一年級語文漢語拼音教學設計範文(精選5篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教學設計,藉助教學設計可以更好地組織教學活動。如何把教學設計做到重點突出呢?下面是小編精心整理的一年級語文漢語拼音教學設計範文(精選5篇),歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
一年級語文漢語拼音教學設計1
第一課時
教學目標:
學會前鼻韻母an、en、 in、un、ün及四聲,讀準字音,認清形,能在四線三格中正確書寫。
教學重點:
學會前鼻韻母an、en、 in、un、ün及四聲。
教學難點:學會前鼻韻母an、en、 in、un、ün及四聲,能在四線三格中正確書寫
教學過程:
一、談話匯入
我們到目前為止學習了哪些複韻母?
(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我們一起來學習第13課,再認識幾個韻母朋友,請同學們開啟書看看。這課書的內容比較多,有信心學好嗎?
二、看圖學習韻母
1.學習韻母an
(1)出示an圖,問:圖上畫的是什麼?
(2)自己試著發an(安)
(3)教師指導發音:把嘴張大,擺好a的口形,讓氣
流從前鼻腔裡出來,也就是n的尾音。
(4)學生練習讀,體會前鼻韻母的發音方法。
(5)同桌同學互讀,糾正發音。
(6)指名讀,開火車讀。
2.學習韻母en
(1)出示en圖,問:你們看這個人在幹什麼?
(2)藉助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發en的音。
(3)en是由哪兩個字母組成的?(e和n)發音時,先發e,嘴半閉,舌尖抬起抵住上牙床快速讀,鼻子出氣,一口氣讀出en的音。
3.學習韻母in
(1)出示in圖,圖上畫的是什麼?
(2)學生藉助樹蔭的“蔭”學習in的音。
(3)發in時,先發i,然後舌尖上抬,頂住上牙床前發鼻音n,快速連讀,讀出in的音。
(4)教師範讀,學生隨讀,指名讀。
4、學習韻母un
1.出示un圖,這是什麼呀?
2.自己試著讀讀。
3.為了區別於ün的寫法,教師可以開一句玩笑:“千萬不要讓蚊子咬皰哇!”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。
5、學習韻母ün
1.出示ün圖,這幅圖畫的是什麼?
2.借“雲”的音平讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。
3.發音時,擺好ü的口形,然後發n音,就是ün的音。教師範讀,學生練讀,指名讀。
4.怎樣區別un和ün呢!為了區別於un,我把ün頭上的點叫做小雨點。可以編兒歌幫助記憶:反正門就是un,加上兩點就是ün。
三、書寫韻母an、en、 in、un、ün
1.觀察an、en、 in、un、ün,說說佔格位置。
2.教師範寫,強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察。
3.學生書寫。教師巡視,個別輔導,同時糾正學生的寫姿和執筆方法。
一年級語文漢語拼音教學設計2
第一課時
教學目的:
1.學會ao、ou、iu三個複韻母,能讀準音,認清形,能在四線格中正確書寫。
2.學會ao、ou、iu的四個聲調及看圖拼讀韻母帶調音節。
教學重點:
1.學會複韻母的音、形,能在四線三格中正確書寫。
2.讀準ao、ou、iu的四個聲調及音節
教學難點:
準確讀出ao、ou、iu的四個聲調。
教學過程:
一、匯入新課
上節課我們認識了3個複韻母朋友,還記得嗎?讀ao、ou、iu卡片,體會發音方法。今天我們再認識3個複韻母朋友好嗎?
