一年級上冊語文教案14篇
作為一位傑出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的一年級上冊語文教案，希望能夠幫助到大家。
一年級上冊語文教案 篇1
教學理念：
世界上沒有兩個完全相同的智力，每個人都是用各自獨特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學中，我們要調動學生的多種感官，給予每個學生最大限制的發展機會。《語文課程標準》指出，閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。這節課教學是以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，透過創設情境，激發學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。教學充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，以學生自己對課文內容的領悟取代統一的答案，以學生自己的感性體驗取代整齊化一的理解指導。整個過程為張揚學生個性靈性服務。
教學目標：
1、在閱讀中認識12個生字。
2、透過自己的觀察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。
3、透過個性化學習，讓學生懂得雨點兒對植物生長的作用。
教學過程：
一、揭課題
1、播放電腦課件，欣賞《小雨沙沙》
師：同學們，老師給大家帶來一首非常好聽的歌，會唱的同學請跟著唱。
2、問：看了課件後，你有什麼體會？
3、板書課題：雨點兒
師：你知道怎麼讀題嗎？（這一教學過程透過調動學生視覺、聽覺等感官，巧妙地引入新課激發學習興趣。）
二、知全文
1、自由閱讀課文
要求：讀正確，讀通順；畫出不懂的詞句；標出自然段。
2、交流
師：讀了課文你知道了什麼？
（從整體入手，以讀為主。充分的自學為合作學習和全班交流做好準備，尊重學生的個性發展。）
三、巧識字
1、學生提出自己不明白的詞句。
2、引導學生理解，如數不清、飄落、雲彩等詞。
（1）出示數字，問：在哪兒見過這個字？出示清字，藉助拼音讀準字音。
（2）出示詞語，數不清，讀一讀，找一找，文中指什麼數不清。
（3）說一說，生活中還有什麼東西數不清。（如天上的星星數不清，秋天的落葉數不清，漫天飛舞的雪花數不清）
（4）認讀雲彩飄落。
（播放課件：落葉飄落。）飄落就是飄著落下來。再用飄落練習說話。
（5）在文中找出帶有數不清雲彩飄落這三個詞語的句子，讀一讀。
3、讀理解問、回答。
（1）出示生字問，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什麼？把有關的句子劃出來。
（2）交流，指導朗讀問句你要到哪裡去？
（3）讀課文找一找，小雨點兒是怎樣回答的。出示新詞回答，指導學生讀正確。
（4）小雨點兒回答大雨點兒的話後又問道：你哪？引導學生讀大雨點的話，把這句話補充完整：你要到哪裡去？
4、讀方。
仔細讀課文中帶有方的句子，引導學生讀地方這個詞中方讀輕聲。
5、桌間相互讀課文。要求：正確、流利。
（藉助課件閱讀，使各種感官都沉浸在課文中，調動視覺智慧、語言智慧和自然觀察智慧等形象感知事物，從而獲得豐富、生動、獨特的感受。）
四、讀中悟
1、學生自主讀第5自然段，說說讀懂了什麼。
2、教師邊範讀第5自然段，邊演示雨後草長花的動畫，讓學生初步感受雨點兒給植物帶來的變化。
3、出示句子：雨點兒從雲彩裡飄落下來。讓學生結合動畫情景，展開想象，模仿該句子說說雨後大自然生機勃勃的景象。
4、順承說話練習形成的語境氣氛，讓學生在自由練讀的基礎上齊讀第5自然段。
5、討論交流：這都是誰的功勞？你想對雨點兒說些什麼？
6、根據學生的回答，讓學生帶著對雨點兒或喜愛或感謝或佩服的感情，把第5自然段讀給好朋友聽。
7、請學生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
五、悟中品
1、選擇自己喜歡的部分，想怎麼讀就怎麼讀。
2、全班交流，說說你為什麼喜歡這樣讀。交流中，引導學生評價自己，互相評價。
教學回顧：
這節課的教學充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，以學生自己對課文內容的領悟取代教育的講解分析，以學生自己的獨立思考取代整齊劃一的理解指導，教師只是調動學生各種感官，為張揚學生個性，激揚學生靈性服務。落實了創新智慧的培養目標。
本節教學的啟發是，過於強調了情感態度與價值觀的引導，以基礎知識沒有真正地落實，尤其中識字，在今後的教學中，我還要不斷地完善。
一年級上冊語文教案 篇2
教學目的：
1．學會前鼻韻母an、en2個複韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，複習ü上兩點省寫規則。
3．學習整體認讀音節yuan。
教學重點：
1．學會韻母an、en2個複韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。
2．學會聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。
教學難點：
學會介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。
教學過程：
一、談話匯入
我們到目前為止學習了哪些複韻母？能按順序說說嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學習第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學們開啟書看看。這課書的內容比較多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前2個韻母及音節。
二、看圖學習韻母an、en
1．學習韻母an
（1）出示an圖，問：圖上畫的是什麼？
（2）自己試著發an（安）
（3）教師指導發音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔裡出來，也就是n的尾音。
（4）學生練習讀，體會前鼻韻母的發音方法。
（5）同桌同學互讀，糾正發音。
（6）指名讀，開火車讀。
2．學習韻母en
（1）出示en圖，問：你們看這個人在幹什麼？
（2）藉助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發en的音。
（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發音時，先發e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
三、書寫韻母an和en
1．觀察an、en2個韻母，說說佔格位置。
2．教師範寫，強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察。
