《刺蝟》教案
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家收集的《刺蝟》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《刺蝟》教案1
設計意圖：
小班幼兒年齡小，對手工活動比較感興趣，它們又都很喜歡小動物，對小動物的關愛產生濃厚興趣。所以我設計了《刺蝟》這節活動。透過讓幼兒學習團、捏的泥工方法及輔助物表現小刺蝟的特徵，養幼兒的手工技能，讓幼兒自覺萌發幫助別人真快樂的情感，驗泥工活動的樂趣。
活動目的：
1、團、捏的泥工方法及輔助物表現小刺蝟的特徵。
2、發展手指的靈活性。
3、體驗泥工活動的樂趣。
活動準備：
物質材料準備：橡皮泥、泥工板、牙籤、綠豆、課件。
知識經驗準備：已初步瞭解刺蝟的外形特徵。
活動過程：
一、走線
師：小朋友的小手在哪裡呢？請小朋友伸出你們的小手跟老師一起聽音樂做動作好嗎？
（分析：透過走線活動，能讓幼兒頓時安靜下，既能在舒緩的音樂中培養幼兒的注意力）
二、出示課件一，引導幼兒觀察刺蝟影象資料
師：螢幕上面有誰？（幼：刺蝟）
師：哦，原來是一隻刺蝟
師：小朋友說說小刺蝟長什麼樣的呢？（特別指出刺蝟重點特色部位：細細的嘴、尖尖的刺）
師：小朋友你們看，刺蝟媽媽現在哭的可傷心了，發生了什麼事情呢？（幼兒自由討論）小結：原來刺蝟媽媽的寶寶不見了，刺蝟媽媽遇到了困難，我們一起來幫助她好嗎？我們一起用橡皮泥來製作很多的刺蝟寶寶送給刺蝟媽媽好嗎？（分析：透過課件運用，讓幼兒更直觀的去觀刺蝟外形特徵，再貫穿一個刺蝟媽媽需要幫助的情境，萌發幼兒幫助別人的願望）
三、出示課件二，介紹製作小刺蝟的材料。
師：今天林老師要教小朋友一個新的本領，那就是用以下這些材料來製作形象生動的刺蝟寶寶！
師：我們需要用到橡皮泥、綠豆、牙籤，用橡皮泥來做刺蝟的身體，綠豆用來做刺蝟的眼睛，牙籤用來做刺蝟身上的刺。
（分析：材料的準備源於日常生活中常見到的綠豆、牙籤，讓幼兒更清楚知道這些材料的用途）
四、學習塑造小刺蝟的方法
師：我們先把一團泥放在手掌中團成鴨蛋形，再用食指和拇指將一頭捏成尖尖的嘴巴，把小豆子嵌在頭的兩側做眼睛，然後取牙籤從刺蝟身後向頭部順一個方向斜插在刺蝟的背上。
（分析：利用展示臺，教師在示範的整個，全體幼兒都能清晰的觀察到）
五、提出要求，引導幼兒製作，教師巡迴指導。
師：提醒小朋友們刺蝟的嘴巴是尖尖的，所以在製作的過程中要注意把嘴巴捏成尖尖的形狀，在使用牙籤的時候要注意安全，不能用牙籤去戳旁邊小朋友。
（分析：有些小朋友動手能力比較弱，常常坐著不動，依賴性強，又有些小朋友平時過於活躍好動，一時不注意就會調皮搗亂，這一環節，教師要顧全大局，照顧到能力較弱的幼兒，也要做到活動過程中的安全提醒
六、引導幼兒擺放作品，互相交流分享製作成果及體會。
師：小朋友請你們把自己製作的刺蝟寶寶送到刺蝟媽媽身邊吧！
師：完成作品的小朋友，把桌面上的材料收拾乾淨，歸位擺放好。小結：小朋友幫助了刺蝟媽媽找到了自己的寶寶，不僅幫助了別人，使別人的困難得到了幫助，自己也會感到很開心！等會老師也會把剩下的材料投放在我們的美工區裡面，有興趣的小朋友可以進去繼續製作。
教學反思：
本次我開展的教學內容是：藝術活動《刺蝟》，活動中，我首先引導孩子們透過觀察泥塑刺蝟，討論並說出刺蝟的外形特徵。如：身體是橢圓形的，一頭尖一頭圓，尖的一頭是刺蝟的頭，背部長滿了刺。其次透過語言：刺蝟媽媽遇到了困難，我們一起來幫助她好嗎？我們一起用橡皮泥來製作很多的刺蝟寶寶送給刺蝟媽媽。以此引起孩子們的興趣。
活動前，我就預想到小朋友們對使用輔助工具進行泥工製作很感興趣。果然，在活動中，每個小朋友都能認真地搓圓球，期待著刺蝟的身體成形後可以幫助小刺蝟安上一根根的“刺”。在往小刺蝟的背上插牙籤時，特別地開心，一邊插牙籤一邊數數呢！泥工活動是孩子們喜歡的活動之一，愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”興趣就是動力，小朋友們有了濃厚的興趣，做出來的刺蝟才更生動形象。從孩子們喜愛的泥巴入手，加強泥工教學，促進孩子的全面發展。也大大鍛鍊了孩子的動手動腦能力，這對發展孩子的想象力和創造力，有著不可低估的作用。在今後的泥工活動中我們可以多投放一些輔助材料供幼兒使用，幫助和引導幼兒發現各種物品的特點和用途，從而逐步來提高孩子的審美能力和創造力。
《刺蝟》教案2
教學目標：
1、 學習10個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 瞭解刺蝟的生活習性，體會“我”與刺蝟相處的和諧融洽。
教學過程：
一、 匯入：同學們對刺蝟有多少了解？談一談。