板書:11.ao、ou、iu
二、看圖學習複韻母ao、ou、iu的音形
(一)學習複韻母ao的音形
1.出示ao圖 ao
問:你們知道這圖形代表的是什麼嗎?(奧運會的標誌——五環旗)
2.這個字母怎麼讀呢?自己試著讀一讀。
3.指名讀後教師糾正發音:ao是由兩個字母組成的。發音時,從前一個字母a滑向後一個字母o,口形由大到圓,一口氣撥出,a聲響長些,o音輕短,就可發出ao的音了。
4.教師範讀,學生隨讀,同桌互讀。
5.指名讀,開火車讀等多種形式練習。
(二)學習複韻母ou的音形
1.出示ou的圖,以小組為單位學習ou的音形。
2.請小組中的代表進行講解,其他同學補充。
3.教師結合學生的講解適當進行指導,發音時先擺出o的口形,然後口形收攏發出u的音,口形由大圓到小圓,教師範讀。學生隨讀體會。
4.同桌互讀,相互糾正。
5.採取多種形式讀。
(三)學習複韻母iu的音形
1.出示iu圖,請學生藉助圖來學習iu
探究活動
1.做找朋友遊戲
一位同學拿出寫有聲母或複韻母的卡片,問:“我的朋友在哪裡?”臺下學生拿出能與問者手中卡片拼成音節的卡片回答:“你的朋友在這裡。”組成音節後請同學練習拼讀。”
2.出示ai的四聲,讓學生練習組詞說句。
一年級語文漢語拼音教學設計3
一、激趣匯入
師:今天,老師給同學們請來了一位新朋友──奧特曼(貼出奧特曼圖)。他聽說一⑼班的同學聰明又能幹,認識了不少拼音朋友,今天也來我們的教室跟我們學習拼音。大家歡迎嗎?希望大家好好學習,也幫他學好拼音。
二、學習韻母
1、請出韻母寶寶ao,學習ao:
師:奧特曼剛才悄悄告訴老師他的名字的第一個字“奧”就是他想認識的第一位拼音朋友,你們知道這位朋友是誰嗎?(板書:ao āo áo ǎo ào)。.指名認讀、跟讀。說說發音特點。.標調讀(師:給它們送上四頂帽子,戴在誰的頭上?)一起讀讀、打亂次序讀、開火車讀。(師檢查、正音)
師:奧特曼請老師帶來了一面旗,誰能告訴老師是什麼旗呢?(出示奧運會的會標——五環旗)2008年的奧運會將在祖國北京舉行,全國人民都很高興。奧運會的“奧”就是這些拼音朋友中的哪一位呢?(請學生找出帶調ào的卡片)
2、請出韻母寶寶ou,學習ou:
師:剛才,我們跟韻母寶寶ao這麼親熱,韻母寶寶ou也急著要跑出來跟 我們交朋友。(板書:ou ōu óu ǒu òu)指名讀、小組讀、齊讀.指名認讀、跟讀。說說發音特點。.標調讀(師:給它們送上四頂帽子,戴在誰的頭上?)一起讀讀、打亂次序讀、開火車讀。(師檢查、正音)
師:聽說奧特曼來我們班做客,老師去菜場買了好多菜準備中午招待客人,可是,有一種東西老師忘了它叫什麼名字,誰能幫幫老師?(出示蓮藕實物)“藕”就是這些拼音朋友中的哪一位呢?(請學生找出帶調ǒu的卡片)
3、請出韻母寶寶iu,學習iu:
師:(做接電話動作)奧特曼來電話了,他說他跟我們學拼音很快樂,想跟我們繼續認識新的拼音寶寶。瞧,韻母寶寶iu 也急急忙忙趕來和我們交朋友了。(板書:iu iū iú iǔ iù )指名讀、小組讀、齊讀.指名認讀、跟讀。說說發音特點。.標調讀(師:給它們送上四頂帽子,戴在誰的頭上?)一起讀讀、打亂次序讀、開火車讀。(師檢查、正音)
師:奧特曼和小朋友成了好朋友,現在想來採訪大家:你們夏天最喜歡什麼活動?(出示游泳圖)瞧,這兩位小朋友遊得多快樂呀!“遊” 就是這些拼音朋友中的哪一位呢?(請學生找出帶調的iú卡片)
4、識記ao ou iu:
師:(做跟奧特曼說悄悄話的動作)剛才,奧特曼有點不好意思地跟老師說,認識了那麼多韻母寶寶,他有點記不住。同學門有什麼好辦法幫助奧特曼記住這些韻母寶寶嗎?
(學生方法:多讀幾遍,多聽幾遍,多寫幾遍,貼在牆上經常看,打到電腦裡放大強化記憶,編句順口溜。順口溜:棉襖、棉襖,ao ao ao; a在前o在後,ao ao ao; 奧特曼來了ao ao ao;蓮藕、蓮藕,ou ou ou; o在前u在後,ou ou ou;海鷗飛翔ou ou ou;魚兒遊遊iu iu iu iu……)
過渡:奧特曼跟小朋友學到了不少知識,很高興,想送給小朋友一件小禮物。(贈禮物,表現最好先得到,下課以後大家都有。)
三、鞏固練習
1、帶調拼音卡片ao ou iu打亂次序一起讀。
2、師生搭配念順口溜。
3、遊戲活動:
摘蘋果,師生搭配念順口溜,指名學生認蘋果,認對了,送蘋果。如:iū iū iū 什麼iū?
