大班科學活動教案通用15篇
在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的大班科學活動教案，歡迎閱讀與收藏。
大班科學活動教案1
活動目標：
1、讓幼兒利用各種感官認識葉子。
2、讓幼兒感受大自然中樹葉的魅力。
活動準備：
1、布口袋一個，各種樹葉實物。
2、PPT多媒體課件：春夏秋冬的樹林。
配套課件：大班科學課件《認識樹葉》PPT課件
重點難點：
讓幼兒利用各種感官認識各種樹葉。
活動過程：
（一）匯入：樹葉（春夏秋冬樹葉成長變化PPT圖片）
“小朋友，今天老師帶你們進入時空隧道，感受一下大自然的魅力。”播放PPT課件春夏秋冬四季的樹的變化。
課件：春天，小樹發芽；
夏天，樹葉茂盛；
秋天，樹葉變黃、紅，飄落（常青樹與落葉樹對比）；
冬天，樹葉消失（再次對比）。
教師提問：常青樹與落葉樹的樹葉有什麼不同？
幼兒回答，教師總結：常青樹樹葉長青、不落葉；落葉樹變黃、紅，落葉。
（二）觀察、認識樹葉（實物）
1、教師出示裝滿樹葉的布口袋，個別幼兒從布口袋中摸出樹葉。
2、幼兒觀察比較樹葉的形狀，樹葉象什麼。
3、所有幼兒都人手幾片樹葉，利用各種感官再次觀察，用眼看看、手摸摸、鼻聞聞等方法，與同伴討論交流樹葉的差異，外形、顏色、大小、氣味等，請個別幼兒回答。
4、教師總結：楓葉像蝴蝶、銀杏葉像小扇子等。
（三）玩樹葉（實物）
1、讓幼兒按樹葉的種類分類。
2、讓幼兒把樹葉按規律排序，加深對樹葉的認識。
（四）活動延伸
讓家長利用空餘時間與幼兒收集各種樹葉，拼擺不同的圖案。
大班科學活動教案2
活動目標：
1、學習用天平測量物體的輕重。
2、知道物體的大小與輕重不一定成正比。
活動重點：
學習用天平測量物體的重量。
難點：操作發現物體的大小與輕重不一定成正比
活動準備：
紙盒、天平、積木、玻璃球、棉花等物品。
活動過程：
1、幼兒用自己的方法比較物體的輕重。
（1）、這些物體是一樣重嗎？（鼓勵幼兒用自己的方法去比較）
用手去掂分量或其他方法。
（2）、幫助幼兒發現物體的輕重是相對的。有的物體的輕重差別很小，很難用手掂出。
2、介紹測量工具——天平。
（1）、幼兒用天平測量物體的輕重。
猜猜這兩樣東西哪個重哪個輕？
3、選擇體積相同質地不同的物品比輕重，理解物體大小與輕重不成正比。
（1）、出示大小不同的盒子比輕重。
（2）、幼兒自由比比其他一些物體。
4、收拾整理物體。
大班科學活動教案3
活動目標：
1.觀察發現排列上的變化規律，並能用發現的規律幫小動物裝飾窗簾。
2.能用比較清晰的語言表達自己的思維過程。
3.在活動中體驗幫助小動物的快樂。
活動準備：
操作材料（幼兒人手一份）PPT
活動過程：
一、引出課題，激發興趣
今天森林裡的小動物可高興了。它們的新房子造好了，馬上就要搬新家了。讓我們跟小猴一起去參觀它們的新家吧！
二、參觀動物公寓，發現規律
（一）播放圖（一）：觀察、瞭解樓房的層與間
提問：1.這幢樓房有幾層？每層有幾間？一共有幾間？（一起點數）
2.小猴來到了第幾層的第幾間？
3.小猴想去第三層的第三間，誰來幫它找找？
（二）播放圖（二）：在幫忙選房的過程中，初步感知小動物選房的規律
提問：1.看，還有誰也來選房間了？
2.還有一個房間沒人選，你覺得誰來選？為什麼？（每個小動物住三間房）
3.仔細看有沒有什麼秘密？每一層住的動物不一樣,樓上樓下住的動物一樣嗎?
（三）播放圖（三）:繼續幫助小動物選房間,進一步感知小動物選房的規律.
提問：1.看旁邊的樓房裡住著誰?
2.你覺得這兩個房間誰來選?為什麼?
