《雨巷》兩課時教案
【教學目標】
1、透過掌握意象來把握意境的營造。
2、體會“意象”的象徵義。
【教學難點、重點】
體會詩歌創造的朦朧迷離,低迴動人的意境。
【教學方式】感悟法、朗讀法、啟發式
【教學時數】2課時
【教學過程】
一、匯入
播放唐磊的音樂《丁香花》。
一條悠長而寂寥的小巷，一位美麗而憂鬱的姑娘，一次擦肩而過的邂逅，給作者留下了怎樣的思念和憂傷？80多年前的《雨巷》成為經典，曾以音樂、繪畫和舞蹈（《小城雨巷》）的形式表現出來，今天，讓我們走進走進文字版（能留下想象空間）《雨巷》，走進詩人那顆朦朧潤溼的心。
二、作者
戴望舒：原名戴朝實，又名戴夢鷗，1905年出生於杭州，中國近現代著名詩人。作品創作分早期和後期兩部分。早期作品多寫自己孤獨、感傷的情緒，有朦朧含蓄之美，代表作《雨巷》；後期作品多寫自己熱愛祖國的情懷和高尚的民族氣節，顯得明朗、誠摯，代表作《我用殘損的手掌》。
《雨巷》是一首既具有音樂美，又具有朦朧美的象徵詩。這首詩奠定了他在文學史上的地位，他也因此獲得了“雨巷詩人”的稱號。
三、誦讀
1、誦讀
彷徨（pánghuáng）彳亍（chìchù）惆悵（chóuchàng）頹圮（tuípǐ）
2、美嗎？什麼樣的美？
美；憂鬱美、朦朧美，不同於毛主席詩詞的崇高美和李清照詞的悽美（這次第，怎一個愁字了得！）
3、請分別從內容和形式上談談你的感受？用幾個詞來表現。
內容上：低沉、傷感、憂傷、朦朧、孤獨、惆悵、失落、哀怨等。
形式上：低沉緩慢、舒緩悠揚，有很強的音樂美。讀起有一種一唱三嘆、迂迴反覆、迴腸蕩氣的感覺；聽起來悅耳、和諧，像一首輕柔而沉思的小夜曲。
4、歸納音節特色
葉聖陶先生曾經盛讚這首詩：“替新詩的音節開了一個新紀元。”
明確：①全詩共7節，每節6行，詩行的頓數基本為三頓，單字頓都設定在詩行的的行首，一開始就拉長了這個字的韻尾，讀進來有舒緩悠揚之效。
②押韻規則（全詩從頭至尾都用“ang”韻，沒有換韻，每節押韻兩次到三次，在相隔不遠的行裡重複一次韻腳，如“雨巷”“姑娘”“芬芳”“惆悵”“眼光”等），具有很強的音樂性和旋律美。
③另外，詩句長短錯落，迴環往復，語言上用反覆和排比，如“哀怨，哀怨又彷徨”“像我一樣，像我一樣地”“丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁”，一個寂寞而痛苦的旋律在全曲中反覆迴響，縈繞在我們的心頭。
四、合作探究
我心目中的丁香姑娘
五、意象分析
全詩中有哪些意象？請找出來。
明確：有6個。
客觀物象：雨巷、油紙傘、丁香、籬牆；人物形象：我、丁香姑娘。
1、丁香
明確：丁香未開花時形狀象結，開在暮春時節（詩人們對著丁香往往傷春，說丁香是愁品）。開花為淡紫色或白色（顏色都不輕佻，常常贏得潔身自好的詩人的青睞）。所以，在中國古典詩詞中，丁香象徵著美麗、高潔和愁怨。唐代詩人李商隱有詩曰：“芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁。”唐中主李璟詞曰：“青鳥不傳雲外信，丁香空結雨中愁。”（見研討練習四）
特點：美麗、高潔和愁怨。
2、丁香姑娘
找出詞句：結著愁怨、丁香一樣的顏色、丁香一樣的芬芳、丁香一樣的憂愁、哀怨、彷徨、默默、彳亍、冷漠、悽清、惆悵、走近、太息一般的眼光、飄過、悽婉、迷茫、遠了、走盡、消散了……
特點：美麗高潔、憂鬱迷茫、飄然易逝。
3、油紙傘
因為油紙傘本身就具有復古、懷舊、神秘、迷濛的特點。而且和雨巷很好地結合起來了。時間是在暮春，在寂寥的雨下，平添了一份冷漠，悽清的氛圍。
4、雨巷
找出詞語：悠長、寂寥。
特點：陰暗、狹長、幽深、朦朧。
5、籬牆
這個籬牆是頹圮的，就讓人有種哀怨、淒涼的氛圍。
除了6個意象外，其他都是表情緒、動作、物態的詞。這些意象一起構成了全詩的超然意境。
6、我
找出詞語：獨自、彷徨、希望、默默、彳亍、冷漠、悽清、惆悵。
特點：孤獨、迷惘、憂愁、有所追求。
多組意象意境美（迷離飄渺）
六、探究本詩的感情基調
1、感傷、憂愁的感情基調。
2、詩歌為什麼會有憂愁的情感色彩？