四、書寫指導
ao ou iu的四聲。
五、板書設計
ao ou iu
āo áo ǎo ào
ōu óu ǒu òu
iū iú iǔ iù
一年級語文漢語拼音教學設計4
【教學目標】
1、瞭解拼音對學習普通話的意義,自覺學習和使用普通話。
2、透過拼音鞏固學過的字,滲透識字:鼓、哭、狐、果。
3、認識3個聲母,能用這3個聲母拼讀,學習三拼音。
【教學準備】
背面寫有音節的生字卡片;圖片。
【教學過程】
一、獎品激勵,複習匯入
1、遊戲中複習、匯入。
⑴ 看《漢語拼音字母表》,帶讀學過的拼音。
⑵ 猜字母遊戲,複習學過的拼音。圓圓臉蛋梳小辮(a);小魚吹泡(o);小傘把兒(t);一個門洞(n);兩個門洞(m)。
⑶ 猜字遊戲,複習拼讀及學過的漢字。bǐ tǔ dà bà mā mù é yī(注意比較 dà bà)。
二、學習認讀聲母 g k h
1、老師又給大家帶來了三位新朋友。(在四線三格中板書 g、k、h) 它們也有好朋友。(出示三張圖片:鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖)請同學分別說說圖上畫著什麼,該貼在哪個字母旁邊。(由同學上臺完成)
2、有誰會讀?(試讀,老師不作評判)
3、老師正音、帶讀。
4、誰能給這些字母編編順口溜?
一隻白鴿 g g g(9字加彎 g g g)
兩隻蝌蚪 k k k。
一把椅子 h h h。(小朋友喝水 h h h)
請學生上臺找找圖中藏著的字母。
5、帶讀順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍比賽。(一組比時,其他組休息)
6、出示卡片:hóng gěi kuài,請學生認讀聲母。(齊讀,指名讀,讓每個學生都有一次單獨發言的機會。)
7、發放學過的聲母是 g k h 的卡片,同桌兩人一組,認讀聲母,能拼的拼出來。 (練習一段時間後,讓學生按聲母分類排隊,讀一讀。)
三、課間休息
唱《上學歌》,願表演的起立表演,不願意的拍拍手,唱一唱。
四、學習拼讀
1、出示板書:g―ǔ→gǔ 鼓;k―ū→kū 哭;h―ú→hú 狐;分別認讀聲、韻母,學生試讀。(拼出來認認字。上臺大聲地拼一次,便可選擇相應的圖片貼上去。)
2、出示 gē、kè、hé、gè。誰會拼?能猜著卡片後的字嗎?
3、會拼兩拼音的同學了不起。會拼三拼音的同學就更了不起了。今天,我們就學習三拼音。
出示板書:g―u―ǒ→guǒ 果;h―u―ǒ→huǒ 火;g―u―ā→guā 瓜;h―u―ā→huā 花。
(老師示範拼第一個,學生模仿,老師帶讀。學生試拼後面幾個,老師注意糾正。能上臺來拼的,可以選擇圖片貼上去。)
4、遊戲鞏固。(學生閉上眼睛聽音樂休息,老師趁機將板書中的字和圖片移動位置。然後請學生上臺拼讀音節,拼對了可以將音節、漢字、圖片用線連起來。)
五、激發探究的興趣
1、丁丁的話:
小朋友,你們學得太棒了,我真為你們高興。拼音是我們的好朋友,學好了拼音,我們就能認識許多字,就能說好普通話。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎?
