文采班主任發言稿（通用13篇）
在快速變化和不斷變革的新時代，我們總不得不需要用到發言稿，發言稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。那麼你有了解過發言稿嗎？以下是小編為大家整理的文采班主任發言稿（通用13篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
文采班主任發言稿1
尊敬的各位領導、老師：
大家好！節日快樂！
今天，有幸作為優秀班主任代表進行發言，我感到萬分的榮幸，同時，也很忐忑，緊張。
從事教學工作20年來，我走過了很多地方，分別在小學，小學，小學任教，現在在小學擔任六年級班主任。令人遺憾的是，我工作過的前三所小學都因為各種原因取消了，所以我們學區流傳著這句話：盧新呆過的地方，都得黃。聽別人說這句話時，表面看起來我很鬱悶，但內心裡其實一點兒也不生氣，因為一所鄉小存在與否有各方面的原因，不是我個人可以決定的，而且，它們都是在我離開後取消的，與我毫無干係。相反，能夠在茶餘飯後給大家枯燥的生活提供一點談資，反而有一絲高興，畢竟，我們的生活是需要一點快樂的。
從事教師工作20年，我一直工作在教學的第一線，擔任鄉小的班主任。在多年的教學實踐中，我深深感覺到鄉下孩子上學的不易，環境的束縛使他們缺少開闊的視野，繁重的農活過早地壓在他們的肩頭，透過讀書考學走出這重重高山成了多數學生難以企及的奢望。所以在教育學生取得好成績的同時，我更注重對他們道德品質的培養。20年間，我也教出了好幾批畢業生，令我欣慰的是，除了考學在外的學生之外，其他因各種原因輟學走上社會的孩子都成了自食其力的社會工作者。有的已經成了家，孩子7、8歲了，見到我，他們會讓孩子叫我“爺爺”。孩子多數不會叫，大概是因為這位“爺爺”太年輕，但我內心卻高興萬分，因為這個稱呼是對我工作的一種肯定，一個認可。我為他們的快速成長感到欣慰。
再有一個學年，我教的這個班級也就畢業了。平時課餘聊天時，孩子們說話時那靈動的眼神，讓我感覺他們就像羽翼漸豐的雛鷹，迫不及待想展翅飛翔。這讓我更加感到責任重大，因為現在的孩子多是獨生子女，從小生活在蜜罐裡，沒經歷過什麼風雨，更別說吃過什麼苦頭，受過什麼挫折，對外面世界缺乏充分的認識。所以，從這個學期開學，我更加努力地傾我所能傳授給他們文化知識，經驗教訓。我努力著，奮鬥著，辛勤工作著，每天進了教室就不出來，認真授課，批改作業，輔導差生，經常在放學時，不與我們坐一個車的劉燕看到我，會對我說：“原來你來了，還以為你沒來，請假了呢！”這樣一天下來，腰痠腿痛之餘大腦還要不停思考，高嚴的字還要提高要求，王文琪的數學需要補補，於翔應該跟他好好談談心。真是身心俱疲，但我心甘情願，無怨無悔。我覺得他們就像一顆顆小小的種子，經過我的精心培育，正在生根、發芽，長出一棵棵茁壯的小樹。而我，可以隨時採摘到成功的愉悅。
我一直覺得，人生幾十年當中，小學階段的教育非常重要，因為這是一個人性格形成階段的初期，從懵懂無知漸漸懂事明理，離不開我們小學教師的啟蒙教育。我們所從事的是一份神聖而又莊嚴的工作，我為自己是這個行業的一份子而感到驕傲、自豪。在今後的工作中，我會為自己從事的這份神聖而高尚的職業而努力奮鬥，直至最後一息。
最後，感謝學校領導給我這次講話的機會。同時，再次祝各位同仁節日快樂！
文采班主任發言稿2
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
我作為班主任代表在這裡發言，首先要感謝學校領導給我這次與大家交流的機會，我來黃都六年，當了六年的班主任，我總覺得我所做的事情太平常，無經驗可談。但我欣慰的是：在我班尖子生少的情況下學生的整體成績有較大的進步，學風、班風有較大的轉變。這一切都與學校的正確領導分不開，與其他科任教師的密切合作、細心教育分不開。在這裡我作為六年級的班主任要對他們說一聲：謝謝！
下面我就把我平時所做的工作談幾點體會：
一、健全的班級制度
我班有73人，班額大。好多學生都不是原班生，學生素質參差不齊，紀律鬆懈，生活散漫，尤其是班裡的幾位後進生，無視校紀校規，一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響，如果任其發展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。為此，我開學就決定從整頓班風入手，進行從嚴管理，制定好班級班規，這些班規制度由每個同學自己來寫，然後由全體同學討論、修改、補充。最後由班主任具體實施。在實施中班主任一定要起帶頭作用，學生才沒有牴觸情緒。所以，我覺得一個好的班風、學風，需要一個健全的班級制度和一個完整的班委成員。
二、關愛關心學生
作為一名教師，首先是關愛學生。無論是品學兼優的學生或是調皮搗蛋令人頭疼的後進生，都應一視同仁。所以，為了公平，我連坐位都每週換一次組，每天換一次位，滾動地坐。老師只有愛得公正，才能讓學生信服。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”。
三、班主任與科任教師協調
我班之所以能取得較好的成績，與科任教師的合作是密不可分的，我班由於平凡的換老師，所以數學，英語成績都靠在全鎮後面去了，但我堅信，我們班的同學不會那麼差，因此，在全體老師的努力下，我們六年級這次在全縣都取得了好成績。這次成績的取得是他們辛勤耕耘、科學教學、合理管理換來的。
四、培養優生輔導差生，讓學生共同提高
學生的“優”與“差”並不重要，關鍵在於如何去“培養”與“轉變”。我班有十多個後進生，對於這部分後進生，我常從思想上鼓勵他們，讓他們樹立信心，另一方面我利用幫一帶一的方法，把優生和後進生編排在一起，讓優生從行為上去影響、從學習上去幫助後進生。作為教師要及時發現學生的閃光點，要鼓勵他們，肯定他們所取得的成績。比如我班的呂奕樹同學，大家都覺得他就是一個調皮搗蛋的學生。後來在我班嚴格的班規制度下，在老師的指導與優等生的幫助下，透過他自己的努力，他取得了較好的成績。而且，我利用他好動的特點，在“六一”兒童節給他編排了一個節目，透過他的出色表現，得到了全鎮第一名。總之，班主任工作是一項複雜的、繁瑣的、責任重大的工作。我們要從點滴做起，從小事做起，這樣我們就成功了一半。
最後再一次感謝學校領導對我們工作的支援與肯定，感謝曾經教過我們班的科任教師。
我的發言完了，謝謝！
文采班主任發言稿3
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
首先祝各位領導、老師們節日快樂！
今天，有幸作為優秀班主任代表在這裡發言，我感到萬分的榮幸，此時心裡更多的是緊張和忐忑，因為我還是初出茅廬的新手，在更多的方面是需要我去學習和探索的。過去的一年，在領導的指導和任課老師的密切配合下，班級管理工作取得一定的成績，班級學生的整體素質穩步上升，各項活動也都表現突出。所以今天在這兒向各位領導、老師們彙報我班主任工作中的點點滴滴，以及我當班主任的一些心得和體會。
一、以身作則，發揮自身的表率作用
