初二物理教學工作計劃範文錦集九篇
時間就如同白駒過隙般的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，此時此刻我們需要開始做一個計劃。什麼樣的計劃才是有效的呢？以下是小編整理的初二物理教學工作計劃9篇，希望能夠幫助到大家。
初二物理教學工作計劃 篇1
一、指導思想：
全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育;堅持以提高教學質量為教學工作核心，以紮實開展課程改革為教學工作重點;不斷更新教師教育觀念、轉變教師與學生的學習方式，最佳化教學管理，促進學生德、智、體、美、勞等方面的全面發展，真正做到學生在玩中學，找到學習物理的樂趣。
二、基本情況分析：
八(1)、八(2)的學生，從上期期末統考成績和上課情況來作大致評估，學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。上課時，學生的學習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，加之，八年級學生剛接觸物理，這是新開設的一門科目，新科目，新起點，新觀念，難教難學，這就需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。
三、教學內容安排：
本學期的教學內容為1—5章，包括聲、光、熱、電的現象及基本知識。
四、教改措施：
在新課程的指導下，改變傳統的教學模式，在以學科為中心的教學中，注重學生的全面發展，關注學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格的養成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯絡的教學，將學習內容與學習生活，科學、技術和社會的聯絡貫穿於整個教學之中。
五、教學目標：
1、知識與技能
a、初步認識物質的形態及變化，物質的屬性及結構等內容，瞭解物體的尺度，新材料的應用等內容，初步認識資源利用與環境保護的關係。
b、初步認識聲光電等自然界常見的現象，瞭解這些知識在生產和生活中的應用。
c、初具瞭解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態度和科學精神。
d、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。
e、會記錄實驗資料，知道簡單的資料處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。
2、過程和方法：
a、經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特徵。有初步的觀察能力。
b、能在觀察物理現象或學習物理的過程中培養髮現問題的能力。
c、透過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集資訊，有初步的資訊收集能力。
d、透過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習資訊處理方法，有初步的資訊處理能力。
e、學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用書籍的科學規律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。
f、能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的資訊交流能力。
3、情感態度與價值觀：
a、能保持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。
b、具有對科學的求知慾，樂於探索自然界和日常生活中的物理道理。
c、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。
d、養成實事求是，尊重自然規律的科不態度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規律的初步意識。
e、有將自己的見解分開與他人交流的願望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇於放棄或修正自己的錯誤觀點。
f、有將科學服務於人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。
六、具體措施：
1.讓學生知道什麼是物理，瞭解物理來自生活並影響社會。
2.完成教學大綱的任務，使學生掌握“聲、光、熱、電、力”的初步知識。
3.培養學生自己動手，動腦探究科學規律的能力，並體會科學探究的方法。
4.從物理上引入“s t s”的新理念，並介紹、探討科學、技術與社會之間相互關聯。
(1)、鼓勵科學探究的教學
a、鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。
鼓勵學生積極動手、動腦、透過有目的探究活動，學習物理概念和規律，體驗到學科學的樂趣，瞭解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。
b、使學生養成對所做工作進行評估的好習慣。
c、重視探究活動中的交流與合作。
在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質的形成。
(2)、幫助學生儘快小入自主性學習的軌道。
在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去複製知識，學生自己在學習過程中發現問題才是至關重要的。
(3)、保護學生的學習興趣。
(4)、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯絡。
