《月亮生日快樂》讀後感範文（通用5篇）
讀完一本經典名著後，想必你一定有很多值得分享的心得，寫一份讀後感，記錄收穫與付出吧。想必許多人都在為如何寫好讀後感而煩惱吧，以下是小編精心整理的《月亮生日快樂》讀後感範文（通用5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
《月亮生日快樂》讀後感1
這個假期我和孩子一起讀了這本《月亮，生日快樂》的手繪本，書的內容很簡單，可是配上手工繪製的精美畫面，藍藍的天空，星光閃閃，金黃的月亮照耀著大地，很美！
故事的作者寫了一個這麼美的夢，看似簡單的故事充滿了純真稚趣。夜晚是那麼的寧靜，月亮掛在天空，其實是那麼的遙遠，也不會說一句話，但小熊還是跋山涉水的去跟月亮對話，小熊的純真善良使它相信月亮已經接受了他的友誼。因為月亮看起來是那麼的金黃柔和，而回應的聲音又那麼熟悉友善，小熊不需要明白回聲的原理，也不需要了解星球的特徵，這個故事裡沒有常規的知識，只有小熊的率真與直接的想象力。在沒有擬人化的修飾下月亮依然靜靜的掛在那兒，靜靜的陪著小熊。故事裡的小熊渴望友誼，並且學習建立友誼。其實現實中每個孩子的成長過程中也必有這樣的經歷，希望我的孩子也能像小熊一樣樂觀積極。真誠無邪的交友。
故事中小熊的童真讓他的愛心得到最有創意的發揮，幼兒階段，孩子總認為萬物都是有生命的，會與他們自然對話。我的孩子像極了小熊，也喜歡喃喃自語，對著一堆玩具給他們賦予生命力，會為他心愛的玩具小鹿準備小被，給它洗澡，把它當成最好的朋友，給他們最真的愛。童年的生活就應該是這樣無憂無慮。純真善良。
看了這本書，我也被書中的那份純真深深的感動，現在已是深夜，開啟窗簾仰望夜晚的天空，心裡忍不住默默地唱起：“祝你生日快樂！”
《月亮生日快樂》讀後感2
星期天，我和爸爸去新華書店，偶然看見了這本書《月亮，生日快樂！》我買了下來，回到家，津津有味的看了起來。
故事是這樣的：在一個寧靜的夜晚，一隻小熊在玩耍，它抬頭看見了月亮，心裡想：送一個生日禮物給月亮吧，我們會成為好朋友。從那開始，小熊就開始了他的計劃。它先爬到了樹上，但離月亮太遠了，於是，小熊就划著船渡過小河，走過樹林，跑到高山上，跟月亮對話，小熊說：“嘿，你好啊！”在另一個山頭傳來：“嘿，你好啊！”……每次小熊說完，月亮就跟著回答。而且每次回答和小熊說話是一樣的。但小熊沒有注意，這其實是山谷的迴音。於是天真的小熊每一次問都得到了回答，它高興極了，開始詢問起月亮的生日，並問月亮喜歡什麼，當小熊自己也喜歡帽子，就問月亮喜歡什麼。它說：“我想要一頂帽子！”月亮同樣給回答。小熊高興了，他就去買了頂帽子送給月亮，當天晚上，小熊把買來的掛到樹枝上，希望月亮可以看到。慢慢的月亮出來了，剛好升到枝頭，就像戴上了帽子。小熊很激動，以為月亮接受了他的禮物。一陣風吹過，帽子掉到了地上，恰巧吹到了小熊的家門口。啊！月亮也送給我一頂帽子。小熊以為月亮也買了頂帽子送給自己，戴起來剛剛好。小熊很高興，後來風又把帽子吹跑了。小熊繼續划著船，爬上山給月亮說：“對不起，我吧你送我的帽子弄丟了！”月亮居然同樣也這樣說，小熊沒有覺得失去什麼。說：“沒關係，我還是一樣喜歡你！”月亮的回聲還的一樣的。天真的小熊繼續說：“生日快樂！”月亮也回答：“生日快樂！”其實小熊無論說什麼都會得到同樣的回答，天真可愛的小熊不在乎，他和月亮已經成為了好朋友，而且，他想送生日禮物給月亮的願望已經實現了。
這不由的我想起了我小時候，也是喜歡喃喃自語，對著一群玩具給他們賦予生命力，童年的生活是那樣的無憂無慮，純真善良！我就是那頭小熊！
《月亮生日快樂》讀後感3
這是一個可愛的小熊跨越河流高山與月亮近距離對話的故事。小熊問月亮什麼時候過生日，問月亮想要一個什麼禮物。因為回聲，小熊和月亮的對話內容一致，更像是小熊的自我對話。
