文化自查報告範文（精選4篇）
時間飛快，一段時間的工作已經結束了，轉眼回顧這段時間的工作，有得有失，立即行動起來寫一份自查報告吧。自查報告怎麼寫才不會千篇一律呢？下面是小編為大家收集的文化自查報告範文（精選4篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
文化自查報告1
一、基本情況
xxx街道綜合文化中心位於xxx市xxx區xxx小區南側，佔地800平方米，建築面積400平方米，內設會議室、圖書館、排練廳、羽毛球館、電影廳等。服務人群面向轄區內所有居民，服務人口近10000人。
目前尚處於建設中的綜合文化中心地址為：xxx街道xxx小區院內配套文體設施樓，面積為1390m2。
二、服務情況
xxx街道綜合文化活動中心堅持走群眾文化路線，始終以“全心全意為群眾服務”為基調和宗旨，認真按照公共文化相關政策要求，積極熱情為群眾開展多種形式、多種型別的豐富多彩的文化活動。
1、免費開放。
xxx街道綜合文化中心堅持每週為群眾免費開放，免費開放時間不低於50小時，每天開放8小時，免費開放服務專案：圖書閱覽、培訓講座、遠端教育、羽毛球館等，製作了開放時間和服務專案的公示牌。
2、文化輔導。
街道文化中心舉辦各類培訓班和短時培訓會活動。主要培訓物件為社群文藝骨幹、機關文藝骨幹、轄區企業單位文藝骨幹、轄區群眾文藝團隊等。主要培訓內容有舞蹈、健身操、唱歌、書法、朗誦、攝影等，力爭為社群培育文藝人才。
3、文化活動。
文化中心在街道工委、辦事處的正確領導下，在區文委的支援與指導下，積極發揮文化站的作用，充分把握和利用區域內的文化資源，開拓創新，積極宣傳便於居民參與，先後組織了多次文化活動。如：群眾合唱大賽、舞蹈大賽、教育成果展示賽、老年模特風采展示賽，與集美家居市場合作開展了迎新春聯歡會、職工書法大賽、書法繪畫交流等活動。
4、指導文藝團隊。
街道文化站現有“鴻美舞蹈隊”、“紅韻藝術團”、“西馬金潤藝術團”、“建欣苑藝術團”等文藝團隊，擁有歌唱、舞蹈、曲藝等文化骨幹150多人，經常性開展文化交流和演出，深受群眾歡迎。
三、存在的主要問題
1、文化中心設施和功能還不夠完善；
2、現有工作人員2人兼職管理，有設施無人管的現象嚴重，管理體制和服務人員配置上需要進一步加強，例如崗位職責方面的公示。
3、xxx綜合文化中心尚未達到規範化管理水平，尚未達到四亮五公示要求
4、電子閱覽室及書籍的管理上需要提高利用效率，以保證其價值所在。
四、整改措施
針對文化中心設施不夠完善的措施是整合轄區資源，合理有效調配文化資源，達到共享。
針對管理體制上的不足，文化中心力爭調配專門的工作人員，以保障為群眾提供優質服務。
針對規範化管理上的問題，文教科會盡快按要求將公示牌、提示標語製作完成並落實到位。
針對電子閱覽室和圖書室的利用問題，除增加專人負責外，我們還要對轄區居民進行廣泛宣傳，讓大家周知，圖書也會更新與增加。
xxx街道綜合文化中心在今後將進一步加強管理與創新，爭取能夠成為群眾心中滿意的文化陣地，為居民在多方面、各層次和多種形式上開展文化活動，豐富群眾生活，為xxx區文化事業的發展和首都文明建設做出貢獻！
文化自查報告2
透過合規建設文化年第二階段時間我社組織對合規文化的學習，我深刻認識到，合規教育活動是我社業務發展的需要，是提高經營管理水平的需要，開展合規教育文化活動對規範操作、遏制違法違規和防範案件發生具有積極的深遠意義。這次活動的開展，讓我進一步認清了我的崗位職責，淨化了思想，提高了業務能力，增強了合規重要性的認識，也為實際工作指明瞭方向。
一、存在的問題
（一）思想有所鬆懈，學習意識不強。
首先是學習理論不夠，不能真正做到在幹中學，在學中幹。其次是學習的自覺性不高。雖然平時比較注重學習，集體組織的各項活動和學習都能積極參加，但平時自己學習的自覺性不高，鑽不進去，學習的內容不繫統、不全面，對很多新事物、新知識的學習不深不透，不能精益求精。工作一忙就對業務的學習和技能的訓練有所放鬆，導致自己的業務技能水平沒有顯著進步。