a、以多種方式向學生提供廣泛的資訊。由於物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯絡，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，儘可能採作圖片、投影、錄影、光碟進行教學。
b、在閱讀理解，收集資訊，觀察記錄作為課後作業的一部分。
c、儘可能讓學生用生活中用過的物品進行物理實驗。讓物理貼近生活，讓學生用物理知識武裝自己的頭腦。
七、課時計劃：
第一章：聲現象 10課時
第二章：光現象 10課時
第三章：透鏡及其應用 6課時
半期檢測1—3章
第四章：物態變化 8課時
第五章：電流和電路 9課時
期末複習
八、實驗安排：
1、光反射時的規律 1課時
2、平面鏡成像特點 1課時
4、探究凸透鏡成像的規律 2課時
5、探究固體熔化時溫度的變化規律 1課時
6、水的沸點 1課時
7、演示“電荷在導體中定向移動” 1課時
8、探究串、並聯電路的電流規律 1課時
初二物理教學工作計劃 篇2
一、基本情況分析
物理是八年級新開學科，多數同學感到新奇，具有較高的學習積極性。但也有不利的一面，有些同學聽說物理難學，使他們的學習積極性大減。這就需要教師在思想上作進一步糾正，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力。
二、指導思想
本教材是經教育部直接領導由課程標準研究小組反覆的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求教師轉變傳統的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導"一切為了學生的發展"，要樹立"一切為了學生的發展"的教育思想。在教學中就要關注每個學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格養成，注重學生的情感體驗，加強與學生生活，科學，技術和社會聯絡的教學，不要注重科學探究，提倡學習方式多樣化的教學，從而培養適應社會需要的人才。
三、教材分析
本冊教材共六章分別是：一、走進實驗室，二、運動和能量，三、聲，四、在光的世界裡，五、物態變化，六、質量和密度。具體章節又可分為：觀察、實驗探究、討論交流、動手做、活動、我的設計、家庭實驗室、走向社會、物理線上幾大個板塊。這樣編排更有利於教育教學開展，更有利於學生的認識和學好物理知識。教材在內容選配上，注重從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，透過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。教科書採用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。透過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界裡來，在掌握基礎知識和技能的同時，對四周的物理自然世界有一個重新的、更加科學的瞭解和認識。
四、教學目標和要求
1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，瞭解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用;
2、培養學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力;
3、培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。
五、具體措施：
1、鼓勵科學探究的教學。
鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。鼓勵學生積極動手、動腦、透過有目的探究活動，學習物理概念和規律，體驗到學科學的樂趣，瞭解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。
2、幫助學生儘快進入自主性學習的軌道。在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去複製知識，學生自己在學習過程中發現問題才是至關重要的。
3、激發並保護學生的學習興趣。
4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯絡。
由於物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯絡，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，儘可能採作圖片、投影、錄影、光碟、課件進行教學。
六、教學目標：
1、知識與技能
⑴初步認識聲、光等自然界常見的現象，瞭解這些知識在生產和生活中的應用。
⑵初具瞭解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態度和科學精神。
⑶具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。
⑷會記錄實驗資料，知道簡單的資料處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。
2、過程和方法
⑴經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特徵。有初步的觀察能力。
⑵能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的能力。
⑶透過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集資訊，有初步的資訊收集能力。