二、 初讀課文，整體感知：
1、 檢查生字詞；
2、 默讀課文，思考：本文主要寫了什麼？
3、 指名回答。
三、 精讀1——5自然段
1、 師：作者在散步時，意外發現了一隻刺蝟，這無疑是作者的意外之喜。對於刺蝟來說，跟作者的不期而遇，意味著什麼？
2、 學生自由讀1——5自然段，然後交流。
3、 預計交流內容：刺蝟很害怕……相機指導朗讀
4、 讓學生帶著體會再讀1——5自然段
四、 精讀6——11自然段
1、 師：看著這隻可愛的刺蝟，作者突然冒出一個念頭，用呢帽把它帶回了家。刺蝟被裝進了呢帽，在黑暗的世界裡，等待它的是什麼呢？
2、 默讀課文，然後交流。
3、 作者有是怎樣對待他的呢？從中你們體會到什麼？相機有感情朗讀
五、 精讀12自然段
1、 自由讀文，看從文中瞭解了什麼？
2、 交流
3、 想象一下：作者還會怎樣善待刺蝟？
六、小結。
在這個蔚藍星球上，有許多與我們朝夕相處上的小生靈，它們一直與我們和諧相處上，我們要更加珍愛這個美麗祥和的大家庭，愛護環境，保護動物，讓人類與動物共享碧水藍天。
板書設計：
自衛 攻擊——狠狠地用利刺我
發現刺蝟 善遊——鬆開刺毛游上岸尊重習性
陌生：朝四下望 試著跑 躺著不動
刺蝟彼此相處 適應：跑來跑去 聞聞嗅嗅
安家：拖報紙 刺蘋果 科學相處 生活融洽倒牛奶 喂麵包
《刺蝟》教案3
作品分析：
本活動選自兒童心理專家魯傑的《魔法數學故事屋》。一隻孤單的小刺蝟為了打發時間，把一些彩色的豆子按照一定的順序編了項鍊，小刺蝟用這條漂亮的項鍊找到了好朋友。繪本透過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的間接排序數學知識融入到繪本故事中。
活動目標：
1、 利用繪本中的情境，幫助幼兒掌握間接排序的經驗。
2、 鼓勵幼兒大膽嘗試自編規律，並按照規律排序。
3、 讓幼兒體會到助人為樂是一件快樂的事情。
活動準備：
1、《小刺蝟的項鍊》PPT，
2、彩色珠珠，繩子。
活動過程：
一、故事匯入，學習間接排序的規律
教師講述：小朋友們，今天老師請來了一隻可愛的小動物，他渾身長滿了刺，你們說是誰？（刺蝟）（出示圖一）這隻小刺蝟有個好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個人，因為它渾身都長滿了刺，所以它經常緊緊的縮在一起，小動物看見它就跑！每天。拉亞都是一個人玩，一個人吃飯，有一天，小刺蝟拉亞從院子裡摘來了許多豆豆。
1、提問：小朋友看，這些豆子有什麼不一樣呀？（顏色、大小）
2、拉亞看著這些小豆子，靈機一動，想到了一個好辦法！
提問: 猜一猜，它會用這些豆子做什麼呢？（幼兒講述）
3、聽故事：我們一起來聽聽刺蝟把豆豆變成了什麼？教師講述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鍊。你覺得拉亞的項鍊美嗎？你能不能說出拉亞項鍊的'秘密？你覺得項鍊美在哪裡？
（幼兒發現紅綠規律）一個紅、一個綠。。。。。原來這條項鍊是用一個紅、一個綠。。。這樣的規律來排列的。
4、第二天，拉亞戴著這條美麗的項鍊出門了。森林裡的小動物看到拉亞的項鍊會是什麼反應呢？瞧，小動物什麼表情啊？這次為什麼沒有躲開呢？（幼兒講述）
教師講述故事：（小動物們看到拉亞的項鍊，都在想拉亞的項鍊真好看，他們也想有這樣的一條項鍊！拉亞看到小動物們不再害怕他了，還想跟他做項鍊，心裡很高興。於是拉亞說：“走，我帶你們去撿豆子，它們可以做成美麗的項鍊哦！”拉亞帶著小動物去樹林裡撿豆子去了，他們回來之後也做了項鍊。）
《刺蝟》教案4
活動目標：
1．在繪本故事中，鞏固間隔排序的經驗。
2．大膽嘗試自編規律，並學習按規律排序。
3．懂得並感受到助人為樂是一件快樂的事情。
活動準備：
1.PPT課件。
2.不同顏色（紅、黃、綠）、不同大小、圓形的小貼紙
3.各種小動物的圖片
活動過程：
一、師生互動
師：親愛的小朋友們，讓我來看一看你們有沒有坐好！真棒！今天張老師非常開心，能和你們一起玩一玩，樂一樂，你們開心不開心？
幼：......
師：老師告訴你們，除了我們開心，後面海來很多客人老師，他們也很開心，讓我們一起問聲客人老師好！
幼：......
二、故事匯入，引起幼兒注意
師：今天我給大家帶來一個非常好聽的故事，在聽故事之前，我們先來認識一下故事裡的主人公！它是一個渾身長滿刺的小動物，它是誰呢？小朋友們來猜一猜
幼：......
師：我們看看到底是不是小刺蝟呢？一起來看看吧！
出示PPT小刺蝟的圖片
師：真的是小刺蝟，小朋友們真聰明，它就是我們故事的主人公他的名字叫拉亞。我們和拉亞打聲招呼吧！你好，拉亞，歡迎你！
幼：......
