【精品】設計方案模板合集六篇
為了確保事情或工作紮實開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。方案應該怎麼制定呢？下面是小編收集整理的設計方案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
設計方案 篇1
活動目標：
1、複習鞏固各種建構技能，能根據場地的設計，建構雪地上的景色。
2、合理利用各種輔助材料來建構。
3、學習與同伴協商，分工合作，共同完成建構任務。
4、能珍惜別人的建構成果，並能粗淺地評價他人的成果。
活動準備：管狀積木、各種雪花片、白報紙、蛋糕盒、稻草、膠水、剪刀、插塑積木、椅子兩張、彩色紙若干、酸奶罐等。
活動過程：
一、談話，引起幼兒的興趣
1、冬天來了，哪個娃娃到我們班來了？（雪娃娃）
2、雪娃娃的家在哪裡？（雪地上）
3、今天我們就來建構雪娃娃的家―美麗的雪地。
4、我們一起幫雪娃娃想一下，雪地上有哪些東西？
二、和幼兒一起設計建構圖紙
1、鼓勵幼兒上前來設計圖紙。
2、讓其他幼兒上前補充設計圖紙。
3、讓幼兒透過商量來選擇自己的建構任務。
三、提出建構要求
1、要求幼兒自己自由選擇建構材料，並能輕拿輕放。
2、要求幼兒在建構過程中能與其他幼兒相互合作，共同完成建構任務。
3、要求先完成建構任務的幼兒能幫助未完成任務的幼兒建構。
四、幼兒開始建構提醒幼兒建構時要懂得謙讓，並珍惜大家的建構成果。
五、遊戲評價
1、讓幼兒說說自己、或與其他幼兒合作完成的建構成果。
2、說說在建構過程中碰到什麼困難，是如何解決的。
設計方案 篇2
方案一：有獎促銷
在顧客購買了某一款產品或某些價位的產品後，美甲店可贈送一些小禮品，也可利用抽獎方式進行，以此來激勵顧客繼續消費。
方案二：次數促銷
美甲店最常規促銷的一種手段，具體如：顧客在美甲店消費達到一定次數，就可以享受優惠，或者會得到促銷禮品等。顧客享受到了優惠，自然經常光顧。
方案三：折扣促銷
女人在逛街時總是會被“低價打折”這四個字吸引，這也是為什麼打折一直是商業促銷的一種重要手段。它有很強的吸引注意刺激購買慾的作用，而且具有即時的效果。可針對不同的季節、節日推出不同的折扣商品，用某些低價位商品刺激顧客的消費慾，帶動其它商品的銷售，或某一新專案推出時，讓顧客進行嘗試可進行折扣等。
方案四：派單促銷
為了吸引更多的新顧客的方法，擴大經營商圈，美甲店可以印製一些宣傳手冊、宣傳單張到店附近或者商圈內派送給消費者，一來可提高美甲店知名度，二來在派單上可印製美甲店免費試做的專案，激發顧客的消費嘗試慾望，促使顧客登門進行更多的諮詢和服務需求。
方案五：免費試做促銷
這主要是為了吸引新的顧客群體，或在新專案開發上推出的一種讓顧客先感受再消費的一種促銷方式。
方案六：活動促銷
包括：聯誼促銷、專促銷、大師促銷、禮品促銷四大類。活動促銷能夠讓美甲店在短期內使銷售量激增。利用各種節假日，美甲店可進行此類大型的促銷活動。
設計方案 篇3
教學目標：
1、學習2、3自然段，運用“單元提示”中的方法讀懂長句。
2、指導感情朗讀這兩段。
3、感受燕子的美、春光的美，體會春天給人們帶來的愉快心情。
教學重點：
運用提示語中讀懂長句的方法，正確理解長句的意思。
教學難點：
理解結構比較複雜的句子。
教學過程：
複習學法
講授新課
學習第2自然段
自由讀這一段，找一找長句。（3句）
挑選你喜愛的一句，多讀幾遍，並按“單元提示”上的方法自己學。
反饋自學情況，相機點撥。
指名讀自己喜愛的句子，說說為什麼喜歡。
說說自己是怎麼學的。
出示：微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。
“千萬條”、“才舒展開”、“黃綠眉眼”這些詞有什麼作用？（說明數量多、顏色美、新芽的可愛。）
指導學生帶著喜愛、讚美的情感去讀句子。
出示：青的草，綠的葉，各種色彩鮮豔的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。
按“學發”學習句子。
草、葉、花形成了春天。
“春”、“綠”、“各種鮮豔”（顏色）“光彩奪目“（整體特點）”趕緊似的聚攏來“（多）
指導感情朗讀，並按上述方法同桌一起學。