小結:這些小動物可真有趣,它們選房間還有個規律呢,每一層上要不一樣,樓上樓下也要不一樣。
三、運用規律幫助小動物裝窗簾
（一）出示操作材料，交代操作要求
指導語：看，房子選好了，小動物為它們的房子裝上了什麼呀？（窗簾）
今天小動物請小朋友來幫它們的新房子裝上窗簾，它們要求：每一層上的窗簾不一樣，樓上樓下的也不一樣。先裝第一幢，再裝第二幢。
4 幼兒操作，教師指導。
四、展示交流
（一）幼兒相互交流。
（二）個別幼兒講述裝窗簾的方法。
（三）選個別作品，共同糾正，進一步掌握規律。
五、活動延伸：給小動物裝地板。
活動反思：
本次活動是我翻版一次外出學習聽到的一節課，活動的選材源於大班建構式課程，主題：《動物我們的朋友》中的一次科學活動《送小動物回家》。經過執教者大幅度的修改，目標重新定位，環節重新設計，變成了一節全新的趣味性和科學性兼具的活動。
教學具的反思：
本次活動的教具學具都有很強的可操作性，採用了PPT動畫的形式能牢牢抓住幼兒的注意力，在幼兒回答之後能以動畫的形式給予驗證，另外，幼兒的操作材料也非常實用，幼兒第一次粘的不對，可以剝下來再次嘗試，迴圈使用。
目標的反思：
活動目標是一次活動的靈魂，活動目標制定是否恰當、合理在很大程度上決定了活動的成敗。本次活動的目標定位十分清楚，層次分明，三維目標體現很明顯，既有知識與技能（用發現的規律幫助小動物裝飾窗簾），過程與方法（觀察發現排列上的變化規律；用較清晰的語言表達自己的思維過程）情感態度方面的目標主要體現在第三條（在活動中體驗幫助小動物的快樂）。在這三條目標中“過程與方法”方面的目標比較突出，因為過程比結果更重要。
活動的環節也緊緊得圍繞目標展開，每個環節的設計都能為達到目標服務。
活動過程的反思
我在組織這次活動是感覺不太順利的地方是：引導幼兒初步發現動物選房的規律這一環節，這也是本次活動的重點，也是難點。我在引導幼兒發現這個規律的時候我問：仔細看有沒有什麼秘密？幼兒的回答沒有到我想要的點上（即每一層住的動物不一樣，樓上樓下住的動物也不一樣）。這時候我的引導語特別羅嗦，其實語言可以更簡潔，更具有啟發性一些。可見，我對幼兒的拋過來的“球”不太能接得住，教學的機智還有所欠缺。教師不僅要對孩子可能出現的答案要有一定的預期，還要想好假如有孩子有這樣的回答，自己該如何接得住孩子拋過來的“球”，不是簡單重複孩子的話，而應給予孩子更多，有總結或經驗的提升。
幼兒在有了第一次選房經驗和規律的基礎上，幼兒第二次選房相對比較容易，所以重點是引導幼兒說出自己的思維過程，追問：為什麼你認為第二層的第二間應該住小兔子？這個問題特別重要。
操作要求的反思：
在幼兒操作之前一定要交代清楚操作的要求，本次活動在交代裝飾要求的時候應根據操作材料的特點（第二間的難度比第一間要難）提出操作要求，請幼兒先裝第一間，再裝第二間，這樣符合幼兒由易到難，由淺入深的學習特點。
講評的反思：
這次活動的講評環節十分重要，老師要幫助幼兒理清思維的過程，用清晰的語言表達之。我在組織講評時，沒有起到很好的引導作用，糾纏於糾正“錯誤”，幼兒講述的機會很少。講評的重點應定位在與幼兒一起糾正錯誤的過程中，鍛鍊思維能力與表達能力。
大班科學活動教案4
活動目標：
1．按要求接管子，發現管道的多種連線方法，知道節約使用材料。
2．能與同伴共同合作，體驗成功的快樂。
3．積極參與討論，清楚的表達自己的想法。
活動準備：
1．課前經驗準備：有接管子的經驗：用接頭連線過管子
2．試驗材料：
各種長短不同的管子，直、彎接頭，地上貼有接管子的框架標記。
活動過程：
1．自由接管子，回憶已有接管子的經驗。
討論：牢固連線管子及改變管子方向的方法。
2．實驗操作：按要求在兩點間連線管子。
（1）第一次在兩點間連線管子
觀察操作材料，瞭解連線要求：幼兒兩人一組將分離的兩個水管連線起來。
幼兒兩人合作連線管子
集體檢查管子的連線情況。
幼兒交流介紹，發現管子的多種連線方法。
（2）第二次在兩點間連線管子
瞭解連線要求：節約使用材料，用盡可能少的材料兩人一組合作將分離的兩個水管連線起來。
幼兒兩人合作連線管子
集體檢查各組的連線情況。
3.統計使用管子的數量，知道要節約使用材料。
（1）討論統計的方法
統計方法：從同一起點開始，將使用的管子連線成直線，並在結尾處做上標記，透過比較長短，發現使用管子的多少。
（2）各組幼兒統計本組使用的管子數量，與同伴進行比較。
（3）小結：將兩個分離的管子連線起來有多種連線方法，最節約材料的方法是最好的方法。
大班科學活動教案5
活動目標：
1、 透過各種感官對比感知，認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(糖、鹽等)的化學特性2、 瞭解水的用途，知道節約用水3、 提高幼兒的感知能力，培養幼兒對周圍生活的關注準備：
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖3、彩色塑膠物件，石頭，洗衣粉
活動一：認識水是無色，無味，透明的過程：
(一)引導活動，猜謎語，激發幼兒的興趣"手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來"
(二)基本活動1、 水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什麼顏色的?水呢?