觀看PPT第一段講解故事，引導學生了解故事大意
師：小刺蝟拉亞生活在美麗的大森林裡，他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺蝟。可是，有一件事情，讓他非常的煩惱。因為，森林裡的小動物總是怕被他身上的刺扎痛，所以經常離他遠遠的。每天，拉亞只能一個人孤孤單單的去果園裡摘果子；一個人在家裡安安靜靜的用晚餐，拉亞的日子過的好孤單啊。因為沒有朋友的陪伴。有一天，拉亞從果園裡找來了許多小豆子。小朋友們，看看這些豆子長得怎麼樣？誰來說說？
幼：......（圓形，顏色，大小中說）
師：小刺蝟看到顏色，大小不一樣的豆子，它靈機一動，它有了一個好主意，是什麼好主意呢？我們來聽一聽，小刺蝟說：“我可以把這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項鍊。”
小朋友們聽到小刺蝟想什麼好主意？
幼：......
師：對，是用那些豆子穿成一條項鍊。你們的小耳朵聽的非常仔細。是呀，拉亞用了這些綠豆子，紅豆子穿成了一條漂亮的項鍊，拉亞的手非常巧，它用這些豆子穿呀穿呀，一條項鍊穿好了，我們來看一下，你們覺得項鍊美嗎？
幼：......
師：美在哪裡呢？
幼：......
師：項鍊的顏色美不美呢？顏色有什麼不一樣呢？
幼：......
師：你發現顏色師怎麼排列的呢？
幼：......
師：他發現了一個美麗的秘密，小刺蝟的項鍊師一個紅一個綠，一個紅一個綠，我們大聲地把這個美麗的秘密說出來。
幼兒齊聲說：.......
師：真棒！我們寶貝一下子發現小刺蝟脖子上的項鍊幼顏色的秘密。拉亞十分高興的帶著美麗的項鍊出門了，森林裡的動物看到拉亞脖子裡的項鍊，他們會怎麼樣呢？又會說些什麼呢？
幼：
師：你從哪裡知道的呢？
幼：....
師：他們看著這麼漂亮的項鍊，笑了，他們心裡想這條項鍊這麼漂亮，也非常想要和拉亞一樣漂亮的項鍊，小動物們不再害怕，而且希望和拉亞一樣漂亮的項鍊，小動物們不再害怕，而且希望和拉亞一起學穿項鍊，拉亞覺得非常高興，拉亞說：“走走，我帶你們一起去撿豆子吧！豆子可以做成美麗的項鍊。”拉亞帶著小動物們去撿豆子，是不是？寶貝們。
幼：......
師：他們撿來了許多顏色大小不一的豆子，小兔子第一個穿好了項鍊，我們來看一看小兔子是怎麼穿的，好嗎？
出示小兔子PPT
師：誰來說小兔子項鍊美麗的秘密
幼：一個紅，一個黃，一個綠
師：它的項鍊裡面有個顏色的秘密，一個紅，一個黃，一個綠，我們一起把這個秘密大聲的說出來好不好？
幼：......
師：咦，我們再來看小兔子項鍊裡除了一個顏色的秘密，還有第二個秘密藏裡面？
幼：......（大小）
師：有幾個大的，幾個小的
幼：.......
師：原來項鍊裡面有個大小的秘密，他們2個大的，1個小的，2個大的，1個小的，真棒，你們覺得小兔子美不美？
幼：.......
師：小兔子非常開心，因為它的項鍊穿好了，在一旁的小猴子可著急了，你們指導小猴子為什麼著急嗎？
幼：......
師：它的項鍊穿完了嗎？
幼：.......
師：對呀，它的項鍊只穿了一半，還少一半，它可著急了，小猴子小猴子，彆著急，我們來幫你穿完，好不好呀？那我們要幫助小猴子穿完項鍊，我們要來看看它的項鍊有什麼秘密？
幼：一個紅，一個綠，一個黃
師：你發現了一個顏色的秘密，那有什麼大小的秘密，誰來說說
幼：一個小，一個大，一個小
師：原來小猴子的項鍊裡面也有2個秘密，那麼我們發現它的秘密後，我來試試看，下面應該穿什麼顏色的豆子呢？
幼：
師：那紅色是對的，那是穿大的還是小的呢？
幼：
師：那是不是紅色的大豆子呢？我們來看看！
出示PPT
師：是對的，我們為自己鼓鼓掌，下面我請小朋友來說說再下面一個穿什麼豆子？
幼：
師：看，我們幫助小猴子穿好了項鍊，小猴子怎麼樣了？
幼：
師：它開心的笑了，小動物穿好了項鍊，一起去參加森林舞會，他們看到小兔子和小猴子脖子裡的項鍊，也想姚一條，於是
（二）觀看PPT第二段，學習按規律排序。
小刺蝟開始學著穿項鍊。展示PPT “小刺蝟撿來的豆子”
1.提問豆子有什麼特點
2.拉亞項鍊的特點
（三）展示PPT “小刺蝟帶著項鍊見到小朋友”，引出大家一起做項鍊
1.“拉亞帶著漂亮的項鍊，小動物們不再害怕它了，而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮的項鍊。”
2.故事中交代操作要求
“小動物們齊動手，揀來了紅豆、黃豆、綠豆，請你按照規律，幫小動物們完成它們各自的項鍊。”
（四）展示PPT “小兔子的項鍊”
1.提問學生項鍊顏色的秘密？一個紅，一個黃，一個綠
2.提問學生項鍊大小的秘密？兩個大，一個小