小熊回答：“我明天過生日，想要一頂帽子。”問月亮，其實是向自己找答案。就像孩子的內心世界，他們需要父母關注他們的需求，全面感受他們，看見他們的內心、思想，他們才會感受到充足的愛，才會有十足的安全感，才會學會愛別人。
和班裡的小朋友共讀繪本的時候，有個小女孩兒入神地聽我繪聲繪色的講述，我問她：“發現什麼問題了嗎？”她回答：“他們（小熊和月亮）說的話一樣。”我又問：“為什麼呢？”她想了想：“月亮學小熊說話。”“哦，這可能是一種情況，還有其他原因嗎？”她想了想，沒有回答出來。
大人們當然都知道月亮的回答是小熊的迴音，而我沒有直接告訴這個小女孩兒原因。我不想否定她的回答而告訴她這個權威的答案。孩子只有四歲，她內心純真、有豐富的想象力。授意她一種“權威”答案的同時限制了她的思維。總有一天，她會發現回聲的奧妙，這比直接告訴她更讓她驚喜。
曾經看過這樣一段文字，講的是一支鉛筆。在沒有文字和概念的時期，它的本質就是一個長木條，而對一隻小狗來說這個長木條便是玩具，因為小狗不具備書寫能力。鉛筆的概念只是對人類適用。人們對一個物件的認知大多是站在自身的角度去認識它，任何一個問題總會有一些我們看不到的角度和意義。
授之以魚不如授之以漁。父母的作用不僅僅是宣講一一得一，一二得二，給孩子直接提供答案，更應該因勢利導，給孩子提供一個安全、溫和、充滿愛的成長環境，帶領他們走向一片自由的心靈天地。
世界本來就是多彩的，沒有什麼是絕對的，看問題的角度不同，觀點也就不同，辯證地看問題是一種智慧。花兒有紅色的、也有藍色的、有怒放的、也有含苞的。我希望班裡的小朋友們能在安全的範圍內做事情，要勇於親自體驗，因為自己感受到的才是最真實的。說到此，聯想起一句富有哲理的話：“不教是另一種教育。”
讀完書，班裡的小朋友說他們也會過生日。
是的！我可愛的孩子們，每年你們都會過生日，如期而至，不早不晚，你們都會慢慢地長大！
《月亮生日快樂》讀後感4
《月亮 生日快樂》，名字聽上去就很溫馨。書裡有一隻快樂的小熊，它非常喜歡月亮，想和月亮做朋友，可是月亮一直不理它，但是小熊一點也不放棄。小熊想給月亮過生日，於是在心裡想：送一個生日禮物給月亮，不是挺好的嗎？可是月亮有生日嗎？這點小熊不去考慮，他考慮的是，月亮的生日是什麼時候。和孩子一起讀了六七遍，她也沒有月亮有沒有生日類似的疑問。我想在他們心裡，月亮有生日是毋庸置疑的，而且，他們確信遠在天邊的月亮能接收到禮物。
小熊爬到樹上，向月亮打招呼：“你好，月亮！”作者並沒有把月亮擬人化，在這個故事中，月亮是不會回應小熊的.，但在小熊的世界裡，月亮卻是他的好朋友，是值得他悉心準備生日禮物的物件，有點異想天開，也有點天真稚氣。 月光下的小熊快樂地奔忙著：划船渡過小河、走過樹林、爬到高山上。這一切都是為了更接近月亮，他站在高山上，心裡想：現在我離月亮近多了，他開始向月亮詢問生日，他說：“你的生日是哪一天？”小熊的回聲從月亮那兒迴盪：“你的生日是哪一天？”小熊很高興，因為他想：哇，好棒！我在和月亮說話了呢！ 每次聽到小熊對著自己的回聲自問自答孩子都會高興地笑個不停，前幾次她會問：“媽媽，他們為什麼會說一樣的話？”我說你覺得這有沒有可能是小熊的回聲呢？只有在高山上那種空曠的地方小熊和月亮才會說一樣的話。她又問那什麼是回聲呢？ 這可把我難住了，還真給不出非常科學的解釋，只好百度一下。（回聲是聲源發出的聲音，在傳播過程中遇到障礙物時，被反射回來就形成回聲。要聽到回聲，必須使回聲到達人的耳朵與原聲到達耳朵的時間差大於人的反應時間（0.1秒）。如果是在空氣中，人大喊一聲，則障礙物離人的距離大於17米時，就能聽到回聲。）這麼專業的解釋孩子是沒法完全理解的，但在實際生活中也或多或少地經歷過。
所以她更加覺得小熊很友好，很可愛。“媽媽，我覺得小熊很可愛。”孩子認真地跟我說，聽到這裡不知道為什麼忽然莫名的感動。小熊的純真善良使他相信月亮已經接受了他的友誼，而回應的聲音又那麼熟悉友善，小熊不需要明白回聲的原理，也不需要了解星球的特徵，這個故事裡沒有常規的知識，只有小熊的率真與直接的想像力，這一切看來是那麼可愛與美好。
