【精品】讀後感的作文錦集10篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，透過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的讀後感的作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀後感的作文 篇1
書中講的是出逃自地獄的熄剝奪人間的光明、聲音、語言、靈魂…… 但是，他擔心文字會讓人們覺醒，為此，他發動了一場災難。
可是大王書的新主人茫 帶領他的**和百姓與熄旗下的百萬**及巫師團展開殊死較量，最終茫軍推翻了熄王朝的統治，解救出了災難中的人們。
讀了這本書，我深切感到，堅持是他的最高品格，忍受是他的最大美德。給我印象最深的是在”銀山之戰“中，當百萬大軍無法攻上山頭時，將軍們向茫建議放棄銀山，士兵們也軍心渙散，即使在這樣的時候，茫仍然不放棄，堅持了一個月，終於等來了白狗的剋星”璇“，取得了銀山之戰的勝利。
是啊！古往今來有多少人都是靠了堅持才取得了成功。愛迪生為了研製電燈在實驗室裡常常一天工作十幾個小時，有時連續幾天試驗，竟將1600多種耐熱發光材料逐一地試驗下來。愛迪生的成功靠的是什麼？就是堅持。談遷編寫《國榷》被小偷偷走後並沒有放棄，而是又用了好幾年時間編寫一部更加翔實、精彩的明史鉅著。巴斯德 就說過：”我達到目標的惟一的力量就是我的堅持精神。“
我不由自主地想到了我自己。咱們的任務是學習，有時候做奧數題，想了好久想不出來就放棄了，其實再想一會兒答案就要出來了，可是我卻沒有耐心了，等下次再做時，原來的思路都忘記了，還得重新思考。如果現在學習不能做到堅持，那以後做事情怎麼能堅持呢？又怎麼能做成大事情呢？
讀後感的作文 篇2
在中國歷史上，漢之文景武帝，唐之貞觀開元，清之順治康乾，是史學家公認的盛世。而這三個盛世中間皆有一個女人起著關鍵作用。她們就是漢之竇太后，唐之武則天，清之孝莊皇太后。此三人皆以年輕貌美取得皇帝的寵愛與信任。當然，其中以武則天最具魄力。她作為中國歷史上唯一的女皇帝集明主，暴君，風流於一身，打破了男人主宰中國一統天下的局面。然而，後人對武則天的評價褒貶不一議論萬殊。
武則天乳名武照。天資聰穎，自幼勤奮好學，酷愛男裝。並被預言有伏羲之相富貴至極，因而被父親寄予極大厚望。十四歲入宮後很快陪養勢力把並不出色的李顯扶為太子，並不顧身份禮德與之有染。到二十七歲帶髮修行為尼後被接回宮中才真正開始了耍手段。不惜親手掐死女兒贏得皇后位置。而後力除反對她的人，甚至不放過一個又一個被立為儲君的兒子們，並一步步架空皇權，終於成為一代女皇。在邁向皇權的路上，她的每一個手段都充滿了血腥。每一個計謀都隱藏了一個女人應該有的溫柔。每一個腳印都將母愛的尊嚴踏入了無盡的深淵。。。武則天后期的私生活更是＊亂無恥另人憤慨，很難看出《女則》《女訓》是出自她的筆下。
但換一個角度講，武則天作為一個弱女子能成為一代君主，少不了的是她的謀略與膽識。從她的治國之道可以看出她是一位精明的政治家。她任人唯賢，不惜眾用辱罵她的官員，很有唐太宗的風範。由於自幼勤奮好學所以藝術造詣也很深算是為不折不扣的才女。 她也算是很有理想的人，有自己的主見和魄力，並且有著男子的果敢氣概，能為了理想奮鬥到底。理想實現了，自然可以帶著神聖的微笑安享九泉。也給後人留下了一樽空碑令人深思。