2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味3、水是沒有味道的幼兒嚐嚐甜牛奶，嚐嚐醋，嚐嚐水，比較：水有沒有味道?
4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮豔的糖，對比觀察：為什麼牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?
5、小結：水是無色，無味而且透明的
活動二：
過程：
(一)引導活動
1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?
2、請個別的小朋友嚐嚐3、問：為什麼這杯水會是甜的?
(二)基本活動
1、引導幼兒對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味
2、將白糖放進水裡輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪裡去了?
3、用吸管吸一口水，看看味道怎麼樣?
4、再用鹽做一次實驗5、小結：水能溶解糖和鹽
(三)鞏固活動
1、討論還有哪些東西可以溶解在水裡?
2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑膠物件，洗衣粉等東西放在水裡，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪裡去了呢?
3、提醒幼兒回家繼續做類似的實驗活動三：討論水有什麼用途呢?小朋友應該怎樣節約用水?
大班科學活動教案6
[活動目標]
1、培養幼兒對自然的濃厚興趣並喜歡探索自然奧秘。
2、進一步加深對常綠樹和落葉樹的認識，能透過樹葉的不同區分常綠樹和落葉樹。
3、培養幼兒細緻的觀察、比較、判斷能力。
[活動準備]
課件 常綠樹和落葉樹的樹幹各一棵、樹葉若干 《小樹葉》磁帶
[活動過程]
一、音樂遊戲《小樹葉》
1、師：“天氣好冷啊，北風老頭鼓起腮幫子使勁一吹，小樹葉會怎麼樣?小數葉都離開了媽媽，飄呀飄，飄呀飄……”師幼隨音樂一起自由遊戲. “小樹葉，你要飄到哪裡啊?”“小樹葉轉了圈，飄到了滑梯上、蹦蹦床上、草地上……”大風吹來了，小樹葉是怎麼飄的?風漸漸小了，小樹葉又怎麼飄了?風停了，小樹葉怎麼樣了?
2、組織幼兒入座。師：“小樹葉飄呀飄，有點累了，它們都輕輕地飄到了小凳子上。”
3、師幼談話：“小樹葉為什麼要離開媽媽?”
二、認識落葉樹
1、引導孩子回憶對落葉樹的認識。“秋天，天氣漸漸變冷了，小樹葉會怎麼樣?會慢慢變黃，冬天一到，小樹葉會怎麼樣?紛紛離開了媽媽。樹媽媽變成什麼樣子了?一直是這樣嗎?什麼時候不是?會變成什麼樣?”
2、教師小結：“冬天過去，天氣會漸漸變得暖和起來，春天來了，樹媽媽就會長出新的葉子來。像這樣春天樹葉發芽，秋天樹葉變黃，冬天樹葉全部落光的.樹，我們給它起了一個名字，你猜一猜叫什麼?叫它——落葉樹。”
3、引導幼兒回憶自己見過的落葉樹。“想一想，你見過的落葉樹叫什麼名字?”(柳樹、楊樹、梧桐樹、法桐、石榴樹、柿子樹、合歡、蓮子樹、玉蘭、槐樹、銀杏樹、櫻花樹……)
三、認識常綠樹
1、師：“小朋友見過這麼多的落葉樹，是不是所有的樹都是落葉樹呢?你知道什麼樹不是?(冬青、松樹、柏樹……)”
2、教師小結：“對!除了落葉樹之外，還有一種樹一年四季都有綠葉，它在落葉的同時長新葉子。人們也給它起了一個名字，你知道嗎?對!叫——常綠樹。”
四、區分常綠樹和落葉樹的樹葉的不同
1、引導孩子觀察樹葉的不同。師：“在寒冷的冬天，為什麼落葉樹的樹葉全部落下來，常綠樹的樹葉不全落下來呢?它們的樹葉一樣嗎?落葉樹的葉子是什麼樣子的?常綠樹的葉子是什麼樣子的?老師收集了這兩種樹的葉子，我們來仔細的看一看、摸一摸它們有什麼不一樣?”(常綠樹的葉子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分;表面有蠟質。落葉樹的葉子是軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒有水分)。
2、教師小結：無論我們在馬路邊看到哪些樹，即使我們不知道它的名字，但我們可以根據它的樹葉的樣子來判斷它是常綠樹還是落葉樹。請小朋友讓你的樹葉寶寶躺在小桌子上睡一小覺。
3、出示魔術盒(各種葉子)，引導孩子判斷它是什麼樹上的葉子，是常綠樹還是落葉樹。
師：“老師這裡還有很多小樹葉，請小朋友看一看這片樹葉像什麼?它是什麼樹上的葉子?是常綠樹還是落葉樹?”也請個別孩子來取葉子，魔術盒，告訴我，這片樹葉是什麼?魔術盒怎麼不說話不告訴我?小朋友誰來告訴我?