⑷透過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習資訊處理方法，有初步的資訊處理能力。
⑸學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用書籍的科學規律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。
⑹能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的資訊交流能力。
3、情感態度與價值觀
⑴能保持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。
⑵具有對科學的求知慾，樂於探索自然界和日常生活中的物理道理。
⑶在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。
D、養成實事求是，尊重自然規律的科不態度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規律的初步意識。
⑷有將自己的見解分開與他人交流的願望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇於放棄或修正自己的錯誤觀點。
⑸有將科學服務於人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。
七、教改措施
1、在新課程的指導下，改變傳統的教學模式，在以學科為中心的教學中，注重學生的全面發展，關注學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格的養成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯絡的教學，將學習內容與學習生活，科學、技術和社會的聯絡貫穿於整個教學之中。
2、學生是學習的主人，只有處於積極狀態，經過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現象中蘊含的規律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。教學中要注意培養學生的學習興趣和願望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的基礎。
3、要注意研究學生的心理特徵，瞭解他們的知識、能力基礎，從實際出發進行教育，並且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有餘力的學生，可採取探究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。
附：教學進度表
周次
進度
備註
1
1、1走進實驗室1、2測量
2
1、3活動：降落傘比賽
3
2、1認識運動 2、2運動的描述
4
2、3運動的速度 2、4能量
6
3、1什麼是聲音 3、2樂音的三個特徵
7
3、3奇異的聲現象3、4噪聲
8
3、5聲與現代科技
9
期中複習
10
期中檢測
11
4、1光的轉播 4、2光的反射定律
12
4、3平面鏡成像4、4光的折射規律
13
4、5凸透鏡成像4、6 神奇的眼睛
14
4、7透過透鏡看世界4、8走進彩色世界
15
5、1地球上的水5、2溶化和凝固
16
5、3汽化和液化5、4物態變化與我們的世界
17
6、1質量6、2物質的密度
18
6、3活動：密度經驗交流會
19
期末複習
20
期末檢測
上面就是為大家準備的最新一年度八年級物理教學計劃，希望教師認真瀏覽，希望在教學能有所改善。
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初二物理教學工作計劃 篇3
本學期將在學校的領導下和物理組全體老師共同努力下，結合新教材實驗教學的實際，把實驗工作開展得紮實有效，為使今後的工作有條不紊地開展，現將本學期物理實驗教學計劃如下：
一、目的要求：
1、目的：使學生對物理事實獲得具體的認識，培養學生的觀察和實驗的能力，分析問題的能力以及實事求是的科學態度。
2、要求：大綱規定的學生分組實驗和演示實驗都力求做好，要求學生認真思考和操作，同時，鼓勵學生課外做一些小實驗，小發明，小創作，養成學生科學的態度的遵守實驗規則的良好習慣。
二、本學期的學生實驗
熔點和沸點，物質的比熱容，探究串並聯電路的電流規律，電流做功的有關因素，電動機為什麼會轉動
三、抓常規，促使實驗規範化
1、學期開始，就要制定詳細的實驗計劃和年級詳細的實驗進度。實驗開出率（包括演示，分組）均達到100%
2、抓備課，使實驗紮實進行。演示實驗備課交待器材，操作過程，讓學生觀察什麼現象，得出什麼結論；分組實驗備課要求有實驗目的，原理，器材，實驗步驟，結論等。透過一個月一次組檢查備課和聽課，物理組全體教師都能高要求的完成實驗
3 、上好新授課中的演示實驗，跟蹤課堂每個細節。落實素質教育課堂是首要途徑，在課堂上培養學生的觀察思維能力，創新意識的觀念已深深在老師心中生根。每一個演示實驗都能達到用科學的態度尊重事實，達到客觀性強，生動形象，效果明顯，對學生由直觀思維上升理性認識起到至關重要的作用。分組實驗：在實驗前要求學生預習，教師實驗前要做示範，引導學生認真觀察實驗現象，記錄資料，分析資料，得出結論，每次實驗完畢要填寫實驗報告，老師做到全批全改。
四、嚴格遵守學校實驗制度：
嚴格如實地填寫實驗通知單，演示實驗提前三天通知，分組實驗提前7天，如實填寫實驗記錄。培養學生遵守實驗制度，愛護實驗器材，節約用水，電，藥品，養成勤儉節約的美德；培養學生嚴謹求學，一些不苟的學風，培養學生井然有序的工作習慣。
五、加大實驗教改力度，有計劃有實驗規劃：
注意用現代化教學手段配合實驗的順利，科學，嚴謹的進行。還要輔導學生開展試驗小製作，大力開展試驗教改力度。
本學期利用一些課外活動時間，開放實驗室，使學生學得的知識在實驗室裡發生知識遷移，取得較好的成績。
初二物理教學工作計劃 篇4
