【精選】和諧的作文彙編五篇
在平日的學習、工作和生活裡，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的和諧的作文5篇，希望對大家有所幫助。
和諧的作文 篇1
每一幅圖畫，每一首歌，每一個地方，都因和諧而感動，都因為和諧而永恆，都因為和諧讓人永生難忘。和諧讓人變得平易近人；和諧讓人散發人性的光輝。因為只有和諧，讓戰爭停止，讓明爭暗鬥消失，讓一個地球變成一個共同的家園。很多人都在追求和諧，卻不知當你用你的真心去發掘時，和諧無處不在。它存在的最多地方，就是精神的寄託，愛的港灣——家。
俗話說得好——家和萬事興。一個家沒有了和諧即不算家。而每一個普通的家，和諧的地方總是層出不窮。每天都在發生，每天都在上演，每天都在為這個家貢獻。每當你起床，都會有人在勞動著。也許做事的聲音吵醒了你彌足珍貴的睡眠，但當你仔細地聽的話。你會發現這個聲音與父親、母親是多麼的相配，因為這不僅是父母的勞作的聲音，更是和諧的聲音。有了這個聲音，你每天都能吃上美味的三餐；都能穿上一件浩白的衣服；都能以一個好的心情面對新一天的開始；都能為你的成長鋪滿金色的路。每當你臨寢，門外的光線總在不經意卻又恰到好處地露進來一些。這時你不必惱怒，因為這是和諧的光線；這是父母的汗水凝聚成的光線；這是一份深沉的愛凝聚成的光線。這縷光線，好似父母日益見漲的皺紋，又如頭上一根晶瑩而顯眼的白髮，但這一切都不重要，重要的是：這是多麼的和諧啊！
也許和諧如地平線，可望不可及；也許和諧是黑夜裡的一束光，照亮前進的路；也許和諧似午夜的曇花，一現即消逝；也許和諧和天上的星辰，無處不在；也許和諧如當空的皓月，散佈人性光輝。和諧既很近，和諧又很遠。當你懷著大愛去尋找時，和諧的第一個落腳點變是“家”。
和諧的作文 篇2
我家陽臺的空調機防塵罩裡住著一窩麻雀，每天早晨它們就在窗前嘰嘰喳喳地叫個不停，小鳥在我眼前飛來飛去，給人一種親近自然的感覺。
過了一些日子，我又聽見了很嫩的“喳喳”聲，大概是小麻雀出世了。我發現近幾天來，大的麻雀飛進飛出的次數明顯多了，而且每次回窩時嘴裡總是銜著小蟲子。我注意到每次大的麻雀進窩之後裡面總會傳出一陣鳥兒們歡快地叫聲，可以想象，麻雀一家在這裡過著安寧幸福的生活。
轉眼間天氣熱了起來，要開空調了。可是空調機防塵罩裡的麻雀怎麼辦?戴著防塵罩是不能開空調的，因為熱風吹不出去。要是摘掉防塵罩，麻雀就不能生存。怎麼辦呢?這件事讓我進退兩難。不開空調吧，屋子裡實在太熱了。但是要開啟呢，麻雀將不能生存。怎樣才好呢?真讓人犯愁。
我正在陽臺上沉思著，猛聽到了樓下汽車的鳴叫，嚇了我一跳。轉頭一看，車上寫著“螞蟻搬家”四個大字。“對呀，我們可以給麻雀搬家呀!”我靈機一動。
“怎麼搬家?”外公問道。
於是我把我的方案告訴了外公，並取得了外公的認可。
我們首先輕輕地解開空調罩的繩釦，再將防塵罩連同裡面的麻雀從空調上慢慢地取下來，這是我的心跳咚咚地加速。我全神貫注地看著將要發生的一切。當外公的手穩穩地捧著布罩放到木地板上時，最引人注目的一幕出現了:一個由細乾草壘的半球狀鳥窩呈現在我們的面前，裡面還有四隻剛出生的小麻雀，它們擠在一起，一動不動地望著我們。“哇，就是麻雀窩呀!”這是我第一次看到一個完整的鳥窩。
接著，我們將這了鳥巢連裡面的小麻雀用雙手捧著安放在一個盒子裡，盒子的一邊預先開了一個洞，供鳥兒出入，然後把蓋蓋好，再把這個盒子固定在和原先大致相同的空調與牆之間的夾縫中，就這樣給鳥兒們搬了一個新家。
一切妥當之後，我們躲在屋裡觀察動靜。一會兒，大鳥飛回來後，見鳥窩不見了，就“喳喳喳﹑喳喳喳”的狂叫著，又過了一會兒，窩裡的小麻雀也叫了起來，大鳥急切地落到了盒子的洞口，見沒什麼動靜後就鑽了進去，小麻雀也就不叫了。
當另一隻麻雀飛回來時，大叫一陣後也鑽了進去。
麻雀一家恢復了往日的平靜，我那顆懸著的心也總算落了下來。
給鳥兒搬家成功了!小鳥一家仍然和我們相安而居，互不打擾，過著和諧自然的活。
和諧的作文 篇3
20xx年上海市初中畢業生統一學業考試《語文試卷》在歷年命題基礎上，出現了一些有所發展，有所創新的試題。
如，現代文閱讀（一）第13題：
理解第①段，仿照第②段，在橫線上填入詞語（除“文學”外），並簡述開啟“這扇門”的意義。（文字中必須含有下列詞語中的3個。）樂趣無窮新奇美妙千姿百態大有裨益潛移默化
這些門中，有一扇非常重要的大門。這扇門上寫著_________，意義：__________。
這是一道有相當難度的仿寫題。這種題型在上海市中考語文試卷中是首次出現。對此題的價值與意義，命題者作了如下闡釋：