大班科學活動教案7
活動目標：
1、願意創造“工具”，解決簡單的移動問題。
2、瞭解移動在生活中的應用。
材料準備：
玩具小汽車、雙面膠、夾子、墊板、滑輪車、扭扭棒、塑膠紐扣、遊戲棒、卡紙、塑膠環扣、吸鐵石、塑膠棒子、塑膠圓環、報紙、影片《生活中的移動》
活動過程：
一、第一次遊戲：移動小汽車
1、關鍵提問：什麼是移動？
小結：物體從原來的位置改換到另一個位置，就是移動。
2、遊戲介紹：用桌面上的材料幫助小汽車從原來的位置移動到另一邊的位置。
3、操作交流：你用了什麼好辦法把小汽車移動了？
4、小結：相同的辦法，卻使用了不同的材料幫助小汽車移動。
相同的材料，想出了不同的辦法使小汽車移動。
幾種材料可以組合在一起變成讓小汽車移動的工具。
二、第二次遊戲：移動小汽車
1、遊戲介紹：用一張報紙幫助小汽車從原來的位置移動到另一邊的位置。
2、操作交流：你的作品是什麼？像什麼？
3、小結：小小的遊戲，你們卻有大大的發明。在生活中還會有更大的用處。
三、活動延伸：欣賞影片《生活中的移動》
大班科學活動教案8
活動背景：
“影子”對於幼兒來說並不陌生，就在自己的身邊，都認識它，都知道“如影隨形”。但它對於幼兒來說又是神奇的，是有變幻本領的。《綱要》指出“教育要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”、“要積極引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究慾望”。因此，“影子”這一科學活動內容有著較高的教育價值，來源於幼兒的生活、身邊，是從幼兒的生活經驗、興趣需要出發的。本次教學活動是在幼兒小班、中班的時候就對“影子”有初步認識、瞭解的基礎上進行的，進一步來探索它的神奇變化對發展幼兒的觀察力、探討探索能力、合作交流能力等有著重要的意義。
活動目標：
1、感知“影子”的神奇變化，積累更多的關於“影子”的科學知識。
2、學習積極主動地探索“影子”的奧秘，提高探索的興趣和能力。
3、體驗發現的樂趣，懂得與同伴分享遊戲的快樂。活動準備：
活動重難點：
重、難點就在於引導幼兒積極主動探索影子的奧秘。（對“影子”的初步認識在小中班就已完成，可以說幼兒有了這方面的基礎，有了一定的認知水平，但是其中的奧秘、變換很多幼兒瞭解都不深，而且如何去自主探索，怎樣來引導幼兒自己發現問題、討論並解決問題都是比較困難的，故把此內容定於本次活動的重點、難點。）
活動準備：
粉筆、晴朗的天氣；（物質條件準備）對影子有初步的瞭解、認識；（知識方面的準備）。
活動過程：
一、激發幼兒的活動興趣，說說自己對“影子”的認識。
1、教師引題。“小朋友，在晴朗的天氣我們站在陽光下，地上會有“影子，”那麼你的影子是怎樣的呢？和其他小朋友的有什麼不一樣？為什麼？……”
2、幼兒自由表達對“影子”的認識。
3、教師稍作小結，並引出下一環節的活動內容。
（在這第一環節中本人的主要目的在於引導幼兒自由說說自己以前對“影子”的認識，為下一個環節作好良好的鋪墊。在這裡透過幼兒的“說”使幼兒的已有經驗與現有經驗進行了整合，也讓我對幼兒的水平有了更深地解，為接下來的活動組織提供了一個參考。當然教師的小結是必不可少的，它可以促使幼兒整理自己的相關經驗，也對下面自己要做的事有一定了解，可以說小結有了“承上啟下”的作用，過程比較簡單，時間準備在5分鐘左右。）
二、引導幼兒自主探索“影子”的奧秘，進一步認識“影子”的變幻。
1、帶幼兒到陽光下，交代探索的要求、方法等。
2、引導幼兒積極主動去探討“影子”，鼓勵幼兒可以合作探討，可以利用粉筆探討。
3、組織幼兒討論自己的發現及活動中發現的問題。
4、提供機會讓幼兒再次探索，並努力解決問題。
5、教師小結。