3．學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執筆方法。
4．在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。
一年級上冊語文教案 篇3
教材分析
語文園地八有五項練習，分別是“識字加油站”、“字詞句運用”、“書寫提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內容。這些內容著眼於學生識字能力，語文實踐能力的提高，培養良好書寫習慣、閱讀習慣，學會收集詞語，享受語文帶來的樂趣！
學前準備
1.多媒體課件，字、詞卡片，田字格貼片。（教師）
2.生字卡片，製作賀卡材料和工具。（學生）
課時安排
2課時
第一課時（識字加油站、字詞句運用）
學習目標
1.認識新字，鞏固識字寫字。
2.積累詞語，向父母表達新年的祝福。
學習重點
1.鞏固識字、寫字，積累詞語。
2.學會寫祝福的話語。
學前準備
1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。（教師）
2.生字卡片。（學生）
教學環節
識字加油站
一、激趣匯入。
小朋友們，你們愛我嗎？我是一位老師。我是學校的一位老師。
二、講授新課。
1.師出示生詞卡片：學校、老師。
2.誰會大聲地讀給全班同學聽。
3.指名讀，開火車讀，抽讀。
4.同學們，你們愛媽媽嗎？媽媽是幹什麼的？
5.指名說，師貼卡片：醫生。
6.生認讀新詞：醫生，學生找到相應生字卡片：醫生。
7.媽媽在哪個地方當醫生？
8.師板書：醫院，生找到相應生字卡：醫院。
（練讀以上生字，形式多樣，人人過關為主）
9.同法學習生字詞：工廠、工人、軍隊、軍人。
三、指導書寫生字“工”“廠”。
1.師範寫，並指名說說書寫規則。
2.生練寫生字，先描後練，並積極展示。
四、師總結並拓展。
我們今天又學會了這麼多新詞，學會寫2個生字，我們高興嗎？
字詞句運用
一、談話匯入。
1.師出示課件：生字寶寶開花了，你們想看嗎？
2.總結：生字寶寶真有趣，一個字可以組兩個詞。
3.誰會讀：皮（果皮）（樹皮）。
指名讀，開火車讀。
二、讀詞，學會組兩個詞。
1.出示卡片“法”，分小組討論組詞。
2.比賽組詞，看哪組又快又好，優勝者得一面紅旗。
3.同法學其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學生、生氣。
4.全班開展讀詞比賽。
三、拓展。
師出示其它生字，考察學生組詞能力，組的詞越多越好。
四、做一做。
1.出示課件，欣賞賀卡。
（1）匯入：新年快到了，我們都會做賀卡送祝福，你打算做一張什麼樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細觀察這些賀卡是怎樣製作的？
（2）出示課件，請學生欣賞各種形式的賀卡。
師：你覺得這些賀卡用什麼材料製作而成的？是用什麼樣的方法制作的？
2.計劃製作賀卡。
新年快到了，你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢？你準備製作一張什麼樣的賀卡？你想對贈送的人說句什麼祝福的話？（學生暢所欲言，老師對學生的祝福語句加以指導）
3.學生自制賀卡，教師鼓勵學生用自己喜歡的方式製作賀卡。
（1）介紹材料，並提出製作時產生的垃圾放在收集盤中，保持衛生。
（2）學生自由選擇材料和工具，進行製作裝飾（3）在賀卡上寫祝福的話。
4.做好的賀卡放在展示臺上，交流賀卡的製作。
教學反思
課堂教學中，要相信學生的能力，把問題直接交給學生，給予足夠的時間讓學生思考。有時教師的提示和誘導會束縛學生的思維，影響學生創造力的發揮。組織學生自由選擇材料和工具，進行賀卡製作，讓學生髮揮自己的創造力。老師有目的、有計劃地指導、點撥，讓他們去發現問題，尋找解決問題的辦法，刺激其思維的活躍性，培養了學生動腦、動手的能力。
第二課時（書寫提示、日積月累、和大人一起讀）
學習目標
1.書寫規範漢字，認識兩種新筆順規則。
2.能有節奏地朗誦古詩，瞭解古詩所表達的大意，激發對古詩的興趣。
學前重點
1.學習兩種新筆順規則：先中間後兩邊，先外後內。
2.能正確朗讀古詩，瞭解古詩大意。
學前準備
1.多媒體課件。（教師）
2.生字卡片。（學生）
教學環節
書寫提示
一、認識漢字“小、水、月、問”。
1.師出示第八單元會寫字卡片，抽讀漢字，重點抽查“小、水、月、問。”
2.課件演示“小、水、月、問”四個漢字筆順。
3.說說上面四個漢字共有幾畫。
二、學習“小、水、月、問”的筆順規則。
1.觀察課件中“小、水”兩個漢字的書寫筆順，先中間後兩邊。
2.按此規則，學生在書中田字格練習書寫“小、水”。
3.同法指導學生“月、問”。強調筆順規則：先外後內。
日積月累
一、匯入。
今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎？
二、學習。
1.多媒體課件播放《風》，引導學生欣賞。
2.老師範讀。
3.請學生認真觀察圖，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？
4.引導學生藉助拼音，把詩讀順、讀熟。
5.學生嘗試說說詩的大致意思。
6.教師抽查。
7.教師學生評議，糾正個別讀錯的字音。
8.教師引導學生練習背誦。
三、作業。
1.將你今天的收穫講給你喜歡的人聽。
2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節童謠》。
教學反思
語文園地的目的是激發學生學習語文的興趣，夯實語言的基礎，將學語文知識與能力的系統化，強調“學以致用”，而更重要的作用是培養學生學習語文的興趣。教學時，我讓學生進行小組間互相交流，展示識字成果，交流識字型會，體驗識字的樂趣。這樣，就能引導孩子們有意識地關注身邊的漢字，在生活中主動識字，主動運用語文知識解決身邊的問題。
一年級上冊語文教案 篇4
教學目標:
1、 認識8個生字。準確、工整書寫5個生字。掌握先中間後兩邊的筆順規則。
2、 培養自主、合作、探究的學習品質。
3、 藉助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學生養成早起鍛鍊身體的好習慣。
教學重難點：讀懂韻文，培養早起的良好習慣。
教學準備：多媒體課件、做早操的音樂、生字卡。
教學過程：
第一課時
一、 活動匯入
今天的天氣可真冷啊！小朋友們，讓我們一起來運動運動，暖暖身體好嗎？師生伴隨《做早操》的音樂一齊做運動。
師：不但我們小學生要做早操，小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢？這節課我們就來學習一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。
二、 欣賞激趣