當一位好教師、好班主任就是我的奮鬥目標。xx年調入馬坡井小學以來一直擔任班主任工作，當時沒有信心，也沒有管理思路，在教學上我是一個不成熟的新手。後來在領導的關懷鼓勵下，在老教師們的幫助下，我漸漸的適應了班主任這個角色。同時，我也逐漸找到了自信，工作時渾身也充滿了幹勁和拼勁。在與學生接觸中，我深深的感受到，班主任對學生的影響很深，班主任的一言一行能對學生產生潛移默化的影響。尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響較為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，教育學生講文明懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。自此我明白了，想要感染學生，就要先作出榜樣，我相信身教勝於言教，往往是有什麼樣的班主任就有什麼樣的學生，所以我在要求學生的前提下先要求自己，把樹立自己的形象作為班級工作的重要一環，以專業知識和認真的工作態度去影響學生、感染學生。對待工作認認真真，對待學生充滿愛心，讓學生感受到一種積極向上、樂觀的生活和學習態度。
二、關注學生的養成教育，樹立正確的班級風氣
做好班主任工作，首先要注重學生的養成教育。大家都知道班主任工作細碎而繁瑣，學生每天的學習我們要關心，班級的紀律我們要費心，班級的衛生我們也要操心，每天下來我們經常是筋疲力盡，心裡嘮叨不斷，學生難管。其實不然，只要我們平時注重學生的養成教育，班級管理就變會得簡單得多。如：學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。紅領巾、校牌佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、學習檢查員、紀律檢查員等。然後以小組進行評比，優勝小組獎勵小旗一面。學生一旦養成了良好的習慣，班級管理就會取得事半功倍的效果！同時，還教育學生要樹立正確的班級風氣，在全班形成一種互幫互助，團結競爭的學習風氣，這對全班學生都有感染力和道德上的約束力，因為學生最不願意的就是他在班集體心目中的形象受損；這樣就能使師生之間、學生之間的關係和諧發展，避免了很多矛盾的發生，形成一股強有力的班級凝聚力。而且學生是溝通家長和學校的橋樑，如果學生能將正確的資訊轉達給家長，將促進學生家長對老師的信任及對學校各項政策的認可與理解。
三、用愛感化後進生，關注留守兒童
轉化後進生是班主任義不容辭的職責。後進生不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由於後進生存在不少的缺點和錯誤，因此經常受到老師們的批評，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭。他們需要的是老師的關心，家庭、集體的溫暖。作為班主任，我從不歧視，而是給他們更多的關愛。就拿我們班的後進生夏武同學來說，他內向，學習積極性不高，不愛按時完成家庭作業，考試成績總在30分上下晃動。我思來想去，怎麼幫他改掉這個壞習慣呢？我請他擔任小組長，檢查其他同學的作業。大概是肩上有了壓力，也開始寫作業了。偶爾也有一兩次不寫，我先裝作不知道，在另外的一個同學告他的狀時，我故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，我對其他同學說：“可能是有什麼其他原因吧”。我邊說邊對夏能武看了幾眼，他心裡已有了變化，因為他的臉已經通紅。從此以後，他再也沒有不完成家庭作業的壞習慣，學習也有了上升。我作為一個班主任，經常利用課餘時間瞭解學生，研究學生，在工作中不斷總結經驗，做好後進生的轉化教育工作，取得了不錯效果。同時我也做好留守孩子的管理和教育，帶著愛心以父母的胸懷鼓勵孩子，與孩子進行溝通。在日常生活中，我從各方面去關心他們：在學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護與關心，逐步改正錯誤和缺點，爭取更大的進步。
總之，班主任的工作還有很多方面，它是學校管理的重要環節，需要我們不斷的總結、研究和探索，推進我們的工作。在今後的工作中，讓我們一起以飽滿的熱情投入到班級管理工作中去，投入到教育教學中去，爭取做出更輝煌的成績。
最後祝願各位領導、各位老師工作順利、身體健康。
文采班主任發言稿4
尊敬的領導，各位老師：
大家下午好！
我是xxx，是我們中職xx班的班主任，很感謝大家授予我的這個優秀班主任的榮譽，我心中對此有無限感激。我很慶幸自己從進入這所學校以來，我就放開我自己努力為學校做事。我知道自己是一個老師。一個班主任，那我就要承起這個培育學校人才的重大責任，為學校、為國家和社會培養優秀的人才。從我當班主任開始，我就努力的瞭解自己班上的學生，把各個學生的情況摸清摸透，具體問題具體分析，我也對其因材施教。雖然他們進來就是學習某一個專業的，但是既然是來學習的，那學生在校學的每一課都有可能會成為他們未來要踏上的工作之旅。
我能夠成為優秀的'班主任，除了是我自己的努力以外，還有領導對我的賞識，以及各位老師對我們的幫助，還有我的學生的配合，讓我有機會去拿到這個榮譽。這榮譽是對我能力很大的認可，是對我這些年所對學生採取的措施的肯定，讓我知道自己可以為學校的事業貢獻自己的能力的。幾年時間，我帶過好幾屆的學生了，看著他們入校，也看著他們離校，雖然他們離校時，我會感到不捨，但是我對他們以後踏入社會工作，我又是欣慰的。我能夠看到他們在學校努力學習專業，鍛鍊自己的能力，終於在畢業之際拿到屬於自己的榮耀，這是我這個班主任最大的驕傲。
如今我即將又送一批學生進入社會服務，看著他們對專業不懂，到最後能熟練去運用自己的專業知識進行實踐，這是無與倫比的開心和驕傲。即使面對他們的分別我有一絲的難受，但是能看到他們有好的發展，我更多的是對他們的期盼。今天站在此處，一是想表達大家對我的工作的支援，感謝你們給予我的榮耀。二是想要對我的學生說些話，我希望他們不要忘記母校贈與他們的所有，也希望他們未來無論是否有很大的成就，都希望能常回來看看，不要忘記母校。我期盼未來的你們能夠找到自己的事業發展，努力把自己在我們中職學到的知識運用到社會上服務社會，服務人們。
最後，再次感謝大家一直以來對我的幫助，感謝大家平時的關懷，讓我感受到這裡的溫暖，在此紮根下來。你們是我的家人，希望未來我們能夠有更好的互幫互助，為學校的建設在盡上一份力量。
謝謝大家，我的發言結束。
文采班主任發言稿5
尊敬的各位領導，老師們：
下午好！
很榮幸，我能夠作為高三班主任代表在這裡發言。我很感激學校領導對我的信任，把我留在高三這個優秀的年級部；也很感謝我們高三的每一位同事對我工作的支援和幫助。
作為青年教師，班主任這個工作對我來說是個巨大的挑戰。這是我第一次帶畢業班班主任，沒有什麼經驗，但是我會虛心向各位久經沙場有經驗的班主任請教學習。這條路雖然難，但是我會努力地走下去，因為這次機會對於我來說更是難得的機遇，我一定要抓住機遇，迎接挑戰，迎難而上。