（五）展示PPT幫助小猴子穿項鍊，加深對排序的認識
1.提問學生項鍊顏色的秘密？一個紅，一個綠，一個黃
2.提問學生項鍊大小的秘密？一個小，一個大
3.提問學生，幫助小猴子穿項鍊。
三、幼兒操作，教師進行巡迴指導
幼兒操作，並講述操作結果
“你幫助了誰？穿了一條怎樣的項鍊？”
小結：透過小朋友們的幫助，小動物們都帶上了漂亮的項鍊，可高興了。
四、幼兒展示自己的排序。
教學反思：
整個活動密度適中，節奏穩定，形式多樣，環節設計合理，層次分明，動靜結合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學習興趣。整個活動師生互動配合默契，教師為主導，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時間和空間。讓幼兒自由的說，開心的玩，盡情的想象，大膽的創作，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。
《刺蝟》教案5
教學目標：
1.指導學生默讀課文，把握課文主要內容，並注意默讀要有一定速度。
2.引導學生對童話中的人物進行評價。
3.幫助學生學會4個會認字以及四字詞語。
教學重難點：
引導學生對童話中的人物進行評價，難點是深入理解課文作者塑造的人物形象，領悟作者的表達意圖。
教學方法：
自主、合作、探究“三步學”指導預案
教學過程：
一．導學質疑
1.回憶學過的神話故事，引入新課，板書課題。
2.質疑：看到這個題目，你有什麼疑問嗎？
二．互學釋疑
（一）出示自學提示，自主學習
1.自讀課文，把課文讀正確，讀通順。（繼續練習默讀課文，注意默讀速度）畫出本課要求會認的生字。想一想，怎樣記住這些字？
2.邊讀邊想：課文講了哪幾件事？
3.組內交流的問題，然後全班交流。
（二）再讀課文，交流感受
1.結合課文內容，談談你對刺蝟漢斯的看法。
2.對其他人物你還有什麼看法？
3.你覺得這篇童話表達了作者怎樣的思想感情？（要言而有信）讚揚了哪些優良品德？
（三）組內交流問題
（四）全班重點交流對刺蝟漢斯的看法
預設答案有：
學生甲：漢斯，他是堅毅，有獨立精神，樂觀 學生乙：他是正直、善良的人
而對於其他人物的看法，應該鼓勵學生大膽發表自己的見解。
（五）教師點撥：小結
三．測學提升
1.從這篇童話故事中你收穫了什麼？
2.講講你喜歡的一篇格林童話，說說為什麼喜歡。
板書設計：
刺蝟漢斯 堅毅 樂觀 正直 善良
《刺蝟》教案6
活動目標：
1、探索製作立體作品。
2、透過合作活動，分享刺蝟背果子的快樂，體驗成功的喜悅。
3、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
活動準備：
1、幼兒每人一份剪刀、膠水和《刺蝟背果子》的手工材料。
2、長方形大、小鉛畫紙若干。
活動流程：
自由探索-------交流討論--------幼兒創作--------分享活動
活動過程：
一、 自由探索
1、 教師出示一張紙，提問：“大家想想辦法，怎麼樣讓這張紙站起來?”
2、 幼兒每人取一張鉛畫紙，探索、擺弄，教師巡迴觀察。
二、 交流討論
1、 展示個別幼兒的操作結果，並請該幼兒介紹經驗。
2、 教師小結：能讓紙寶寶站起來的方法有很多。如：向後折一部分;兩邊向中間折;將紙捲起來成圓柱狀等。
3、 教師出示手工材料《刺蝟背果子》，請幼兒猜猜手工材料上的果子、大樹、刺蝟分別是用剛才的哪種方法站起來的?
4、 討論：如何讓小刺蝟的刺剪得完整、光滑?
(1) 幼兒嘗試，教師引導幼兒發現刺蝟的刺可以一一對應之後再剪。
(2) 請個別幼兒示範較適宜的方法。
三、 幼兒創作
1、 幼兒製作，教師巡迴觀察，指導能力較弱的幼兒完成作品。
2、 提醒幼兒沿線將刺蝟的刺剪得光滑和完整。
四、 分項活動
1、 幼兒互相合作、自由結伴分成四組，將製做好的刺蝟佈置在一張大紙上，適當添畫背景。
2、 遊戲比賽：刺蝟背果子
方法：在一定的距離外，將果子套向刺蝟的刺，比比誰的果子套得又多又準。
活動反思：
整個活動遵循了幼兒的年齡特點，以遊戲的方式貫穿 於始終，讓幼兒在愉快輕鬆地遊戲中促進動作發展。下面我來談談這次教研活動的研討過程。
第一次我們聽了蘇琪老師的試教。課後我們下午班老師對這節課的討論非常激烈，老師們一致認為本節課在內容設計上符合幼兒年齡特點，整節課幼兒氣氛活躍，積極性高。但也存在一些問題，在最後爬過樹林，鑽山洞環節中，起先我們設計的目標是讓孩子複習鞏固鑽，孩子們爬到山洞就堵在一起，也沒有按照鑽的要求去鑽，出現這種情況，我們又在討論，是繼續還是去掉這個環節，最後討論結果還是按照原來的環節開展活動。