從她身上我們看到的更多的應該是她的那份對理想的持之以恆，堅忍不拔，掩埋的是她為理想的不擇手段，六親不認；學到的是她不畏死亡的英勇果敢，廢止的是她暴虐無度的殘忍無恥；發揚的是她識才愛才不拘一格的王者風範，摒棄的是她冷血無情六親不認的人面獸心。武則天的一生是為理想而活，為權勢苟且，也許在她看來這是一種幸福，是一種對完美生活的最好詮釋。然而，我們應該斟酌來看待這位神聖而可怕的女王的一生。
讀後感的作文 篇3
最近，我讀了伍美珍姐姐寫的書——《生命流淚的樣子》。
這個故事講述了一個軟弱單純、心地善良的女孩盛欣怡，原本有一個幸福快樂的家庭。然而，她的媽媽卻得了癌症。這件事使她的生活和性格發生了很大的變化……在這個過程中，雖然有老師的鼓勵和同學們的關心，但親情和友誼的煩惱依然使她感到寂寞和困惑，媽媽最終離開了她。十二歲的欣怡，過早的體驗到了生命和愛的深刻含義。
讀完這個故事，我很感動。欣怡的媽媽很愛她，在得病期間，寫了幾句話夾在資料夾裡：“突然的訊息，我得了那種很難治的病，心情是這麼複雜。雖然醫生說可以控制，但是，我不由得想到最壞的結果……最放不下的人，是尚且年幼的欣怡。”“欣怡真讓我著急，她什麼都不會，我好不放心她。”“對欣怡從來沒有這麼狠心過，看她勞累的樣子，心疼得……不行，我不能心軟。”“欣怡果然在進步。高興，又難過。”
這是欣怡無意間在資料夾中看到的，她明白了媽媽那麼苛刻地讓她做家務，是為了讓她以後能照顧好自己，好好學習，不讓爸爸操心。欣怡的媽媽拼盡生命終點最後的燃燒，是為了對欣怡最深最深的愛，怎不令人感動！
生命始終是有限的，而愛是無限的，如果我們的母親對我們這樣我們應該去理解媽媽，並不是去說在我們身上發洩，而是對我們的磨練。
普天下的媽媽哪有不愛自己孩子的？欣怡的媽媽用這種特殊的方式在愛著她，我的媽媽也讓我時時感受著愛。每天，媽媽都會抽出時間檢查我的作業，關心我的學習；我生病的時候，媽媽總是把我照顧得無微不至；有時她也讓我自己洗碗，學習做家務……雖然我的媽媽和欣怡的媽媽愛的方式不同，但所有的母愛都很偉大。
《生命流淚的樣子》這本書不僅讓我再一次體會到母愛的偉大，還讓我懂得了許多。首先，我知道了要珍惜媽媽對我的愛。我比盛欣怡要幸福得多，因為我有媽媽對我的關心和照顧。其次，我知道了要珍惜現在的生活，不能受到一點兒挫折就氣餒，應該好好的活下去。最後，我還明白了要珍惜、善待自已身邊的每一個人。
讀後感的作文 篇4
我讀了一本書，書的名字叫“蘭心的秘密”，作者是米切爾-恩德。
這個故事講了：一個小姑娘名叫蘭心，每次只要她說什麼做什麼，她的媽媽和爸爸都不肯答應，蘭心為了自己的自由，一個人跑出家去找仙女，仙女給了她兩塊冰糖，父母都變小了，蘭心就開始了自己的自由生活，可是蘭心要讓爸爸媽媽幫助她的時候卻不行了。
我以前也想像蘭心一樣把爸爸媽媽給變小，我就有自己的自由了，不過我現在不會了，我只想把我自己變小，我就可以穿著芭比娃娃的衣服到處遊玩了，我看到的水就成了無邊無際的大海了。
如果我都聽爸爸媽媽的話，肯定不會變小，如果一隻貓來了，我想爸爸媽媽會不會嚇著呢？以後我一定要改正缺點，快樂成長。
讀後感的作文 篇5
我讀過很多法國作家儒勒凡爾納的小說，其中印象最深刻的就是《十五歲的小船長》。這本書中講了一個勇敢的十五歲少年迪克桑德，他夢想成為一名真正的船長。後來，船長和其他水手不幸遇難，他毅然擔當起了船長的責任。他吃盡了千辛萬苦，經歷了重重困難，終於順利回到了家鄉，他也因此成為了名副其實的船長，成為人人讚揚的小英雄。