高三的每個班級都有自己的陣地，每個班主任都應該是一位將軍。要想贏得這場戰爭，我們就要堅守陣地。堅守，就意味著付出和拼搏；堅守，就是萬家燈火時，我們穿梭於家和學校的路上。
我們陪伴學生一起讀書；堅守，就是一次次的和成績較量，一回回的和學生談心；堅守，就是守住我們的良知，守住我們的責任，守住屬於我們的成功。
在此，我謹代表所有高三班主任向各位領導、同仁們鄭重承諾：高三一年我們一定認真工作，上好課，管理好班級，為任課老師創立良好的上課環境，和任課老師全力合作，力爭完成學校給我們的升學任務，為了我們的20xx年高考而努力奮鬥！
我的發言完畢，謝謝大家！
文采班主任發言稿6
尊敬的領導、各位老師：
大家上午好！
今天，領導安排我在這裡發言，實在感到萬分慚愧！我深知在本職工作上，與在座各位相比，我並沒有多少突出的地方，沒有為餘干二小作出多大的貢獻。
被評為優秀班主任確實受之有愧！因為在二小有那麼多班主任在默默奉獻，他們都是優秀的！如我們熟悉的吳松生老師，範志紅老師，李君愛老師等等，他們都有著自己獨特的一套教學方法，深受領導、家長和孩子們的喜愛。他們對孩子們的耐心教育，精彩的講解，我每次都想自己如果也能坐在教室裡面，是其中的一位學生，聽者，那該多好。
餘干二小這樣為教育教學事業貢獻的工作者很多很多，我只是其中最平凡的一個！反思自己的班級管理工作，我只是做到了以下幾點：
一、真心關心學生
有人曾經說過，當班主任要有婆婆嘴，媽媽心！我認同這點。現在的學生確實調皮，不好管理，可是他們也不容易，雖說父母錢給得足，可缺少親情與關愛，因此，我經常與他們交流，無論好學生還是後進生，為他們提供力所能及的幫助。
二、做到嘴勤、腿勤、眼勤
班主任是一個班級的統帥，要帶好這個班就必須做到嘴勤腿勤！平時，多與學生進行交流溝通，發現問題、及時處理，多觀察學生的絲毫變化，及時掌握學生的動態。並對可能出現的情況或別的班級出現的問題及時交代，防範於未然。
三、狠抓良好的學習習慣，衛生習慣的養成。
四、獎懲分明，紀律嚴明。
沒有懲戒的教育是不完整的教育，我覺得對一些嚴重違紀的學生進行必要的懲戒是合乎情理的，但處理問題時一定要了解事情的來龍出脈，區別對待，因材施教。處理問題時一定要控制自己的情緒，發火無助於樹立個人威信，還會影響事情的公正處理。教師要有包容心，不要傷害學生的自尊。
我們都是二小教育工作者，學校的榮耀就是我們大家的榮譽，今天的二小光芒四射，讓我們齊心協力再創輝煌。
我深知，學校給我這個榮譽，首先是對我工作的一種肯定和鼓勵，但我更覺得是工作上的一種鞭策和動力。在今後的工作中，我會凡事認真汲取各老師的優點和經驗，盡力把自己的工作做得更好。教師節即將到來，祝願所有的領導和老師們節日快樂，工作順心，幸福平安！
文采班主任發言稿7
尊敬的各位領導、老師，同學們：
大家好！
今天能夠代表上年度優秀班主任在此發言，我感到十分的榮幸，作為班主任隊伍中最普通的一員，能獲得這一榮譽，是學校提供了良好德育平臺，是各位同仁的無私幫助，是同學們的辛勤付出，也是同班教師團隊的精誠團結所贏得的。
回顧走進二中校門的青澀歲月，有太多的故事難以忘懷，有太多的教育細節縈繞心頭，有太多的人們值得我去銘記，去感恩，去說聲“謝謝”。
忘不了，剛接受班主任工作的時候，是劉校長溫暖的話語平息了我心頭的一絲慌亂；忘不了，是宋朝霞老師對我治班方略進行悉心指導和率身示範，讓我儘快進入角色；忘不了，是唐凱菲老師在英語課堂的自如揮灑和真情演繹，讓我懂得課堂的智慧和激情。忘不了，是謝慧燕老師對學生潤物無聲的教育，讓我漸悟民主教育的真諦。忘不了，第一次走進課堂，面對五十雙純真的眼神時的那種感動，那種油然而生的責任感，忘不了，當班上的德育評分落後的時，很多同學焦急和在班上的呼籲……
太多太多的教育細節，從來不需要想起，卻永遠也不會忘記。你們一次次讓我的心頭無比溫暖，也一次次的讓我熱淚盈眶。
現在，我們走進了新的學期。新學期，不僅僅是時間的開始，更是我們的感受的重新整理和重新起航，讓我們提醒自己，新的階段，應該超越自我，應該有新的成長。作為一名普通教師，我感覺到學校領導班子在新學期的雷厲風行和銳意進取，課堂教學文化大膽革新，物質文化建設如火如荼，制度文化走向規範和完善，校訓、育人目標等觀念文化的深入人心，都令我們感到學校的蓬勃生機和振奮精神。我也感覺到同學們在新的學期渴望超越，渴望成長，渴望重新整理自我的決心和勇氣，很多班級，很多同學，在新的學期裡充滿活力，充滿激情，充滿憧憬，他們摩拳擦掌，準備在新的學期裡面一展風姿，實現新的跨越。
他們的精神時時鼓舞著我，他們的雄姿英發給了我感染。在新的學期，我作為一名初三年級的班主任，將和我們可愛的同學們，和我們可敬老師們一道，精誠團結，努力拼搏，實踐“和而明德，真以致遠”的育人理念，實踐“讓每一個人都得到發展”的美好願望。最後，祝福各位同仁節日快樂，身體健康；祝同學們學業進步，越長越可愛！
我的發言完畢，謝謝大家！
文采班主任發言稿8
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
首先感謝大家能坐在這裡，給我與你們交流的機會，也感謝在我的工作中老師們對我的支援。在班主任的工作中，大家都做了很多類似的工作，在座的許多老師在班級管理上做得很好，經驗也豐富。所以要我交流關於班級管理方面的經驗，我真的覺得羞愧。今天在此也是我學習的一個好機會，下面所談的算不上經驗，應該是我做班主任以來的一些感受，如有不妥之處，希望各位老師多多給予指正。
我所擔任的是一年級班主任，我們班共45人。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關係到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。因此，本學期我把班級工作的重點落實在培養學生良好的行為習慣上，我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：
1、常競賽，培養學生的良好習慣。
一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、班會課告訴他們小學生應做的，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。為了鼓勵學生守紀、上進，我在班上長期開展了“小明星”、“紅旗小組”的評選活動，根據學生各方面的表現，如：勞動積極、遵守紀律、積極舉手、作業認真、堅持講普通話、能保持坐端正等無論那個方面表現好的同學給予獎勵，成為班上的“小明星”，就可以把自己的相片帶來貼在教室文化牆的的專欄裡。這樣，讓學生比學習，比紀律，爭做文明學生，這些活動取得了很好的效果，使學生學習變得積極、主動，也能夠在老師的提醒下變得遵守紀律，並逐漸自覺約束自己的行為。
2、抓細節，做好學生的安全教育工作