2、回去找找“查字表”中你認識的`字,哪些有我們剛學過的聲母 g k h。多認幾個字。
一年級語文漢語拼音教學設計5
教學目標:
1.學會b、p、m、f四個聲母,能認清形,讀準音。
2.學會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音,會拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節。
3.初步學會讀輕聲。
4.會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。
教學重點:
1.學會“b p m f ”四個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。
2.學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的方法。
3.學會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節。
教學難點
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。
教學準備:教學課件;字母卡片
課時安排:2課時
第一課時
一、複習檢查。
卡片認讀帶調單韻母。
二、匯入新課。
今天我們開始學習聲母。聲母的發音和單韻母不一樣,它念得又輕又短。
三、教學聲母b。
1.看圖說話引出b。(出示課件)
圖上畫著誰?她在幹什麼?b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。
2.教學b的發音,認清字形。
(1)發音要領:雙唇緊閉,然後嘴唇突然張開,吐氣成音。讀時要輕而短。
(2)師範讀、領讀,正音。
(3)憶字形。
啟發學生看圖:b像什麼?b的一豎像收音機拉出的天線,右半圓像收音機。讀順口溜:“我聽廣播b、b、b。”
3.學習b和ɑ的拼音。
(1) 看圖引出bá。(出示課件)
圖上畫著什麼?(一隻小白兔,拔個大蘿蔔。)
(2)課件演示兩音相碰:b á 讓學生拼讀,體會“前音輕短後音重,兩音相連猛一碰”,拼成一個音節:b á, bá。
(3)念兒歌,邊讀邊表演,作為課中操:“一隻小白兔,用力拔蘿蔔。”
四、教學聲母p。
1.看圖說話引出p。(出示課件)
圖上畫著誰?他在幹什麼?可以這樣說:“鼕鼕用臉盆潑水。”“潑”的聲母是p。
2.教學p的發音,認清字形。
(1)發音要領:雙唇緊閉,突然張開嘴唇,把氣送出,發出p音,要輕而短。
(2)師範讀、領讀,正音。
(3)b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前,讀b時白紙不動,讀p時氣流吹動白紙。讓學生口對著手心試讀,體會送氣和不送氣的不同。
(4)憶字形。
啟發學生看圖想象,p的一豎像水往下流,p的半圓像臉盆。順口溜:“臉盆潑水p、p、p。”
3.學習p和ɑ的拼音。
(1)看圖引出pá。
圖上畫著什麼?(一隻猴子在爬竿。)
(2)卡片演示兩音相碰:
p á pá
學生自由拼讀,指名、正音、領讀。還可變聲調,讓學生拼讀:pà、pā、pǎ。要求帶調拼讀。
五、鞏固練習。
1.認讀卡片
2.用紙條演示,教師讀音後讓學生說說,老師在發什麼音?
六、 指導書寫。
第二課時
一、複習檢查。
1.卡片認讀b、p。(集體練,個別讀)
2.拼讀bá、pá及四聲。
二、教學聲母m。(出示課件)
1.看圖說話引出m。
“摸”的聲母是m。(出示m)
2.教學m的發音,認清字形。
(1)發音要領:雙唇緊閉,氣流從鼻子出來。
(2)記憶字形。用順口溜記字形:“兩扇小門m、m、m。”
3.指導書寫。m的筆順是:m ,一筆寫成。m寫在四線格的中格。
4.教學m和單韻母的拼音。
看課本上的圖,拼讀mù、mǎ。
三、教學聲母f。(出示課件)
1.看圖說話引出f。
2.教學f的發音,認清字形。
(1)發音要領:上牙輕輕地放在下唇上,摩擦一下發出音。
(2)記憶字形。
可用順口溜:“像根柺杖f、f、f。”“像把雨傘f、f、f。”
3.指導書寫。f兩筆寫成,寫在四線格的上格和中格。
4.教學f和單韻母的拼音。
看課本上的圖,拼讀pí、pá。
四、鞏固練習。
1.猜字母。
(1)兩扇小門是什麼聲母?
(2)一豎像天線,右下半圓像收音機,是什麼聲母?
(3)一豎像水往下流,右上半圓像個盆,是什麼聲母?
(4)像根柺杖是什麼聲母?
2.聽音取卡片。教師讀一個聲母,學生取出卡片。
3.拼讀:(出示課件) 用所學的聲母和韻母相拼並拼四種音調。
4.我會認:(出示課件)摘蘋果,把認識聲母讀出來,小蘋果就是你的了!
5.我會練:(出示課件)我會拼;我能填一填。
6.讀讀小歌謠(出示課件)