多位數乘一位數解決問題練習課教學設計

多位數乘一位數解決問題練習課教學設計

　　教學目的：

　　1、能較熟練運用乘、除法的知識解決實際問題。

　　2、進一步培養學生的觀察能力、分析、推理能力。

　　3、能較熟練的'計算多位數乘一位數。

　　教學重點：

　　培養學生解決問題的能力

　　教學難點：

　　把所學知識運用到實際生活中，培養解決綜合問題的能力。

　　教具準備：多媒體課件

　　一、複習引入。

　　1、口算

　　30×8＝? 25×2＝ 22×4＝ 77×0＝? 123×3＝

　　300×5＝ 450＋25＝ 780－320＝?? 7×300＝ 432×2＝

　　2、豎式計算

　　98×8 64×5? 521×6? 909×4 236×4

　　二、練習過程

　　1、完成P74?? 11

　　出示題目後不要讓學生動筆，思考估算的方法，指名說一說，再筆算

　　2、完成P74?? 12

　　讀題理解題意，列式計算

　　3、完成P74?? 13

　　說說擺一個三角形用幾根小棒，擺一個正方形呢？請你自己算一算。

　　4、思考題：已知A+9=B，且A和B都是兩位數，A是9的倍數，B是7的倍數，那麼A是（? ），B是（? ）。

　　5、一個修路隊，上半月修了321米，下半月修的長度是上半月的2倍還多20米，下半月修了多少米？

　　三、作業佈置

　　1、四（1）班有女生29人，男生的人數是女生的2倍，這個班共有多少人？

　　2、三年級有5個班的同學去春遊，其中2個班各有46人，其餘3個班各有57人。5個班共有多少人？

　　2、亮亮6分鐘折了18只紙船，照這樣的速度，亮亮25分鐘能折多少隻紙船？

　　3、玲玲全家3人準備元旦到三峽旅遊，旅遊公司的報價如下：

　　請你根據上面的資訊提出你的數學問題，並解決。（可以提很多問題喲！

　　四、板書設計

　　練習課

　　98×8 64×5? 521×6? 909×4 236×4

　　已知A+9=B，且A和B都是兩位數，A是9的倍數，B是7的倍數，那麼A是（? ），B是（? ）。