你給他一個建議。請大家注意建設性的反饋是一種建議，而不是一種批評，這是非常重要的。
活動：每人發一張A4紙，閉上眼睛，按照我說的步驟來共同完成一項作業：
第一步，對摺一次，第二步，再對摺一次，第三步，撕去一個角。好，請大家睜開眼睛，將白紙開啟，看看各自的形狀。
只有聽，而沒有問和交流，接下來首先給大家三分鐘的時間交流，怎樣才能統一，行為，我們將再進行一次。
5、討論：您認為在工作中，是如何與下屬或上級進行溝通的，存在哪些問題？
1、時間太短；2、職位差別；3、沒有注意傾聽；4、沒有充分理解；5、沒有雙向；6、情緒不好；7、文化差距。
總結：多元化社會中想要整合各有所長的意見，就要靠溝通。要掌握溝通的定義以及溝通定義中的幾個非常重要的要素：第一，溝通之前一定要有一個明確的目標。在我們和別人溝通的時候我們會說：我和你溝通的目的是什麼；第二，溝通的三個內容是：資訊、思想和情感；第三，達成共同的協議。（就是在溝通結束的時候一定要有人來做總結，這是一個非常良好的溝通行為。）
（有時，經理會拍著你的肩膀說：“某某，你今年的成績非常好，工作非常努力。”好像是在表揚你，但是接下去他還說一句：“明年希望你要更加地努力”。這句話好像又在鞭策你，說你不夠努力。這就使人不太明白：溝通傳達給我的到底是什麼意思？所以，溝通中一定要明確，努力了就是努力了，缺乏努力就是缺乏努力，明確溝通。）
溝通的方式有語言和肢體語言這兩種，語言更擅長溝通的是資訊，肢體語言更善於溝通的是人們之間的思想和情感。有效利用肢體語言可以加強溝通效果。
溝通一定是雙向的。而要形成一個雙向的溝通，必須包含三個行為：有說的行為、聽的行為還有問的行為。一個有效的溝通技巧就是由這三種行為組成的。
高效溝通三原則的內容是：第一，談行為不談個性；第二，明確溝通；第三，積極聆聽。依靠溝通才能達成共識，併發揮群策群力的力量。深切地察覺導致溝通失敗的因素，本著溝通的原則，為有效溝通創造基礎。相信你掌握溝通技巧後，一定會有一個成功的開始。
二、有效傳送資訊的技巧：（5分鐘）
1、有效的溝通方法：決定資訊傳送的方法（傳真、電話、郵件、會議、面談）How
2、何時傳送When 3、確定資訊的內容What 4、誰接收資訊Who 5、何處傳送資訊Where（選擇合適的地點）
三、關鍵的溝通技巧——積極聆聽（15分鐘）
（一）聆聽的原則
◇適應講話者的風格。每個人傳送資訊的時候，他說話的音量和語速是不一樣，你要儘可能適應他的風格，儘可能接收他更多、更全面、更準確的資訊。
◇眼耳並用。你耳朵聽到的僅僅是一些資訊，而眼睛看到的是他傳遞給你更多的一種思想和情感，因為這是需要更多的肢體語言去傳遞，所以聽是耳朵和眼睛在共同的工作。 ◇首先尋求理解他人，然後再被他人理解。聽的過程中一定要注意，站在對方的角度去想問題，而不是去評論對方。
◇鼓勵他人表達自己。在聽的過程中，看著對方保持目光交流，並且適當地去點頭示意。 ◇聆聽全部資訊
◇表現出有興趣聆聽
請你做一個練習，測試一下你的非語言交際能力如何。
按照下列標準，給每個句子打分：
1。◇如果你的得分大於15，則你的非語言技巧非常好；
◇如果你的得分在10—13之間，說明你處於中間範圍，應該有一定的改進；
◇如果你的得分低於10，那麼請學習聆聽技巧。
（二）信認是溝通的基礎
五種態度：果斷、合作、迴避、遷就、折衷
建立合作的態度，表現雙方都願意說出問題的存在，願意共同研究解決方法，並達成協議，雙贏。（態度決定一切！）
（三）有效的肢體語言（前七秒需要做什麼）
衣著、表情、眼神、動作、問候語、音色
四、不同溝通方式的優點、缺點：（15分鐘）
（1）電話：
優點：快捷，方便，電話包含一定的資訊，也包含一定的思想和情感；
缺點：資訊量小，傳遞資訊不準確；
（2）通知：
優點：資訊傳達準確，資訊量大，可以做會前簡單溝通，便於開會時大家更好溝通、理
解、發揮，使對方感到被尊重，受到關心；
缺點：耽誤時間，不太方便，