出示：伶俐可愛的小燕子從南方趕來了，加入這百花爭豔的盛會，為春光增添了許多生趣。
感情朗讀第2自然段。
學習第3自然段。
小組交流自學。
彙報自學情況。
出示：在微風中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空裡掠過，唧的一聲，已經由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。
燕子飛到高柳下。
其餘的一些詞寫出了燕子飛行的環境及動作輕快敏捷。（與課後題2聯絡回答）
出示：還有幾隻橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下面，
那小圓暈就一圈一圈盪漾開去了。
燕子的剪尾或翼尖沾一下水面，小圓暈盪漾開去。
“掠過”（飛行時的美姿），“波光粼粼”、“一圈一圈”（湖面美），“偶爾”（動作的輕巧）。
有感情地朗讀第3自然段。
課堂小結。
課文2、3自然段講了什麼？我們是怎麼來學習的？（小結主要內容及學法。）
用讚美、快樂的語氣來讀這兩段。
課堂作業：
摘錄自己喜歡的句子。
縮句練習。
設計方案 篇4
課型：講讀
教學目標
知識目標：
有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言,聯絡生活實際及個人經歷，理解詩歌的主旨。
能力目標：
模仿課文的寫法，寫短小的詩句。(仿寫)
情感目標：
樹立為遠大的理想而奮鬥的信念。
教學重點：
朗讀訓練,整體感知課文，把握詩歌的結構,理解詩歌的主旨,賞析詩歌的語言。
教學難點：
反覆朗讀這首詩歌，討論、理解詩歌的主旨。
教學方式：朗讀教學法。
教學媒體：多媒體
課時安排：2課時
教學過程：
第1課時
一、匯入新課：1、導語：同學們，在第一單元裡，我們研討過現代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海!是用信念凝成的海。”這裡的“海”指的是什麼呢?是指理想的境界。有了理想，有了追求，一個人就會不畏勞苦地向著一個目標前進。那麼，什麼是理想的境界呢?人生為什麼要有理想?我們應當樹立什麼樣的理想?如何才能實現自己的理想?著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。2、作者：流沙河，原名餘勳坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成都。中國作協理事、四川作協副主席。作品出版20種。二、朗讀課文，整體感知：1、教師範讀2、正音、正字蛻飢寒離亂綴連遠行倔強洗濯玷汙怨恨扒竊詛咒濃陰海天相吻3、釋詞寂寥浪子回頭碌碌終生絕處逢生可望不可即4、學生默讀，感知課文內容：(1)理想究竟是什麼?(2)理清文章脈絡(帶領學生邊讀邊理清每一節的主要內容)第l節，總說理想是前進的方向;在全詩中起到統領的作用。
第2節，理想有時代性，理想有層次性。
第3節，人類一代又一代的理想，推動了歷史的發展。
第4節，理想使人明確方向。
第5節，理想給人力量。一是樂觀，二是鬥志，三是活力。
第6節,為崇高的社會理想而奮鬥，就顧不得個人發財，也顧不得種種個人利益，他所獲得的是為理想而奮鬥的幸福感，理想實現後的喜悅，犧牲的是其他個人利益。
第7節,理想所追求的是社會的溫飽、文明、安定、繁榮等等，而不是個人榮譽。
第8節,理想對人生的意義。
第9節，理想對人生的意義。
第10節，要把理想視為生命。
第11節，正反對比，突出理想對於人生的重要。
第12節，鼓舞人們樹立理想，為理想而奮鬥。
(探究此詩脈絡)第l節，總說理想是前進的方向;在全詩中起到統領的作用。
2、3兩節“理想的歷史意義”;
4、5、6、7節“理想的人格意義”;
8、9、10、11節“理想的人生意義”。
第12節，鼓舞人們樹立理想，為理想而奮鬥。
四、這首詩歌的主旨是什麼?從哪可以看出來?(學生默讀後小組討論，回答，互相補充)要點：鼓勵人們樹立遠大理想，併為之奮鬥。
五、作業：抄寫字詞完成學探診第六課1-8題
第2課時
一、語段賞析
哪些詞語最能表現文章的主題?(同學自讀課文，然後小組交流，代表回答。不求一致，重點是賞析語言。)二、語言運用