1、運用多媒體課件向學生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽昇起，萬物甦醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進行晨練。
師：快說說你們都看到了什麼？
2、伴隨音樂，老師進行範讀課文。
（圖畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學生，情境的創設最大潛能地調動學生的學習積極性。）
三、學生自學
1、 自讀課文，把不認識的.字標出來，問問老師、同學。（允許下座位交流）
2、 找出你喜歡的詞語或句子，多讀幾遍。
四、識字
1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認識它們嗎？教師出示卡片學生快速認讀，強調早、做、操是平舌音。
2、拿出你的生字卡片，開始我們今天的超級小考官，同桌互相考考看！
3、識字遊戲。開火車接兒歌、組詞的遊戲，看卡片，拍手。如：它是誰？它是起。什麼起？起來的起。
（生生互動、師生互動，在合作學習中幫助學生掃清文字的障礙。）
五、學習交流
1、讀一讀，誰願意把兒歌讀給大家聽。其他的同學當靈耳朵，聽的要求：發音是否準確，聲音是否洪亮。
（引導學生正確評價）
2、說一說，兒歌裡寫的做早操是什麼樣子？
3、 連一連。
小露珠跳來跳去
小鳥兒跑來跑去
小蜜蜂滾來滾去
小學生飛來飛去
4、 看一看，我們再來看看它們是怎樣做早操的。看後你們有什麼感受？
5、 讀一讀，帶著你們的感受讀課文。
（教學中培養學生的語感，就要讓學生說好話、讀好文，讀讀練練中，學生也在接受美的薰陶。）
六、指導背誦
多麼有趣的兒歌啊！讓我們把它記在心裡吧！配上音樂，根據提示學生在課堂上熟讀成誦。
，起得早，
來去，
在做操。
七、拓展學習
1、 你還見過誰做早操？請你也試一試寫一首小詩好嗎？以小組為單位交流。
2、 小組展示，評選出今日之星
（學生要學會遷移、運用。小組間探究學習使學生插上想象的翅膀，進行了美的創新。）
八、教師總結
一年級上冊語文教案 篇5
一、教育與訓練目標
1、使學生懂得做好課前準備是上好課的前提。
2、學會按要求做好課前準備，並逐步養成做好課前準備的良好習慣。
二、教育與訓練要點
1、下課了，下面準備好下一節課的學習用品再去玩。
2、學習用品應當按規定的位置放好，動作要快。
3、預備鈴聲響，停止一切活動，依次進教室，等候老師上課。
三、教育與訓練準備
1、一張課程表。
2、一張課桌平面圖。
3、自制錄音“聽到上課鈴”。
四、教育與訓練過程
1、談話匯入。
小朋友，解放軍叔叔在打仗前，總要把槍擦得亮亮的。火車司機在開火車前，總要檢查一下每個輪子的螺絲釘有沒有擰緊。農民伯伯在割稻前，總要把鐮刀磨得快快的。同樣，我們小學生，在學本領前，也要把學習用品準備好，這樣蠶能順利地學本領，今天我們就來學習“做好課前準備”。
2、演示明禮導行
（1）課間十分鐘先做好課前準備。小朋友，下課鈴響了，你想想，應該做什麼？（討論）
下課鈴響了，這是告訴你：快快做好下一節的準備工作，再去小便和玩耍。你應該知道下一節是什麼課，需要準備什麼學習用品。你應當：A把上過的課本放進書包裡。B把應該交的本子交上去。C把下節課的學習用品按老師的規定放整齊，然後離開教室去小便和玩耍。
（2）學習用品應當放在指定的地方。我們在做課前準備時，學習用品應當放在什麼地方呢？
A出示：桌面平面圖。學習用品就像我們小學生一樣，都有一定的位置。課本在上面，本子在下面，疊在一起，坐在左邊的小朋友放在左角，右邊的放在右角，鉛筆盒桌面正前方。在放鉛筆盒前，要檢查一下，鉛筆有沒有刨好，要不要在刨一下。B請一名學生演示。C請全體學生按上語文課的要求統一連練練。
3、鞏固聯絡
（1）教師貼出日課表。按照要求訓練。
（2）示範引路。A請一學生講一下課前準備的三步；B再按課程表練連。
（3）集體訓練。A同桌對講：課前準備的三步。B按課程表的科目，提要求，逐一訓練。
（4）比一比，練一連，同桌競賽。
4、聽錄音明理導行。
（1）聽錄音“聽到上課鈴響”。
（2）討論：聽到上課鈴，同學們怎麼樣？
歸納：上課鈴響了，就是告訴你：上課啦！快進教室！同學們都立即停止一切活動，依次走進教室，趕快坐在自己的位子上，看看學習用品有沒有放整齊，靜下心來，放好小手，等老師來上課。
（3）說說：“你該怎麼辦？”A你在排隊滑滑梯，正要輪到上滑梯時，上課鈴響了，你該怎麼辦？B你在操場上踢球，正玩得高興時，聽到上課鈴響了，你該怎麼辦？C你想找二年級的一位同學借一樣東西，聽到上課鈴響了，你該怎麼辦？
一年級上冊語文教案 篇6
【教學目標】
(一)知識教學點
1、認識“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個生字，會寫“關、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個字，學習“心字底”“走字旁”2個新偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、從實際中體會什麼叫“守信用”，學做講誠信、善理解的好孩子。
(二)能力訓練點
1、培養學生識字，寫字能力。
2、培養學生的朗讀能力。
3、訓練學生的思維能力。
【重點難點】
讓學生從故事中收穫“講誠信”的道理，並指導學生能從實際生活中去體會。
【課前準備】
生字卡片、多媒體課件。
【教學流程】
第1課時
一、匯入新課
1、談話揭題。
(師板書：和)同學們，認識這個字嗎?你會填這個空兒嗎?(和)今天我們要學習的是《小熊和小鹿》(板書課題)。
2、讀題質疑。
齊讀課題。師問：你有什麼感興趣的問題嗎?
二、初讀課文，讀準字音
1、自由讀課文，藉助拼音讀準字音，不掉字。
2、同桌合作讀書，當個小老師，糾正讀的不對或不準確的字音。
3、讀後釋疑：透過讀書，你讀懂了什麼?
4、師範讀，生圈畫帶生字的詞語。
我會認：
熊鹿奶答商量燒趕緊起
系孩種爸打關住想
三、認讀詞語，巧記生字
1、生自由認讀圈畫出的詞語。
詞語闖關：
小熊小鹿奶奶答應種樹爸爸
住院商量發燒趕緊失望突然
對不起沒關係
2、出示詞語。
小熊小鹿答應商量發燒趕緊
爸爸奶奶對不起沒關係種樹住院
①學生試讀;
②找一找這些詞中有幾個字讀輕聲，讀一讀;
③小組賽讀;
④去掉拼音開火車讀。
3、遊戲中識字：
①離開詞語，生字還認識嗎?
②“摘星星”(師在黑板上貼好寫有生字的星星卡，生隨機摘生字卡片，大聲讀出來，並組詞、擴詞)
4、小組合作，交流識字方法。
四、再讀課文，整體感知
1、用你自己喜歡的方式朗讀課文。
2、誰願意把自己喜歡的部分讀給大家聽。
3、個人挑戰賽。
4、齊讀。
五、總結課文，佈置作業
請同學們認真、流利地朗讀課文。
第2課時
一、複習生字激趣匯入
1、出示詞語，同桌比賽，看準認得又快又準
2、出示生字，開火車認讀]
3、提問：上節課我們認識了小熊和小鹿，熊媽媽說，他們都是守信用的孩子，這是為什麼呢?我們一起來學習課文。
二、精讀理解，感悟內化
(一)學習第1自然段
1、自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎?從哪兒能看出來?
