高三了作文300字合集9篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的高三了作文300字9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
高三了作文300字 篇1
只鍾情於伊人。如傳世的愛情，同生同死，至死不渝。如王者歸來，刀光劍影，血染昏黃。如海市蜃樓，如傾城之戀。
愛江山篇。揹負亡國之恥，廣結天下英豪。雄心直指王孫，豪氣欲掀殿宇。取義於民，天道助之。馳騁沙場，驍勇殺敵。將士一心，無人能當。所到之處，生靈塗炭。窮寇末弩，皆聞喪膽。霸王之勢，百姓倚之，以為天下固。然霸王之心，意在虞姬。不得美人，不取關中。世人亦欲何？
愛美人篇。楊柳依依，如美人撩發之嬈嬈，清風盈盈，如春心蕩漾之綿綿。美人有沉魚落雁之貌，傾國傾城。霸王力拔山兮氣蓋世，威震天下。為博紅顏嫣然一笑，醉生夢死付江南。愛江山，更愛美人兮。落入紅塵，令三千鐵騎留人間。紅顏亦禍水，城池終覺淺。天下誰知霸王心？豪情悲歌別虞姬。虞兮虞兮，奈若何？傾覆江山，意若何？
只鍾情於伊人。鍾情於那千年的神話。自烏江一別，傾城之戀，人皆詠之。
高三了作文300字 篇2
有的時候總會想，人生如果真的可以重來，自己還會不會像當初那樣執著的選擇現在走的這條路?雖然也曾信誓旦旦的說，不為曾經的選擇後悔。可捫心自問，有的時候，大概也真的後悔過，比如現在的無助，比如，此刻的混亂。
我想，如果真的可以重來。自己不會選擇如今的這條路了吧。當初的執著，就當是年少輕狂時的一場任性吧。可是，生活中需要的並不是太多的任性。
有時想想，人活的真的挺累的。為了以後所謂的吃得好，穿的暖，然後現在拼命的奮鬥著，這樣的年年月月，怎樣才能熬出未來的吃好穿暖?
我想，重新選擇，我會選個有依靠的人生吧。至少，中午有人給做一頓飯不會讓我感到幸福的找不到北。至少，對於自己想要的，不會那麼剋制，至少，在每個失眠的夜裡，有個人相陪。
最近的生活，真的是過得一團糟。天氣的陰晴不定，孩子的感冒咳嗽，自己的手足無措，一切一切，讓我覺得，活著就是一種煎熬。
每天的日出日落，我不再是那個積極向上的人。而是，那個習慣抱怨，喜歡憂傷，的弱者。
雖然，本來也沒打算做什麼生活中的女強人。但是，在生活這出狗血劇裡，我還是撞的頭破血流。
高三了作文300字 篇3
昨天晚上我給你朋友發簡訊。讓他轉告你等我電話。
發完後看了看時間。離你們下課還有半個多小時。
於是去洗澡。
我擦著溼漉漉的長髮，看著鏡子裡自己，薄薄的單眼皮看起來有些凜冽，劉海溼成一縷一縷的，貼在額頭和臉頰上。樣子有些清淡的落寂，一個人在家的夜晚，想念總會毫不留情的入侵心臟。
打電話才發現你朋友的手機停了。聽著那曾聽過的無數次的盲音。聲音那樣冰冷沒有溫度。我忽然覺得很恐慌。這幾乎就和你失去了聯絡。這種感覺一度讓我覺得不踏實。我們在兩個地方各過各的生活。沒有一條線聯絡著。
很不踏實。
於是我又有了給你寫信的衝動。
情人節那天。我唯一能做的就是給在另一個地方的你寫信。而有些可笑的是，我連你何時會收到是否會收到都無從知曉。
音樂在屋裡空蕩的迴響，你知道嗎？很多時候我都這樣把自己關在房間裡，聽著歌。看看書寫寫字。忘記時間，不知年月。
似乎有些殘忍的甜蜜，卻依舊讓我回味無窮地堅持。