《雨巷》寫於1927年夏天，是中國歷史上一個最黑暗的時代。反動派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。原來熱烈響應革命的青年，一下子從火的'高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們在痛苦中陷於彷徨迷惘，他們在失望中渴求著新的希望的出現，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。“四，一二”政變後，作者隱居江蘇松江，在孤寂中嚼味著“在這個時代做中國人的苦惱”。他這時候所寫的《雨巷》等詩中便自然充滿了彷徨失望和感傷痛苦的情緒。
知人：雙魚座，敏感脆弱。
七、探究本詩的象徵意義。
象徵，借用隱喻或暗示，透過具體形象來表現某種概念、思想和感情的一種表現手法。如火炬象徵光明，白色象徵純潔或哀悼，紅色象徵喜慶或革命、喜鵲象徵吉祥、烏鴉象徵厄運、鴿子象徵和平，鴛鴦象徵愛情，康乃馨象徵慈祥、溫馨、真摯，玫瑰象徵愛情，毋忘我象徵友誼和思念等。運用象徵這種藝術手法，可使抽象的概念具體化、形象化，可使複雜深刻的事理淺顯化、單一化，還可以延伸描寫的內蘊、創造一種藝術意境，以引起人們的聯想，增強作品的表現力和藝術效果。
理解的多樣性：“一千個讀者就有一千個哈姆萊特。”
1、“雨巷”
①象徵了黑暗壓抑的現實；
②象徵了大革命失敗後，革命事業陷入低谷；
③象徵了人生際遇上的低谷。
2、“我”
我的感情起伏：希望--失望--再希望
我是一個什麼樣的人？追求者、失落者、執著追求者。
①是一個苦悶的、人生的追求難以實現的知識分子形象；
②可理解為一個失戀者的形象；
③執著追求者。
3、丁香般的姑娘
①象徵了詩人在大革命失敗後苦苦追求的革命前景和希望；
②可理解為詩人理想中的戀人形象；
③可理解為生活中一切美的事物，如美好的人生理想等等；
④是作者自己的真實寫照。整首詩表現了詩人渴望遇上與自己有同樣思想和感情的友人的心情。
總結：整首詩可理解為詩人在革命遭受挫折後，找不到出路，但不甘沉淪的精神痛苦與迷茫；也可以理解為對愛情的追求；還可以理解為詩人對生活中美好理想的追尋的心路歷程。
八、把握詩歌特色
1、朦朧、含蓄
《雨巷》運用了象徵性的抒情手法。詩中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結著愁怨的姑娘，都是象徵性的意象。這些意象又共同構成了一種象徵性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，並給人一種朦朧而又幽深的美感。
2、富於音樂性是《雨巷》的另一個突出的藝術特色。詩中運用了復沓、疊句、重唱等手法，造成了迴環往復的旋律和宛轉悅耳的樂感。
九、總結課文
我們每一個人都有自己的“雨巷”，都曾經有過希望，有過失落，也曾經尋找過，跌倒之後也希望爬起來，繼續前行。詩人說出了我們每一個人想說的話，引進了我們的強烈共鳴，這樣的詩就是經典。
附：我用殘損的手掌
戴望舒
我用殘損的手掌
摸索這廣大的土地：
這一角已經變成灰燼，
那一角只是血和泥；
這一片湖該是我的家鄉，
(春天，堤上繁花如錦障，
嫩柳枝折斷有奇異的芬芳，)
我觸到荇藻和水的微涼；
這長白山的雪峰冷到徹骨，
這黃河的水夾泥沙在指間滑出；
江南的水田，你當年新生的禾草
是那麼細，那麼軟……現在只有蓬蒿；
嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，
盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水
無形的手掌掠過無限的江山，
手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，
只有那遼遠的一角依然完整，
溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。
在那上面，我用殘損的手掌輕撫，
像戀人的柔發，嬰孩手中乳。
我把全部的力量運在手掌
貼在上面，寄與愛和一切希望，
因為只有那裡是太陽，是春，
將驅逐陰暗，帶來蘇生，
因為只有那裡我們不像牲口一樣活，
螻蟻一樣死……那裡，永恆的中國!
1942年7月3日
《我用殘損的手掌》是“雨巷詩人”戴望舒在日寇鐵窗下向苦難祖國的抒懷之作。“殘損的手掌”既是寫實，也是詩人堅貞不屈意志的寫照。詩歌一方面從實處著筆，描寫淪陷區陰暗．表現對祖國命運的深切關注。另一方面抒寫解放區的明麗，側重於寫意，對象徵著“永恆的中國”的土地，發出深情讚美。