2、試著讀出小熊的高興(指導讀好兒化音：直打滾兒)
3、你什麼時候也會樂得直打滾兒?]
4、齊讀第1自然段
(二)學習2—4自然段
小熊這麼想去奶奶家，為什麼又沒去呢?
1、指名讀2—4自然段，其他人劃出對話。
2、小熊為什麼一定要在家等小鹿?(強調：答應)
3、男女生分角色讀對話]
(三)學習5—6自然段
媽媽走了，小熊一個人坐在凳子上等小鹿來。
1、(示圖2)你看，小熊兩眼直直地盯著牆上的鬧鐘，聽著嘀嗒嘀嗒的聲音，開始，他會怎麼想?
2、可是，鬧鐘走了一圈，小鹿;鬧鐘又走了一圈，小鹿還是;小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來了，小鹿仍然沒有來。這時，小熊會想些什麼呢?
指導朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可小鹿還沒來。
3、小熊感到失望極了，你也曾有過失望的時候嗎?說一說。
4、試著讀讀第6自然段，提問：怎樣才能讀出小熊的失望呢?
(四)學習7—8自然段
如果你是這隻小熊，看見小鹿來了，你會怎麼做?我們來看看小熊怎麼做的。
1、師生分角色讀7、8自然段(師飾小鹿爸爸，生飾小熊)
2、小熊明明失望極了，那麼生氣，為什麼會對小鹿的爸爸說“沒關係”呢?
3、故事中的小熊和小鹿，你更喜歡誰?為什麼?
小結：是呀，答應過別人的事，一定要努力做到;若一時做不到的話，也要及時通知對方並作出解釋。]
(五)學習第9自然段
1、(示圖3)瞧，熊媽媽也不住地點頭，讚許地說：......
2、齊讀第9自然段
3、提問：你是個守信用的孩子嗎?說一說。
三、巧設練習，加深理解
1、有感情地朗讀課文
[情感朗讀：出示句子
小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可是小鹿還沒有來。小熊失望極了。
想想怎樣才能讀出小熊的失望呢?]
2、練習
照樣子說一說
小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
我們都愛踢足球。
(蘋果和梨)都(是水果)。
(我們)都(愛做遊戲)。
[XXXXXXXXXXXXXXX都。]
四、指導寫字
1、請大家仔細觀察這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。
2、重點指導。
“起”和“趕”，“走字底”最後一筆是捺，這捺要托住右上的“己”和“幹”。
“想”和“答”，都是上下結構的字，但要注意在田字格中各部分的佔格。
“奶”字的最後一筆為撇。
3、師範寫，生臨寫。
4、練寫，互相評價。
五、拓展訓練
[課文中對話很多，你能在括號里加上合格的詞嗎?
小熊(高興地)說：“太好了，我正想奶奶呢。”
媽媽()說：“明天再去種行嗎。”
小熊(堅定地)說：“不行，我要在家等他。”
小鹿的爸爸(抱歉地)說：“今天小鹿發高燒住院了。他讓我來說聲‘對不起’。”
小熊(趕緊)說：“沒關係。明天我還要去醫院看望小鹿呢。”
總結：括號裡的詞決定了說話態度，平時要多留心體會、運用。]
六、總結課文
1、問：學了這個故事，你有什麼收穫?(學生談收穫，教師相機評價。)
2、師總結：為了朋友之間的一個約定，小熊放棄了去奶奶家玩，小鹿雖然因為發高燒沒有應約，但特意請爸爸來向朋友解釋。我們要像小熊和小鹿一樣，做一個守信用的好孩子。
七、佈置作業
1、把喜歡的詞填入詞語花籃中。
2、書寫生字。
一年級上冊語文教案 篇7
教學要求：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課部分生字。
教學重點、難點：
能正確、流利地朗讀課文；學會本課生字。
教學時間：第一教時
教具：
投影儀、生字卡片
教學過程：
一、 匯入新課
1、小朋友，你們見過花嗎？你都見過什麼花？
2、在生活中還有一種花，叫……（板書：冰花）指導讀題。
3、冰花你見過嗎？今天，我們就來學習第10課：冰花。讀了課題後，你想知道些什麼呢？
二、 聽範讀
1、聽課文錄音，看看你能聽到些什麼？
2、學生交流。
三、 生自由讀課文。要求：讀的時候要注意每個字的音，不會讀的字多拼讀幾遍。
四、 檢查自讀情況。
出示3組詞：看見 結了 喊著 牡丹 時候
開花了 真漂亮 笑了笑 冬爺爺
玻璃窗上 哪兒來的
採用個別讀、男女生對讀、學生當小老師領讀、願意讀的站起來讀的形式指導學生讀準生字詞的音。
五、 學生再自己讀課文，這一次要把句子讀通順，做到不多字，不少字，不回讀，不拖調，難讀的句子多讀幾遍，讀完後標出自然段。
六、 一共有幾個自然段？
1、指名讀第一段，評議。指導讀好這句長句子。（讀的時候可以稍作停頓）
師範讀。說說停頓處，（師標“/”）指名讀。 齊讀。
2、指名讀第二段。你覺得這一段裡有沒有哪句話比較難讀？
（劃出第二句。要讀好這句話首先要讀好這幾個片語。（圈出：寬大的樹葉 柔嫩的小草 豐滿的牡丹）指名讀。齊讀。
讀這句話的時候，不僅這三個片語要讀好，而且還要注意停頓，自己試試看。會讀的站起來讀。
3、指名讀第三段。生評議。讀這一段時，你有沒有困難？ （指導讀好問句和最後一句話）
七、 詞語會讀了，句子也會讀了，現在老師相信應該能把課文讀流利了吧？讓我們一起來把課文讀一遍。
八、 學習生字
1、出示生字卡片，齊讀。
2、看看這些生字中你會記哪個字？（小組互相交流）
3、生述，師板書。
4、指導在田字格的位置。師範寫。生書空。
5、學生在本子上描紅，臨寫。
一年級上冊語文教案 篇8
學習目標：
1、學會“地、多、笑、快、歡、長、雨、過”8個字，會認“就、許、圓、放、擠搶、空、坡”8個字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、透過課文的學習，想象文中描繪的畫面，感受陽光、春雨、春風給大地帶來的變化，感受到春天的快樂。
學習重難點：學習生字，朗讀課文。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、激趣匯入。
同學們玩過滑滑梯嗎?好玩嗎?說一說。
出示課題。
二、自主合作，讀準字音，把課文讀通順。
1、學生大聲、自由朗讀課文，遇到不認識的字就藉助拼音多讀幾遍。
2、同座互讀，讀準字音。
3、學生小組合作學習，由小組長抽讀生字卡片。
4、學生透過玩“開火車”等遊戲識記生字(去掉音節)。
5、學生再讀課文，將課文讀通、讀順，並把自己喜歡的部分多讀幾遍。
三、創設情境，指導朗讀第一節。
1、指名讀第一節，數一數這一節有幾句話?