（3）電子郵件
優點：可以傳遞大量的、準確的資訊，甚至很多動畫片都可以透過電子郵件來傳遞。 缺點：不可能很好的傳遞你的思想和情感。
（3）開會或者面對面談話
當有可能選擇的時候首先選擇面對面談話。
就像我們每一個人每天都會聽到很多的口號，如：歡迎光臨。是否讓你感覺到真正的歡迎光臨呢？很少感覺到。我們接受到的僅僅是“歡迎光臨”這四個字帶給我們的資訊，卻沒有透過她喊這句話時肢體語言傳遞給我們顧客的情感。
五、各型別人際風格的特徵與溝通技巧（20分鐘）
首先你要知道不同種類的人的特徵，分辨出他是什麼樣的人，然後以與之相類似的方法進行溝通。當我們辨別出這些人的型別後，怎麼樣去了解他的特徵和需求？採用什麼樣的方法溝通效果會更好？下面我們就介紹各型別的人的特徵。
型別1 分析型
有的人在決策的過程中果斷性非常的弱，感情流露也非常的少，說話非常羅嗦，問了許多細節仍然不做決定，這樣的人屬於分析型的人。
型別2 和藹型
還有一類，他的感情流露很多，喜怒哀樂都會流露出來，這樣的一個人我們管他叫做和藹型的人，他總是微笑著去看著你，但是他說話很慢，表達的也很慢。
型別3 表達型
這類人感情外露，做事非常的果斷、直接，熱情、有幽默感、活躍、動作非常的多，而且非常地誇張，他在說話的過程中，往往會藉助一些動作來表達他的意思，這樣的人是表達型的人。
型別4 支配型
這類人感情不外露，但是做事非常的果斷，總喜歡指揮你，命令你，我們管這樣的人叫做支配型的人。
我們只有很好的瞭解了這四種類型人的特徵，並且採用與他相似的溝通方法，和他溝通的時候我們就可以得到一個更好的結果。
（一）分析型人的特徵和與其溝通技巧
1．特徵
◇嚴肅認真 ◇動作慢
◇有條不紊 ◇合乎邏輯
◇語調單一 ◇準確語言，注意細節
◇真實的 ◇有計劃有步驟
◇寡言的緘默的 ◇使用掛圖
◇面部表情少 ◇喜歡有較大的個人空間
2．與其溝通技巧
我們遇到分析型的人，在和他溝通的時候要注意：
◇注重細節
◇遵守時間
◇儘快切入主題
◇要一邊說一邊拿紙和筆在記錄，像他一樣認真一絲不苟
◇不要有太多和他眼神的交流，更避免有太多身體接觸，你的身體不要太多的前傾，應該略微的後仰，因為分析型的人強調安全，尊重他的個人空間。
◇同分析型的人在說話的過程中，一定要用很多的準確的專業術語，這是他需求的。 ◇分析型的人在說話過程中，要多列舉一些具體的資料，多做計劃，使用圖表。
（二）支配型人的特徵和與其溝通技巧
1．特徵
◇果斷 ◇有作為
◇指揮人 ◇強調效率
◇獨立 ◇有目光接觸
◇有能力 ◇說話快且有說服力
◇熱情 ◇語言直接，有目的性
◇面部表情比較少 ◇使用日曆
◇情感不外露 ◇計劃
◇審慎的
2．與其溝通技巧
我們遇到支配型的人，在和他溝通的時候要注意：
◇你給他的回答一定要非常的準確。
◇你和他溝通的時候，可以問一些封閉式的問題，他會覺得效率會非常高。 ◇對於支配型的人，要講究實際情況，有具體的依據和大量創新的思想。
◇支配型的人非常強調效率，要在最短的時間裡給他一個非常準確的答案，而不是一種模稜兩可的結果。
◇同支配型的人溝通的時候，一定要非常的直接，不要有太多的寒暄，直接說出你的來歷，或者直接告訴他你的目的，要節約時間。
◇說話的時候聲音要洪亮，充滿了信心，語速一定要比較快。如果你在這個支配型的人面前聲音很小缺乏信心，他就會產生很大的懷疑。
◇在支配型的人溝通時，一定要有計劃，並且最終要落到一個結果上，他看重的是結果。
◇在和支配型人的.談話中不要感情流露太多，要直奔結果，從結果的方向說，而不要從感情的方向去說。
◇你在和他溝通的過程中，要有強烈的目光接觸，目光的接觸是一種信心的表現，所以說和支配型的人一起溝通時，你一定要和他有目光的接觸。
◇同支配型的人溝通的時候，身體一定要略微前傾。
（三）表達型人的特徵和與其溝通技巧
1。特徵
◇外向 ◇合群
◇直率友好 ◇活潑
◇熱情 ◇快速的動作和手勢