每週我都要總結學生一週的表現，也總要進行安全教育，在課上，我教育學生遵守交通規則，注意人身安全，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，學生課間玩耍時也要求他們注意團結，不打架，不做危險的遊戲，以免出現事故。平時，我也時時把安全掛在嘴邊，天天說，時時提，有時連我自己也覺得我好像有點囉嗦了。不過，對於一年級的學生來說，安全的弦真的是一點也不能放鬆。我時刻要求自己更細緻，更耐心，把安全隱患消滅在萌芽狀態。開學初，我們班學生經常追逐打鬧、亂喊亂叫，為此，老師總在說，總在喊，但收效不大。後來，我們根據學生的問題，有針對性的想了不少辦法，終於有了好轉。比如：中午在學校吃飯，以前下課鈴一響，一說站隊學生就往外跑，個個都想站前面，還常常有學生喊有人插隊，老師也不能看得那麼仔細，雖然你說站前面站後面一個樣，可學生不知怎麼總想往前擠，後來我就按高矮順序給學生排了號，每次站隊都按號來，這樣，學生也容易記住自己的位置。站隊也比以前規矩了。現在學生已基本適應，老師也不需要像以前那樣說完這個說那個了。
3、重溝通，爭取多方共管。
在教育孩子的問題上，我們應該儘量與家長取得共識要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕鬆。我經常利用家長接送孩子的時間和家長進行溝通，主動彙報孩子的學習成績和在校的表現，爭取家長的配合。當然，在這方面，我覺得我做得還不夠，如有時想找家長到學校來，又因為怕耽誤時間、影響工作或怕麻煩而放棄了。今後還是加強與家長之間的交流。另外，班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。在這一點上，我們一年級的老師都配合的挺好，比如我和語文老師李老師，她在班級管理上有很多豐富的管理經驗。我常和她一起討論如何管理學生，交流學生的表現，交流自己的做法。班上的許多事情，我們一起齊心協力地去做。協調與科任老師和家長的關係，多方共管，這樣，我就可以隨時掌握與調控學生的思想行為動向，有利於班主任工作的開展。
4、培養班幹部，協助老師管理
我一向都很注重培養班幹部，這樣做：
一是可以鍛鍊學生的管理能力；
二來可以讓學生學會自我約束，更加明瞭什麼是該做的，什麼是不該做的；
三是為自己培養得力助手，這樣工作起來就更細緻了，也減輕了一些負擔。我們班上的班幹部有的是我選的，有的是由學生提名我透過的，都是在學習、紀律、衛生等方面做得好的，能給其他同學樹立榜樣的學生。為了使他們更好地發揮作用，我一方面對他們的工作多鼓勵表揚，一方面也給他們一些“權利”，如讓他們發獎勵，記名字等。這樣，就樹立了他們的威信，他們就明白該怎麼管理了。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都以有利於孩子的發展為出發點，我相信，我們的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
當班主任是對自己的一種錘鍊。在今後的教學生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。
文采班主任發言稿9
各位老師：
大家上午好！
坐在這裡和大家一塊交流班主任心得，非常高興，因為在坐的，有經驗比我豐富的老教師，有精力比我充沛的年輕人。要說作經驗交流，恐怕只能是班門弄斧罷了。不過，能有這樣學習和鍛鍊的機會，於我來說，實在是非常難得的。所以我就認真地準備了今天的材料。今天我向大家交流的題目是《愛和責任》談談我對班主任工作的感受。
有人說班主任是世界上“最小的主任”，事卻最多，班級的紀律、衛生，學生的學習、生活、行為樣樣都需要班主任操心。今天填這個表格，明兒交那份材料，這會兒剛開完班會，接著又得對學生做思想工作；還有的就是那永無止盡的雞毛蒜皮的小事：有人打架了找你，丟了東西找你，甚而連在家吃不吃飯也得找你勸說。班主任是什麼？是平凡中的偉大，是瑣碎中的堅忍。的確這就是班主任工作，怎樣做好班主任工作，當一名幸福的班主任？我的感受是隻要心中裝著學生、想著學生，把它當做一種責任，就一定會做好班級工作。
一、春雨潤物細緻無聲
1、把愛心留給學生
偉大的思想家戈爾泰說過：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞是粗糙的石頭變成了美麗的鵝卵石，一味的批評不一定能產生良好的教育效果，而深切的關懷和愛好，是教育成為載歌載舞的水。
教育家朱永新說：“只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業，教育事業也愛你，你才能獲得事業上的樂趣，你愛學生，學生也才愛你”。愛是教育的根基，是教育的歸宿，是師生交往的粘合劑。所以在班主任工作中我努力踐行用愛來感化學生。因為，有時教師一個粗暴的動作，甚至一個責備的眼神，儘管不是十分刻意，卻能在師生之間隔起一道心靈的屏障。在工作中我儘量避免這種情況的出現。
我以前教過一個姓張的男生，在很小的時候父親就去世了，跟他的媽媽和奶奶生活，這個學生性格有點內向，暑假回來學生中午開始午睡，而他只拿一塊普通的格，大家都知道學生是睡在地上的，這點東西怎麼行？我囑咐他再拿點隔涼和保暖的被子。雖然他答應了，第二天還是沒拿來，很是無奈的告訴我說說：老師就這些。第二天，我從家拿來一床毛巾被和小褥子給他，溫和的告訴他：地有點涼，用我的吧。孩子感激的目光，我能讀懂。從那以後，學生的成績不斷上升，特別是我教的歷史學科的成績，每次考試都在90分，現在也是如此。過年過節還給我發條簡訊。我們不圖學生的回報，但學生有感恩的心，讓我們也感到教育的成功。
用心管理班級，才會孕育出一個個真善美的心靈，才會培養出一個好的集體。每當接受一個新的班級，我都會對學生的家庭進行了解，特別是單身家庭、再婚家庭、貧困家庭的學生我會特別的留意和上心。我班現在有個男生，入學時我發現這個學生的小毛病挺多的，但很聰明，我就讓他當了數學課代表，私下和他聊天時知道在六年級時曾和老師鬧過不愉快，氣的老師不願管他。我和他聊天，告訴他這種做法對將來的發展帶來怎樣的危害。我又進一步和他的家長進行了溝通，瞭解到孩子還是很聽話、很孝順的，只是家庭特殊一點。孩子本身有很多的無奈，甚至想輟學幫媽媽掙錢。我又和這個學生進行了幾次談話，透過有志者的成功事例勉勵學生。首先要處理好與社會的關係，要學會適應環境、適應社會、而不是讓社會適應咱。當埋怨環境不好，常常是自己做的不夠好；埋怨別人太狹隘，常常是自己不夠豁達。最後學生答應我：一定好好學習，不辜負老師和家長的期望。去年期末考試這個學生的數學是年紀第一名。在學生的操行評語我寫過這樣一句話：世界上有很多的事很無奈，改變不了現實，但你可以改變自己，讓自己更加堅強，也就沒有什麼無奈。在大年初一早晨這個學生第一個打電話給我拜年，他母親也給我打電話，感謝我讓孩子找回了自信。當你收到這樣的教育結果時，你會不感動嗎？
把愛鑲在舉手投足間，嵌在一顰一笑中，讓學生時刻感受到了信任與鼓舞。不失時機地為貧困的學生送一句安慰，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的學生送一份冷靜，為進步的學生送一份鼓勵，讓學生時刻生活在溫暖中。
2、把責任留給班級
俄國著名作家托爾斯泰有句精闢的話：一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基本點正是責任心。有無責任心，將決定一個人生活、家庭、工作、學習的成功和失敗。