一、基本情景概述：
1、指導思想：
貫徹落實《新課程標準》教育改革精神，狠抓基礎教育，努力提高民族整體素質，堅持教育面向現代化，切實保證教育為發展社會主義經濟服務。幫忙學生掌握好物理基礎知識和基本技能，提高學生應用物理知識的水平，使每一個學生真正能成為學科學、懂科學、用科學的一代新人。
2、學情分析：
八年級學生剛接觸物理，有些概念很抽象，對於由感性思維到抽象思維轉變的同學來說理解是很不容易的。同學們都來自農村知識面比較窄，兩級分化較突出，所帶八（1）、（2）班學生差距較大，八（1）班學生活躍；八（2）班學生相對而言比較沉默寡言。
3、教材分析：
教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯絡實際、適當降低難度，既研究現代生產發展與社會生活的需要，又研究當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利於掌握知識，又有利於培養本事、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。
教材把促進學生全面發展作為自我的目標。在資料選配上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，進取推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，進取創造條件讓學生主動學習參與實踐，經過學生自我動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。
二、學期的教學總目標和總的教學要求
1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，瞭解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用；
2、培養學生初步的觀察、實驗本事，初步的分析、概括本事和應用物理知識解決簡單問題的本事；
3、培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。
三、改善教學，提高教學質量的主要措施
學生是學習的主人，僅有處於進取狀態，經過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現象中蘊含的規律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的本事。教學中要注意培養學生的學習興趣和願望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的基礎。
要注意研究學生的心理特徵，瞭解他們的知識、本事基礎，從實際出發進行教育，並且根據他們的反應及時調整自我的教學安排。由於學生的基礎差異比較大，所以要注意因材施教，針對不一樣的學生提出不一樣的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情景予以耐心幫忙，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本到達教學要求。對學有餘力的學生，可採取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索本事。
初二物理教學工作計劃 篇5
一、教學目標
（一）知識與技能
1.知道力是一個物體對另一個物體的作用。能正確讀寫力的符號和單位。
2.認識力的作用效果是改變物體的運動狀態或改變物體的形狀。
3.知道力的三要素，瞭解力的三要素對力的作用效果的影響，會畫力的示意圖。
4.認識物體間力的作用是相互的。
（二）過程與方法
1.經歷從許多與力相關的日常生活現象中歸納出力的基本概念的過程。
2.透過學生親自實驗，體驗並認識物體間力的作用是相互的。
3.透過常見事例和實驗認識力所產生的效果。
（三）情感態度與價值觀
1.透過參與實驗活動，培養學生積極參與主動與科學探究實踐的思想和互相配合的協作精神。
2.在經歷從許多與力相關的'日常生活現象中歸納出力的基本概念的過程中，體會分析和歸納在科學中的應用。
3.體會物理與生活的密切聯絡。
二、教學重難點
本節內容由“力”“力的作用效果”“力的三要素和力的示意圖”“力的作用是相互的”四部分內容組成，屬於力的基礎知識，是學生學習後續各部分內容如“彈力”“重力”“力和運動”“壓強”“浮力”“簡單機械”等所必需的預備性知識。力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態的原因，這是力與運動關係的基本觀點。對物體進行受力分析、正確畫出力的示意圖是學生學習力學知識必需具備的基本能力。所以本節的重點是力的作用效果和力的示意圖的畫法。物體間的力是看不見的，根據物體的運動狀態可以判斷物體是否受到力的作用，這需要用到以前學過的運動知識。物體的運動狀態包含運動快慢和運動方向兩個方面。這些因素疊加在一起，給學生造成學習上的困難，所以本節教學難點是認識力的作用效果是改變物體的運動狀態。
三、教學策略
力是一個十分抽象的物理概念，物體間的力是看不見的，要讓學生初步形成力的概念並非易事。但力的概念跟學生的日常生活有著非常密切的聯絡，讓學生從許多與力相關的日常生活現象中經歷感知、描述、測量等認識過程，對力這個概念逐步達到認識、深化的目的。教學中以大量的生活例項為學生創設情景，使學生能透過觀察、體驗，感知力的存在，並初步歸納、概括各個例項的共同特徵，即力是物體對物體的作用，發生作用的兩個物體，一個是施力物體，另一個是受力物體。透過描述和實驗，引導學生認識力的作用效果，使學生更好地感知力的存在，同時引導學生從物體的形變及運動狀態的改變兩個方面去認識力。在充分感受力的基礎上，進一步從力的作用效果出發，得出力的三要素及力的示意圖，這樣學生就可以較全面地描述力了。再引導學生分析常見的事例和實驗，發現各例項毫無例外地都涉及兩個物體，一個物體對另一個物體施加力的作用時，另一個物體同時會對這個物體施加一個力，這說明兩個物體間力的作用是相互的。這樣學生對力的概念就有了一個初步較完整的認識。