◇不注重細節 ◇生動活潑、抑揚頓挫的語調 ◇令人信服 ◇有說服力的語言
◇幽默 ◇陳列有說服力的物品
2．與其溝通技巧
我們遇到表達型的人，在和他溝通的時候要注意：
◇在和表達型的人溝通的時候，我們的聲音一定相應的要洪亮。
培訓方案 篇7
一、活動目的
為了進一步增強我園教職工愛崗敬業，教書育人的職業責任感，提高教職工的素質，特開展“做孩子們的知心朋友”為主題的師德演講比賽。活動有關事項如下：
二、參賽物件：在徵集的徵文中，以組、室為單位擇優推選9人參加演講競賽。
三、時間地點
比賽時間為xxxx年10月17日(星期一)下午3：30，全體教師集中xxx多功能廳。參賽選手按抽籤順序進行演講。
四、演講評分辦法與標準：
評分辦法：演講比賽評分分演講內容、語言表達、形象風度、整體效果四部分。滿分為100分。評委打分後去掉一個最高分和一個最低分，彙總後取平均分，精確到小數點後兩位，若出現同分，則精確到後三位，以此類推。
評分標準
1、演講內容：40分。內容充實具體、緊扣主題，觀點正確鮮明，真情實感富有啟發性。
2、語言表達：30分。普通話標準、發音清晰;語調自然優美，抑揚頓挫，語言生動貼切，表達流暢，富有激情和感染力。
3、形象風度：10分。衣著整潔、儀態端莊、自然大方，舉止自然、得體，精神飽滿，體現朝氣蓬勃的精神風貌。
4、整體效果：20分。有一定感召了，引發聽眾共鳴。儘量脫稿，恰當運用多媒體，結構緊湊完整。時間控制在5分鐘內，超時適當扣分。
五、獎項設定：
比賽設一等獎2名，二等獎3名，三等獎4名。
六、比賽評委：學校領導、團委、各組室組長。
七、具體分工：場景佈置。
主持：xxx
獎品購置：xxx
活動攝影：xxx
培訓方案 篇8
在油田的日常生產過程中要達到其持續穩產的目標需要配合相應的關鍵性科學技術相互依託，面對目前日益複雜的油田開採物件和現狀，油田的投資開發成本也逐漸增大，對油田的培訓管理工作帶來了一定的壓力。所以，完善油田開採的聚驅並提高油田開採的採收率是重點問題之一。如果要進一步確保油田的穩產持續發展，提高油田的開發效益和技術先程序度，就必須要加強培訓質量管理手段，推進技術指導和專案安排。面對當前油田廠存在的各項問題，筆者進一步分析並探討了如何加強培訓質量管理的具體措施和管理方向，提高培訓質量管理的工作效率。
立足油田培訓管理的重點發展目標，逐步完成思想觀念的轉變，嚴格按照油田培訓質量管理的工作重心。在實際的培訓質量管理的過程中，必須要充分發揮油田專業技術性，以人為本，加大對油田人才的培養力度，提高員工參加的積極自主性，激發員工科技創新的思維能力，打造出具有科技創新型的培訓管理模式，構建一個油田持續穩產的專業性團隊專案。加強培訓管理質量，以油田的持續穩產、提高採收率、降低採購成本三個發現目標，培訓內容以科學技術研發、試驗考核、開採成果推廣三個方面，有效促進油田業的科學穩定的發展。
一、油田持續穩產發展的主要問題
1.油田水驅的區塊產量控制難度係數大
面對當前的油田水驅，沒有研發出較為科學的科技方法對其進行調整和治理，導致大部分水驅的含水量較高，嚴重影響了油田開採質量。例如，薩南油田開發區的水驅控水能力較差，雖然經歷了基礎井網、一至三次加密、聚合物開採等開採手段，仍使開採出的水驅的含水量高達92%以上，整個水驅的控水穩油能力差。當前，必須要研究出對油區的分佈、精細進行精密的探測，提高穩油產量。
2.二、三類油層的開採技術缺乏
雖然我國的二、三類油層的儲藏豐富，但是沒有較為科學而先進的開採手段予以實施。所以，在油田的持續開採中必須要不斷研發出一定技術手段，挖掘出開採更多油驅的能力，提高採收率。
3.部分地區的油田開採工作系統性較差
過渡地帶的油田粘度高，開採量相對較高，但是在實際的開採過程中開採工作系統性較差，導致大大的降低了油田開採效率，降低了油田本應由的開採潛力。所以，必須要不斷的調整員工的工作量，對具體的操作性要求予以一定的調整，提高員工的工作實際效率。