（二）獨立解決問題的能力欠佳。
遇到問題習慣於求助別人而不願自己鑽研。這就需要我在今後端正學習態度，嚴肅對待自己思維方式的拓展。在問題前面先要求自己對其有個認知和思考，並在有必要時將其記錄下來，在不影響工作的前提下，儘量嘗試自身解決問題，一回生兩回熟，現在面對的各種問題就是將來提升自身能力的種種財富。
（三）對於相關規章制度理解不到位，執行不到位，造成工作中產生風險的可能性。
二、改進措施
透過開展“合規管理和風險防控年”活動學習對照，發現自己還存在很多不足之處。為此，我將會在最短的時間內，把自查中發現的問題，對照相關的制度和操作規程進行整改，在今後的工作中，儘快克服和糾正，主要做到：
（一）始終堅持抓學習，不斷為自己“充電”，重點加強政治理論學習，在思想上築起拒腐防變的堅固防線，警惕各種不良思想的侵蝕。
（二）要加強對金融機構詐騙、盜竊、搶劫等案件案例深入分析，汲取經驗教訓，時刻為自己敲響警鐘，進一步提高安全防範意識和自我防範能力。
（三）要進一步深化對農信社工作人員違反規章制度處理實施細則的學習，真正把內控制度落到實處。
文化自查報告3
長期以來，胡集回族初級中學在學校整體辦學目標的指引下，將搞好校園文化建設作為校內精神文明建設和創設優質教育、教學質量的重要內容，廣泛開展以學生為主體、課內外文化活動為內容、校園為載體的校園文化建設，透過弘揚校園主體精神、活躍校園文化環境，實施學校整體教育、教學工作，促進了學生的健康成長，推進了學校的整體建設，使學校在高層次、高質量的道路上邁出了堅實的步伐。
一、將校園文化建設作為學校工作的一件大事來抓
校園是培養人、教育人的地方，同時又是各種文化互相交織的地方，把握好這一影響學生成長的重要場合，對學生形成正確的思想和行為、抵禦各種不良思潮的侵蝕具有十分重要的意義。學校在廣泛開展面上思想教育的同時，充分注意到校園這一重要文化載體的教育作用，將校園文化建設當作學校工作的一件大事來抓，透過建樹科學、文明、健康的校園氛圍來引導學生提高分辯是非、明辯美醜善惡的能力。
1、機構健全、責任到人、把握建設整體規劃
校園文化建設是一項涉及校內各學科和管理的一項系統工程。長期以來學校充分認識到其綜合性、複雜性的特點，建立和健全了校園文化建設的組織管理機構。目前，學校確立了一名副校長全面負責校園文化建設的督促和指導，建立了政教處統籌校內各項文化環境建設的管理格局，透過團委配合，全面開展相關的教育與活動。保證了校園文化建設始終按學校的整體規劃健康發展。
2、樹立校園精神，培養校園文化個性
校園精神是校園文化的靈魂。良好的校園精神具有催人奮發向上、積極進取、開拓創新的教育作用。學校將樹立鮮明的校園精神作為開展校園文化建設的.前提，努力培養校園文化個性。為此，在充分考慮學校發展的前提下，我們確立了“將學校辦成高層次、高質量、教師教學有特點、學生學習有特長、師生心靈美、行為美、育人環境美的現代化學校”的辦學目標。為了使校園精神深深地烙在師生們的心中,學校經常性的利用教師會議、升旗禮、校會等進行宣傳，幾年來，學校的教學質量一年一個臺階，校園文化建設得以健康發展與學校長期建樹明確的校園精神不無關係。
3、重視整體文化建設，發揮校園全面育人功能
校園文化建設作為對師生進行教育的重要方式，其產生作用的過程實際是師生自我教育、自我管理、自我提高的過程，要將教育內化為師生自我提高和教育的過程，校園文化建設必須是一個系統、全面的建設整體。為了使校園文化建設得到規範發展，學校將其納入校內製度化建設的軌道，我們對校園文化建設進行了明確的規定，使校園文化真正成為了校園長期建設規範化、制度化建設的內容範疇。與此同時，學校將校園文化建設與學校開展的創文明活動有機地結合起來，將講文明、做文明人以及創文明班、文明宿舍、文明學生活動作為校園文化建設的重要組成之一，並實施相應的量化考核，每月公佈一次，使系統的校園文化做到了經常化、日常化的開展，擴大了其功能範圍，使其教育功能得到應有的發揮。
