關於小學想象作文錦集五篇
在日常學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的小學想象作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學想象作文 篇1
光陰似箭，日月如梭，轉眼20年過去了，如今已成為一位著名建築師的我正在辦公室中設計一座空中公寓。
今天我已為人們設計了許多新型智慧化建築，如：空中體育館，海底實驗室，可變形足球場等等。最近我還設計出一個智慧化監獄，它能隨時隨地監視犯人的一舉一動。這座建築的外牆是一種新型自動辨識塑膠，這種材料能自行辨認進入大門的不同人群，若有人想非法進入，自動辨識塑膠就會鎖定嫌犯的面孔並觸發警報和派出人員逮捕犯人。犯人想越獄更是天方夜譚，這座建築用了一種反光玻璃做窗戶，這種窗戶從外部看是黑的不透光，在裡面卻可以清楚地看到外面的情況，此外這種玻璃還可以進行放大縮小。建築內部由機械人守衛，擁有電子牢門等先進系統，警衛可從內外部全方位地監控一切情況。大門有人臉識別和指紋識別系統，這樣的智慧監控系統可謂萬無一失。
我是透過多年的努力學習才取得現在的成績。我經過努力不懈的學習和無數次考試才最終成為一名傑出的建築師。我剛入行就在學習的同時去各地參觀和研究各地著名的有代表性的建築，又去拜訪當時著名的建築大師向他們學習了先進的設計方法，把這些都吸收進我自己的設計理念中。最終功夫不負有心人我終於脫穎而出成為一名成功的設計師。
最近我受邀去參加了國際建築師大賽，我所設計的海上移動度假平臺獲得了金獎這讓我無比自豪。
雖然這只是我對自己在二十年後的夢想，但我相信只要我認真學習努力進取總有一天會美夢成真的。
小學想象作文 篇2
夏天的晚上，螢火蟲那小巧玲瓏的尾巴上像掛了個小燈籠，飛來飛去，好不自在。飛著飛著，覺得腰痠背痛，就到鄰近的小屋子裡休息。咦？屋子裡哪來的亮光，哦，原來是一隻呆板的蠟燭。這閃爍的亮光就是從它的身上散發出來的。蠟燭散發著光，被燈芯上的熊熊烈火烤得快熔化了，而且還不停的掉眼淚。
螢火蟲對它冷嘲熱諷：”燭兄，你這樣待著多沒勁，多無聊！瞧我，祖國的大好江山我全去過。你呢，日日夜夜都在這裡待著，哪都沒去過，真差！“蠟燭瞥了它一眼，說：”你的確是自由自在，沒錯，可是你一心只顧自己的感受，卻不顧慮別人，太自私了。我們蠟燭的願望是把光明獻給每一個人，讓他們用來學習。"螢火蟲聽了，不屑一顧的說：”我不管你了，你自己自生自滅吧！“說完，螢火蟲就飛走了。
終於，蠟燭燒完了，主人又換上了另一支蠟燭，來接替它的使命。就這樣，蠟燭家族一心一意的幫助著人類，給他們帶來光明。
蠟燭雖然生命短暫，但它燃燒了自己的生命來獲取我們的光明，正所謂——春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。它助人為樂的精神永存在人們心中。
小學想象作文 篇3
今天一早，鯊魚大叔就早早地起床了，他穿好衣服後急匆匆地來到大廳，只見他對一群戴著魚族的勞動徽章的年輕小丑魚指手畫腳的，咦！這是幹什麼呢？原來呀，鯊魚大叔今天要辦個舞會呀！怪不得平常晚起的鯊魚大叔今兒個起這麼早，真是少有呢！
鯊魚大叔今天請了好多朋友，貴賓呢！有章魚小姐、水母姐姐、海馬爸爸、鯉魚媽 媽和龍蝦哥哥等等。哦！忘了介紹，還有幾位優秀的主持人：海參、海膽、海星，三位可是十分有名的三海主持人，主持起來還真有聲有色，鯊魚大叔這次可是花了本錢把他們請過來的呀！