全國優秀班主任任小艾說：對每一個老師來講，你的學生可能在你的班裡是百分之一，但在每個家庭來講，這個孩子就是百分之百1就是父母頭上的一片天！
老師的責任就是在幫學生的父母擎起這片天。教師的工作和工人最大的不同在於，工人生產出了次品、廢品可以丟棄不用，頂多是少賺些錢或扣點獎金而已。而教師不同，我們面對的是一個個活生生的人，十年樹木，百年樹人。
我班一個姓吳的女同學，月考成績下降，後來我從側面瞭解到學生不知從何處買了一塊手機，我通知家長，讓家長解決好學生的手機問題。最後學生把手機退了。我覺得學生買手機很可能是有比較好的男學生交往，根據我的推測，我再次和學生進行交流。果然不出我所料，這個女生學生和男同學的交往影響了學生的學習。我也瞭解到男學生學習差。我明確告訴學生這樣下去，一定會毀了自己，兩個學生的學習就不在一個層次，女生只要努力一定會考上高中，考上大學，而男生幾乎不會有這樣的結果。6年以後你交往的學生肯定都會是大學生。我又給她舉了很多身邊這樣的例子：高中學習很好的學生由於和異性交往而毀了學業。讓學生懂得捨得的含義，你得到一定的東西就要失去一些東西。得到該得到，失去不該有的。
工作中，我還非常重視“破窗子理論”，因為小洞不補必然大爛這是事實。我看過這樣一篇文章《小錯不遷就，大錯不追究》的文章，說小錯遷就是害人，大錯再糾是害死人，包容不等於縱容，這是質的差異。一個班沒有問題不正常，但不能經常出問題，關鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣作到防微杜漸，防患於未然。我當班主任犧牲了很多休息時間去觀察和了解學生，觀察和了解他們的負面東西，以增強自己教育的針對性，及時糾正學生的小錯誤，提高自己的教育能力。難怪有人說：初中初中，培養習慣不放鬆；枝葉茂盛靠養料，“二媽”管教太重要；多用嚴細和情理，過程結果自然好。從這些順口溜可以看出來，學生在學校學習和生活，班媽媽的作用實在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力，才可能成為病人喜歡的醫生，才可能成為家長認可的老師！
二、保駕護航學習為首
班級工作的重心就是要抓學生的學習質量，其他一切的活動的開展，就是為了建立有效的班級教學秩序，如何讓學生提高自己的學習成績，成為我班級管理的中心和重心。在平時學生的學習中，也在不時的向學生講述學習方法。例如：早讀時間大聲朗讀；快速瀏覽和記憶；上課時做老師的電子器，跟蹤老師的語言和老師的板書；克服學習上的困難，養成良好的學習習慣等等。
1、在學期初，讓每個學生都制定了新學期的學習計劃，月學習計劃和周學習計劃。
根據教學進度和學校不同階段的學習要求，先後提出這樣得學習口號：學期初是“腳踏實地搞學習，目標一致向前衝”。第一次階段性測試後提出：“別人經驗我吸收，虛心學習我風流”。其中測試後提出“奮鬥六十天，人人笑新顏”。最後一個月提出：“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動。
2、每次統一測試後，都有學習成績優異的學生進行經驗交流。
3、培養學生的效率感
學生每天有屬於自己支配的時間，但大部分學生容易把這段時間白白浪費掉，而自己支配時效率又不高，我和學生商量當把每天老師佈置得作業完成後，再把當天講的新科每科找15分鐘的時間複習一下，每天形成習慣，有進取心的學生幾乎都能做到，而對於差生能夠認真做好作業就行了。晚上我會讓家長給我寫一個簡單的學生在家表現，第二天帶來，我及時表揚做的好的學生。
4、讓學生帶動學生
利用上歷史課的時間觀察學生。例如我班的李彥霖同學，學習成績不斷提高，上課也會按我的要求去做，並逐漸形成良好的學習習慣。我進行表揚。而徐金夢同學，我觀察她每當我上課給全班同學佈置的任務完成後，就會放鬆學習，我就把她和李彥霖同座，在李彥霖的帶動下，也學會學習。成績也在逐漸上升。
5、和任課老師交流溝通，及時糾正學生上課出現的問題
例如：英語、數學平時的小測驗中午發下卷子，我都會細緻的詢問，對成績好的和進步的進行表揚，成績不理想的進行鼓勵，尋找適合他們的學習方法，幫助他們樹立學習的信心。還不是給家長髮簡訊，讓家長了解孩子在學校的學習情況。這樣的溝通，拉近了我和學生之間的距離。我在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收穫著學生們的愛。
三、班級管理巧思妙想
一個優秀的班主任，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。讓學生的個性向真、向善、向美、積極、向上的方向發展。我相信這樣的理念：積極地心態像太陽照到那裡哪裡亮；消極的心態像月亮，初一十五不一樣。
班級管理中，我著力培養學生尋求良好的做事方法，以良好誠實的做事態度，去盡個人所能，去做個人應做之事。讓學生找到適合自己的位置，發揮個人優勢，讓學生充滿自信展現自我。在做學生思想工作時，我採用激勵和表揚的辦法，用學生的點滴進步去激勵每一個學生。給學生灌輸這樣的理念：競爭與合作共存，合作能力就是競爭能力，個人價值在集體中才能體現。教育學生學會合作、共事、寬容
（一）建立骨幹作用的班委隊伍
俗話說的好，要想火車跑得快，全靠車頭帶。新學年開始時，我透過一段時間的觀察和民主選舉、學生自薦，建立一支有管理能力、有責任心的班級領導核心。設立值日班長，分管班級的學習、紀律、衛生、體育、團委，然後各個班長自籌謀策團，為自己的工作開展出謀劃策；同時為學生設定多種崗位，比如，設定抄作業檢查長、吃零食檢察長、書櫃檢查長，校服檢查長等。班級的各項決策都是在班上討論，議定、透過方案，然後實施，讓每個學生都有機會上崗“施政”。促使學生透過自我教育、自我調整而不斷成長。
（二）民主管理，信任學生
在班級管理中，我給學生提出成文和非成文的制度，放手讓他們去管理班級，自己多做點“幕後”工作。我給班委提出建設性的意見，班委團委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見徵詢制度，及時糾正班級班級管理的不足之處，讓班級的管理不斷完善。
同時讓學生自己管理自己，比如：要求早晨到校後的早讀時間，自覺朗讀，實行零抬頭率，做到老師在與不在一個樣；要求課空時間在教室裡，不準大聲喧譁、追逐打鬧，自覺遵守學校的規章制度。實踐證明學生真正成為主人時，學生的責任、積極性、自覺性增強了，有了自我批評，自我教育的要求，有了相互影響，相互監督的氛圍，一個優秀的班主任，就應該最大限度的調動每一個同學的積極性，挖掘每一個學生的閃光點，多一些包容與讚美，少一些侮辱，讓每一個學生都成為精彩的學生。
我的感悟：
班級管理需要不斷成長的班主任，去年參加班主任培訓，每次聽專家的講座，總覺得有那麼多的觀點是我不曾想過的，也有許多現象是自己不可避免的，還有很多的班級管理經驗還沒有學會，還有很多地方需要我去改進的。讓我有了更多的冷靜與思考，我常常反思工作中的成功與不足。