第二次我在試教中同樣也出現了這種現象，我們找原因，環節本身出現問題，讓孩子在快速爬的時候去鑽，他們難以控制，就不可能達到我們所定的教學要求，最後還是去掉了這個環節。
另外一個環節，讓孩子學會側身滾，身體躺平，腳伸直，兩手放胸前，也是這節課的重點。大部分孩子都認為刺蝟是縮起來滾的。對於這種概念。我們也查了很多資料。到底刺蝟滾得時候是縮起來滾嗎？答案是；有時候會縮起來滾，有時候腳伸直滾，所以我們讓孩子在嘗試滾的時候讓孩子去告訴大家你是怎麼滾，最後教師點評告訴孩子今天刺蝟媽媽教你們新的本領滾------側身滾
這次活動中教師與幼兒始終能保持著角色身份，幼兒參與的積極性很高。不足是在開始部分老師說，今天媽媽教你們一個新的本領-----側身滾，而應該是讓孩子在嘗試中發現的時候引出課題，說，這個刺蝟寶寶滾的真好，我們一起來學學他的動作吧，這樣的語句可能會更加完美讓孩子感覺我們在做遊戲而不是在上課。在背果子游戲中個別孩子沒有按照“側身滾”的示範動作做，教師應該提醒孩子糾正動作。
透過這次活動，對我來說，儘管內容上不難，準備中也顯很輕鬆，但我更重視與活動的設計以及研討過程。也希望各位新老教師給我提出好的建議。
《刺蝟》教案7
活動意圖：
情境再現或情景表演是幼兒學習的最好方法。隨著故事的展開、深入，受到感染而產生情感的共鳴，從而學會了明辨是非，懂得一些道理，達到了教育目的。
活動目標：
1、感受故事有趣、緊張的情節。
2、大膽發表自己見解，提高連貫講述能力。
3、懂得不應該什麼事跟著學。
活動準備：
1、假髮、頭飾、理髮用品等。
2、故事課件。
活動過程：
一、出示課件背景圖，觀看情景表演故事第一段。
啟發提問：
1、森林裡誰開了理髮店？有哪些小動物來燙髮？它們燙髮後變成了樣子？
2、看到其他小動物燙髮，小刺蝟的心情怎樣？
二、講述第二段。
重點提問：
1、小刺蝟來燙髮，熊貓說了什麼？小刺蝟聽別人的勸告了嗎？
2、小刺蝟燙髮後是怎樣說？怎樣做的？
3、這時它是什麼樣的心情？
三、講述第三段。
重點提問：
1、小刺蝟迎戰大灰狼時，它的刺怎樣了？
2、這時它的心裡會想些什麼？
3、危急時刻誰救了它？
4、最後小刺蝟明白了什麼道理？小刺蝟可以燙髮嗎？為什麼？
小結：不應該看到別人怎麼做，自己就學著做，這樣做很危險。
四、完整講述故事。
理解小刺蝟不應該看別人怎樣做自己就跟著學，這樣做很危險。
活動反思：
本次活動採用幼兒情景表演與教師講述相結合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調動了幼兒的興趣，有利於拉近幼兒和作品的距離。這是一堂語言課，活動注意幼兒表達能力的培養，注意發展連貫講述能力，問答、講述，一環接一環，緊張的情節，激發了幼兒積極、大膽發表自己見解的勇氣和興趣，整個活動是成功的。達到了教育目的。
《刺蝟》教案8
活動目標：
1、鞏固間隔排序的經驗。
2、嘗試自編規律，學習按規律排序。
3、感受助人為樂是一件快樂的事情。
4、透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀《小刺蝟的項鍊》的興趣。
活動準備：
繪本PPT 小動物圖片若干 穿項鍊材料若干
活動過程：
一、故事匯入，鞏固間隔排序
1、觀看PPT第一段，瞭解故事的大體意思
今天我要向大家介紹一位新朋友——小刺蝟拉亞
2、鞏固間隔排序
拉亞想出了一個什麼好辦法？他是用什麼方法把項鍊串起來的？
小結：原來拉亞用一顆紅豆，一顆綠豆這樣有規律的方法把項鍊穿起來的，穿成了一條漂亮的項鍊。
二、大膽嘗試，學習按規律排序
1、觀看PPT第二段，學習按規律接著往下排
（1）拉亞戴著漂亮的項鍊，小動物們不再害怕他了，而且還希望擁有一條向拉亞一樣漂亮的項鍊
（2）交代操作要求，先讓幼兒觀察他們排序的秘密（顏色，大小不一樣）
小動物們齊動手撿來了紅豆，黃豆，綠豆，請你按照規律，幫小動物們完成他們各自的項鍊。
（3）幼兒操作，並講述操作過程
你幫助誰？穿了一條怎樣的項鍊？
小結：透過小朋友的幫助，小動物們都戴上了漂亮的項鍊，可高興了
三、展示
講述操作結果（讓幼兒講述自己排序的秘密），放音樂，和小動物們一起跳舞，結束活動。
活動反思：
《小刺蝟的項鍊》是一節讓幼兒嘗試語言表達、發現順序排列不同的課，中班的語言表達能力隨著年齡的增長和鍛鍊有了一定的基礎，在老師的故事引導下，幼兒能很快的在項鍊排列順序上找出不同來，並動手按照自己想的顏色規律排列，能用自己的語言準確表達出來。學會了簡單的規律排序方法。
小百科：刺蝟是一種體長不過25釐米的小型哺乳動物，成年刺蝟體重可達2.5公斤。體背和體側滿布棘刺，頭、尾和腹面被毛；嘴尖而長、耳小、四肢短、尾短；前後足均具5趾，蹠行，少數種類前足四趾；蜷縮成團時頭和四足均不可見。