這本書中讓我感受最深的是小船長帶領大家從人販子的手中逃出，他帶領大家到白蟻穴中避雨，結果雨水進入蟻穴，他們差點被淹死，最後，是小船長勇敢的爬到蟻穴頂端，鑽了兩個孔，他們從空裡爬了出去，得救了。在這一部分中，儘管小船長很擔心大家的處境，但他還是沉著冷靜的想辦法，同時，他還敢於嘗試，一個孔不行，他又積極想辦法，在蟻穴的最高處開啟一個生命之洞，他們從這裡爬了出去。
讀完這本書，讓我受益匪淺。小船長是一個勇敢的少年，他既有勇氣，又充滿智慧，非常令人佩服。我想，做什麼事都要像他一樣沉著、冷靜、善於思考、勇於探索，無論遇到什麼困難都能克服，只要有他那種精神，就一定會成功！
讀後感的作文 篇6
《幸運的貝兒》是丹麥著名作家安徒生的代表作之一。這個故事曲折感人，人物命運扣人心絃，使我讀了以後體會到了許多……
故事的主人公貝兒生活在一個貧苦的家庭，他的父親是一個倉庫看守人，母親是一位洗衣工，貝兒是在一個寒酸的私塾裡學習知識的。但貝兒透過頑強的奮鬥與堅定的毅力，成功地實現了當一名歌唱家的夢想。最後在勝利的快樂中幸福地去世了！
讀完了著一本書，我腦海裡浮現出一個個場景：奧數題難了，不做！古箏練累了，休息！作業做久了，不做……如果我一直這樣不嚴格要求自己，我能成功嗎？不能！
剛學奧數時，我覺得奧數題特別難，所以我總是不做媽媽買給我的奧數練習，偶爾被硬逼著做兩題，坐在椅子上還沒安下心來就跑開了，瞭解了貝兒的精神，我深深地感到了慚愧，我與貝兒生活水平是天壤之別，與他的精神相比更是天壤之別。
既然我的生活條件比貝兒好，那麼我為什麼不可能像他一樣用頑強的奮鬥與堅定的信念來實現自己的夢想呢？我為什麼不能像他一樣“幸運”呢？一切事物都告訴我：只要努力，我就能！
是的，我要努力，用行動證明我的能力，去實現我的夢想，我要努力！
讀後感的作文 篇7
週末時，我在書店看了《櫻花巷的秘密》。這本書主要講了在一夜間，秋天的櫻花巷裡的樹神奇地開滿了花，於是，笑貓和球球老老鼠一起去探個究竟，卻意外地發現了櫻花巷裡一些不可告人的秘密，笑貓和球球老老鼠一起揭開了真相，救了孩子們。
在故事裡，有一個叫安琪兒的女孩，她媽媽為了使她變聰明，不惜花重金讓她去“起跑線加油站”裡喝藥打針；去“小天才培訓基地”參加學習；還花巨資買了二十本“狀元作文字”。她媽媽一點也沒意識到這是一個騙局，卻將還沒變聰明的過錯推在安琪兒身上，一個勁地罵她……其實，在我們生活中，也有許許多多的家長“望子成龍，望女成鳳”，他們為了提高孩子們的成績不惜一切代價給孩子們報了各種課外興趣班，把孩子一天的時間安排得滿滿的，連週末也如此。家長不讓孩子們休息，讓孩子們一個勁地學習，是很愚蠢的，只會把孩子毀了。你想，孩子們整天除了學習還是學習，這能行嗎？如果倒過來，讓家長們天天學習，放學後參加興趣班學習，回家後還要繼續背書，家長們的感覺又如何？所以，請家長們不要再以愛的名義去增加孩子們的學習負擔了，讓孩子們做自己想做的事，該放鬆時就放鬆，這才是一個明智家長的做法。
我希望有更多的人看《櫻花巷的秘密》，不要再讓孩子們生活在小大人的世界裡，讓孩子們做最真實的自己。
讀後感的作文 篇8
蘇霍姆林斯基在他的建議中不止一次地論述過“手”對於一個人思維的促進關係，給教師的一百條建議讀後感(朱育文)。在第28條建議中，蘇霍姆林斯基即給我們指出：兒童的智慧是在手指尖上的。在第40條“動手和智慧”中，蘇霍姆林斯基進一步闡述了他關於勞動促進智育的觀點。