1、語言運用並交流(仿照第一詩節，寫幾句話)教師示例：愛心是風，捲來濃密的雲;愛心是雲，化作及時的雨;愛心是雨，滋潤久旱的樹;愛心是樹，為你撐起綠陰。2、修辭訓練這首詩運用了大量的比喻，貼切而又生動，使抽象的事理形象化。教師應指導學生深入體會，學習掌握，提高想像思維的能力和語言表達能力。第1節四個比喻，喻意是什麼?不必孤立地體會每個比喻的喻意，從石到火，從火到燈，從燈到路，四個比喻是連環的，這在修辭手法上又叫“頂針”。前兩個比喻為第三個比喻作鋪墊，詩意主要在後兩個比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜裡，理想指示了光明的方向，所以說“理想是燈，照亮夜行的路;/理想是路，引你走到黎明”，可見，這一節的意思主要是說，理想是前進的方向。聯絡實際，就很好懂。馬克思主義傳播到中國，中國的先進分子樹立了社會主義共產主義理想，這個理想像燈一樣，照亮了夜行的路。這個理想像路一樣，引中國人民走到光明的新中國，引中國人民走向社會主義現代化。前兩個比喻，從星星之火，到點燃熄滅的燈，說的是理想傳播的過程，例如李大釗等人最早傳播馬克思主義時，共產主義理想在中國是星星之火;馬克思主義在中國不斷傳播，成為中國共產黨的指導思想，就有如一盞明燈了。到達理想境界的征途是漫長的，一次次失望是折磨人的。理想的實現給人帶來美好的新生。
(教師或同學指明一些事物，讓大家打比方，進行修辭訓練，看誰表達得形象生動)
三、質疑和交流：
1、學生質疑，互相交流。教師積極引導，生生互動。2、談談學習本課受到的啟發。言之成理即可。3、學生談學習本課的收穫。四、教師小結
同學們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結構，理解了詩歌的主要內容，體會了詩歌的形象化語言，並深入地談了學習體會。理想猶如航標燈，它指引著我們的人生之旅。願大家從小樹立崇高的理想，併為實現自己的理想而努力奮鬥。我想，一個有理想的人，一定是一個精神生活很充實的人，也一定是一個很高尚的人。五、作業：
1、完成學探診第六課10-15。2、仿寫練習：例句愛心是風，捲來濃密的'雲;愛心是雲，化作及時的雨;愛心是雨，滋潤久旱的樹;愛心是樹，為你撐起綠陰。
板書設計：理想(流沙河)
脈絡：總----第l節，總說理想是前進的方向。分----2、3兩節“理想的歷史意義”;4、5、6、7節“理想的人格意義”;8、9、10、11節“理想的人生意義”。總----第12節，鼓舞人們樹立理想，為理想而奮鬥。
教學反思：
初一學生讀這首詩，一方面要充分調動他自己的人生體驗，另一方面也需要聯絡一些典型事例，去領悟詩句的含義。在學習的過程中，要強調朗讀的重要性，要多讀，多理解基礎上的有感情的朗讀。
設計方案 篇5
為了使學生逐漸養成優雅端莊、得體大方的舉止文明的學生，他們的一言一行，一舉一動，能夠成為知書達理的好學生。因此，我校制定文明禮儀教育活動計劃如下：
一、活動目標
1、課堂禮儀：遵守課堂紀律是學生最基本的禮貌。主要包括上課、聽講、下課等幾個方面。
2、尊師禮儀：學生在校園內進出或上下樓梯與老師相遇時，應主動向老師行禮問好。進老師辦公室應先敲門，經老師允許後方可進入等。
3、同學間禮儀：在有求與同學時，須用“謝謝”“請”“麻煩你”等禮貌用語。借用學習用品時，應先徵得同意後再拿，用後及時歸還，並要致謝等。
4、集會禮儀：升國旗儀式：全體學生應列隊整齊排列，面向國旗，肅立致敬。奏國歌時要立正，脫帽，行注目禮等。
5、校內公共場所禮儀：應該自覺保持校內整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、牆壁和課桌椅上亂塗、亂畫、亂刻，愛護學校公共財務、花草樹木，節約用電。
二、具體措施
1、創設文明禮儀良好環境氛圍。
根據每月工作重點佈置文明禮儀行隊禮。
2、寓規範訓練於學生日常生活管理之中。
在常規教育工作中，堅持把培養學生文明禮儀行為習慣和為標準放在首要位置，關注學生的學習生活、以平時儀表、言語為切入點，透過強化訓練，把《文明禮儀行為規範》文明禮儀教育落實到學生的日常學習和生活中去，養成習慣，從而提高。每週一班會上一節文明禮儀課。
3、寓規範訓練於各領域教學之中