《刺蝟》教案9
設計思路：
我在市場買了一隻小刺蝟，帶到幼兒園和孩子共同觀察。孩子們非常喜歡小刺蝟，我想孩子們這麼喜歡小刺蝟，不如動手來做小刺蝟吧。我決定用橡皮泥作為主要教學用具，以謎語的形式匯入課題，給幼兒講解《小刺蝟》一課。
活動目標：
1、培養幼兒愛護小動物的意識。
2、教導幼兒學習團、捏、粘的技能。
3、訓練幼兒使用橡皮泥和輔助物塑造小刺蝟。
4、提高幼兒的審美能力和動手能力。
活動難點：小刺蝟的嘴不好捏，注意觀察，重點指導。
活動流程：
用謎語引出小刺蝟—觀察實物小刺蝟—團捏小刺蝟—呈現小刺蝟。
活動準備：
1、小刺蝟一隻，捏好的小刺蝟一個、有草地的活動背景一副。
2、操作材料：橡皮泥、牙籤。
活動過程：
1、以猜謎語的形式匯入活動，引起幼兒的興趣。
小貨郎，不挑擔，
揹著針，滿地竄。
（謎底：刺蝟）
2、呈現真實的小刺蝟，讓幼兒觀察，並說說小刺蝟的特徵。
小刺蝟有黑黑的眼睛，尖尖的嘴巴，背上有長長的刺，而且刺都是朝一個方向傾斜的。小刺蝟用背上尖尖的刺來運食物。
3、出示捏好的小刺蝟，示範小刺蝟的製作方法。
（1）先將橡皮泥在手中團成圓球行，再將泥球稍壓扁。
（2）將一端拉伸成刺蝟的鼻尖。
（3）用牙籤從刺蝟身後向頭部順一個方向斜插在小刺蝟的背上。
（4）用黑色橡皮泥做刺蝟眼睛。
4、巡迴指導幼兒製作。注意提醒幼兒小刺蝟的嘴要捏尖，重點輔導要順著一個方向在背上插刺。
5、講評，比一比誰做的小刺蝟最形象。
6、在背景上展示活動成果，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動延伸：
讓小朋友自由捏一些自己喜歡的小動物。
活動反思：
本次活動，我從孩子們喜愛的橡皮泥入手，加強泥工教學，鍛鍊孩子的動手動腦能力，提高他們的想象力和創造力。首先引導孩子們透過觀察刺蝟，討論並說出刺蝟的外形特徵。身體是長圓形的，一頭尖一頭圓，尖的一頭是刺蝟的頭，背部長滿了刺。其次透過語言講述刺蝟的本領，熟透的果子掉在地上，刺蝟看見後會很快在地上打個滾，這樣，果子就會紮在它背部的刺上。最後展現幼兒的作品，比一比誰做的小刺蝟最形象，以此引起幼兒的興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師” 。興趣就是動力，幼兒有了濃厚的興趣，做出來的刺蝟才更生動形象。在今後的泥工活動中，可以多投放一些輔助材料供幼兒使用，幫助和引導幼兒發現各種物品的特點和用途，逐步提高孩子的審美能力和動手能力。
《刺蝟》教案10
活動目標：
1、理解故事內容，知道蒲公英和蒼耳的生長特點；
2、聽懂故事，瞭解種子的傳播途徑；
3、引導幼兒用較連貫的語言講述故事，鍛鍊表達能力。
活動重難點：
重點：理解故事內容，瞭解種子的傳播方式；
難點：用連貫完整的語言複述故事。
活動準備：
蒲公英和蒼耳圖片
活動過程：
一、談話匯入，激發興趣小朋友們，早上好！今天老師給大家帶來了兩位新朋友，現在，先請他們做下自我介紹吧！出示蒲公英圖片：嗨，大家好！我是蒲公英媽媽的孩子，我頭上長著蓬蓬鬆鬆的絨毛，就像一把撐開的小傘，大家都叫我“小傘兵”。出示蒼耳圖片：嗨，你們好！我是蒼耳媽媽的孩子，我身體小小的，全身長滿了尖尖的刺，就像刺蝟一樣，大家都叫我“小刺蝟”。很高興認識你們，不過今天不能和大家一起玩了，因為我們要去旅行了，再見吧！
二、聽講故事，理解內容
1、播放故事錄音，幼兒傾聽。（小朋友，你們知道小傘兵和小刺蝟是怎樣去旅行的嗎？讓我們一起來聽故事吧！）
2、提問：小朋友，聽了故事，你們知道“小傘兵”是誰的種子？（是蒲公英的種子）為什麼他會有這個名字呢？（他頭上長著一撮白絨毛，像一把撐開的小傘）–同時出示蒲公英圖片，貼上在黑板上（大家看，是不是啊？）。“小刺蝟”是誰的種子，為什麼他會有這個名字？（是蒼耳的種子，他全身長滿了尖尖的刺，像刺蝟一樣）–出示蒼耳圖片，貼上在黑板上。
3、引導：現在，誰能告訴老師，“小傘兵”和“小刺蝟”是怎樣去旅行的嗎？出示蒲公英隨風空中飛舞的圖片：對了，小傘兵是風伯伯帶去旅行的出示蒼耳掛在小鹿身上的圖片：對了，小刺蝟是掛在小鹿的皮毛上去旅行的小朋友，大家知道“小傘兵”和“小刺蝟”最後到哪裡去了嗎？出示蒲公英和蒼耳埋在泥土裡的圖片：對了，他們都落在了泥土裡，到了明年春天，他們就會從泥土裡鑽出來，變成真正的蒲公英和蒼耳了！
三、講述故事，練習表達
1、幼兒隨教師看圖片講述故事：小朋友，“小傘兵”和“小刺蝟”的故事有趣嗎？你想把它講給爸爸媽媽和其他小朋友聽嗎？那就和老師一起看著圖片先來講一遍吧！