嘿，你還好嗎？我很想你，要加油哦。
CL。你在聽嗎？
高三了作文300字 篇4
那個時候還在想，如果你忘記了我，我該如何去喚醒你的記憶，然後又想為什麼要徒勞，做這些事情呢？已經忘記了。順其自然不是更好嗎？所以我想如果有一天你真的蠻我車隊忘記了。我絕對不會想著如何幻想你的經歷。
走一段算一段路吧，這一段路中有我的身影，可是下一個過程當中，或許我就在一起，就是不見我已經成為過去式，這也是非常正常的現象，我們都可以理解，也能夠接受。在一開始看到這名擁有的時候的一切的時候。回想就能夠明白這些過程會發生在什麼時候，哪些階段。
可是當時我從來都沒有對他們說出這些話來，我只是覺得在這些過程中很亂，還會有很多出其意料的東西。
只要我們能夠堅持到最後，或許這些東西就不勞力水落石出了。
因為本身這些事實和現狀都是來到這裡才能夠發現的。看著他們走過來的時候，無論身邊的那些人是他的什麼心情，我在你什麼的關係，這些似乎都不是那麼重要。
只要你能量明白紙那些給我，你始終有著重要的地位作一種不夠了。
所以在什麼時候，我們都是自尋煩惱，自討苦吃。如果有一天我們真的'能夠想清楚這些咋有的錯綜複雜的東西，說不定我們就能找到真正快樂的源泉。
高三了作文300字 篇5
高三了，有許多壓力，有許多恐懼，有許多煩惱，也有許多夢想，有許多喜悅和快樂，多姿多彩的高三，是人生最難忘的記憶。
高三，總是向生活提出許多的“選擇題”，折射困惑與懷疑在作怪。在向生活提出不信任，不認可，想要掙脫與質詢。高三，讓生活賜予我們的擔子重了，卻讓我們的生活精彩多了點。
高三，說白了就是一種簡單而又深意的選擇題。選對了，生活中的天堂為你開啟；選錯了，也絕不能讓束縛與自卑成你生活中的公敵，要讓高三自由自在。
高三，是人生長跑中的分岔點，不管你往那個方向跑，你只要堅持下去，將會在你人生日記上，記上一筆，讓你的人生精彩無限。
高三，苦讀十餘載，就要在這一年出成果。可不能前功盡棄，高壓之下，讓我們更加迷茫，當聽到距離高考還有45天，同學們的臉上呈現緊張的神色，卻沒有半點慌張。因為我們自信，讓我們從迷茫中清醒過來，坦然地面對高三，順利走出人生的迷惘。
高三，純粹的高三。讓我們一起走好！
高三了作文300字 篇6
我知道，無論何時，無論我多麼努力地接近，始終和她們都是有距離的。有時候會恍惚地感覺到，即使和她們在熟悉，某個瞬間也會感覺尤其陌生，包括看鏡子裡的自己，也是這樣。
好想放鬆一下自己，於浮世之中給自己安一顆寧靜的心，看花開花落，雲捲雲舒，無論怎樣，都保留著自己的初心。不以物喜，不以己悲。
可是因為快要考試了，我們要理智，不能不分情況的隨便放鬆了。我沒有多大的盼望，只希望我每次考試都可以正常發揮，不和別人比，只和自己比。如果相比於上次考的差了，即便是班裡第一名，我也是失敗的。如果相比於上次進步了，哪怕一點點，我也值得驕傲。可是，如果我平時付出了那麼多努力，卻只進步了那麼一點點，難免還是有一點傷感。當努力和收穫不成正比的時候，多少都會有些挫敗感。
我把實體日記本收起來了，同時也收起來了曾經最美好最華麗的夢。我用手機記日記，一是為了節約時間，二是打字比較方便。
我床櫃裡面，積攢了好多本日記本，像秘密一樣珍藏著，不給任何人看。因為我覺得可以把它們塵封起來，多年以後，等我老了，百無聊賴之際，開啟來看，會不會全是充實的驕傲感呢？