4.汙水處理等後續工作不完善
油田開採中必然要涉及汙水處理、注水井洗滌、驅清防垢等工作內容，但是現有的開採技術中的相關技術善不完善。比如，沒有合理的汙水處理技術，沒有先進的採出液體的處理手段，沒有合理的注水井洗掉手段和防偏磨的技術手段，嚴重影響了油田開採的順利開展。
5.員工的工作積極性不高
油田開採工作本身的工作環境較差，工作內容單一，大部分的工作人員在實際的工作中缺乏工作積極性。企業對員工的培訓較少，對員工自身的主觀能動性重視度不夠，導致員工對於油田開採的操作性問題不會主動去研發出相應的技術手段，嚴重的影響了油田開採的開採效率。
二、加強培訓質量管理的關鍵內容
1.三個重點研究重點：
三個目標：持續穩產、提高採收率、降低採購成本；
三個層次：科學技術研發、試驗考核、開採成果推廣；
五個技術單位：地質大隊、工程技術大隊、規劃研究所、試驗大隊、資訊中心。
2.培訓管理的兩個方向
科研類專案：結合油田開採及生產的實際情況，針對當前制約油田生產的關鍵問題設立的科研專案，在培訓過程中立案研究。例如，深化聚驅的科技手段，加強油層精細程度的調整；提高二類油層的採收率；將複合油驅的開採技術作為油田穩產的重要支撐。
生產類專案：綜合在實際的生產過程中存在的亟待解決的操作性、程式性專案，進行立案研究，不斷激發員工的研究積極性，拓寬油田開採的潛力。在實際的生產過程中融入複合油驅的開採理念，集中形成油驅接替技術。
三、如何加強培訓質量管理的探討分析
1.轉變企業管理理念
技術創新是油田企業開採的重點內容，不斷開拓油田開採思路，更新工作理念，同時按照以人文字的創新思路，堅持轉換傳統的人員管理理念，進一步提升培訓質量，充分帶動員工的工作積極性，激發員工的創新思維能力。透過在培訓現場開展多媒體影片模式培訓、案例研究學習、現場問答考核、分別建立學習小組模式，以提高員工的綜合素質和專業的科學技術能力。
2.提升培訓的引導作用
在油田專案的培訓過程中，不斷介紹油田的基本屬性內容，掌握油田企業的相關規章制度，引導員工具備合理而積極的工作態度。培訓質量的提高有助於提高員工的學習效率，有助於其將培訓內容運用於實際的工作中，促進油田開採的工作效率。
3.明確油田開採工作目標
油田開採的研究核心是：不斷明確油田構造、儲層情況、油水分佈特徵、和經濟效率等，所以在培訓過程中不斷的明確油田開採存在的各項問題，明確每一個階段的工作目標，牢固員工的工作職責，將每一項工作的都分佈到個人，不斷針對性的研發出油田配套開採技術。加強員工個人的工作積極性和責任心，促進油田開採工作機員工的共同成長。
4.拓寬油田開採過程中的手段
針對油田的開採難度和特徵，要推動精細油藏的開採技術性研究，同時對剩餘油田的分佈搜尋手段進行調整和精細，加強對各油層的開發進行深度評估。在培訓過程中，推廣切實可行的油田開採案例，例如調驅的推廣可以有效的解決油田大孔道的封堵問題，可以提高程度油區的驅替進度。
5.科學設定培訓管理的課程內容
培訓管理工作必須系統化、實用化、全面性，在培訓開始之前必須要切實針對實際生產需要設定相關性的課程內容，確保課程內容具有一定的側重點。另外，需要對培訓的時間、內容、地點、授課方式和物件進行統籌安排，系統性的制定培訓管理體系。企業要做到對培訓工作的全程監督和支援，建立培訓工作的考核制度，促進培訓工作的全面順利開展。
四、結語
油田開採企業的培訓工作一方面要注重在實際油田開發中的各項技術難題為核心，另一方面更要強化培訓員工的工作積極性、專業素質和責任心。透過完善的培訓管理和培訓考核體系，提升培訓管理的質量和整體水平，保證油田開採的技術依託，從技術方面確保油田開採的持續穩產。在培訓質量的管控方面需要做到培訓目標明確，培訓重點突出，透過靈活的統籌各工種技術性的培訓工種，做到以人為本，逐步提高員工的綜合素質的培養工作；在培訓過程中做到理論性指導、現場培訓實操、技能鑑定考核等專案提高培訓質量管理的效率性。