在這一條建議裡，他又一次提出了要讓孩子多從事一些動手的勞動，培養他們的動手能力。當然，他在這裡的動手可不是一般的、隨便的勞動，就像體力勞動不能代替體育鍛煉一樣，那些不需要任何技巧與動腦的動手勞動，對思維的促進是沒有什麼幫助的“他們的雙手只不過是一種發出體力勞動能量的器官，而遠非一種創造的工具” 針對許多老師（包括家長）總擔心孩子從事勞動而耽誤了寶貴學習時間的情況，他說：雙手無所事事，像不假思索地隨便找點體力負擔給學生讓他有事可幹一樣，這兩種做法對於少年的智力發展是同樣有害的。他說，在人的大腦裡，有一些特殊的、最積極的、最富創造性的區域，依靠把抽象思維跟雙手的精細的'、靈巧的動作結合起來，就能激發這些區域積極活躍起來。如果沒有這種結合，那麼大離的這些區域就處理沉睡狀態。在間年和少年時期，如果沒有把這些區域的活力激發起來，那麼它們就永遠不會覺醒了。為此，他主張從一年級開始，就要求學生的雙手能做出準確的、有成效的動作。手能教給思維以精確性、工整性和明確性。透過孩子們動手，使他們瞭解了各種事物之間的關係，鍛鍊了他們的思維，發展了他們的觀察能力和推測能力。
讀後感的作文 篇9
金鈴，一個活潑、善良、天真的小女孩。成績雖不是名列前茅，卻依然十分自信，我欣賞她；雖屢戰屢敗，但卻毫不氣餒，我欣賞她；面對老師，直抒胸臆，毫不畏懼，我欣賞她。
去年假期裡，因為《我要做升旗手》，我認識了肖曉。而今年假期裡，因為《我要做好孩子》，我又認識了金鈴。她同我們一樣，被父母偎在襁褓之下，大多時候需要父母的意見；她同我們一樣，經歷著這個年齡似乎不能承受的故事卻又不知該如何傾訴；她同我們一樣，正面臨著一次嚴峻的考驗，是所有人的重視給了我們壓力。但她同我們不一樣的是，後來，她懂得了，透過自己的努力可以取得成功。她可以從每一件看似普通卻有著非凡意義的事情中領悟到“我要做好孩子”了。從此，我開始向這個比我年齡小的女孩學習，學習她，努力、認真、執著；學習她，“勝不驕，敗不餒”。
其中，令我印象最深的，就是強化班那個故事。金玲因為不小心說漏嘴，使得強化班的孩子越來越多，最後轉移到張靈靈家學習，進而引起了扔墊子事件。開始老師冤枉了金玲和尚海，而最後金玲卻能不憑藉父母的力量自己解決這件事，使得老師向他們道歉。從此，金玲決定要做好孩子，一個學習好的好孩子。
“跑吧，孩子，衝刺吧！”最後如此簡單的一句話語，卻深深的感動了我。金鈴的媽媽從內心裡真正相信了金鈴，她認為金鈴一定能考出好成績。足以證明，金鈴透過自己的努力，贏得了別人的信任。
當我讀完《我要做好孩子》後，彷彿也身臨其境，似乎自己也經歷過如此之多的故事一般。從此，我就暗暗下定決心，我要做好孩子，一個不讓父母操心的好孩子，一個努力學習追求上進的好孩子。以後，所經歷的每一件事，所聽到的每一句話，我都會細細去體味，因為我想做好孩子，我要做好孩子。
面對考試，我們或許也有金鈴這樣那樣的事，恐懼考不上重點高中，外界的壓力似乎比學習壓力還要大。但我們要樂觀，想想金鈴，透過努力最後取得成功。如書中老師所說，“每一個孩子的努力都不會白費，奇蹟也不是不能發生的”。
讀後感的作文 篇10
一次冒險，換一個人生。——題記
少年躍上夜行列車，把往事全部拋諸腦後，開始了真正的人生，這就是《大象的眼淚》給我留下的印象。這一切都應該是個比喻吧？人生總有這樣或者那樣的黑暗無光時刻，需要人縱身一躍，跳進不可知的列車裡，隨即狂風一般疾馳而去，被帶向一種全新的生活。縱然它不能許你以美好幸福，甚至還有頭破血流、皮青臉腫的難捱時刻，但是生活本身卻慷慨仁慈，對勇者總是不吝惜豐厚的獎賞。
紅頭髮的波蘭裔少年雅各曾經擁有一個堪稱完美的世界：父親是受人尊重的獸醫，自己在長春藤系的康奈爾大學念獸醫學。六年的學校生涯只剩下最後一場期末考就能結束，他即將擁有自己的診所，繼承父親的事業。即便在風雨飄搖的大蕭條中，因為他的家，他的學業，他也能有一個不受風雨襲擊的小小安樂窩。一場車禍改變了一切。