2、自己讀一讀，說說你讀懂了什麼。
3、理解第二句話：他們快樂的臉蛋兒，圓圓的，暖暖的，像春天的太陽。
說說臉蛋和太陽有哪些相像的地方。
4、指導朗讀。
四、寫字教學。
1、出示、認讀生字：地多笑快
2、學習偏旁：竹字頭提土旁豎心旁
3、說說你有什麼好辦法記住這些生字朋友?
如：“笑”字可展開想象，上半部分像老爺爺的笑眯眯的眼睛，“撇”像老爺爺的長眉毛;下部像老爺爺笑得合不攏的嘴巴，一撇一捺像老爺爺嘴巴上翹起來的白鬍子。
4、想一想，怎樣才能把字寫漂亮?
5、老師範寫，學生練寫。
第二課時
一、複習鞏固。
1、指名認讀生字。
2、指名朗讀第一節。
二、激發想像，朗讀課文第二節。
1、學生自由朗讀，邊讀邊想像。
2、聯絡學生的生活體驗，啟發想象“太陽放下了一排排長長的、亮亮的梯子”的情景：我們平時在什麼地方看到過這樣的“梯子”?
3、學生結合實際，感受句子所描繪的情景。
4、學生讀第二句，接著讀第3、4句。
5、出示課件，大家看，多麼可愛的陽光，多麼美麗的天空，誰想讀?
6、學生個別讀3、4句。
7、齊讀第二節。
三、自由學習三四節。
1、選你喜歡的自然段，自己朗讀，說說你的感受。
2、指名彙報，相機指導朗讀。啟發學生想像，春風還會滑過哪些地方?
3、背誦你喜歡的自然段。
四、全班朗讀課文。
五、想一想，在春天裡，還有誰喜歡滑滑梯?
六、寫字教學。
1、出示生字：歡長雨過
學生認讀，組詞。
2、說說你有什麼好辦法記住生字朋友?認識又字旁。
3、老師範寫，學生練寫。
一年級上冊語文教案 篇9
教學目標：
1.正確、流利有感情的朗讀課文，認識本課8個生字。
2.透過閱讀，學習荷葉樂於助人的精神品質。
3.在拓展閱讀中，培養學生的閱讀能力。
教學重點：
認識本課生字，有感情的朗讀課文。
教學難點：
體會荷葉姐姐舍已為人的品格。
課時安排：
一課時
教學過程：
一、匯入
欣賞荷葉圖片
師：同學們，今天老師給大家帶來了一些美麗的圖片，你們想看看嗎?那好，我們一起去看看吧!
今天我們來學習的課文也與荷葉有關《荷葉姐姐》(板書課題)
二、初讀
1.自由朗讀課文，讀準字音
2.同桌互相讀，糾正字音
3.速讀圈出認字
三、識字
1.出示詞語
2.出示漢字
四、再讀課文
1.讀課文，標出自然段
2.共六段，所以請六個同學接力讀。
五、朗讀訓練
1.課文分析
“荷葉姐姐就像一把翠綠的傘立在池塘裡。”這句話採用比喻的手法將荷葉的特徵鮮明地表現出來。朗讀的時候要讀得優美、同時要幫助學生了解比喻句的特點。可以這樣設計
請學生把這句話讀一讀，然後教師提問：為什麼說荷葉姐姐像一把翠綠的傘?
學生可以自由談理解，然後教師利用媒體出示雨中的荷葉以及在荷葉下避雨的小魚、蜻蜓和青蛙。使學生明確之所以說荷葉像一把傘，不僅因為它外形像傘，更重要的是它可以給小動物們遮雨。
引導學生將二、三自然段連讀。填空練習。一條小魚( )，( )在綠傘下;一隻蜻蜓( )，躲在綠傘下;一隻青蛙( )，躲在綠傘下------
有一個符號——“……”，可以引導學生由此省略號想開去，這個省略號省略的是什麼呢?引導學生髮現：這個省略號說明小荷葉還會給更多的夥伴以幫助。
請同學結合畫面想像，還有哪些小動物來這裡避雨?它們會對荷葉姐姐說什麼呢?
在讀中體會：避雨的小動物、小昆蟲對荷葉姐姐的依戀和感謝。
第四段五段過渡，提問“荷葉姐姐給別人遮了雨，自己怎麼樣呢?”“雨姑娘看見了，她覺得不好意思了，她怎麼做的?”