總之，班主任工作，讓我備嘗教育工作的酸甜苦辣，也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。因為在學生身上，我看到了我的付出，所開的花，所結的果。在默默的耕耘中，我體驗到了人生最大的幸福，不為別的，就為這些天真無邪的學生。我不求人生的轟轟烈烈，但求工作的踏踏實實；不求學生的涓滴相報，但求今生無怨無悔。我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我。我相信沒有最好，只有更好。
我的發言結束謝謝各位！
文采班主任發言稿10
各位老師：
下午好！
一、班主任要弄清德育工作的特點
1、德育工作具有很強的實踐性認識與實踐、知與行的統一，是進行德育工作的一個重要原則。班主任要把學生的道德觀念、理想觀念轉化為道德實踐知行，這是進行德育工作的出發點，也是評價和檢驗學生道德水平高低的標準和尺度。
2、要明確德育工作的複雜性
德育過程是從提高思想認識開始的，透過提高道德認識、道德情感、道德意志和道德知行等途徑，最後形成了道德習慣。但由於道德品質要素之間具有相對的獨立性和相互的滲透作用，再加上不同年級、不同學生、不同環境和不同的教育內容，德育各要素呈現出不平衡性。班主任教育學生時不應用粗暴的語言傷害學生的人格，使學生產生反感、灰心、悲觀、失望的情緒。
3、德育工作具有廣泛的社會性
開展德育工作，離不開社會現實生活，離不來社會生活各方面的影響。特別是當今社會是資訊經濟時代，人與社會的結合更加緊密，受社會的影響更加直接和深刻。從社會生活環境來看，影響學生品德的，有家庭、學校和社會。從直接的社會成員來看，有家長、教師、學生、親友以及各種校外教育機關和社會團體等。
4、德育工作具有長期性、曲折性和反覆性的特點
學生的品德形成過程充滿著矛盾和鬥爭，是一個長期的、曲折的、有反覆性的矛盾鬥爭過程。長期性主要體現在培養學生遠大理想和前途上，需要經過長期的塑造和影響。曲折性和反覆性，主要體現在社會各種影響的多元性和學生各種思想品德的不穩定性上。
二、班主任在開展德育工作時要把握的原則
1、生活化原則
班主任要把培養學生日常知行習慣放在德育工作的首位來抓，教育的方法和教育的方式可以是多樣的、具體的、可操作的。過去的做法，往往只是重視學生的思想政治方面的教育，而忽視了對學生進行道德教育；重視了德行的修養，忽視了基礎教育的文明，也就是平常所說的日常知行規範。事實上，對學生進行道德教育應是德育的主要內容，政治教育和思想教育只有有機地結合起來並與德育緊密相連，德育工作才顯得充實。所以，德育的重點應放在學生文明修養的教育上，因為德育來源於生活，這就是德育工作生活化原則。
2、個性化原則
班主任對學生進行德育教育時要以學生為本，發揮學生的主體作用，對其發展負責。由於平時的德育模式教師以權威者的身份，以訓誡的口吻，要求學生一味服從、忍讓、遵守，忽視了學生在德育過程中的主體作用。學生沒有德育情感的體驗和品德意志的鍛鍊，更談不上自我判斷、自我選擇、自我評價和自我教育能力的培養。
3、科學化原則
德育教育要進行精心的設計，要有明確的科學體系。班主任要注意德育內容的連續性，德育內容隨著社會的發展和教育的發展在不斷的變化，還要注意德育工作的有序性。根據學生的認識特點和身心發展的規律，確定連續的、迴圈的德育訓練措施和策略。根據德育工作的動態性，正確地把握德育的目標，引導學生透過自我教育、自我的管理、自我的激勵、自我的反省，實現自我的提高。
4、人性化原則
“以人為本”就是現代教育所倡導的人性的迴歸。德育不能強制於人，而必須符合青少年學生的發展需要。應該研究青少年心理發展的特點，研究每一個人如何做工作才能收到最好的效果，以此來促進他們的自信心、發掘他們的潛能，走持續發展的路線。“以人為本”的教育理念，體現了對個人的尊重。班主任要從人格平等的基礎觀念出發，不把學生看作容納知識的容器、單純接受灌輸的物件。要把情感的立足點完全轉移到學生的身上，與學生同呼吸、共命運，並以足夠的耐心來承受學生的質疑和批評。為他們良好品質的形成、法制觀念的建立、認知興趣的激發、獨立生活能力的培養創造一個良好的環境，讓學生能夠生動活潑、身心健康地發展。
三、班主任開展德育工作應採用恰如其分的教育方法
1、加強知行訓練和實踐鍛鍊
在開展德育過程中，班主任要加強學生知行訓練和實踐鍛鍊，培養良好知行是班主任德育工作中的重要內容。由於人的知行從來都是一種有目的的實踐活動，是把人的主觀世界與客觀世界聯絡起來的橋樑，更是德育內化的外在表現。因此，培養學生良好品德，實現知行統一，必須切實加強知行訓練和實踐鍛鍊。
2、採取多種形式，寓德育於活動中
班主任要最佳化德育的形式，變“灌輸”為“滲透”。目前德育工作存在認識問題的誤區，主要表現在重灌輸、輕啟發，重堵、輕疏。班主任進行德育工作時應結合實際需要，採取多種形式，寓德育於活動中。
3、班主任要提高自身修養
班主任是學校德育工作的主導者，教師自身的思想品德素質狀況是影響學生德育培養的一個重要因素。教師職業是道德含量最高的職業，教師的一言一行對學生有潛移默化的影響。
班主任抓好德育工作的方式是多種多樣的，在現行的教育過程中還需要不斷地總結和提煉，採取最佳的方法，努力把德育工作抓好，從而更好地為全面推進素質教育服務。
文采班主任發言稿11
各位老師：
下午好！
《關於加強和改進中等職業學校學生思想道德教育的意見》（教職成[2009]11號）指出：“中職學生是我國未成年人的重要組成部分，是我國未來產業大軍的重要來源。他們的思想道德狀況如何，直接關係到我國產業大軍的素質，關係到國家和民族的未來。”同時它還指出“加強和改進中職學生思想道德教育，提高中職學生思想道德素質，對於全面實施科教興國戰略和人才強國戰略，提高勞動者素質，培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人，具有重大而深遠的戰略意義。”所以做好學生的德育工作是學校必須高度重視和落實的重點工作之一，班級是學校的基本單位，學校對學生的德育工作主要依託班級來逐步地全面落實，而班主任是班級的主要引導者、組織者和管理者。蘇聯教育家馬卡連柯說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光。”班主任是學校各項工作任務的中間人和具體執行人，是學生比較信任的老師，班主任的一言一行都會自然或不自然地影響著學生的成長，都會或多或少地給學生留下的深刻印記。所以要想做好班級學生的德育工作，班主任首先要加強自身修養。
1、班主任要加強自身的思想道德修養
這樣不僅有利於充分開發利用和有效組合自身的人力資源，極大地調動工作積極性；還有利於全面塑造良好形象，發揮班主任的道德育人功能，較好地做好學校教育教學工作，實現學校的教育目標。建議班主任一要立志成為一名學習型班主任，正確地把握黨的思想理論與方針政策，科學地理解師德修養的豐富內涵；及時地更新教育科學理論，深刻地領悟師德規範的具體要求；經常地瞭解優秀教師的事蹟，嚴格地恪守師德規範的相關內容；努力做到“以高尚的道德換取學生的高尚”。二要積極參加以及遵循客觀教育規律來開展教學實踐活動，這樣不僅有利於增長班主任的才幹，還有利於培養班主任的道德品質和道德習慣；不僅有利於提高自己的職業道德意識，還有利於培養自己的職業奉獻精神。