（這第二大環節是本次活動的重點、難點所在，是活動的主要環節。在這裡我首先是創設了一個輕鬆、愉快、寬鬆、自由的活動環境，這是非常重要的，《綱要》中提出教師應為幼兒創設寬鬆、愉快的活動氛圍，為幼兒提供自由選擇和創造的機會與條件，本人正是遵循了這一理念。接下來引導幼兒自由自主去探索“影子”的更多奧秘，“影子會變嗎？它為什麼會變？又是怎樣變的？你的影子與別人的一樣嗎？為什麼？……”讓幼兒帶著目的、帶著疑惑去探討，這個過程就是讓幼兒發現問題——分析問題——解決問題，而且是提供機會讓幼兒自己動手動腦，透過親自嘗試、親自探索來解決問題，同時在解決問題的時候又學會自己去發現新的問題，再次去實際操作、自主探討，做到在解決眾多問題的過程中掌握相關科學知識，提高觀察力、探討力、思考與解決問題的能力等。在活動過程中引導幼兒可以運用多種方法來解決問題，如：畫畫、看看、比比、說說影子等。當然，探索活動中與探索活動後的交流討論是非常重要的，它也是一種良好的學習方式，而且幼兒的合作、討論、分享能力也會由此提高，同時也體現了合作探究式的生生互動、師幼互動形式。在整個環節中本人始終準備把自己擺在支持者、合作者、引導者的位子，做到孩子在前、我在後，我推著孩子前進，而且也體現了孩子在玩中學，學中樂的《綱要》新理念。這個環節是重要環節，我準備在20分鐘左右完成。）
三、遊戲《踩影子》
1、交代遊戲規則、講解遊戲玩法。
2、幼兒自由合作遊戲，教師巡迴指導。
3、師生共享遊戲樂趣。
（這個環節放在活動的後面進行，主要目的在於讓幼兒在對“影子”有更深瞭解、認識的基礎上來參加遊戲，透過遊戲幼兒再次得到了發展，在遊戲中對“自己的、同伴的、大家的影子”有了更全面、更深刻地認識，對關於影子的活動也更感興趣了。而且這個遊戲是合作性的遊戲，可以二個、可以三個、可以更多小朋友一起遊戲，這就讓幼兒體驗到了合作性遊戲的樂趣。在這裡，我處的位子仍是合作者、參與者、引導支持者，我想遊戲的氛圍是非常愉悅、輕鬆的，真正做到了讓幼兒在趣味性遊戲中學習，本環節準備在5分鐘左右完成。）
活動反思：
在本次活動中本人準備採用的教育策略為：激發幼兒的探知興趣———引導幼兒積極自主探索———交流分享自己的發現———體驗“影子”遊戲帶來的樂趣。從以上幾點設計思路大家不難看出本人改變了以往的教學模式，採用的是一種“開放式、合作探究式”的教學模式。
總的來說，在本次活動設計中我力求幼兒最大程度的參與，採用自主探索的方法，讓幼兒在充滿輕鬆、自由的活動氛圍中學得主動、輕鬆、快樂，並運用多種感官解決多個問題，真正實現以遊戲為基本活動形式，在玩中學、做中學、學得快樂，由此設計的活動過程也是環環相扣、層層遞進的三大環節。
今後如果還能再次開展活動，我希望能在動身體方面有更好的活動來替代遊戲課程，因為在掌握遊戲課時時還沒有抓穩幼兒的情緒，故在活動中會出現一些小插曲，在今後活動中一定要加以鞏固常規工作。
大班科學活動教案9
一、設計意圖：
進入大班的孩子都善於觀察，愛提問，為了滿足幼兒對周圍事物的變化的好奇心，從自己的身體變化入手，讓幼兒瞭解事物變化的秘密，不管你走到哪裡，只要用心去觀察，你都會發現周圍許多東西都在變，有的變化的快容易發現，有的變化的慢不容易被發現，從中幫助幼兒探索周圍的好奇心和學習科學的興趣，因此本次活動意義在透過活動發展幼兒的觀察力、操作力、想象力和創造力。
二、活動目標：
1、透過觀察、操作，讓幼兒在活動中感知一切周圍的物體都在變化。
2、培養幼兒大膽講述，發展語言表達能力。
3、培養幼兒對周圍事物產生探索的興趣，及感受活動的樂趣。
三、活動準備：
1、vcd光碟
2、各種探索的材料
四、活動過程：
1、看嬰兒時的錄影，引起幼兒興趣。
⑴幼兒邊看教師邊介紹。
⑵提問：嬰兒時候的你和現在的你有什麼變化呢？和你的好朋友說一說（幼兒自由討論）。
⑶個別幼兒回答。
2、小結。
剛才我們都知道了人是不斷變化的從小到大，從青年到老年發生了許多許多變化。
3、看動物變化錄影。