四、教學資源準備
多媒體課件、兩個蹄形磁鐵和兩個小車、氣球、鐵塊、小鋼球、微小形變演示儀。
五、教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
匯入新課
（5分鐘）
播放影片：拔河、吊環比賽、推土機推土、火箭發射等。
我們在日常生活中和工農業生產中常常提到“力”這個字。如一個人推了別人一下，就有了推力；同學們上課要集中注意力；要提高部隊的戰鬥力等。請學生說出在哪些地方常常提到力？
力是物理學中一個重要的概念，在物理學中所說的力的含義與生活中所說的力的含義有很大的區別。那麼，究竟什麼是力呢？
觀賞、體會與力有關的現象，針對問題積極思考、踴躍回答
感受力與美的結合，體會物理與生活的密切關係，激發學習興趣。
新課教學
（30分鐘）
一、力的概念
指導學生利用身邊的器材演示一些力的現象：手託課本、手拉彈簧、用落下的書砸氣球、磁鐵吸引鐵釘等。
歸納總結：以上現象存在的共同地方：物體──作用──物體。有力存在時，總有一個物體對另一個物體發生了作用，推、拉、擠、打擊、吸引、舉、排斥等等都是對這些作用的具體描繪。所以，力是物體對物體的作用。
思考：手拍桌面時，手給桌面一個力，對這個力而言，哪個施力？哪個受力？思考：手託一本物理課本與託兩本物理課本，哪個力大？要知道具體數值是否需要一個標準？從而引入力的符號和單位。
學生進行實驗，積極參與教學。在活動與思考中獲得知識，培養能力。
總結得出：一個力必然聯絡著兩個物體，對一個力來說，一定有施力物也一定有受力物。學生再舉一些例子，並指出施力物和受力物，鞏固對“力是物體對物體的作用”的理解。
體驗：托起兩個雞蛋所用的力大約為1N；
用手托起一個蘋果，手對蘋果施加的力大約是1N。
成年男子右手的握力大約是700N；
你背起一個質量是50kg的同學的力大約是400N等等。
從人對物體的作用到一般物體對物體的作用，由淺入深，從形象到抽象，符合認識規律，學生易於接受力的概念。在經歷從許多與力相關的日常生活現象中歸納出力的基本概念的過程中，培養分析和歸納能力。
二、力的作用效果
學生活動：用手將彈簧拉長、用手壓皮球、用手使刻度尺變彎曲。觀察物體受力後有什麼變化？歸納出力可以改變物體的形狀。
手按桌面，桌面是否發生形變呢？有什麼辦法觀察到微小的形變呢？
活動：用磁鐵靠近細線下懸吊的鐵釘，原來靜止鐵釘會怎樣？
演示：按圖1分別演示，觀察小鋼珠在桌面上的運動情況。注意觀察沒有磁鐵和有磁鐵的作用下，運動快慢和運動方向有沒有改變
歸納總結：物體由靜到動、由動到靜，以及運動快慢和方向的改變，都被認為它的運動狀態發生了改變。上面的例子說明，力可以改變物體的運動狀態。
學生動手實驗、仔細觀察、認真思考、討論交流，體會物體受力後的表現不過兩個方面：即形狀的改變或運動狀態的改變。其中運動狀態的改變包括運動快慢的改變和運動方向的改變。
充分發揮實驗在物理教學中的促進作用，幫助學生理解物理概念和規律。這裡採用的方法是從特殊到一般，從具體形象到抽象概括，由淺入深，符合初中學生的認知規律，也鍛鍊了學生思維的縝密性。
三、力的三要素和力的示意圖
我們已經知道了力的作用效果，那麼你知道有哪些因素影響力的作用效果呢？試著舉例說明。
找一名學生按圖2進行實驗：分別在A、B、C處用力開門，感受開門的難易程度是否相同。這說明了什麼？
思考：一個力有三個要素，所以提到一個力，不僅要關心它的大小，還要關心它的方向和作用點，能否用一個圖把力的三要素都表示出來？
類比用光線表示光的方法，它是用帶箭頭的直線表示光的傳播路徑和方向。那麼，用一根帶箭頭的線段就可以表示力的大小、方向和作用點。
師生總結：用一根帶箭頭的線段就可以表示力的大小、方向和作用點。這個圖就叫力的示意圖。其中線段的起點表示力的作用點；箭頭的方向表示力的方向；線段的長短表示力的大小，若在同一個圖中有幾個力，力越大，線段應越長。
教師示範一些作力的示意圖的試題。規範畫圖方法和步驟。
學生容易想到力的大小和方向都影響力的作用效果。
學生透過觀察思考總結得出力作用的地點不同，力的作用效果不同。進而瞭解力的大小、方向、作用點都影響力的作用效果，所以物理中通常把它們稱為力的三要素。
學生可以再舉出一些這方面的生活例項，加深理解
出幾道作力的示意圖的試題供學生練習。
透過舉例進一步使學生掌握力的作用效果，同時能培養學生的分析論證能力。
從生活到物理，再從物理到社會，是新課程的基本理念。
四、力的作用是相互的
我們知道磁鐵吸引鐵，說明磁鐵給鐵一個吸引力。那麼磁鐵吸引鐵的時候，鐵吸引磁鐵嗎？能否設計實驗驗證你的結論。
演示實驗：（1）（用投影儀演示）把兩塊蹄形磁鐵固定在小車上，讓它們的同名磁極相對，將兩個小車在水平桌面上靠攏。要求學生注意觀察以下三種情況下的現象。
①按住磁鐵A，釋放磁鐵B；
②按住磁鐵B，釋放磁鐵A；
③同時釋放兩個磁鐵。
（2）讓兩個彈簧對拉，有什麼現象發生。這表明一個彈簧對另一個彈簧施加力的同時，也受到另一個彈簧的力。
歸納總結：一個物體在對別的物體施加力的同時，也要受到別的物體對它施加的力，因此，物體間力的作用是相互的
學生設計並進行實驗：可以用細線懸吊磁鐵，手拿鐵塊靠近磁鐵，如果看到磁鐵靠近鐵塊，說明鐵塊吸引磁鐵。或者把磁鐵放在小車上，用鐵塊靠近，進行實驗。
學生觀察並描述看到的現象，分析得出：磁鐵Ａ對磁鐵Ｂ施加排斥力的同時，磁鐵B也對磁鐵A施加排斥力。
學生實驗：（1）用手拍桌子。（2）學生兩隻手互相拍打。實驗後學生說出自己的感受，並用物體間力的作用是相互的進行分析。
學生的潛意識裡是磁鐵吸引鐵，鐵不吸引磁鐵。透過實驗能幫助學生建立正確的觀念。設計和進行實驗的過程能進一步鞏固力的作用效果知識。
課堂小結
（5分鐘）
透過今天的學習，同學們有哪些收穫？在實驗探究中又存在哪些問題？還有什麼想探究的問題？
學生可以個別回答，或相互交流，在交流的基礎上進行學習小結。
促進知識的鞏固掌握。提升學生的交流表達能力。
初二物理教學工作計劃 篇6