2、班主任要加強自身的心理素質
班主任要加強自身的心理素質以健康的心理促進學生的健康。一是要有寬以待生的心胸，畢竟中職學生的生源質量不高，絕大多數也尚未成年，缺乏學習自信心的抵抗不良因素侵入的能力差，常犯有這樣那樣的錯誤，墨子說過：君子不鏡於水，而鏡於人。鏡於水，見面之容；鏡於人，則知吉與兇。這句話告訴我們：“有道德的人不用水來照自己，而用人來照自己。用水照自己見到臉面形容，用人來照自己，卻可以瞭解到吉凶禍福”。作為班主任，一方面要虛心聽取來自領導、同事、學生、學生家長等方面的意見；另一方面一定要有心理容量，克服偏見，容忍學生的無知，寬容學生的過錯，要愛生如子，用愛去幫助那些需要你幫助的孩子，這樣才能更全面地做好教育工作。
3、班主任要加強心態的調節能力
加強班主任道德修養，也就是說班主任要自己教育好自己。在現實生活中，班主任可能會遇到許多不如意，比如職稱問題沒有得到有效的解決、工作沒有得到合理的安排、對待評優評先問題，再比如全心實意地指出學生的不足卻得不到家長的理解等等。這眾多的不如意，在一定程度上給班主任的身心帶來了很大的壓力，如果班主任不能及時有效地調節好自己的心態，把生活中的不如意帶進班級，勢必影響工作。所以作為一名班主任，應當具備能及時調整自己的心態，為自己創設一個寬鬆愉悅的工作氛圍，把思考的快樂、爭取的喜悅帶給班級學生。
4、班主任要增強自身的責任感和服務意識
在班級管理當中，雖然班主任某些教育教學行為很細小，但是它都可能會影響到學生的一生，畢竟也有人說“班主任老師是孩子的再生父母”。所以作為一名教育工作者，班主任有義務加強責任感，牢固樹立為學生服務的意識，畢竟教育也是一種服務，因此班主任在教育過程中，要想做到“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”和“為全體學生的全面發展”，就應該公平對待每一位學生，為學生提供最恰當、最合理的教育，讓所有的學生都能得到最充分、最自由的發展。比如：有的班主任按學生的成績安排座位，好的就在中前排就座，不好的就安排在後邊，甚至一個人單坐，不但挫傷了部分學生的自尊心，還激發了師生間的矛盾，甚至引起家長對老師的嚴重不滿，進而影響了學生的正常學習以及班級凝聚力的形成。前車可鑑。所以教師有必要將“教育就是服務”的科學觀念落實到日常課堂教學中，努力為學生提供發展機會，讓學生體驗到被關注、被愛護的幸福與溫暖，體驗到自由探索與成功的自豪和快樂感，感受到人性的和煦與光輝，感受到寬容、仁慈與敬業的力量。當然班主任也會在服務幫助學生的過程中，體驗和感受到無窮的樂趣。
總之，做好學校德育工作的關鍵在於做好班級德育工作，做好班級德育工作的一個重要影響要素是班主任有良好的修養，畢竟班主任要正學生就必須自身夠正，畢竟有句俗語講得好“親其師，信其道”。當然如何深入做好班級德育工作，還需要進一步進行探討研究，比如：班主任如何加強自身的服務能力。
文采班主任發言稿12
各位領導、評委、老師：
大家好！
今天我演講的題目是《只要心中有愛》。
我試著以平等的尊重和真誠的愛心去開啟每個學生的心門，我成功了。愛心讓我發現，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。
我是20xx年xx月xx日開始做班主任的，一聽這個日期，大家就會明白這不是一個正常的上任時間，對，我是接了別人的班，實在點講，我是接了一個爛攤子的。當時班上接連發生了幾件不好的事件，比如學生當堂頂撞老師，老師教育學生髮脾氣拍桌子，學生就當著老師的面，拿凳子把課桌砸個稀巴爛，然後和班主任在走廊裡大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年後我離開的時候，這個班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不誇張地講那是我用愛換來的！在我心中，每一個學生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會收穫了愛的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學生就寢情況，全班有xx名男生，我都一一給他們掖好被角，無數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進被窩裡。早晨起來，天氣突變，很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次，班上的xx晚上11點發高燒，聽到他粗重的呼吸，看到他因發燒而蹬亂的被子，我當時與其說是著急，不如說是害怕，怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦，二話沒說，我這個並不強壯的人連人帶被子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鍾衝到醫務室，敲開醫務室的門，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫生害怕了，我的學生嚇得緊緊拉著我的手，大喊：劉老師！劉老師！！！看著我慢慢睜開眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超，師生間談笑風生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。20xx年春季，教師優質課比武，初中部xx個班級，xx節優質課，xx個參賽老師選用了我班上的學生上課。20xx年xx月，我們第一個拿到了“免檢班級”，接著又評上了唯一的“樣板班級”。
我永遠記得這個日子，農曆20xx年xx月xx日，星期xx。那天是我xx歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來，接到幾個朋友的電話，尤其是父母的電話，心裡多少有點想家，可晚上6點半，還要到班上帶晚自習，心情比較低落。低著頭，推開教室的前門，原本安靜的教室裡突然聽到一聲“預備，起”，我抬起頭，看到全班xx個孩子手打著拍子從座位上站起來，齊聲唱著“祝你生日快樂”，祝福寫在他們帶笑的眼神裡，關愛寫在他們綻開的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老師，我們愛你，生日快樂”！我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
老師們，沒有教不好的孩子，短短20xx年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時我教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉變和昇華，我再也不覺得“愛學生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛！