⑴提問：誰願意來說一說小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的？
⑵誰願意來說說蝴蝶生長變化的過程。
⑶原來小動物的生長過程也都不一樣呢，那麼在我們生活中還有哪些東西會變化呢？（幼兒討論，個別回答）
4、幼兒操作材料。
⑴教師介紹材料，幼兒自由選擇。
⑵提問：剛才你玩了什麼？發現了哪些變化？誰來說說看。
5、教師小結：
我們周圍的東西都在發生變化，有的變的快容易發現，有的變的慢不容易被發現，平時我們要注意觀察，我們到外面去找一找還有哪些東西會變化。
大班科學活動教案10
設計背景：
走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智慧，幫助幼兒學會整體觀察、全方位思考，培養幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢於挑戰的品質等。
我班幼兒對走迷宮有一定經驗，但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷並選擇通暢的路徑走出迷宮；有的幼兒很容易迷失方向，多次"碰壁"後才能走出迷宮；有的幼兒急於求成，缺乏一定的耐心，等等。基於此，我們設計了這個活動，將科學學習融入走迷宮遊戲中感知迷宮，瞭解迷宮所含的基本秘密，培養幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在輕鬆愉快又富有挑戰的情境中，提升經驗，形成策略，鞏固走迷宮的方法。
活動目標：
1．感知迷宮，瞭解迷宮所含的基本秘密。
2．培養幼兒的觀察能力和思維能力。
3．體驗迷宮遊戲的樂趣。
活動準備：
1．自制迷宮圖3副。
2．幼兒操作材料若干。
活動過程：
一、談話引題：
1．小朋友，你們玩過"走迷宮"的遊戲嗎？
2．迷宮圖上會有哪些標誌呢？
二、分析迷宮圖：
（一）出示迷宮圖一，初步感知迷宮。
1．從這張迷宮圖上你看到了什麼？ √代表什麼？ ×代表什麼？
2．誰願意上來走一走？
（二）出示迷宮圖二，剖析迷宮圖的秘密。
1．從這張迷宮圖上你看到了？知道了什麼？
2．這兩張迷宮圖藏著一個共同的秘密，都有什麼？
3．誰願意大膽嘗試幫小豬來搭橋？
（三）出示自制迷宮半成品圖，學習擺迷宮陣。
1．走迷宮看來難不到你們，那你們玩過擺迷宮陣的遊戲嗎？
2．今天我們來一起布迷宮陣，怎麼擺放才能使迷宮陣覺得有難度、更好玩？
3．師生共同擺迷宮陣：第一步：放石頭 第二步：鱷魚 第三步……三、幼兒操作1．幼兒第一次布迷宮陣，教師巡迴指導，並用相機拍下幼兒擺的迷宮陣。
2．教師有針對性的多媒體展用示幼兒擺的迷宮陣，請幼兒說一說這幅迷宮圖擺的好嗎？好在哪裡？不好，不好在哪裡？
3．幼兒再次布迷宮陣，請旁邊的小朋友來走迷宮陣。
四、展示幼兒設計的迷宮圖教師對幼兒設計的迷宮陣進行設當點評。
五、延伸活動：
出示圖四： 這張迷宮圖和之前我們看到的有什麼不一樣？如果讓你來走一走，你會嗎？回去之後我們可以繼續布迷宮陣，走迷宮圖，比一比誰的辦法多，誰的辦法好。
大班科學活動教案11
活動目標：
1、基本瞭解故事，初步感受故事中神奇的想像所帶來的樂趣。
2、學習根據故事的情節線索大膽地想象和創遍故事。
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
故事磁帶、錄音機、故事中的小動物圖片、蔬菜圖片
活動過程：
1、由討論引出故事。
提問：牛奶是什麼顏色的?那你們見過彩色的牛奶嗎?今天張老師就給大家講一個《彩色牛奶》的故事。
2、欣賞故事，感受故事中神奇的想像。
(1)教師有感情地講述故事《彩色牛奶》。
(2)提問：這個故事的名字叫什麼?牛大叔帶來了誰?那頭奶牛有什麼神奇的地方?小動物喝了有顏色的牛奶發生了什麼奇怪的事?