一、指導思想：
經過一個學期的學習，學生已經對物理學這一門自然科學有一個初步的瞭解，知道物理學知識跟平時的實際生活比較接近，透過“動手動腦學物理”，學生們已對進一步學習物理產生了濃厚的興趣。所以我本著“以學生髮展為主”的教育理念，用“生活中的物理”這一思想進行教學，讓學生從想學物理到熱愛物理。本期將堅持以提高教學質量為教學工作核心，以紮實開展課程改革為教學工作重點;不斷更新教師教育觀念、轉變教師與學生的學習方式，最佳化教學管理，促進學生德、智、體、美、勞等方面的全面發展，真正做到學生在玩中學，找到學習物理的樂趣。
二、基本情況：
本屆學生，透過上期期末統考成績和上課情況來作大致評估，每班學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。上課時，學生的學習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，加之，初二學生剛接觸物理，這是新開設的一門科目，新科目，新起點，新觀念，難教難學，這就需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。
三、教學目標：
透過一學期的教育教學，使學生進一步認識物理世界，在掌握基礎知識的同時，能對周圍的自然世界有一個更深入的，更加科學的認識。
1、 知識與技能
A、初步認識電現象和磁現象，瞭解新材料、新技術的應用等內容，初步認識資源利用與環境保護的關係。瞭解這些知識在生產和生活中的應用。
C、初具瞭解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態度和科學精神。
D、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。
E、會記錄實驗資料，知道簡單的資料處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。
2、過程和方法：
A、經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特徵。有初步的觀察能力。
B、能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的能力。
C、透過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集資訊，有初步的資訊收集能力。
D、透過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習資訊處理方法，有初步的資訊處理能力。
E、學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用書籍的科學規律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。
F、能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的資訊交流能力。
3、情感態度與價值觀：
A、能保持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。
B、具有對科學的求知慾，樂於探索自然界和日常生活中的物理道理。
C、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。
D、養成實事求是，尊重自然規律的科不態度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規律的初步意識。
E、有將自己的見解分開與他人交流的願望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇於放棄或修正自己的錯誤觀點。
F、有將科學服務於人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。
初二物理教學工作計劃 篇7
一、指導思想
以物理新課標及高效課堂理念為指導，切實轉變傳統的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導“一切為了學生的發展”，要樹立“一切為了學生的發展”的教育思想。在教學中關注每個學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格養成，注重學生的情感體驗，加強與學生生活、科學、技術和社會聯絡的教學，注重科學探究，提倡學習方式多樣化的教學，搞好八年級下冊物理教學工作。
二、學情分析
本學期，我繼續擔任八年級的物理教學工作，透過上學期期末考試成績和課堂反饋情況來看，部分學生上課時，學習積極性不高，不夠靈活，隨著學習難度的增加，出現了兩極分化現象，這就需要教師在本學期在教法和學法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題、解決問題的能力，才能達到預期的目的。
三、教材分析
教科書採用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。本學期的教學內容共六章，包括力、力和運動、壓強、浮力、功和機械能、簡單機械。與上學期內容相比，難度有所增加，且在中考中所佔比例較大。
四、教學目標
1.雙基教學要求
⑴積極探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環節。要儘可能地擴大物理教學空間，擴大學生的知識面，發展他們的興趣愛好和個性特長，發揮他們的主動性、自主性和創造性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓練一些科學工作方法，如社會調查、參觀訪問、資料查詢、科技製作、科學實驗等。
