《秦嶺分南北》評課稿範文
一、完成了本節課的教學目標
本節課的教學目標為了解我國四大地理區域，透過典型事例，說明我國南方和北方在氣候、農業生產等方面的差異及其對人們生活的影響，透過對中國不同區域的自然、經濟、人文特徵的瞭解，理解人與環境之間的相互關係，認識我國各地區交流的重要意義和現狀。周金星老師透過課前預習達到了“瞭解我國四大地理區域”這一簡單的教學目標。再透過自主學習、小組探究完成表格的方式達到“透過典型事例，說明我國南方和北方在氣候、農業生產等方面的差異及其對人們生活的影響”這一目標。
二、學生能力的培養
“學案式教學”對於傳統課堂而言是一場改革，真正做到了以學生的學為中心，包括透過課前的導學案的預習案、課堂小組合作探究的展示案、課堂鞏固的展示案等步驟，學生的自主學習活動貫穿始終，充分培養了學生的自主學習能力、小組合作能力，符合素質教育的原則。
三、重難點突出
充分考慮到學生自我學習能力的'開發，在重難點問題“透過典型事例，說明我國南方和北方在氣候、農業生產等方面的差異及其對人們生活的影響”上，讓學生自我探究、小組合作、上臺展示，不僅有利於學生學習能力的提高，也有利於學生表達能力與膽量的鍛鍊，並且在這一過程中體現了學法的指導。
四、及時有效的當堂鞏固
在課堂的最後，留出5分鐘，對本節課的重難點問題進行一個簡單的測試，瞭解學生的掌握狀況，不僅有利於對本堂課課堂成果的檢測，也有利於下節課教學活動的開展。