六年級《圓錐體積》教學設計
作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編為大家收集的六年級《圓錐體積》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
教學內容：
第25-26頁，例2及練習四的第3、4題。
教學目標：
1、透過分小組倒沙的實驗，使學生自主探索圓錐體積和圓柱體積之間的關係，初步掌握圓錐體積的計算公式，並能運用公式正確地計算圓錐的體積，解決實際生活中有關圓錐體積計算的簡單問題。
2、藉助已有的生活和學習經驗，在小組活動過程中，培養學生的動手操作能力和自主探索能力。
3、透過小組活動，實驗操作，巧妙設定探索障礙，激發學生的自主探索意識，發展學生的空間觀念。
教學重點：
掌握圓錐體積的計算公式。
教學難點：
1、理解圓錐體積公式的推導過程；
2、掌握圓錐體積計算方法並能運用解決簡單的實際問題。
教學準備：
1、學生預習教材；
2、教師準備等底等高的圓柱和圓錐形容器若干個，沙土，直尺，平板。
教學過程：
一、複習
1、圓柱的體積公式是什麼?（學生交流後做幻燈片中的練習題）
2、說一說圓錐有哪些特徵。
a、出示實物圖，學生說一說生活中的圓錐形物體
b、總結圓錐的特徵，學生齊讀。
二、匯入新課
1、幻燈出示一圓錐形沙堆
2、師：操場上，同學們要計算這堆沙子的體積，怎麼計算呢？
引出課題：這就是這節課我們要探索的問題
3、板書課題
三、探索新知
1、學習圓錐體積的推導公式
（1）思考：圓柱的體積公式是怎樣推匯出來的'？（學生交流討論，教師及時鼓勵學生回答）
（2）師：我們能不能也透過已學過圖形來求圓錐的體積呢？
學生小組討論交流
（3）師：有的同學提出了做實驗的方法，那麼需要哪些器材呢？
學生交流後，幻燈出示實驗器材
（4）師：用這些器材怎樣做實驗呢？
學生小組討論後，教師：下面，我們就來試一試這種方法
（5）學生做實驗
A、觀察自己手中的圓柱與圓錐，討論他們的共同點。（等底等高）
師：下面的時間，請同學們按照實驗報告單的步驟做實驗，並將結果填入實驗報告單中。（教師巡視指導）
B、集體交流實驗結論，大螢幕演示結果
C、想一想：透過實驗你發現了什麼？
要求一個圓錐的體積，必須具備哪兩個條件？
明確：求圓錐的體積，圓錐的底面積和高是必備的直接條件。
（6）練習
2、拓展內容
（1）有些情況下，題目中並不直接告訴圓錐的底面積和高，如果遇到下列情況，我們該如何求圓錐的體積呢？
（2）學生分小組討論，填寫表格。（教師巡視指導）
（3）集體交流，大螢幕展示結果
（4）練習：
3、鞏固練習
三、拓展知識
1、出示幾組不同的情況，指定每組完成一項
2、展示結果
3、練習
四、小結
師：同學們，今天這節課你都學會了什麼？
學生交流回答，教師板書
五、作業設計
六、板書設計
圓錐的體積
等底等高的圓錐和圓柱，
圓錐的體積是圓柱體積的