⑵加強物理觀察、實驗教學。教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗;落實學生實驗，認真思考和操作;並適當增加探索性和設計性實驗;鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練。
⑶突出應用物理知識教學，樹立知識與應用並重並舉的觀念。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養學生應用物理知識解決簡單實際問題的能力。
⑷必須把培養學生的創新精神和實踐能力，把培養學生運用所學知識認識和分析社會生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識，不是教學的最終目的。
初二物理教學工作計劃 篇8
一、學生基本情況：
（含知識基礎、技能發展水平、學習態度和學習方法等。）教材內容分析（包括基本知識、基本技能要求、思想教育因素、重點、難點分析綜合實踐內容、師生互動情況。）
物理是初二年級起始學科，學生在日常生產、生活實踐中已或多或少地接觸和應用過物理學的知識，有一定的感性認識，但學生對物理的理論知識幾乎一無所知，所以我們應非常重視物理入門的誘導教學，強烈激發學生學習物理的興趣，充分調動學生學好物理的積極性，針對初一升初二的學生動手實驗探究能力差，學習態度不十分端正，學習方法不科學等具體情況，我們更要有計劃、有目的地培養他們動手能力、觀察能力、實驗能力、自學能力、思維能力。總之，教與學雙方都應乘新課程改革之風，轉變教育教學觀念，革新教材教法，開拓放寬視野，注重與其他學科的滲透、綜合，由簡單到複雜，由感性到理性循序漸進地推進教育教學改革，努力實施素質教育。
二、課程目標達成措施：
目標：
1、培養學生科學探究的實驗能力，自主學習的學習習慣。
2、更新教學觀念，鑽研教材教法，拓寬學生視野，提高學生綜合素質。
3、單科優秀率50%，合格率90%。
措施：
1、認真做好演示實驗，組織學生自己做好隨堂探究實驗，儘量進行直觀教學。
2、加強概念規律的教學，訓練學生對知識概括、整理、歸納的能力。
3、面向全體學生，重視“培尖補差”。
初二物理教學工作計劃 篇9
一，教材分析
教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯絡實際，適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利於掌握知識，又有利於培養能力，情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。
教材把促進學生全面發展作為自己的目標。在內容選配上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，透過學生自己動手，動腦的實際活動，實現學生的全面發展。
教科書採用了符合學生認知規律的由易到難，由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。
教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。全書共14章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容並附有章節照片，照片的選取力求具有典型性，啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題，講述知識，歸納總結等環節，以及實驗，插圖，練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了"想想議議"，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦，多開口。
二，學生分析
我所承擔的是37班的物理教學。37班共有24人，其中休學轉入一人，學生的基礎差異比較大，其中共3人基礎知識掌握較好，有50%的學生基礎薄弱，有些學生討厭理科學習，經過了解測試後個別學生小學數學知識都未掌握。學生學習興趣不濃，作業馬虎了事，抄襲作業嚴重且作業格式不正確，寫字不認真。部分學生學習雖然刻苦，但十分吃力，效果不好，這主要是學生學習方式方法問題。培養學生物理學習興趣，形成正確的學習習慣，抓好基礎知識，是物理教學工作的重點。
三，學年的教學總目標和總的教學要求
1，引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，瞭解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用;
2，培養學生初步的觀察，實驗能力，初步的分析，概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力;
3，培養學生學習物理的興趣，實事求是的科學態度，良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育，愛國主義教育和品德教育。
四，改進教學，提高教學質量的主要措施
學生是學習的主人，只有處於積極狀態，經過認真的觀察，實踐，思考，才能體會物理現象中蘊含的規律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。教學中要注意培養學生的學習興趣和願望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的基礎。
要注意研究學生的心理特徵，瞭解他們的知識，能力基礎，從實際出發進行教育，並且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。由於學生的基礎差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有餘力的學生，可採取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。
五，教學課時的時間分配和學年教學進度表：略