第六段.看圖，說一說看到了什麼?“荷葉上的水珠閃著亮光，那是荷葉姐姐高興地眨著眼笑呢!”透過這句話的朗讀及適當提問讓學生髮現擬人的手法就是把物賦予人的情感、態度、語言，把物當作人來寫。讓學生感受到荷葉姐姐幫助別人很開心，幫助了別人自己也獲得了快樂。
2.聯絡實際，討論昇華。
在學生有感情地讀文，對文章內涵有了一定的認識後，教師可以設計一個聯絡實際生活展開討論的環節。
同學們，在我們的周圍，也有很多像荷葉姐姐這樣的人，他們為了別人過得更好，自己犧牲了許多。像清潔工人、護林人、邊防戰士……(媒體出示清潔工人、護林人、邊防戰士的圖片)他們每天在自己的崗位上辛勤工作著，你認為他們這樣做值得嗎?請同學們在小組內自由發言，然後集體彙報。
六、詩句拓展
採蓮曲歸田詩話
一年級上冊語文教案 篇10
教學目標：
1.情感、態度、價值觀熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.識字12個；鞏固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。
3.寫字6個；小作偏旁的變形。
4.詞、語、句學習誰在哪裡幹什麼的句子；理解文中比喻句的意思。
5.閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。
6.口語交際老師，請您評評我的字
7.學法和習慣基本掌握聽讀識字的方法；開始培養自檢，互檢的習慣。
教學重點：
1.透過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.用聽讀法識字。
教學難點：
用聽讀法識字。
教學方法手段：
講授、談話、演示、創造性作業等。
教具準備：
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
教學過程：
一、故事引入
1.古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫<嫦娥奔月>，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，於是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個神話。現在我們人類不但已經登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！
2.今天怎麼不見我們的好朋友丁丁了？
二、指導看圖：
1．示圖：丁丁在什麼地方？你怎麼知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。
2.原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什麼問題要問丁丁嗎？
三、讀文：
1．板題，理解課題的寓意。
2．反覆練習，讀熟課文：
（1）自己練讀，畫出不會讀的字。
（2）教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。
（3）學生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。
（4）指名讀文，眾生評議。
（5）教師範讀，學生評議後標出停頓。
（6）齊讀課文。
四、認字：
1．示片語卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。
2．板疊詞卡，這幾個詞有什麼特點？
示彎彎的月兒，比較彎的月兒彎？還是彎彎的月兒彎？教師範讀，生練讀，同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍藍的天。
[說明：留給學生髮現的空間，在發現中體驗，在體驗中感悟。]
3．感情朗讀課文：
丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們願意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
五、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦
1．播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據自己的想象做動作。
2．配樂朗誦，練習背誦。
[說明：創設情境，讓學生透過與藝術科交滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。]
3．丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什麼？和周圍的同學說一說。
4．大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放鬆，想象，你看到了什麼？
[說明：教學的結束並不是學生學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義。]
六、課外作業：
觀察月亮的形狀，看看月亮變成什麼形狀的時候，丁丁就該結束他的旅行回來了。
教學後記
本單元以太陽和月亮為主題，編選了兩篇詩歌和一首古詩，《小小的船》作為本單元的第一篇主體課文，為了突出重點，突破難點，我設計了故事引入，看圖，讀文，自主識字，音樂欣賞，朗讀感悟，拼句遊戲等多項語文實踐活動，從而達到了各方面的教學目標，較好地體現了課標的精神，本課例注重發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。教師是以參與者的姿態與學生一起開展具有相互作用的對話，教學在師生平等對話的過程中進行，力求體現民主性、平等性，創設了輕鬆、愉快、民主、平等的氛圍，教師以引導者、合作者的身份參與到教學活動中去。學生是語文學習的主人，對於一年級新入學的學生來說，興趣是其主動學習的前提，因而我十分注重對學生好奇心和求知慾的激發，如由故事引入，教具設計富於童趣，安排音樂欣賞及水果拼盤遊戲。課上倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生自主學習的意識和習慣。如自己練讀課文，當小老師認單字，自主識字寫字，互檢認字情況，自由組合做拼句遊戲等多項生生合作完成的學習活動。
本課例努力體現語文的實踐性和綜合性。識字教學主要採用聽讀識字法，在進行認的活動時，充分利用學生原有的基礎和生活的環境。如教師啟發提問：平時你在哪裡見過這些字？由於學生生長在漢語的環境中，所以能說出日常生活中常用常見的詞，讓學生切身體會語文學習的樂趣。
本課例重視情感、態度、價值觀的正確導向，情感、態度、價值觀的教學目標定位在熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。對星星、月亮、天空，學生具有一定的生活經驗，所以在教學中不以教師的分析代替學生的閱讀實踐，而是在創設的自然情境中，讓學生充分地讀，在積極主動的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗，還學生以情，還語文教學以情。
一年級上冊語文教案 篇11
一、教學目標：
1.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3.初步認識池塘、小溪、江河、大海，瞭解一點水的變化常識，激發學生觀察、認識自然現象的興趣。