後來，我離開了我的學生，原因是什麼？仍然是愛，當時我認為我已經把全部給了學生，我已不能再超越自己，不能把我可愛的學生帶入更高的精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應該舉賢讓能，在跟校長長談後，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去！當時我是那麼難受，真正嚐到了忍痛割愛的滋味，最後一次關上我所熟悉的教室的門，任憑淚水無聲的流進嘴裡，那種苦味，至今我記憶猶新！
現在看來，離開他們很傻，很錯！孩子們並沒有因為我的離開而得到更好的教育，相反，我離開後，孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學習，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過去裡，我離開後的第三個月，學校舉行冬季運動會，在運動會結束前的半個小時，他們就以決對的優勢把第一名穩穩拿下，有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站，並要求親自讀：“祝賀xx班榮獲20xx年冬季運動會第一名，在此，我們最想對千里之外的xx老師說“老師，我們沒有讓您失望！你的孩子們永遠都不會讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場的同事，眼淚打溼了眼圈，打電話告訴我時，我無法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛啊，讓我如何不感動！
說實話，來到我們xx後，我曾動搖過，想過要回去，然而，愛人告訴我“離開已經錯了，回去不是又錯？”再說，xx的孩子也需要我，xx給了我更廣闊的空間。是鷹總會搏擊長空，是愛總會讓人感動，於是我堅定地留下來，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛的教育，奉獻給xx這塊熱情的教育聖土！只要心中有愛，我相信，我一定會成功！ 謝謝，我的演講完了，謝謝 ！
文采班主任發言稿13
尊敬的各位領導，各位老師們：
大家好！
自調入我校兩年來，我一心撲在工作上，兢兢業業，任勞任怨，恪盡職守，甘於奉獻，模範履行教師職責，堅持在教育教學工作中實踐著我的教育格言——“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好，就是不簡單。”下面我結合自身近兩年來的工作經歷，談一談自己的認識和體會。
一、激情滿懷，無私奉獻
早在學生時代，教師的聖潔和崇高品質就在我的心中根深蒂固。那時，就萌發了做一名人民教師的願望。大學畢業後，夢想成真，我成為一名光榮的人民教師。站在神聖的講臺上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆教書育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠和強烈的責任感，我在平凡的教學工作中時刻保持著崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。我告訴自己要用心做好教育中的每一件小事、耐心地處理好班級裡的每個問題、用愛呵護每一顆幼小的心靈。我相信：播種了陽光，就會收穫春天，學生的成功是我最大的欣慰。
二、率先垂範， 身體力行
在教育學生時，我相信“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是力爭以自己的人格力量感染學生，嚴於律己、率先垂範注意自己點點滴滴言行的影響。我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處於學生最嚴格的監督之下，又處於時刻被學生效仿之中。所以，當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作態度和刻苦的鑽研精神；當我教育學生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳拈輕怕重，而是和學生一起參與；當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規……。終於，有人主動彎腰揀廢紙了；有人主動開關電燈了；學生用行動驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
三、嚴愛相濟，教書育人
班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才能贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。在管理班級瑣碎繁冗的工作中，我深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“醜小鴨”更要愛。我喜歡優生，但不排斥學困生，對於暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。對他們，我努力做到多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，並努力尋找和捕捉他們身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵；課後輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發火；屢次不改不灰心；問題不解不撒手”。這是我轉化學困生最深的體會。
四 、追求卓越，奮力翱翔
常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，我必須是不竭之泉，於是我堅持學習。教學中，我潛心鑽研教材，反覆研討新課標，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學資訊，勇於探索教育規律，大膽採用新的教學手段。我常向同學科老師學習教學經驗，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。作為一名教育工作者，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知後面的路還很長。在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，在教育這片田園裡勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無悔的青春。我堅信“痴心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李香滿天下！