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查字典比賽四年級作文800字

查字典比賽四年級作文800字

  查字典從二年級開始就成為了學生的一項重要的語文學習技能,可奇怪的是不知道從什麼時候,字典這位不會說話的老師漸漸從學生的書包裡或書桌上銷聲匿跡了。

  或許是因為市面上一些同步學習參考書很“方便”,所以在往往預習時,學生為了圖省氣按照參考書上的現成答案去給生字注音組詞,慢慢地,已經學會的'查字典的方法也漸漸生疏。我從側面做了一個小調查:“閱讀課外書時看到不認識的生字,或者遇到不清楚讀音和意義的字,你會怎麼辦?”個別學生的回答是:“先跳過去,讀後面的,生字不多,不影響看書。”還有一些學生回答:“我有字典,不想用,嫌麻煩,有時問家長或其他人。”看來學生使用字典的良好習慣還未養成。尤其是在閱讀過程中學生們普遍對字典利用不充分,長期這樣,學生閱讀的質量和收穫就大打折扣,以至於同一個字、同一個詞,學生見過幾次還不知道怎麼讀,不明白其中的意思。

  本學期,我們班學生人手一本新華字典,很多孩漸漸認識到了查字典的重要性。不會就查字典的良好氛圍在我班日漸濃厚,但作為六年級的學生來說,他們查字典的能力還有待加強。為了進一步激發他們查字典的興趣,我們進行了一場“查字典比賽”

  一聽要比賽,孩子們個個摩拳擦掌,躍躍欲試。

  第一輪出示的是一組偏冷偏難的字,由於不認識,他們普遍採取了部首查字法。只見他們個個盯著黑板,緊緊的注視著老師在黑板上寫出的漢字,然後爭分奪秒埋頭查字,只要一查到,他們就在第一時間把手舉得高高的,等到回答出頁碼、字音以及字義,得到老師和同學們的肯定之後,勝利的喜悅之情溢於言表。

  第二輪是孩子們都熟悉的字,不用問,這輪是非音序查字法莫屬了。這種查字法更加簡單迅速,所以每次我剛出示一個字不到十秒鐘,就有同學查到了,其他同學只好在對自己的惋惜聲中和優勝的同學一起了解字的含義。

  經過激烈、緊張的比賽,個人前三名分別由何遠橋、閆昊、韓晶獲得;而團體冠軍由北隊獲得。透過這次比賽孩子們不僅在查字典的過程中到了樂趣,也意識到了字典的重要性。如果學生學會了熟練地運用字典,並形成習慣,就會養成主動學習的意識以及挖掘知識,積澱知識的好習慣,也會使他們在閱讀之路上暢通無阻。