第二學期園本培訓工作總結
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它是增長才乾的一種好辦法，讓我們好好寫一份總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？以下是小編整理的第二學期園本培訓工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
時光匆匆，這個學期似乎特別短暫，轉眼又是期末了。本學期，我園紮實開展園本培訓工作，以《綱要》和《指南》精神為指導，堅持“走特色路，創品牌園，內抓質量，外樹形象，分層遞進，自主發展”的培訓目標，開展多樣式的園本培訓，形成實驗幼兒園一定的幼兒園研訓文化。有效提升教師的專業能力和保教質量提高。現將本學期的園本培訓工作總結如下:
一、以人為本，著力落實園本培訓時間、空間與經費
如果說，教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵，那麼，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發展的關鍵所在。
1．成立園本培訓領導小組，制定培訓總體方案計劃。
為了讓園本培訓深入每個教師的思想，努力營造氛圍，使園本培訓化為每個教師的實際行動。本學期，我園根據市培訓規劃，成立了以園長及副園長、年級組長組成的領導小組，園長任組長，確定副園長分管園本培訓的主要責任人，領導小組成員明確職責，任務落實到位。領導小組每學期有園本培訓的專題會議，並有記錄。我們立足本園發展，根據實際情況對教師實施了多元化的園本培訓，並把園本培訓列為年度計劃及幼兒園工作的重要組成部分。我園自己制定了園本培訓計劃，內容及目標要求，並根據教師的需求，將園本培訓活動定位在進行有關教師技能技巧的掌握與教學，提高課堂的駕馭能力、及撰寫案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓教師成長於學習之中，發展於工作之中。
2.健全園本教研工作制度。我園制定了切實可行的園本教研製度，如：業務學習制度、教師相互聽課制度、公開課活動制度、教研活動制度、備課組活動制度、園本教研考核評價制度等，強化了考核機制，把教師的培訓情況作為年度考核、評優的重要條件。著力落實園本教研活動的時間和空間，統籌安排園本教研的內容和活動形式，由教研組獨立開展的教研活動，每週不得少於兩小時，每週進行集中開展。保證教研組工作和備課組活動真正落實到位。與此同是時學校給予教研組工作必要的資金投入，保證購買圖書資料、外出參觀學習，以及有關教研活動、競賽活動的開支。制度、時間、經費的落實，為我園園本教研活動提供了有力的保障。
二、完善培訓評價機制
（一）管理和獎勵制度完善
幼兒園的園本教研工作，只靠領導重視和充足的經費保障還遠遠不夠，建立一整套完善的教研製度和評價機制才是關健。為此，我園力圖透過建立有效、合理的制度，來保障園本教研的效益。為了激發教師科研的積極性，我們出臺了科研成果獎勵制度、教學質量考核制度等一系列教研激勵機制。每學年初，各教研小組都將依據中長期規劃中的指導方向和工作設想，制訂出詳細的園本教研年度計劃，每學年末，更注重對園本教研工作的專題總結。每學年，至少有一項園本教研課題立項，中途認真組織實施。每項課題均有詳細的研究、檢查、結題的實施記錄。另外，幼兒園還制訂了健全的教學業務管理制度和行之有效的園本教研成果考核評價，獎勵辦法。對教師的教學業務管理，我們細量化，嚴要求，重結果。對園本教研成果的考核評價，我們按章辦事，積極鼓勵，獎罰分明。有了完善的園本教研製度和考核評價機制，教師參與園本教研的積極性不斷提高。在教研活動中，我們或分級、或分科、或分組，老教師帶青年教師，骨幹教師帶普通教師。教研活動不僅計入繼續教育學時，而且視參與情況為年度考核依據之一，把參加省市縣園教學論文、教學案例、課堂教學評比的成績與獎勵、表彰掛鉤。使她們能將更多的精力投入到教學研究中去。
（二）科學合理地設定教研組。
教研組的設定應以有利於教學活動和教學研究的開展為原則，要以能夠充分發揚團隊精神，開展傳、幫、帶工作，形成真誠合作、共享成果，共同提高的工作氛圍為目標進行配置。為此，我們幼兒園建立了主班組教研組和副班組教研組。我們在組建教研組時，充分考慮了每個組內教師的年齡結構上老中青搭配、業務能力上各有所長，使每一個組都能行成一個和諧而又充滿活力的集體。同時我們還一直開展“青藍工程”師徒結對活動。透過學習、借鑑、引領、交流，不斷探索、研究適合幼兒特點促進幼兒發展的教學方法，使教研工作落到實處。