(3)再次欣賞故事。(教師一邊講述故事一邊出示動物和蔬菜圖片)
3、完整學習故事，幼兒想像性講述故事。
逐句提問故事內容。
提問：
(1)小白兔給奶牛吃了什麼顏色的什麼蔬菜?擠出了什麼顏色的牛奶?小白兔變成了一隻什麼顏色的兔子?
(2)誰給奶牛吃綠綠的青菜?小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛擠出了什麼顏色的牛奶?小黑貓變成了一隻什麼顏色的小貓?
(3)小花鹿怎麼會變成小紫鹿的?小花鹿給奶牛吃什麼顏色的什麼蔬菜?
(4)紅紅的西紅柿是誰給奶牛吃的?奶牛擠出了什麼顏色的牛奶?灰狐狸喝了變成了什麼顏色的狐狸?
(5)小動物們有了這頭奶牛心情怎麼樣?為什麼它們會這麼高興?
(6)小動物們變成了新的自己，可它們要是想變回原來的自己，該怎麼辦?
(7)教師小結：有了這頭神奇的奶牛，小動物們想變成什麼樣子的顏色就給奶牛吃什麼顏色的蔬菜，動物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。
4、創編故事情節，進一步體驗想象的樂趣。
(1)幼兒自由討論、創編故事
(2)個別幼兒上臺創編故事情節。
5、活動延伸：幼兒自由創作畫自己創編的故事情節。
大班科學活動教案12
設計意圖：
大班的幼兒，對時間已有了一定的概念。為了讓幼兒更好地認識星期，瞭解星期的順序和週期性，我設計了本次活動。在活動中，為了使星期這個抽象的概念更加具體形象，我採用了幼兒最喜歡的遊戲活動，讓幼兒在遊戲中輕鬆地掌握有關星期方面的知識。
活動目標：
1、初步形成星期的概念，知道一個星期有七天。
2、瞭解星期的順序性和週期性。
3、體驗遊戲的樂趣，並願意與同伴交流。
活動重難點：
重點：知道一個星期有七天，及星期的順序。
難點：瞭解星期的週期性，樂於與同伴交流。
活動準備：
卡片、遊戲幣、手偶玩具、PPT。
活動過程：
一、遊戲情境匯入。
1、聽國歌，交流幼兒園的升旗儀式在星期幾舉行。（星期一）
2、創設情境，激發興趣，幼兒根據已有經驗交流。
師：星期一是星期媽媽的一個孩子，你還知道星期媽媽的其他孩子嗎？
二、遊戲活動準備。
1、教師引導幼兒給七個星期寶寶排隊，重點強調星期日在前，並對幼兒進行文明禮儀教育。
2、星期寶寶自我介紹。（教師對星期寶寶進行描述，幼兒猜。可讓幼兒上前扮“星期寶寶”自我介紹，其他幼兒猜）
3、認識工作日和休息日。
三、遊戲活動過程。
遊戲：猜猜我是星期幾
1、第一關：
玩法：播放星期一——星期四這4個星期寶寶的圖片，找4名幼兒上前，站在一條直線上，教師從後面給每名幼兒的額頭貼上一個星期寶寶的圖片，並強調卡片上星期寶寶的範圍，幼兒圍圈，根據別人的卡片，從而猜出自己是哪個星期寶寶。
規則：（1）不能取下卡片，也不能向其他幼兒提問。（2）其他幼兒不能直接告訴他是哪個星期寶寶。（3）若哪位幼兒未能猜出，其他幼兒可想辦法提示，直到猜出為止。
2、第二關：
播放星期二——星期六這5個星期寶寶的圖片，玩法與規則同上，教師再次強調規則。
3、第三關：
遊戲玩法及規則：
（1）共五組幼兒，每組7人，分別代表星期日——星期六。且每組幼兒擁有5枚遊戲幣參與遊戲。有人猜錯就要被收回一組遊戲幣作為懲罰。
（2）遊戲過程中保管好自己的遊戲幣，掉落作廢。
（3）“星期媽媽”點名檢驗遊戲結果，未能成功猜出的幼兒，其他幼兒可“施救”，若“施救”成功，可為本組贏一枚遊戲幣作為獎勵。
（4）遊戲結束以後，所剩遊戲幣最多的一組即為冠軍。
（5）冠軍隊的幼兒按照星期寶寶的值班順序排隊。
四、遊戲主題延伸。
1、戶外活動時，其餘組的幼兒也為星期寶寶排隊。
2、和家長一起觀察並記錄一個星期的天氣。
大班科學活動教案13
