市教育局創新工作答辯會發言稿範文
各位領導、專家：
上午好！我是外國語學校發展處zx老師，受zx校長的委託，代表學校跟各位領導、專家彙報我校上學年度創新點——《教師手冊》的相關事項，題目是《外顯有規 內涵有德》，這是我校《教師手冊》封面、目錄。下面從六個方面給大家彙報：《教師手冊》的背景、《教師手冊》的內容、《教師手冊》創新點、《教師手冊》的運用、《教師手冊》的影響、《教師手冊》的展望。
一、《教師手冊》的背景
我校第二輪三年發展規劃對第一年的規劃是“文化年”，第二年，也就是剛剛過去的一年是“課程年”，本年度是“品牌年”，在2010年暑假，我們在對“文化年”進行一次梳理的時候，發現“制度文化”是一個缺憾，如何讓學校文化引領學校的發展，我們開始關注學校已有的各項制度，應該說，《教師手冊》是“文化年”的一次戰略選擇。同時，又是對舊有“規章制度”的.一次文化開發。
發端於2010暑假“學校精神文化建設研討會 ”（7.15）。草稿於2010年暑假。釐清於《關於學校核心價值觀的思考》的講話（8.13）。成熟於《<教師手冊>解讀》與《教師手冊》全員大討論及最後的教代會透過。（9.14） 。頒行於《江鎮市外國語學校精神文化體系及詮釋》之際（9.28）
二、《教師手冊》的內容
包含：卷首語、教師守則84字訣、（一）理念篇（4條）、（二）師表篇（10條）、（三）職守篇（54條）、（四）學習篇（10條）、（五）禮儀篇（11條）、（六）環境篇（7條）、（七）快樂篇（4條）、附錄（課堂激勵用語50句）。10個部分，7個篇章，共計100條。
“（四）職守篇”含有：備課、授課、作業、考試、課後輔導、家校合育、服務保障七個方面。
教師守則（84字訣）
熱愛教育 熱愛學生 熱愛學校
尊重個性 尊崇科學 遵循規律
教書盡心 育人盡責 發展盡力
樂於學習 勤於研究 敢於創新
注重師表 行為得體 語言文明
敬業樂群 互助合作 和諧人際
仰望星空 激情奉獻 涵育桃李
【家校合育】（節選）
55. 每月應有一定次數的溝通交流。
56. 教師可根據需要交流的內容、學生的個性特點和家庭的具體情況，選擇合適的溝通方法。
57.要改變當孩子出了問題才與家長溝通交流的習慣……
58.要改變因學生的一些瑣碎小事和非原則性錯誤就向家長“告狀”的做法，……
59.進行家訪應提前預約，把家訪的主要內容告訴家長，讓家長有思想準備；……
60.……多給家長一些發言機會。
61.……任何情況下不得與家長髮生衝突。
62.……必要時可以教育小組形式集體家訪，但需事先徵得家長同意。
63.主動學習家庭教育和家長心理學知識，要能站在一定的高度來引導家長採用科學和恰當的方法教育孩子，努力成為家長信任的家庭教育的指導者。
三、《教師手冊》創新點
1.理念引領 第一部分是《理念篇》含“核心價值觀”五原則、樹立正確的教育觀、樹立正確的教學觀、教改的“五個轉變”等4條基本理念。同時也奠定了《教師手冊》的理論基調。
1.確立“熱愛、尊重、責任、創新、發展”這五大要素為我們從教的價值原則，並始終用以指導自己的育人行為。……
2.草根生成 100條來自田野，又迴歸田野，老師們閱讀100條時既熟悉又陌生，制定的過程几上幾下早已內化為我校員工的一種文化自覺。
3.內容系統 10個方面、七個篇章、100條——多維度規約了教師的教育、教學行為，引導員工走向教育的理想王國。其理念篇、學習篇、環境篇、快樂篇等更是閃耀著理性的光輝和人性的溫暖。
4.校本特色 “手冊”每一個篇章都體現著外國語的特色，“師表”的要求、“五認真”中“三備”、“學習篇”中的“薦文跟帖”、“網路議課”……
13.……當危險降臨時，要想方設法保護學生的安全。
75.教師參加開放式隨堂聽課﹑教研組活動聽課、各級教研部門活動聽課以及課堂實錄系統的聽課後，均可在網上進行評課，要求一律署實名。積極參與組內評課和網上評課，評課語言要客觀誠懇，提倡學術爭鳴。每位教師每週網上評課至少1次。
5.表述人文 我們力避使用這樣的表述：“嚴禁”、“禁止”、“必須”，而改為“請”、“應當”、“還要”。其實，“硬性的要求”還可以“軟性的表達”。
81.師生相遇，學生主動向教師問候時，教師應面帶微笑回應學生；對於生性膽怯內向的學生，教師應主動問好。
6.規範指導 既然是“教師手冊”，“職守”應當是重要的篇章，教學常規中的“五認真”在這本手冊裡有了完整的體現，同時也觀照了我校“合作學習”的課堂特色。
25.每位教師都要致力於課堂教學的改革與創新研究，認真學習 “小組合作學習”、“支架式教學”、“學習優勢教育”等教學方法的相關理論並勇於實踐……儘量多讓學生觀察、思考、小結、表達，努力打造“互動、愉悅、高效”的活力課堂，著力提高45分鐘的課堂效率。
7.指向幸福 “手冊”自始至終流淌著一種文化的潛流，那就是追求一種“職業幸福”，享受工作、享受困難、享受教育。其中的“快樂篇”更是引導員工關注自身的健康，養我高雅之生活情趣。
97. 為保持自己擁有健康的體魄，每位教師除每天堅持按時、認真做好廣播操外，還可選擇自己適合的運動專案，在不影響工作的前提下，抽出一定時間進行活動和鍛鍊，提倡以結伴同行或小組合作的形式進行。
四、《教師手冊》的運用
製作“口袋書”——“外顯有規”。分備課組學習、《教師手冊》行為對照、“月獎勵”——“內涵有德”。遵循這樣一條路徑：外化——內化——再外化。
五、《教師手冊》的影響
湖南長沙同升湖實驗學校來我校交流；浙江省嘉興市南湖區中學德育校長來我校參觀；新疆農四師一中初中部分老師來我校參觀；湖北武漢英格中學來我校參觀考察；山東淄博張店區骨幹校長來我校參觀指導；北京市宣武外國語實驗學校來我校參觀……
“月獎勵”（4+3）項 ：紀律與規範、備課與作業（服務與保障）、學習與研究、安全與衛生、組織與管理、創優與創新、運動與健康。
“創優與創新”獎：“人無我有”體現新意， “人有我優”產生亮點。2010年3-6月，有約350人次申報，240人次被評定為“創優創新”。
六、《教師手冊》的展望
我們將進一步完善《教師手冊》，以適應學校不斷髮展之需要。並進一步改進其配套評價辦法，讓制度生根、讓文化引領，讓《教師手冊》“外顯有規，內涵有德”。開發其配套產品，用“四本手冊”守護我們的校園，並進一步引領我校教育、教學的規範化、科學化，並形成我校教育、教學的話語系統與文化規約。我們更希望透過這樣的文化規約，讓我們的教師、學生擁有歸屬感，營造教師、學生的精神家園。