（1）注重大語文的理念，著力體現學生的興趣愛好與個性發展，引導學生關注自然、 社會、人生，從而豐富人生，完善人格。
（2）注重語文學科的特點，關注學生語言潛能的發掘和語言素養的提高，學生在組織文字表達的過程中既能張揚個性，又能在學習和模仿的實踐中提高自己的語言運用能力。
（3）對語文課堂教學中注重語言的積累———內化———運用有———定的引領作用。
由此我們可以體會，命題者的意圖切合了“二期課改”的要求。《上海市中學語文課程標準》強調：語文教學“要注重學生的語言積累，讓學生在動態的語言實踐過程中，掌握語言運用的規範，感受、體驗優秀作品的語言魅力；要注意學生的個體差異，讓每一位學生在有選擇的學習過程中，得到不同程度的提高，為終身發展打下紮實的基礎。”
這道試題的完成過程是對學生語文綜合素養的一次全面考查。首先，考生必須讀懂閱讀材料，理解材料的整體結構特點。在此基礎上，閱讀題幹，明確試題要求，選擇自己感興趣，並有充分了解的門類，仿照第②段，在橫線上填入詞語。然後，在試題提供的5個詞語中選擇三個，組合一段文字，闡述讓自己產生興趣的"這扇門"的意義。在寫作中，應該注意到原文第二段與第三、四段的關係，即第二段簡潔地突出"文學"這扇大門；緊接著第三、四兩段論述了文學是人類感情的最豐富最生動的表達，是人類歷史的最形象的詮釋；親近文學，閱讀優秀的文學作品，是一個文明人增長知識、豐富情感的極為重要的途徑（即論述了“文學”這扇門的意義），並且還需注意到第三、四段中出現"千姿百態、大有裨益、潛移默化"三個詞語的情景，只有做到了這些，才能寫出精彩而又符合題意的文字，從而獲得高分。
這道試題，源於仿寫，又不拘泥於仿寫，在強調語言積累與運用，模仿與限制的同時，關注了學生個性發展的需要，將仿寫試題開放與制約的特點，推向了和諧的統一。
和諧的作文 篇4
早晨，微風中伴著幾聲鳥鳴，我獨自去公園散步。突然這寧靜被無情地打破了——汽車的轟鳴聲、喇叭聲，加上因為一輛腳踏車不小心摩擦到汽車，兩位車主的爭吵聲，匯成了一首讓人不禁皺眉的樂曲，不和諧的'音符在耳邊迴盪。我情不自禁地嘆了一口氣：“哎！”
的確，由於當代人們的生活水平提高了不少，幾乎每個家庭的主要交通工具都是汽車，所以大大小小的使人無奈的事件頻繁發生：交通堵塞、私家車主因為沒有停車位而隨心所欲地把汽車停在人行道上、汽車尾氣所產生的二氧化碳成了霧霾形成的一部分……儘管政府作出了規定和行動，為了制止這些事情的發生，但是結果也只是杯水車薪。
一次，我和爸爸參加“動漫節”，雖然最後到達了目的地，但是，在平常半小時就可以到達的距離，在那天卻用了近兩個半小時！算下來，還不如腳踏車快呢。本來是十分有意義的活動，卻成為了一件很累人的事。
為了減少交通事故、交通堵塞等發生，政府實施了“限牌”的規定，以為這樣可以有效節制城市的車輛，是更多的人們做到“低碳出行”，但令人大吃一驚的事情發生了：當晚，所有的汽車4S店顧客比以往多了幾倍，這一規定，並沒有起到多大效果。
其實，這一個個不和諧的音符產生的主要原因還是在於人們的素質。市民的生活水平提高了，可是素質呢？作為社會的一分子，為什麼讓別人輕鬆，麻煩自己這類事情，會有這麼多人做不到呢？
和諧的作文 篇5
桂林是座擁有奇山，秀水，幽洞，田園風光的小城。它集了大自然的三千寵愛在一身。都道是“不到長城非好漢”，我卻以為“不到桂林枉此生”，你可以說我誇張，但只要你有有機會，就一定要去桂林一遊，美不美，就自在心中了。
桂林是我的家鄉。每個人一生總要為自己的家鄉做點什麼。因為那必進是我們生活的那麼久的地方。人和人相處久了，就會產生感情。人和地方自然也不例外。
雖然我們還是學生，不能像袁隆平、徐本禹、牛玉儒他們那樣偉大，但我們也可以為自己的家鄉做一些自己力所能及的事。其實，“和諧”在我們日常生活中就能體現到。在公交車上見到老人傷殘人員能主動讓位;把垃圾扔進垃圾箱裡，而不是會為了少走些路，就隨處亂丟;過馬路能遵守交通規則，而不是因為趕時間，就拿生命開玩笑。所有人都需要在一個良好的環境下生活，我們應該做一個具有良好素質的桂林人。桂林就像一個大家庭一樣，我們應該去愛護它，而不是去破壞它。
人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。為了讓桂林的明天變得更加美好，從我做起，從小事做起，在往後我們要像狄更斯說的“用友誼的耙子剷除敵視和仇恨的種子，再在原來的地方種下和諧的嫩苗。”這樣世界才會變的美好、和諧！
為建立和諧家園，為了美好的明天，我們一起奮鬥吧！