2、請個別幼兒講述故事：嗯，大家都講得很好，有誰能把這個故事給大家完整的講一遍呢？
四、拓展思維，鍛鍊說話小朋友，你們喜歡旅行嗎？你們是怎樣去旅行的？（坐汽車、坐火車、坐飛機、坐船）
五、結束活動，延伸小朋友，今天的活動就到這裡，回家後，記得把這個故事講給爸爸媽媽聽，小朋友，再見！
《刺蝟》教案11
設計意圖：
在我們的生活中會遇到各種各樣的困難，當我們遇到困難的時候要想辦法解決困難。本活動透過編講、欣賞故事，懂得遇到困難要勇敢面對。
活動目標：
1、透過編講、欣賞故事，懂得遇到困難要勇敢面對。
2、仔細觀察畫面，較清楚地講述圖意和自已的想法。
3、透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、錄音機、教學課件《勇敢的小刺蝟》、教學CD《勇敢的小刺蝟》
活動過程：
一、聽故事
師：小朋友，今天老師給你們帶來一個好聽的故事，你們想聽嗎？我們聽聽故事裡面有誰？發生了什麼事情？
二、講述教學課件《勇敢的小刺蝟》
師:我們一起來看看它們發生了什麼事情？
三、觀看教學CD《勇敢的小刺蝟》
師：這個故事有一個好聽的名字叫什麼啊？你們最喜歡故事裡面的誰？為什麼喜歡它呢？
四、小結: 師：我們遇到困難的時候也要像小刺蝟一樣勇敢地去面對，想辦法解決困難不要害怕。
活動反思：
整個活動幼兒都比較感興趣，都能夠大膽舉手回答問題講述故事內容。最後環節可以讓幼兒帶上小刺蝟、小豬、河馬、小鳥、大灰狼的頭飾，請幼兒合作進行故事表演。
《刺蝟》教案12
設計意圖
讓幼兒在活動的過程中，身體各部位都得到鍛鍊，增強體質；體驗同伴之間相互幫助的快樂，培養幼兒之間團結協作的，激發幼兒耐勞動的熱愛。
活動目標
1．練習兩手屈膝著地爬的技能。
2．培養幼兒團結協作，互相幫助的品質。
3．培養幼兒參加體育活動的興趣，激發幼兒對勞動的熱愛。
活動重點
兩手屈膝著地，爬的技能。
活動難點
能互相幫助。
活動準備
1．小刺蝟胸飾若干。
2．背面貼有雙面膠的“蘋果”若干，蘋果用吹塑紙剪成。
3．地毯3塊，墊子3塊，錄音機一臺，錄有小燕子歌曲、汽車聲、小白兔跳和大風吹的錄音帶一盤。
4．畫有蘋果樹、草地、小刺蝟的家和有許多小刺蝟在背蘋果的背景畫一幅。
活動過程：
1．教師講解背景畫，引起幼兒參與遊戲的興趣。
大風把成熟了的蘋果吹落下來，許多小刺蝟在忙著把蘋果運回家，儲存著慢慢吃，但是它們沒有地方裝，就在地上打個滾，用背上的刺把蘋果戳起來運回家，回到家裡，蘋果放不下來，它們就一個幫助一個把蘋果拿下來。
2．在音樂伴奏下，教師和幼兒做熱身運動。
(1)當聽到小燕子在唱歌，“小燕子穿花衣……”幼兒做小鳥飛的動作(上身運動)。
(2)當聽到汽車開來的聲音，“汽車開來了，笛、笛、笛……”幼兒做開車的動作(下蹲運動)。
(3)當聽到小白兔的腳步聲，“小白兔跳、跳、跳……”幼兒做小白兔跳的動作(跳躍運動)。
(4)當聽到颳大風的聲音時，幼兒跑到一個角落裡躲起來。
3．遊戲開始——背蘋果
(1)把小刺蝟的胸飾發給幼兒戴上。教師戴上並對幼兒說，“老師當刺蝟媽媽，你們當小刺蝟，剛才颳大風，蘋果樹下落下許多蘋果，(把背面貼有雙面膠的“蘋果”撒在地毯上)，我們去把它運回來好不好。於是，刺蝟媽媽帶領小刺蝟兩手屈膝著地，一個接一個地爬過墊子，在“草地(地毯)”有“蘋果”的地方打個滾“蘋果”就粘在身上，然後再爬回來，將粘在身上的“蘋果”取下來放在籃子裡，如果取不到，可以請小夥伴幫忙(遊戲反覆進行)。
4．遊戲結束
(1)讓幼兒分享“豐收”的喜悅。
(2)表揚活動中勇敢、愛幫助人的幼兒。活動結束。
相關故事：
小刺蝟摘蘋果
從前，森林裡住著一隻很善良的小刺蝟，它幫助過許多小動物。小動物們也非常喜歡它，它們快活地生活在一起。
這天小刺蝟正急急的趕路，因為昨天它約了幾個小夥伴出去玩耍，突然一陣香甜的味道飄到了小刺蝟的鼻子裡，小刺蝟忍不住流下唾液來，它順著香味來到一棵樹下，抬頭一看，呀！原來這是一棵蘋果樹，樹上結滿紅彤彤的大蘋果，非常誘人。
《刺蝟》教案13
活動目標：
1、繼續學畫半圓形
2、用添畫的形式或重複圖象的方法把畫面畫滿。
3、探索、發現生活中小刺蝟的特徵。
4、訓練幼兒的繪畫能力。
活動準備：
蠟筆、紙、課件
活動過程：
1、介紹內容，引導觀察出示課件。提問：這是誰？
小刺蝟的身體是什麼形狀的？它的身上有什麼？有什麼用？（刺可以用來刺食物，又可以用來抵擋敵人，保護自己）
2、以故事的形式，引出主題。（課件）小刺蝟來到樹林，看到樹上有許多果子，可是它不會爬樹，正在這時，風姑娘幫助它把果子吹了下來。小刺蝟想把果子被回家，就在地上打了一個滾，把鬼子插在刺上，然後就回家了。