《月亮生日快樂》讀後感5
《月亮，生日快樂》，這是一本非常甜蜜、溫馨的書。畫面很簡單，但是很美，故事很樸實，但是又很巧妙。一天晚上小熊想要送一份生日禮物給月亮，於是為了送給月亮一份生日禮物。他划船渡過小河、走過樹林、爬到高山上，不辭辛苦想和月亮說話。他和月亮對話，聽到回聲，以為是月亮說的話，非常高興。為了給月亮買禮物，他用掉了存錢罐裡所有的錢，看到落到地上的帽子，以為是月亮送給他的生日禮物。然而，月亮把漂亮的生日禮物弄丟了。但小熊對月亮說：“沒關係，我還是一樣喜歡你！”分享、寬容和體諒，這些概念對於小孩子來說是抽象的。但是如果他心裡一直記著小熊和月亮的故事，如果他記得對別人說：“沒關係，我還是一樣喜歡你！”那麼，他的心裡就已經悄悄種下一顆愛的種子了。
於是我設計了這個語言活動，主要以小熊和月亮的三次對話貫穿始終。
首先，小熊和月亮的第一次對話，我主要讓孩子自己猜一猜。如“小熊會問月亮什麼？月亮會不會回答？小熊又會做些什麼？”在這個環節中，孩子都會問：“月亮你什麼時候過生日？月亮姐姐你想要什麼生日禮物？”在詢問月亮有沒有回答時，孩子都說沒有，祝景儀說：“月亮，沒有嘴巴。”呂博文說：“月亮太遠了。”小熊會做些什麼呢？我把圖片放在一起，對於大班的孩子來說，要學會連續觀察，連貫的講述。林周鴻說得特別好，他說：“小熊划船過了河，走過了樹林，爬到了高山上……”把小熊找月亮的過程都講清楚了。
接著，小熊和月亮的第二次對話，我是以玩“回聲”遊戲為主，讓孩子在理解“回聲”的基礎上，表演小熊和月亮的對話。我聲情並茂地給孩子講述了小熊和月亮的對話。我問：“小熊問了什麼問題？月亮是怎麼回答的？”並且出示了相應的圖片標記。在這個過程中，孩子們驚訝地發現，咦？月亮和小熊說的話是一樣的。於是，我問：“為什麼呢？”有的孩子說：“這是回聲。”我問：“什麼是回聲呢？”沒想到，我們的孩子生活經驗還是很豐富的呢，他們會說：“當你說一句話時，遠處也會傳來這句話。”呂博文說：“我在車庫的時候就會聽到回聲。”錚錚說：“在山上的時候也會聽見的。”於是，我扮演小熊，小朋友扮演月亮，我們進行對話。我說：“嗨！”孩子們響亮的也說“嗨！”這個反應是在我意料之中的。於是我問：“月亮的聲音是比我輕還是響？”他們說：“輕。”“為什麼？”“因為是回聲。”然後，我的每一句對話，他們都能很形象生動的表現對話內容。為了加深他們對於小熊和月亮的對話內容，我們又交換了一下，他們做小熊，我來做月亮。接著，我還請個別的小朋友來嘗試表演小熊，孩子們都沉浸在故事的氛圍中。
最後，在小熊和月亮的最後一次對話中，其中藏著一種情感——“寬容”。因為小熊把月亮送給他的帽子弄丟了。小熊去找月亮，孩子們都做出小熊很傷心的樣子，說：“我把你的帽子弄丟了。”月亮也說：“我把你的帽子弄丟了。”我問孩子們：“小熊聽到月亮也把帽子弄丟了會是什麼心情？”有的說：“會更傷心了。”我請孩子學一學小熊傷心的樣子，其他小朋友做月亮也做出傷心的樣子。有的說：“會很生氣！”我請小寶也來學一學小熊生氣的樣子，其他小朋友也做出生氣的樣子。我問小寶：“你看到月亮也很生氣，心裡開心嗎？”他說：“不開心。”我說：“如果你弄丟了了別人的東西會說什麼？”孩子們說：“對不起！”我說：“恩！聽到別人道歉了，你會說什麼呢？”大家異口同聲地說：“沒關係！”我請錚錚來做原諒的表情，大家（月亮）也做原諒的表情。我問錚錚：“看到大家都笑嘻嘻原諒你了，你心裡怎麼樣？”他說：“很開心！”原來，有時候你對別人是什麼表情，別人也會用什麼表情對你。如果你會原諒別人，你就會收穫快樂！
當然在最後的環節，對於孩子來說，有些深奧，但是，我相信在孩子再次欣賞小熊和月亮的故事時，孩子慢慢會體驗到繪本中流露出的“愛”的教育，並會在生活中學會寬容和分享！