教學目標：
1、瞭解物體膨脹的條件。
2、發現、比較事情之間的聯絡。
教學準備：
1、幹木耳、茶葉每組1盤，杯子每兩人1個。
2、用水浸泡過的黃豆、木耳若干。
3、電磁爐、電沙鍋、微波爐各1個。
教學過程：
一、提出問題，引發探究。
你知道膨化食品是怎麼做出來的嗎？
二、發現膨脹現象。
1、出示用水浸泡的黃豆、木耳，引導幼兒進行觀察，發現沒浸泡過的黃豆、木耳與它們的區別。
2、觀察後請喲額說出它們變化的原因是什麼。
3、問幼兒：你還知道哪些食品會變化？
4、做一做：請幼兒用杯子盛一些茶葉，倒入一些溫水，發現茶葉遇水後的膨脹現象。
5、教師製作"爆米花"，幼兒觀察玉米的變化過程。
三、生活中的膨脹。
啟發幼兒根據已有經驗，說一說利用膨脹能解決生活中的哪些問題。
四、膨化食品真好吃。
幼兒品嚐膨化食品，並說一說吃的感覺是怎樣的。
五、看畫冊《有趣的膨脹》
1、讓幼兒發現物體膨脹的現象與生活的關係。
2、提問：你知道圖上的這些食物是怎樣變化的嗎？
大班科學活動教案14
活動目標：
1、運用多種感官，感知桔子的特徵，並能用語言表達自己的感受。
2、根據桔字的顏色匹配，感知桔子的顏色差異。
3、嘗試由外向裡剝桔子，感知桔子和吃桔子的快樂。
活動準備：
每人一個桔子（桔色和綠色的）、一個布袋、桔色和綠色的軟墊
活動過程：
1、猜一猜
（出示袋子）瞧！這個袋子裡裝的是什麼？老師請小朋友來摸一摸，猜一猜來告訴大家。
（開啟袋子）桔子寶寶要和我們小朋友來交朋友了，每個小朋友拿一個桔子寶寶。2、讓幼兒摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗、說一說感知桔子。
（1）看：桔子寶寶穿著漂亮的外衣，看看你的桔子寶寶穿的是什麼顏色的外衣。（請幼兒說一說，認識桔黃色。）是什麼形狀的？
小結：桔子寶寶是圓圓的，有的桔子寶寶是綠色的，有的是桔黃色的。
桔子寶寶想回家了，桔子寶寶說：“我的家是和我的顏色一樣的。”請個別幼兒來說一說“你的桔子寶寶是綠色的那它的家就是什麼顏色的？”“你的桔子寶寶是桔黃色的那它的家就是什麼顏色的？”
瞧！那邊就是桔子寶寶的小家，快去幫桔子寶寶找家吧！找到家後就坐下來。 （2）摸：桔子寶寶真可愛，我們來摸一摸桔子寶寶，在摸的時候你發現了什麼？（豐富詞彙：軟軟的、有點粗糙的）
小結：桔子寶寶摸上去軟軟的，有點粗糙的。
（3）聞：桔子寶寶真香呀！我們一起來聞一聞，有沒有聞到桔子香呀？
（4）嘗一嘗：桔子寶寶裡面是什麼呢？我們一起把它的外衣脫了來看一看。
找到小肚萕，挖個小洞洞，脫下小外衣（一邊念一邊撥），來我們一起為桔子寶寶脫外衣吧。
分開來看看，和老師一樣一瓣一瓣分開來，有多少瓣呀？（許多）原來桔子裡面是一瓣一瓣的，把一瓣桔子舉起來看看象什麼？（月亮、小船……）說得真棒，獎勵你把桔子吃了，我們一起來嘗一嘗，好吃嗎？是什麼味道的？
大班科學活動教案15
活動目標：
1、進一步瞭解螞蟻的特徵與生活習性。
2、對螞蟻有探究的興趣，能大膽說出自己的發現或疑問。
活動重點：
瞭解螞蟻的特徵與生活習性。
活動難點：
能大膽說出自己的發現。
活動準備：
幼兒用書《螞蟻的一家》
活動過程：
1、回憶經驗：
閱讀圖書：
2、幼兒閱讀《螞蟻一家》，教師巡迴指導，解答幼兒疑問。
3、交流討論：
（1）、各組交流捉螞蟻時發生的趣事。
（2）、幼兒以繪畫記錄的方法提出關於螞蟻的問題。
（3）、分類：教師出示標記卡，提示幼兒可根據記錄卡按螞蟻的食物、特徵等方面進行歸類。
（4）、討論：針對幼兒提出的個別問題，鼓勵幼兒各抒己見，回答問題。
（5）、結合圖片內容進行歸納小結。
4、設疑：“螞蟻的力氣究竟有多大？”我們可以在活動後再繼續尋找資料。