在教學活動中，老師要有目的、有計劃地利用教材切合實際地把《規範》細則滲透到教學中去。使學生在開無意識的學習中強化記憶，受到教育。
4、開展文明禮儀教育主題活動
根據每月主題每週有計劃地組織一節專門的文明禮儀活動，豐富教育教學形式，使學生在豐富多彩的活動中，可以全身心地投入，透過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使學生的文明禮儀行為在不知不覺中趨於規範化。
5、與家庭教育、社會教育結合。
透過家長會和平時與家長的交流，要家長了解學生文明禮儀教育的重要性，以身作則，並積極配合教師，培養學生的文明禮儀行為規範。
設計方案 篇6
教材小學六年級《語文》教科書 / 人民教育出版社20xx年版 內容小學六年級《語文（上冊）》第七組
主 題：人與動物
課 時：共2課時，第1課時
授課物件：六年級學生
設 計 者：
目標確定的依據
1.課程標準相關要求
（1）有較強的獨立識字的能力。能聯絡上
下文和自己的積累，推想文中有關詞句意思，體會其表達效果。
（2）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中瞭解文章表達順序，體會作者思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流討論中，敢於提出看法，作出自己的判斷。
2.教材分析
六年級上冊教材的第三組課文以“人與動物”為專題，安排相關教學內容。本課是第七組教材的首篇課文，並且是精讀課文，具有引領整組課文學習的作用。單元導讀中明確提出了本組課文的訓練專案：
（一）用較快的速度閱讀課文。這是隨著學生年齡的增長和閱讀能力的提高而提出的符合學生髮展特點的訓練專案。《語文課程標準》為此在不同學段提出了相應要求，如第三學段提出“默讀要有一定的速度”。本冊第二組和第四組課文也曾提出過此項要求，本組主要承擔鞏固強化的訓練任務。（二）體會感情，揣摩作者是如何把感情寫真實、寫具體的。作為高段語文教學的訓練重點，本冊第三組課文就提出“要在讀懂課文、體會情感的基礎上，學習作者是如何透過環境、人物心理活動等方面描寫、抒寫美好情感的”。本組則承擔著在前期訓練的基礎上，繼續鞏固、充實、加深對這一訓練專案的領會與運用。
本課主要是透過對老人語言、動作、神情的描寫和對海鷗動作的描寫寫出了老人與海鷗之間真摯的感情。本課是一個真實的故事，透過老人對海鷗和海鷗對老人兩方面的描寫，用幾幅動人的畫面，抓住細節，傳達出人與動物的和諧關係和震撼人心的親人般的情誼。
3.學情分析
很多學生養過小動物，對於動物富有靈性的表現有一定的體驗積累，同時還學習過幾篇反映人與動物深厚情誼的文章，如《珍珠鳥》等，已經有了一定的知識儲備，再加上本文結構清晰、語言淺顯、感情真摯，這些對學生理解課文內容有很大幫助。但由於學生受年齡和閱歷的限制，想讓那份震撼人心的情感達到能令學生感同身受的程度，有一定難度。
處於六年級上學期的學生，已具備了一定的閱讀能力，掌握了一定的閱讀方法。對於那些基本的閱讀方法，如：抓重點詞句，體會思想感情；邊讀邊想，提出問題；讀文章，想畫面；抓住關鍵詞句，體會表達效果等，要在本課教學中更加註重鞏固和熟練運用。領悟寫法學會表達，則需要教師在本課教學中積極創設情境，引導學生在讀中感悟、讀中想象、讀中積累，入情入境地感受人鷗真情，以讀促思，以讀促悟，以讀促寫。
學習目標：
1．透過自由練讀、觀察比較、隨文識字等方式，正確讀寫8個生字，正確讀寫並利用聯絡上下文或結合實際等方法理解“塑膠、餅乾、節奏、樂譜、吉祥、企盼、急速、抑揚頓挫、相依相隨”等詞語。
2．透過自由讀、默讀、展示讀、齊讀等讀書形式，練習朗讀課文，做到讀正確、讀流利，帶著理解讀出老人與海鷗之間深厚的感情。運用抓關鍵語句、聯絡上下文、想象畫面、感情朗讀等閱讀方法，抓住課文中展現老人與海鷗深情的畫面，抓住海鷗的外在表現體會海鷗的內心世界，並初步揣摩文章的表達方式。
3．透過自讀自悟、討論交流，懂得動物也是有靈性的，萬物都有感知愛的靈性。
評價任務
1.認讀生字詞，學習過程中隨機正音。
2.透過默讀的方式劃出描寫老人做法打動海鷗的語句，劃出描寫海鷗動作的詞句，班級交流，並進行想象寫話。
3.根據教師創設的情境，運用語言描寫的方法進行場景描寫。 教學過程