到了大家入場時間，嘉賓們都面帶微笑地走進來，她們身上穿著亮閃閃的晚禮服，讓鯊魚大叔眼睛都看呆了，真是一個比一個美呀！舞會開始了，臺下靜得連一枚針掉到地上都聽得見，大家都充滿著期待。當三海主持人宣佈大家可以盡情跳舞時，大家一下子炸開了鍋，優美動聽的音樂伴隨著大家的舞步，大家都陶醉在舞池中，看著大家歡樂地跳著舞，鯊魚大叔又高興又欣慰。突然，他看見年輕的水母姐姐還沒找到舞伴，於是上前主動對水母姐姐說：水母小姐，我想邀請你跳支舞，您願意嗎？好呀！好呀！真是太好不過了，我願意！小水母開心地回答，友好地伸出了手。於是，他們就一起跳起了交誼舞……
鯊魚大叔的舞會在動聽的旋律和優美的舞姿中結束了。
小學想象作文 篇4
我想發明一種特別的書包，它可以可以給我們的生活帶來極大的方便。下面，我就來給大家介紹它的樣子和與眾不同之處。
他的樣子和我們現在的書包沒有明顯的不同，在書包背面的上端有一個紅色的按鈕，它的作用是使書包變小，這樣就可以把它放到口袋裡，我們以後再也不用揹著沉甸甸的書包來到學校了。等到教室，再按一下紅色按鈕，書包就恢復了原來的形狀了！而且這種書包很便宜，一個只要一百元就可以了。
在未來書包的上端，還有一個綠色的按鈕，它可以使書包變得很大。有時候，比如一臺較大的機器壞了，我們可以把它裝在書包裡，再按紅色的按鈕，就可以拿到修理部門修理了。而且這種書包種類很多，樣式也很新穎。
外出旅遊時，我們拿著又大又重的旅遊包，有許多不便之處，我們可以把需要帶的東西裝在這個書包裡，讓旅遊變得輕鬆方便，更多的是有趣。
這個未來的書包還有一個特點——那就是是非分明。如果小偷在街上偷了東西，準備放入書包時，它不但會變小，而且還會發出滴滴的聲音向人們發出警報。
這個書包還有一個功能，那就是講課。有的同學在上完課後，總會忘記老師講的一些內容，這是你就可以求助於你的書包了。上學只要帶上它，就會自動記錄下來上課所講的內容。當你回家時只要按一下標著“x”的按鈕，它就會自動播放出一個智慧的講師為你講解你不懂得問題。
我發明的這個書包還有最後一個功能，在它的最上端有一個好似檯燈的傘，它可不是普通的傘，它是一把萬能的遮風擋雨的傘。如果下雨了，有些小朋友沒帶傘，只要按一下標著“s”的按鈕，這個傘就會變大，供書包的主人使用！
怎麼樣，我發明的這種未來的書包還可以吧！你動心了嗎？
小學想象作文 篇5
1．想象力在寫作中的意義
根據小學生的特徵，他們擁有著活躍的思維，他們往往不會“按部就班”地來考慮問題，但正是由於這個特徵，使得小學階段成為了培養學生想象力的關鍵階段。想象力可以充分激發出小學生的寫作興趣。對於描寫事物有關的作文，大部分小學生都可以順利完成，同時在寫作過程中表現的十分積極，這就可以看出想象力可以使得小學生更好的`表現自己。小學生在寫作過程中，充分利用想象力，可以拓寬了其思維空間，將平常的事物寫出不同的感覺，充分的實現了新穎性。小學生在這個過程中可以不斷豐富自己的想象力，提高了寫作的興趣。大部分文學成功人士，他們都具有自己的寫作風格，從寫作手法上就能夠看出作品是出自誰的手筆，這個與想象力息息相關的。同樣，在小學作文教學中也是如此，提高學生的想象力能夠使其具有更加寬闊的思維，可以做到不斷創新，在寫作手法和思路必然也會更有自己的特色，在培養學生主體性的時代，培養學生個性化寫作是一種必然的趨勢，而想象力在其中顯得至關重要。想要提高學生的寫作水平，需要經過一個漫長的過程，學生必須經過不斷的積累與練習，才能真正地掌握寫作技巧。但是對於小學生來說，寫作技巧並不是最關鍵的，好的文章有其真情實感，小學生像一張白紙一樣，想要培養其想象力的方法有很多種，生活中的很多小事情都恩能夠激發起寫作的慾望，從而寫出好的文章。因此，有效地培養小學生的想象力，是提高小學生寫作水平的好方法。
