一夜的工作說課稿範文
一、說教材：
《一夜的工作》是小學語文四年級下冊的一篇課文，課文主要講了作者在陪同周總理審閱稿件時，目睹周總理一夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，抒發了作者對總理無比崇敬和愛戴的思想感情。
二、說學生
基於四年級學生的年齡特點和生活的時代背景，學生對周總理生平知之甚少，透過電視、電影或書籍有一些感性認識也比較初淺。而對文章人物沒有一個很深的感情基礎是很難在情感上與作者產生共鳴。學習時體會也不深刻。因此，豐富學生的課前感知，激發學生的情感對於學生理解本課尤為重要。
三、說教學目標
根據單元訓練重點和教材編寫的意圖，以及新課程標準的基本理念，擬定本課的教學目標如下：
1、理解課文內容，從周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格；對周總理產生敬仰之情。
2、有感情地朗讀課文，讀中體會，抒發情感。
3、透過課外資料的引入，使學生了解到總理的一生都是勞苦的、簡樸的，從而對總理產生無比敬仰之情。
根據學生的學情，教學的重點是讓學生透過自主閱讀，理解總理工作勞苦，生活簡樸，從中感受周總理偉大人格，對周總理這位偉大的人物產生無比敬仰與懷念之情。
教學難點是透過有感情的朗讀最後兩個自然段，與作者產生情感上的共鳴，深化閱讀感受。
四、說教法
《一夜的`工作》是一篇精讀課文，在其教學過程中應充分發揮學生的積極性，主動性。所以我採用了“讀---思——議---讀”的教學模式，在默讀課文畫出表現總理工作辛苦、生活簡樸的句子的基礎上讓學生透過交流——動腦、動口、動手，理解課文內容；從中感受周總理偉大人格，對周總理這位偉大的人物產生無比敬仰與懷念之情。
五、說教學程式：
（一）激趣匯入。
首先師生談話，有這樣一個人，在他逝世之時，（投影）成千上萬的人來送別他。成千上萬的人來悼念他。甚至在美國紐約的聯合國總部也降半旗致哀。
你知道這人是誰嗎？（中華人民共和國第一任總理周恩來）今天讓我們跟隨作者何其芳，去走近總理，走進他一夜的工作。（投影）然後讓學生快速瀏覽課文，找出課文中概括描寫周總理的一句話。
根據學生的回答，教師巧妙地引導學生進入文字自主閱讀狀態。
（二）整體感知，讀中悟學。
因此，在這一環節，我先讓學生帶著自己提出的問題讀書，然後在全班交流“透過讀書，你都感受到了什麼？”教師鼓勵學生個性化的解讀，進行多角度、多層面地交流讀書體會。
（三）研析設問，精讀感悟。
課標中指出：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應該讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。
1、學生默讀課文，圈點批畫出令自己感動的地方，多讀幾遍，再和同座交流一下。
2、結合文章的重點內容每個學生說出自己的感悟。
3、全班交流各自的理解，教師進行相關的引導。
在這裡我一方面鼓勵學生自主的選擇教學內容，同時又充分發揮教師自身的主導作用。如指導學生選擇有價值的問題——可以是自己感興趣的，不懂的，重要的，特別是有關理解，積累，運用語言方面的。尤其在學生的提問有偏頗時，更要發揮示範作用，也要提幾個有價值的問題與學生共同商討——“作者目睹了周總理一夜的工作之後，對自己說了什麼？想對全世界說什麼？把你想說的話寫在插圖旁邊。”另外在學生研討時，教師又出示了周總理1974年3月26至27日的工作日程表，讓學生感受到作者描繪的只是總理一夜的工作，其實每一天，每一個夜晚總理都是這樣不辭辛苦的工作的，進而使學生的崇敬和愛戴之情得以昇華。
4、讓學生選擇令自己感動的內容進行感情朗讀。
由於學生自選內容，自選形式，有了充分展示自我的機會，所以就能體會到參與的樂趣，品味到成功的喜悅。
六、說板書設計
量大
工作勞苦 認真
13、一夜的工作 時間長
陳設
每夜 生活簡樸
吃喝