3、教師示範小刺蝟背果子的時候，肚子直直的還是平平的？（平平的一條直線）彎彎的背在肚子的上面（畫一條彎彎的弧線）果子是怎麼背上去的？（插在刺上）
4、請幼兒上來示範
5、創作要求小刺蝟看見地上還有許多果子，請小朋友幫它多找一些刺蝟一起來背果子，把所有的果子都送回家。
6、講評
7、結束小刺蝟請了這麼多的朋友不停的背果子。把果子送回家，吃也吃不玩，準備明天請小朋友一起來吃。
課後反思：
此活動教師先讓幼兒觀察真實的刺蝟，然後用簡筆畫的形式來畫刺蝟，使幼兒知道複雜的事物可以用簡單的圖形表現出來。教師能運用課件，一個故事來引出繪畫主題畫刺蝟。教師在活動中應注意語言的生動如：在進行塗色時可以說：給小刺蝟穿衣服，背上背了紅紅的蘋果，黃黃的梨，綠綠的……。請幼兒上來示範後，教師要做一些簡單的講評，說說哪些地方不好，讓幼兒在繪畫的時候可以注意。
《刺蝟》教案14
活動目標：
1、能仔細觀察畫面，清楚講述圖意和自己的想法。
2、能理解猛撲、急忙、誇獎等詞語。
3、懂得同伴之間遇事要互相關心幫助。
活動準備：
教學掛圖。
活動過程：
1、 觀察圖片，大膽講述。
（1）出示圖一，引導幼兒觀察講述圖意。（用紙擋住大灰狼）“圖上有誰？它們在幹什麼？大灰狼想幹什麼？你從哪裡看出大灰狼想吃小豬？”
（2）出示圖二，引導幼兒清楚地講述。“發生了什麼事？小鳥在喊什麼？大灰狼正在幹什麼？”
（3）理解“猛撲”一詞，教師運用作動作幫助幼兒理解。“這時候，小豬感覺怎樣？它會怎麼做？”
（4）鼓勵幼兒大膽想象怎樣營救小豬的方法。“小豬會不會被大灰浪吃掉？誰會幫助小豬？用什麼方法？讓們看看小豬到底有沒有得救？”（幫助幼兒理解急忙）
（5）同時出示圖三、圖四：“大灰浪吃掉小動物了嗎？小動物是怎樣幫助小豬的？最後大家在幹什麼？為什麼說小刺蝟真勇敢。？”（幫助幼兒理解誇獎一詞）
2、結伴講述，共同分享。
（1）鼓勵幼兒自由結伴講述，教師巡迴聆聽，適時指導。
（2）請個別幼兒在集體面前講述。
3、自主討論，大膽表現：
（1）出示頭飾，引起幼兒表演興趣。“們能不能把圖片故事表演出來？需要哪些表演的道具？
（2）幼兒自主討論後自由選擇角色進行表演。
《刺蝟》教案15
活動目標：
1、喜歡回本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容
2、學會簡單的有規律的排序方法
3、學會有禮貌的與他人交流
活動準備：
1、《小刺蝟的項鍊》繪本一本，並製作成ppt
2、紅、綠片片 紅、黃、白蘿蔔 樹葉、
活動過程：
（一） 故事匯入、引起幼兒注意
教師講述：今天老師帶來了一隻小刺蝟，（出示圖一）這隻小刺蝟有個好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個人，因為它渾身都長滿了刺，所以它經常緊緊的縮在一起，小動物看見它就跑！每天。拉亞都是一個人玩，一個人吃飯，有一天，小刺蝟拉亞從院子裡摘來了許多豆豆
1、提問：小朋友看，這些豆子有什麼不一樣呀？（顏色）
2、拉亞看著這些顏色不同的豆子，有了一個好主意！
提問: 猜一猜，它會用這些豆子做什麼呢？（幼兒講述）
3、提問：我們看一看，它到底用這些顏色不同的豆子做了什麼？（幼兒回答）這條項鍊美不美啊？小刺蝟的項鍊是怎麼做的呀？你們瞧，是怎樣排列的？（幼兒發現紅綠規律）一個紅、一個綠。原來這條項鍊是用一個紅、一個綠。這樣的規律來排列的。
4、第二天，拉亞帶上自己的項鍊高高興興的出門了，瞧，小動物什麼表情啊？這次為什麼沒有躲開呢？（幼兒講述）
（二）、幼兒操作
1、看著這些小動物這麼開心，拉亞也想串一些和自己相同的項鍊送給小動物們！
2、小朋友，你們願意幫助拉亞嗎？（願意）
3、老師這兒也幫小朋友準備了一些串項鍊用的紅片片、綠片片，你們能按照一個紅、一個綠這樣的規律串成一條項鍊嗎？
（小朋友可真厲害，一起舉起來給老師看看好嗎？真的每個小朋友串的項鍊都和它的一樣誒！拉亞非常高興！）
（三）、幼兒第二次操作
1、這時候，小兔子有了新的主意，它去幹嘛了呢？看一看，咦？這些蘿蔔有幾種顏色呀？
2、小兔子說，它想用這三種顏色的蘿蔔做項鍊！但是有一個要求，要按照一定的規律有順序的排放！
3、小朋友，先想想看，你準備用什麼樣的規律做項鍊？
（教師示範：請幼兒說第一個先放什麼顏色？第二個、第三個）
小朋友還有什麼不同的排放規律嗎？
4、幼兒操作
（先請一個小朋友說說自己的排放規律，出示在黑板上，再說說有什麼不同的規律）
（四）、活動延伸（集體操作）
1、大象阿姨也來了，它看到小動物們都帶上了漂亮的項鍊，自己也想有一條，小動物們為它準備了綠色的樹葉做項鍊。這些樹葉有什麼不一樣/?(形狀不同)
2、請小朋友拿出板凳底下的樹葉，我們大家一起來為它做項鍊！