2．小學語文作文中培養想象力的策略
2．1培養觀察能力，啟發想象
想要寫出好的文章，觀察力是十分重要的。在教學過程中，老師應當積極地引導小學生仔細認真的觀察身邊的事物，讓學生學會用眼睛去看、用鼻子去聞、用心去感悟等等。並且還應當引導學生一邊觀察一邊想象，加入自己的思想情感，不然學生就很難寫出有感情的文章。比如，老師在要求學生寫《校園裡的菊花》過程中，老師可以帶領學生細心觀察菊花，讓學生用心感受菊花的香味與氣質，從而幫助小學生寫出好的文章。
2．2結合生活實際，激發想象
隨著新課程改革的不斷推進，小學語文作文教學模式也有待改進，需要充分培養小學生的想象力，從而更好的幫助小學生的發展。小學生的思維正處於非常活躍的時期，對外界的事物具有強大的好奇心，透過培養小學生小學生的想象力可以充分激發出小學生對寫作文的興趣，提高其寫作水平。小學生在寫作過程中，會把自己在日常生活中所遇見的事物展開聯想和想象，透過寫作的方法把他們認為感興趣的時期記錄下來，給人新穎、活躍的感覺，再透過老師的正確引導與鼓勵，可以使他們喜愛寫作，從而寫出更多更好的文章。培養小學生的想象力還可以充分展示其個性，小學生在對待每個作文題目時，都有著自己獨特的想法，比如小學生在寫“我的某某”時，不同的小學生會想到“我的爸爸”、“我的老師”、“我的機器人”等等，小學生對這種作文題目都有著自己獨特的想法，不會侷限於某個特定的模式，小學生可以充分發揮自己的想象力，展現出自己“與眾不同”的地方。
2．3精心設計作文題，培養想象
小學生思維活躍，活躍好動，對身旁的事物都充滿了好奇，倘若老師在教學過程中可以根據小學生的這些特點去激發出他們的寫作靈感，可以更好的培養其創新精神。小學生對童話、想象之類的文章比較感興趣。因此老師可以從童話故事開始培養其寫作興趣。比如《會說話的狗》、《流浪的魚》等，這些作文題目具有比較強的趣味性，並且想象力豐富，可以很好的調動起學生寫作的積極性。
2．4巧妙藉助圖畫，創設想象
小學生對於比較直觀、形象的事物更加感興趣，當老師在上課過程中向小學生展示有趣、美麗的圖片時，往往能夠完全吸引小學生的眼球，小寫語文老師在教學過程中充分利用圖畫來幫助小學生進行想象。比如，老師可以向小學生展示一幅動物卡通的影象，學生看到之後都會產生濃厚的興趣，然後老師向學生說道:“同學們，你們覺得這些小動物都在幹嘛呢?他們都在說些什麼呢?請同學們把你們的想法寫下來。”這樣不僅能夠培養小學生的想象力，還能鍛鍊其寫作水平。
2．5透過情感體驗，活躍想象
小學生處於啟蒙階段，對知識的積累還存在著很多不足，在這個時候老師可以培養小學生的情感體驗，從而更好的培養其想象力。比如，老師可以讓小學生多閱讀一些好的文學作品，讓學生感受了一下作者的寫作情感，觀察一下作者是如何發揮想象力的，同時引導學生學習描寫事物的寫作手法等等。並且，老師在教學過程中可以讓小學生多寫寫“我的父親”、“我的母親”類似的文章，讓小學生在教學過程中感悟到父愛母愛的偉大，這樣不僅能促進小學生感悟情親，還是促進其寫出好的文章。
3．結束語
小學語文作文教學是一種很好的培養想象力的方法，因此老師應當改進傳統教學方法的不足，深入研究出如何才能提高小學生的寫作水平。小學生正處於想象力十分活躍的時期，老師在教學過程中應當利用小學生的這個特點，著重培養其想象力，提高小學生想象力以及寫作水平，為以後的學習打下夯實的基礎。