三、拓展多種園本教研途徑。
（一）培訓形式
每週我們都會開展形式多樣的教研活動，發揮教研組在課程改革和提高教學質量中的重要作用，探索符合時代需要的教研模式，我們的形式豐富多樣，採取互動遊戲、主題論壇、“百家講壇”“情境棒棒堂”、“DIY大本營”“我行我秀”等形式開展研討活動。
（二）培訓內容
1.最佳化一日活動，落實教學安排。
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心。本學期，我們從最佳化一日生動安排，從時間的安排到各區域的安排上，保證幼兒充足的戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期班級計劃的制定和教學計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南。3月份我們開展了教師互聽互評活動，組內每一位老師都做了精心準備，參與其中。不管是新教師還是骨幹教師，都用自己特有的教學方法展示了各自的教學風采。將《指南》的.課程理念滲透到教學環節中，教學方法呈現多樣化特點，充分注意到了教學情境的創設和課堂探究。課後老師又積極地進行反思、評課，評課時老師們積極踴躍、各抒己見，從教材的把握、活動設計、教師綜合素質及幼兒的發展等方面進行討論與分析，並及時反思，總結經驗，讓課堂教學活動更加科學和合理。
戶外自主遊戲也是本學期教研組逐步推進的工作，教研活動上，老師們一次次商討需要器械、如何擺放、區域劃分、時間調整等問題，一次次把那又大又重的器械櫃移來搬去，為得就是讓幼兒得到更豐富、自主好玩的遊戲，讓幼兒能力得到更好發展。
2.著眼課堂，隨備隨上，全面發展教師課堂執教能力
在本學期的集體備課活動中，我們將組內教師分成了兩小組，由園方統一給出課題進行同課異構活動。不得不說，我組的老師們是積極上進的。每個老師都以對待優質課比賽的態度來對待集體備課。加班研討，分工合作。王勝月、胡朝朝老師的語言活動《第一次》，胡金晶、金晶晶老師的數學活動《認識數字8》，儘管上課的只有那麼幾個老師，卻是整個教研組所有老師的成果體現。儘管是同樣的課題，卻都給我們帶來了完全不同的課堂展示活動。我們也在她們的課堂上領略了老教師的沉穩和新教師的活躍。
3.挖掘園本特色，探索幼兒自主遊戲
本學期我園教研活動秉著挖掘園本特色的理念，開展了幼兒室內自主角色遊戲活動。教研組作為老師們學習、交流的平臺，兩小組變為一大組，分階段將活動程序進行總結、分享。一班一特色的主題角色遊戲，從一開始老師們都不知道該如何開展，到後期的各有特色，不是憑空成就的。期間每一次大組教研，各班的經驗分享、問題探討，老師們暢所欲言，激烈的思想碰撞無不凝聚著所有教研組成員的智慧和汗水。雖然現在這一富有園本特色的幼兒自主遊戲還不是很成熟，但我相信只要我們繼續探索、完善起來，一定會越來越好並做出一些成果。
4.最佳化提升教師職業幸福感
延續“快樂教研”的主題，我們將目光聚焦到了教師本身身上。作為幼兒園的組織者、實施者、甚至是主人翁，教師本身的工作倖福感何其重要，一個好的團隊，往往勝過十個單獨存在的名優教師。而這種理念，單單依靠一次兩次的娛樂活動是不夠的，更多的，則是需要組織者、策劃者將這種理念結合到每一次教研活動中去。今年，我們激勵性的小禮物，活動前的遊戲，日常活動中的談心交流等等形式。讓老師們在交流中增進了默契和信任，強化了教研組內的團隊建設，教師們在活動中感受到了團隊精神和職業幸福感。老師們在教研活動中感受到了前所未有的樂趣，真真是累並快樂著。
四、培訓成效
透過一學期的園本培訓，取得了一定的成效。如在縣教師多媒體課件評比中xxx老師獲二等獎，xxx老師獲三等獎；縣教師朗誦比賽中xxx老師獲三等獎；縣90學時培訓中xxx老師上公開課一節，xxx老師擔任學員下園實踐的指導師；xxx老師在縣90學時培訓中開展了課堂教學展示活動《神奇的水影畫》，xxx老師擔任了縣90學時培訓的指導師，為老師們展示一日活動；xxx老師被評為縣優秀團幹部。xxx老師參加了溫州市骨幹教師評選；xxx老師被評為縣骨幹教師；xxx老師參加縣教師朗誦比賽獲得二等獎；xxx老師被評為縣優秀指導師，多次指導孩子參加市、縣畫畫比賽獲得一、二、三等獎。
五、下學期工作方向
1.積累科研資料：我們要多做課題研究，尤其是新教師更應該嘗試著去做，只有多做研究才能更好的瞭解孩子、瞭解教學。
2.進一步提高自己的科研反思能力，鼓勵教師多渠道交流，多寫論文。
3.繼續最佳化教師職業幸福感，強化團隊建設。
4.全面推進戶外自主遊戲。
以上為本學期工作總結，讓我們共同期待，明天會更好！