二、充分利用已有文化設施，積極開展校園文化建設
校園文化是對學生進行教育的載體之一。為了使校園文化建設得到切實的開展，學校在不斷加強人員和制度建設的同時，還充分挖掘已有的文化教育設施來積極開展校園文化建設。
1、將校園文化建設與學科教育結合起來
學科教育是學生教育的主渠道，校園文化建設只有與學科教學相結合才能夠真正發揮出其教育的生命力。學校在開展校園文化建設的同時，充分注意到學科教學在學生教育的主渠道作用，將校園文化建設與學科教育結合起來，不斷挖掘學科中的教育因素，共同搞好校園文化建設。為此，我們將時事教育與政治課的教學結合起來，透過課堂教學和組織學生每天觀看《新聞聯播》的方式，引導學生關心時事，關心社會、關心改革開放，讓學生了解社會和學科發展資訊，樹立遠大理想。與此同時，發揮各學科特點和優勢。
2、開展各種主題文化活動，全面培養學生個性特長。
校園文化建設的內容是多方面的。充分利用各種主題文化活動，全面培養學生個性特長是學校開展校園文化建設、推行素質教育的重要舉措。為了挖掘學生的潛能、培養學生的特長、活躍校園文化，我們在校內組織了多個課外活動小組。全校每個班級，都進行了一次圍繞“《〈守則〉我遵守，〈規範〉我踐行》”為主題的主題班會，主題班會有計劃，有組織地進行，對學生進行了一次形式多樣，內容豐富，教育深刻的活動。組織學生觀看百色起義等慶祝國慶活動專題影片。
使學生從中獲取精神食糧，提高覺悟。透過這些活動，提高了學生思想認識，激發了同學們的學習熱情。
三、不斷完善文化設施，努力建設高雅校園環境
校園環境是對學生進行教育的隱性課程。優美、高雅的環境能美化學生的心靈、陶冶學生的情操。
1、搞好校園美化、淨化，發揮環境的教育功能
校園是師生生活、學習、活動的場所，美化、淨化校園以及引導學生參與校園的美化、淨化本身就是對學生的教育。我們積極培養學生參與校園的美化淨化工作，採取分片包乾的辦法，實行課室、宿舍、校道每天兩小掃、每週一大掃、每月一沖洗的清潔衛生制度；實行學生飯堂定位就餐的制度，要求學生文明用餐、節約食品、珍惜糧食，真正的使美化、淨化與學生的教育和行為要求達到了有效的結合。
2、積極籌措資金，創設完善物質條件
在進行校園環境改造的同時，學校還十分重視校內的文化硬體設施的建設，積極籌措資金、改造和建設各種文化設施和裝置。近幾年，我們完成了學校圖書館、學生飯堂等建設，提高了上述場所的文化層次、優化了文化環境，學校的校園區域網透過光纖寬頻實現了與國際網際網路的對接，透過光纖系統可將課室和多媒體綜合電教室連線起來，這些設施和裝置的建設有力地提高了校園文化層次，為深入開展校園文化建設創造了有力的條件。
回顧往日工作，我們深深地感到校園文化作為學生教育的重要載體，具有深遠的教育意義。廣泛開展的校園文化建設促進了學生全面素質的提高，在加強校園文化建設、營造教育、教學氛圍方面做了一些工作，但離現代化學校的要求還有一定的距離，我們將進一步按高層次、高質量的標準將校園文化環境建設納入學校整體建設內容之中，使其認識、娛樂、導向、育才功能得到有力的發揮，在學生素質培養中發揮更大作用。
文化自查報告4
我校於20xx年11月13日接到教育局通知，我校被定為五化三園建設考核專案學校，現結合我校開展的五化三園建設工作，按照《師宗縣校園文化建設考核指標》具體要求進行了自檢自查，現就檢查情況彙報如下：
一、環境文化
（一）校園景觀：
我校校園佈局科學合理，分為教學區和生活區；學校大門、圍牆、樓宇、公用設施等整體設計能體現我校特有的壯鄉文化氛圍和壯鄉農村小學鮮明的教育內涵；校園各處景點的規劃、建設及管理都是集中了廣大師生的建議而形成，極富壯鄉文化特色。因此本條指標自評5分。
（二）校園淨化：
我校實行一日三掃的校園衛生工作制，具體由各班班主任及科任教師負責組織和實施，並由值班教師負責檢查和巡查，使校園環境衛生整潔舒適，營造了一個潔淨舒適的育人環境，淨化師生的心靈。因此本條指標自評5分。
（三）校園綠化：