二、教學重難點：
能正確流利地朗讀課文，能正確、美觀地書寫生字。
三、教學準備：
多媒體課件，生字卡片。
四、教學過程：
(一)複習匯入
1.小朋友們，今天老師給你們帶來一個謎語，“千條線、萬條線、落到水中看不見。”猜猜這是什麼？（雨）
2.是的,今天我們繼續學習一首寫雨的詩歌，《雨點》。齊讀課題。
(二)看圖
1.那麼大家看一下，天空中的雨點在幹什麼呢？抓一把粉筆從高處放手，告訴學生像這樣掉下來、往下降這就是落。
2.這些雨點究竟落到了哪裡呢？我們來看看。注意要從左往右、從上到下依次來說。
（指說，注意把話說完整：雨點落進池塘裡—小溪裡—江河裡—海洋裡相應出示、齊讀）
板書：池塘小溪江河海洋
(三)精讀課文
（出示自讀要求）雨點落進這些不同的地方，他們在幹什麼呢？我們的課文都告訴我們了，下面，請大家帶著這個問題自己把課文來讀一讀。注意要讀準字音，不加字，不漏字。
王老師知道，我們小朋友一定知道雨點在幹什麼了。
第一句
1.雨點落進池塘裡，在幹什麼？（睡覺）
（看圖）我們江南水鄉有很多池塘，池塘裡的水是什麼樣子的？（池塘裡多平靜啊）
所以雨點在池塘裡睡覺。
2.小朋友，我們像小雨點一樣來睡覺。（動作）
指導朗讀
躺在舒適的大床上，真舒服啊！誰來輕輕地讀好這句話。
3.小雨點睡得好舒服呀！我們一起來讀好這一句！
第二句
1.雨點落進小溪裡，它在幹什麼呀？（散步）
（理解散步）小朋友們，什麼是散步呀？（慢慢地走著）
2.平常和誰去散步的呀？哦，我和媽媽去公園散步（把話說完整），你能用散步說一句話嗎？
瞧，雨點在小溪裡散步呢，指名讀第二句。
3.奇怪，雨點在池塘裡是睡覺，為什麼到小溪裡散步了？（溪水是流動的）
說的真好，因為小溪裡的水是流動的，所以雨點在池塘裡散步。
4.聽，（播放小溪聲）小溪裡的水緩緩地流著，小雨點也隨著緩緩流淌的溪水悠閒地散起步來，多自在啊！
我們一起來悠閒地讀這句話！男女生朗讀。
第三句
1.雨點落進江河裡，小雨點在做什麼呢？（奔跑）
老師和你們一起看一看奔跑（駿馬）
2.為什麼雨點在小溪裡散步，在江河裡奔跑呢？（江河裡的水流得很急，比溪水速度快）老師請兩位小朋友來表演一下這兩個動作。
是呀，江河裡的水比小溪裡的水快多了，所以雨點在江河裡奔跑
3.誰來讀這句話？跑得真快呀！還有誰想大聲地試一試？
我們一起和雨點奔跑！
第四句
1.調皮的小雨點又到大海去了，它去做什麼了？（跳躍）
2.誰來跟小朋友們說說你見過的大海？（海洋很大很大，一望無際。）
3.天氣晴朗的時候，大海的海面非常平靜，但是如果下雨了呀，一般都伴隨著大風，海洋裡就會怎麼樣？（波濤洶湧，一浪更比一浪高。雨點在海洋裡一會兒被掀到浪尖，一會兒被捲進海底，海水的力量非常大，雨點就像在——跳躍。）所以雨點落進海洋裡，在海洋裡——跳躍。
4.誰來讀好這個詞，還有誰想試一試？
5.喜歡跳躍的小朋友來讀一讀？
把詞放到句子裡來，我們一起讀好它！
(四)總結
1.雨點是神奇、可愛的，它或在池塘裡甜甜睡覺，或隨小溪慢慢散步，或隨著滾滾江水奔跑，或隨著海水跳躍。我們大家都很喜歡它。讓我們一起美美地來讀一讀。
2.王老師發現呀，我們小朋友這節課學習真認真，相信你們一定能看著這些詞語將課文背誦出來了，對嗎？讓我們一起來背一背。
(五)綜合練習
你們注意觀察過嗎？雨點還會落到哪些地方幹什麼？
師生共同編兒歌
雨點落在雨傘上，在雨傘上跳舞。
雨點落在花瓣中，在花瓣上唱歌。
雨點落在荷葉上，在荷葉上打滾。
雨點落在玻璃上，在玻璃上滑行。
(六)識字
聽到同學們動聽的讀書聲，課文裡的生字很想跟我們交朋友。看，它們是誰？出示生學卡片：“點、江”。
1.認讀生字、口頭擴詞。
2.識記字形。
（1）這些生字朋友我們不光要認識，還要記住它們。
（3）老師利用田字格範寫。
（4）指導學生書寫，識記字形結構。
（5）學生描紅、臨寫，教師巡視指導。
五、板書設計：
4雨點
池塘裡睡覺
小溪裡散步
江河裡奔跑
海洋裡跳躍
一年級上冊語文教案 篇12
教學目標：
(一) 知識與技能
1、、課文，認讀8個生字，積累本課詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
(二)過程與方法
1、以學生為主體，讓學生自由的拼一拼，想一想，說一說，掌握生字，讀通課文。
2、創設情境，幫助同學理解課文。
(三)情感態度價值觀
激發學生對美好事物的嚮往。
教學重點：
1、正確朗讀課文，背誦課文。
2、“火”字的書寫。
教學難點：
1、感受美，激發孩子對美好事物的嚮往之情。
教學過程：
一、情境引入，激發興趣
1、談話：告別拼音王國，又逛了一次漢字宮。今天，老師要帶領大家走進課文大樂園。孩子們想不想去呀?
2、出示課件：在入園之前，老師要送給你們一些圖片，想要嗎?
3、引導學生說：這些花美嗎?它們都是些什麼花?
4、師板書課題：這些花都是花朵。
5、引導學生說：你們還見過哪些花朵，說出來與大家一起分享?
6、過渡：同學們說的這些漂亮的花，我們都說它是花朵。
7、齊讀課題《花朵》
二、自讀課文，整體感覺
1、出示課件(帶拼音的課文)：這節課老師帶你們去認識三種特殊的花朵。請同學們藉助拼音，自由讀課文;
2、板書：告訴老師這三種特殊的花是什麼?(星星、焰火、我們)
3、同桌之間互讀，互相糾正讀音。
4、指名讀;
三、指導學生讀，師生共同正音
1、讀：藉助拼音，自由讀課文。不會讀的字停下來，藉助拼音多讀幾遍。
2、指名讀，師生共同糾正讀音;
3、師範讀課文;
4、師教讀;
5、男女PK
6、板書：(詞語，帶拼音)現在啊，老師先要檢查檢查課文中的詞語你都認識嗎?(點名讀、齊讀、分組讀、開火車)
6、給詞語去掉拼音，你們會讀嗎?打亂順序(指名讀、開火車)
7、生字寶寶啊，從詞語裡跳出來了，你們還認識嗎?喲!都認識呀，真棒，鼓勵自己。
8、老師啊，還想加大難度，有信心挑戰嗎?這是去掉拼音的課文，誰會讀?(太棒了，讓我們一起鼓勵她吧!)
10、齊讀課文，說說課文有幾句話?你是怎麼知道的?
逗號：在句子中間停頓。
句號：一個句子完整了，就有句號。
11、感受句號逗號的作用;(比較沒有標點的句子讀起來難受不好聽;標上符號後句子讀起來通順好聽)，讀課文來區別。
12、老師帶著讀一遍，跟著讀一遍。
13、自己再讀兩遍。
四、指導背誦，朗讀感悟
1、分組朗讀句子
2、談話：你們見過晚上的夜空嗎?是什麼樣的?
3、出示夜空課件：什麼在夜空中一閃一閃的，像什麼?閉著眼睛背一背。
4、指名背，齊背：你覺得有星星的夜空美不美?你能把它背出來嗎?
5、談話：你們見過焰火嗎?什麼時候見過?
6、出示焰火燃放的課件：美不美?它像什麼?能不能背出來呢?把眼睛關上，試著背一背。
7、指名背，齊背。
8、齊讀第三句;
9、出示學生玩耍的課件;
同學們看，誰在操場上玩?玩的開心嗎?
告訴學生：我們在祖國的關懷下成長，像可愛的花朵一樣。
10、全班齊背第三句;
11、背誦課文《花朵》
12、會背的同學，把課後第一題的花紅色。
五、作業
字詞句天天練。
一年級上冊語文教案 篇13
【教學目標】
1、能正確、流利地朗讀課文，有感情地背誦課文。
2、在形象感受四季的基礎上，說說四季的特徵，產生對大自然的喜愛之情。
【教學過程】
一、談話匯入
1、小朋友，上節課我們已經學了《四季》這篇課文，知道了一年有哪幾個季節啊?
2、一年四個季節，你最喜歡哪個季節?為什麼?
二、感受春天
1、(出示春天的圖片)你們看到了什麼?(你還看到了什麼?你看到了這麼多啊!你真會觀察!)