雅各躍上了一列巡遊馬戲團的列車，開始了他的冒險之旅。各色人等都聚集在這列車上，當他逐一認識他們的時候，真實的生活畫卷在他眼前緩緩展開。和馬戲團的生活相比，以前的生活更像是精美的包裝盒，漂亮而不真實，下面只有乾巴巴的紙盒。在這列永不停歇的列車上，少年雅閣得到了友誼、尊重、愛情和一切一個成年男子應該得到的東西。在這生活的舞臺上，少年雅各也親眼目睹和經歷的人性中最溫暖的善良和最黑暗的殘暴。這兩樣東西完全等同地存在於這列火車上，讓他的左臉剛經歷過火辣辣的掌摑，右臉上就能接受到溫情和安慰親吻。
莎拉在這本書裡沒有使用驚人的技巧，而是採取時間上的對應，讓暮年的雅各和少年時代的他交替出現。暮年雅各住在養老院裡，衰朽、無力，正應了美國人形容自己國家的那句話：青年人的天堂，老年人的地獄。活到93歲這樣的高齡，只能等待著死神突然前來，用他的灰色馬帶走這個蒼老的靈魂。活在等待死亡的日子裡，活在護士們的敷衍中，活在一群無聊的老人之中，這讓少年雅各變得分外鮮活。
小說最精彩的部分就是---當老雅各目睹一個巡迴馬戲團出現在老人院門外的時候，就像幾十年前他從康奈爾大學逃跑一樣，他再次從老人院逃亡，回到了馬戲團裡，繼續那種生活。93歲的老雅各在輪椅上的身影再次和躍上夜行列車的身影重合，他的那顆心就沒有變過，這就是全書最精彩的部分。如果一個人渴望自由和冒險，對人性還存在信任，那麼無論是醫院、牢籠甚至年歲和死亡都無法把他困住。無論他在所謂的“現實生活”中呆了多久，只要一有機會，他還是會一躍而起，跳進他想要的生活。
還要不得不提的是，這本書中最驚人的情節便來自事實與傳聞。作者在寫《跋》的時候，提到了兩個書中重要情節的靈感來源。在這裡也跟大家分享一下。
在1903年，塔西的訓練師餵它吃點燃的香菸，它便殺人。在那個年代，馬戲團大象除非殺死民眾，否則殺死一兩個人一般不會有事。但那時塔西第三度取人性命。科尼島月神遊樂場的飼主們據頂公開處死塔西，但吊死它的計劃引來輿論非議，畢竟，吊刑難道不是殘忍而不尋常的懲罰？塔西的主人們心生一計，轉向發明家愛迪生求助。愛迪生為了“證明”競爭對手威斯汀豪斯的交流電一點也不安全，多年來一直公開用電殺死野狗、野貓，偶爾也用5或牛，但不曾使用大象這麼大的動物。愛迪生接下挑戰。當時紐約官方已經使用電椅取代吊刑，因此民眾不反對電死塔西。
據說飼主曾使用攙入氰化物的蘿蔔毒殺塔西，失敗後才改用電擊。另有一說是它食用氰化物蘿蔔後立刻施以電擊。無論真相如何，愛迪生確實帶了一架電影攝影機到場，讓塔西穿上鋪了銅的鞋套，在一千五百名觀眾面前將六千六百瓦的電流注入塔西身上。塔西大約十秒鐘死亡。愛迪生認為這次處決證實了交流電的危險，便在全美各地播放處決影片。
再來是一段輕鬆一點的真人實事。同樣在1903年，達拉斯一家馬戲團向馬戲傳奇人物哈根貝克買下大象“老媽”。由於哈根貝克宣稱老媽是他最聰慧的大象，買主對老媽冀望頗高。但無論新馴象師怎麼做，老媽只是拖著腳走動。他們很不高興，說它百無一用，“每回都得又推又拉，才能把它弄到下一個馬戲場子”。後來哈根貝克去探訪老媽，聽到新主人嫌棄老媽資質魯鈍，他氣憤不過，開口罵人。他罵人時用的是德文，大家才赫然明白原來老媽只懂德文。自此事情有了轉折，他們以英文重新訓練老媽，老媽的演藝生涯大放異彩。1933年，它在朋友和團員的陪伴下以八十歲高齡辭世。
悲情、無力、驚奇、意外、畸戀、喜悅，這本書中該有的都有，起承轉合非常的清楚。
一次冒險換來一個人生，你要試試嗎？