我校綠化分佈合理，校園生活區內設有花壇，教學樓前培植了綠化帶，規劃建設科學合理，為師生的學習和生活建立了優美的環境，但生均綠地面積不足1平方。因此本條指標自評3分。
（四）室外美化：
我校設有公開欄、宣傳欄、評比欄等櫥窗作為校園室外美化實體，雖然內涵豐富，教育性強，但藝術性還有欠缺。因此本條指標自評3分。
（五）室內美化：
我校教室、宿舍、餐廳、辦公室及各功能室整潔衛生，佈置美觀，並配有內涵豐富的標語、展板條幅，使校園室內室外和諧統一，但在活潑性和新穎性上有待提高。因此本條指標自評4分。
我校環境文化從上述五條二級指標的自評合計得分為20分。
二、形象文化
（一）人文環境：
我校無校旗、校服、校花、校樹、校報，雖校徽和校歌的創作來自師生的創意和設計，但校徽沒有最終設計製作完成，並欠缺專案較多，所以本條指標自評2分。
（二）校史教育：
我校校園面積和校舍面積狹小，沒有辦法建設校史陳列室、團隊活動室等，也沒有完整地開展過校史展覽和校慶活動，所以本條指標自評2分。
（三）陣地設施：
我校屬農村小學，網路化建設滯後，無法創設自己的網站和開辦自己的校刊，校園文化建設的渠道和空間無法更好地拓展，因此本條指標自評2分。
（四）師生形象：
我校是五龍鄉小學教育的示範學校，在學校的內部管理上力求做到更好，因此師生形象頗具代表性。為了更好的實施素質教育，我校師生都能自覺使用和推廣普通話，因此本條指標自評5分。
我校形象文化從上述四條二級指標的自評合計得分為11分。
三、課程文化
（一）國家課程：
我校為五龍小學教育的領航者，此項指標完全達到，因此自評5分。
（二）校本課程：
我校認真執行新課程標準，開齊課程、開足課時；學校極力為教師提供專業成長平臺，使之成為了骨幹教師和學科帶頭人，現如已培養了6名骨幹教師和1名學科帶頭人。教師能立足課堂，不斷更新教育觀念，不斷改進教學方法，實現了高效課堂。因此本條指標自評5分。
（三）主題活動：
我校結合實際，積極的開展各種主題教育活動，有冬季運動會、六一文藝匯演，有紅領巾為民服務實踐活動、組織班主任積極開展班隊會，每週一進行規範化的升旗活動，並開創了國旗下講話等一列教育活動，每項活動主題鮮明，安排得當，並形成制度。因此本條指標自評5分。
（四）興趣培養：
我校本著為了學生的全面發展的服務宗旨，安排教職工開展了十多項課外活動，使第二課堂得以蓬勃發展，因此本條指標自評4分。
（五）讀書教育：
我校為了豐富學生的閱讀和拓展學生的知識面，新建了圖書閱覽室，大量購置各種兒童讀物，使生均圖書量達到10多冊，並適時的開展了各種讀書活動，因此本條指標自評5分。
我校課程文化從上述五條二級指標的自評合計得分為24分。
四、制度文化
（一）制度建設：
我校各項管理制度健全，各項工作的開展有章可循，因此本條指標自評5分。
（二）考核評價：
我校能圍繞崗位職責和管理制度，建立健全檢查、考評、獎懲制度，各項管理運轉協調，執行高效，因此本條指標自評5分。
（三）民主管理：
我校在管理上以人為本，人性化是管理的宗旨，並能很好的和學生、教師、家長和社會進行溝通，積極採納各方面的意見，得到了社會的好評，因此本條指標自評為5分。
我校制度文化從上述三條二級指標的自評合計得分為15分。
五、精神文化
（一）校風校訓：
我校經過多年的發展，建立了適合本校發展的校風、教風、學風和校訓（校風為“團結勤奮、嚴謹治學”；教風為“創造自我、超越自我”；學風為“勤思博學、文明守紀”；校訓為“勤奮則事成”），使我校教育教學質量一直立於五龍小學教育的領航地位。因此本條指標自評5分。
（二）精神面貌：
我校的管理以人為本，民主化和人文化程度較高，師生精神面貌健康向上，師生關係、師師關係和幹群關係友好和諧。
我校精神文化從上述兩條二級指標的自評合計得分為10分。
六、特色創新：
我校地處五龍鄉低河谷壯族聚居區，校園文化具有濃郁的壯族文化特色，但建校時間短，校園文化底蘊有待進一步沉澱，因此本條指標自評3分。
從上面六個一級指標的合計中，我校校園文化建設考核指標最後合計得分為83分。