2、你們看了這幅春天的圖，說了這麼多，有一個小朋友看了這幅圖，給春天寫了一句話呢!(出示草牙尖尖，他對小鳥說“我是春天。”)
⑴你會讀嗎?
⑵第三生讀後，問“小草芽，春天到了，你鑽出了地面，看到外面的世界是這麼美麗，開心嗎?那你來開心得讀一讀。誰也能開心得讀一讀?
⑶你讀得真開心!臉上還有笑容呢!我們像他這樣讀一讀!動作
3、下面我們來演一演，老師請個小朋友當小草芽，(戴頭飾)老師來當小鳥，(戴頭飾)請小草芽對小鳥說說這句話。小草芽說完，小鳥問“小草芽，你為什麼對我說你自己是春天呢?”(因為春天到了，我就鑽出了地面。我長大了。)哪棵小草芽還願意說說?(三個)
過渡是呀!小草芽鑽出地面的時候，春天就來了。那春天來過之後，誰也緊接著來了呢?
三、感受夏天
1、(出示課件)聽，這是誰在說話啊?(青蛙)
2、再聽一聽，誰在和青蛙說悄悄話呢?(荷葉)
(錄音荷葉圓圓，他對青蛙說“我是夏天。”同時出示這句話。)
3、你們聽見了嗎?能把你聽到的(手指話)告訴你的同桌嗎?兩個人互相說一說。如果能加上動作就更好了!(同桌對讀)
4、誰還願意告訴吳老師呀?
5、那我們站起來，告訴聽課的所有老師吧!讓他們知道夏天的荷葉有多圓，多高興!
過渡呀!你們讀出，的夏天可真美呀!(圖片緩慢地移走)送走了夏天，我們又迎來了豐收的季節——秋天。
四、感受秋天
1、我們再去看看秋天是個怎樣的季節，等會小朋友可以邊看圖，邊聽音樂。(放動畫歌曲《秋天多美麗》)
2、你們看見了什麼?聽見了什麼?
3、這就是成熟的秋天，豐收的季節，給我們送來了這麼多禮物，你看，彎彎的穀穗就是秋天送給我們的禮物。他現在在幹什麼呀?
4、我們也學著他鞠著躬來讀一讀吧!(齊讀)同桌小朋友兩個兩個人面對面，鞠著躬讀一讀。
五、感受冬天
1、小朋友知道現在是什麼季節嗎?(冬天)
2、冬天，如果天氣再冷一些，就有可能會下雪了，地上就會推起了厚厚的一層雪，這時，你最想幹什麼呢?
3、瞧!這裡就有一個小雪人，誰來說說這個小雪人是什麼樣子的?
4、你們說的小雪人不僅可愛，還很神氣呢!瞧!(出示句子，停頓)小雪人大肚子一挺，頑皮地說“我就是冬天。”(師範讀，加上動作。)神氣吧?你們自己也讀讀看，等會兒比一比誰是最神氣的小雪人!
⑴神氣的小雪人在哪裡?(2、3)(真是一個頑皮的小雪人。)
⑵第三個，師戴上小朋友的頭飾，問“神氣的小雪人，你為什麼說自己是冬天呢?”
5、冬天，有了神氣的小雪人陪我們一起玩，多有趣呀!怪不得好多小朋友都喜歡冬天呢!
六、表演讀全文
1、今天，老師把草芽、荷葉、穀穗、雪人都請來了(出示頭飾)，想讀讀他們的話嗎?好，現在拿出抽屜裡的信封，拿出頭飾，每個隊員戴一個頭飾，你們可以一邊讀，一邊表演，加上動作，如果誰表演得好，又讀得好，就把頭飾送給他。
2、好!練習好的小小隊請舉手。(請三小小隊)
3、老師請幾個小草芽上來吧!還有荷葉、穀穗、小雪人。
4、還有很多小朋友想表演是嗎?好，請全班小朋友都站起來，你戴草芽頭飾的，你就讀那一句，戴荷葉的，就讀荷葉那一句，這樣會嗎?好!我們一起來表演吧!
七、拓展
1、一年四季，春天，草芽尖尖。夏天，荷葉圓圓。秋天，穀穗彎彎。冬天，雪花飄飄。一年四季多美啊!春夏秋冬一年四季，除了書上講到的這些特點，還有很多特點呢!小朋友可以邊看圖片，邊悄悄地告訴同桌你看到了什麼。
2、漂亮嗎?老師這裡還有幾幅圖(出示課件)你們能不能當一回小詩人，學著課文這樣說一說呢?
出示________，他對_________說“我是春天。”
_________，他對_________說“我是夏天。”
_________，他對_________說“我是秋天。”
_________，他對________說“我是冬天。”
3、我們除了讀四季，說四季，還可以畫一畫四季呢!你喜歡哪個季節，你就可以把他畫下來，現在開始吧!
八、總結
小朋友們，四季是可愛的，四季是美好的，只要你們平時多去觀察，就會發現的!
一年級上冊語文教案 篇14
一、教學目標。
1、認識8個生字，認識新部件，並能按筆順規則正確、工整第書寫4個生字，感受漢字美。
2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。
3、感受古詩展示的美好意境，激發閱讀的興趣。
二、教學準備。
1、教師：準備生字卡片，課件（詩文畫面）、朗讀錄音帶。
2、學生：藉助漢語拼音試讀課文。
三、教學重點：
認識8個生字，會寫4個字，正確流利地朗讀課文與背誦課文。
四、建議課時：
1課時。
五、教學設計。
（一）創設情景，引入課題。
1、小朋友們，喜歡看動畫片嗎？老師今天就請大家一起看動畫片！（播放江南荷塘美景）
2、觀察表達，你看到了什麼地方有什麼？誰在幹什麼？
（二）初讀全詩，學習生字。
1、藉助拼音初讀全詩，畫出生字，讀準字音。
2、同桌相互比賽讀生字。
3、教師檢測掌握生字情況。
4、齊讀全詩。
（三）再讀全詩，瞭解詩意。
1、抽學生讀詩句，採取不同形式引導學生朗讀感悟。
2、請學生說說想到了什麼畫面，心情怎麼樣。
（四）指導朗讀、背誦。
1、自由練習讀詩，一邊練習讀一邊想畫面。
2、採用多種形式比賽讀。
3、背誦詩歌。
（五）複習生字、指導書寫。
特別指導學生寫好“採”和“魚”兩個字。
六、板書。
12、江南
魚
魚
蓮葉
魚
魚