高三了作文300字 篇7
我要說：謝謝你為我的生活加了甜醬。
我在想我們的關係能有多長久呢。我們曾肯定也很期待我們的未來，我們曾也幻想過我們白頭偕老。但講真，現在的我只想就這樣，感受當下就行了。昨天晚上忍不住跟你說：真的好喜歡你哦。是啊，那是我在內心重複好多好多遍的話語，那是我不敢跟你在一起的時候在日記本里重複一遍一遍又一遍的話。
現在我們在一起了，我有在想，我們是多麼幸運，有情人最後能有機會兌現一下存放在內心深處的那份情呢。再加上身邊有太多的不能如願，讓我更覺得我們是難能可貴的一對珍寶。後來你說沒聽到，再說一遍。我想要更真誠一點，用“我好喜歡你啊”來表達，但最後我還是說：“好喜歡你啊。”你說：“我也好喜歡你啊。”
是什麼信念，讓我試圖藏起我對你的喜歡，讓我在你面前說不出喜歡你這類話。我說過，得好好用行動用心感受。但是，有時候感情憋不住了，它就想從我的嘴巴里蹦出來。如果我跟你說好想你啊，那就是倍兒想你爆炸想你。雖然我從來沒有主動跟你說過好想你啊，但我好想你的時候我在紙上在草稿紙上寫了好多好多遍：好想你啊。
所以當我跟你說好喜歡你啊，那就是我真的發現我越來越喜歡喜歡喜歡你了啊。
高三了作文300字 篇8
翩動的翅膀閃著七彩的霞光，花的美麗，蝶的幻想。
終究飛不過海洋，終究飛不上藍天，終究會化為青蟲，化為蛹。
永遠都在幻想，海的另一邊有美麗的花朵，海的另一邊有自己的同伴。永遠都在幻想海的另一邊有蔚藍的天空，海的另一邊永遠都是晴空萬里。
因為幻想，海的另一邊永遠神奇而美麗。
帶者幻想開始飛越，溫柔的海水開始湧動。和諧的風開始萌動。
奮力向前，沒有看到彼岸的藍天;沒有看到彼岸的花朵;沒有看到彼岸的同伴。
海水沾染了它美麗的衣裳，它開始疲倦。開始下沉。
一朵小小的浪花親吻了它的身體，海面又恢復了平靜。
永遠都在嚮往雲彩的那份純潔，嚮往雲彩的那種輕盈、飄逸。
永遠都在幻想雲彩的另一邊會有一個美麗的世界。雲彩的另一邊會有奇異的花朵，雲彩的另一邊永遠都會有溫暖的陽光。雲彩的另一邊永遠都有一片屬於自己的藍天。
幻想……
開始揮動美麗的翅膀，天空依舊美麗卻漸漸寒冷。肢體開始失去知覺，開始飄落。象細雨一樣的親柔，落地，化為泥土。
累了，化為青蟲，享受一份幽閒。化為蛹，享受那份獨有的溫暖，一個新的生命開始孕育。
蝴蝶、幻想、海、天空、夥伴、花朵……
高三了作文300字 篇9
高三學習任務重，難度大，本就捉襟見肘的寫作訓練顯得更加難以維繫，怎樣在較短時間裡快速提高寫作能力呢，可以用“簡體作文”方式進行訓練。怎樣寫“簡體作文”呢，“簡體作文”就是簡化作文寫作過程，可以說是正規作文的“迷你版”，以高三現在常用的話題作文訓練模式來說，“簡體作文”包括如下內容：
一、主題。審題的內容和結果。這一項可以反映學生的審題能力。
二、題目：根據寫作要求擬出合格乃至優秀的題目。這一項可以反映學生擬題的能力，訓練命題能力。
三、提綱：議論文寫出論點論據和論證方法，記敘文寫出情節構思要點。這一項可以反映出學生的構思能力，能訓練學生清晰的寫作思路。
四、語言設計：對點題的話、開頭的話、結尾的話或者文中關鍵句子的設計，可以提高學生語言表達能力，還能從這項設計中看出學生對作文題的理解深度及學生的文采等方面的內容。